小學(xué)語文人教部編版三年級上冊20美麗的小興安嶺教案設(shè)計(jì)課題：科目：班級：課時：計(jì)劃1課時教師：單位：一、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以《美麗的小興安嶺》為教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合三年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，通過朗讀、品詞、賞景等方式，引導(dǎo)學(xué)生感受小興安嶺的美麗風(fēng)光。課程設(shè)計(jì)注重激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.培養(yǎng)學(xué)生感受自然美景的能力，提升審美情趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀理解文學(xué)作品，豐富情感體驗(yàn)。

3.增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用語言文字表達(dá)對自然美景的贊美之情。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，共同探討文本內(nèi)容，提高溝通協(xié)作能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在二年級下冊已經(jīng)接觸過一些描寫自然風(fēng)光的課文，對描寫景物的方法和結(jié)構(gòu)有一定的了解。此外，他們具備基本的閱讀理解能力，能夠識別課文中的景物描寫和情感表達(dá)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級學(xué)生對大自然充滿好奇，對美麗的風(fēng)景有著濃厚的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過觀察、思考、討論等方式學(xué)習(xí)新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡通過視覺和聽覺來學(xué)習(xí)，如通過圖片和朗讀來感受課文內(nèi)容；部分學(xué)生則更傾向于動手實(shí)踐，如通過繪畫或?qū)懽鱽肀磉_(dá)自己的感受。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解課文中的比喻和擬人手法時可能會遇到困難，需要教師引導(dǎo)他們通過具體例子來理解。此外，學(xué)生在表達(dá)自己對美景的贊美時，可能會遇到詞匯量不足的問題，需要教師提供豐富的詞匯和句式指導(dǎo)。同時，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)時，可能存在溝通不暢或意見分歧的情況，需要教師引導(dǎo)他們學(xué)會傾聽和尊重他人意見。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合圖片和視頻，生動講解小興安嶺的自然風(fēng)光，引導(dǎo)學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論課文中的美景描寫，鼓勵他們表達(dá)自己的理解和感受。

3.實(shí)踐法：布置課后寫景作文，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，嘗試創(chuàng)作自己的美景描寫。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體展示小興安嶺的圖片和視頻，增強(qiáng)視覺沖擊力。

2.制作課件，將課文內(nèi)容以圖文并茂的形式呈現(xiàn)，提高教學(xué)效率。

3.引入互動游戲，如“詞語接龍”等，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：

教師通過展示小興安嶺的美麗圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們知道這是什么地方嗎？你們覺得這里美嗎？為什么？”以此激發(fā)學(xué)生對小興安嶺的興趣。

2.回顧舊知：

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧二年級下冊學(xué)過的描寫自然風(fēng)光的課文，提問：“還記得我們學(xué)過的那些美麗的景色嗎？它們給我們留下了什么印象？”幫助學(xué)生回憶相關(guān)知識點(diǎn)。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：

教師詳細(xì)講解《美麗的小興安嶺》這篇課文，包括課文背景、作者介紹、文章結(jié)構(gòu)等。

2.舉例說明：

教師選取課文中的典型句子，如“春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子”，引導(dǎo)學(xué)生分析句子中的修辭手法和表達(dá)效果。

3.互動探究：

教師提出問題，如“小興安嶺的景色有哪些特點(diǎn)？”，引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和感受。

三、鞏固練習(xí)（約15分鐘）

1.學(xué)生活動：

教師布置寫景作文，要求學(xué)生以“我心中的小興安嶺”為題，運(yùn)用所學(xué)知識，描寫自己心目中的小興安嶺。

2.教師指導(dǎo)：

教師巡視課堂，觀察學(xué)生的寫作情況，對有困難的學(xué)生給予個別指導(dǎo)，幫助他們完成作文。

四、課堂小結(jié)（約5分鐘）

1.教師總結(jié)：

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)小興安嶺的美麗風(fēng)光和課文中的修辭手法。

2.學(xué)生分享：

教師請學(xué)生分享自己的寫作心得，鼓勵他們繼續(xù)關(guān)注自然美景，提高寫作能力。

五、課后作業(yè)（約10分鐘）

1.教師布置：

教師布置課后閱讀任務(wù)，要求學(xué)生閱讀《美麗的小興安嶺》全文，并思考以下問題：

（1）小興安嶺的四季景色有哪些不同？

（2）作者在文中運(yùn)用了哪些修辭手法？

（3）你最喜歡文中的哪一段？為什么？

2.學(xué)生完成：

學(xué)生根據(jù)教師布置的任務(wù)，認(rèn)真完成課后閱讀和思考。

六、教學(xué)反思（約5分鐘）

教師對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為今后的教學(xué)提供參考。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)習(xí)后，學(xué)生在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.知識掌握：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》，掌握了描寫自然風(fēng)光的方法和技巧，能夠識別并運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。他們對小興安嶺的四季景色有了更加深刻的理解，能夠通過自己的語言描繪出心中的美景。

2.閱讀理解：

學(xué)生的閱讀理解能力得到提升，他們能夠從課文中提取關(guān)鍵信息，理解作者的情感表達(dá)。在討論和分享中，學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握文章的中心思想，并用自己的語言進(jìn)行闡述。

3.寫作能力：

學(xué)生的寫作能力得到鍛煉和提升。通過模仿課文中的描寫手法，學(xué)生能夠創(chuàng)作出具有個性和想象力的寫景作文。他們在寫作過程中，學(xué)會了如何運(yùn)用豐富的詞匯和句式，使文章更加生動有趣。

4.審美能力：

學(xué)生通過欣賞小興安嶺的美麗景色，提高了自己的審美能力。他們學(xué)會了從自然中尋找美，感受美，并用文字表達(dá)自己的審美感受。

5.合作能力：

在小組討論和合作寫作的過程中，學(xué)生的合作能力得到增強(qiáng)。他們學(xué)會了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點(diǎn)，共同完成任務(wù)。這種合作精神對他們的未來學(xué)習(xí)和生活都有著積極的影響。

6.情感體驗(yàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光產(chǎn)生了深厚的情感。他們更加珍惜和保護(hù)身邊的自然環(huán)境，增強(qiáng)了自己的社會責(zé)任感。

7.語言運(yùn)用：

學(xué)生在閱讀和寫作過程中，語言表達(dá)能力得到提高。他們能夠更加準(zhǔn)確地使用詞匯，表達(dá)自己的思想和感情，提高了日常交流的準(zhǔn)確性。

8.自主學(xué)習(xí)：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。他們能夠根據(jù)自己的興趣和需求，主動查找資料，進(jìn)行課外閱讀，拓寬知識面。

綜上所述，學(xué)生在學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》后，不僅在語文知識上有了顯著提高，而且在情感、態(tài)度、價值觀等方面也取得了良好的學(xué)習(xí)效果。這些效果將對他們未來的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。七、教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我覺得還是有些收獲的。首先，我注意到學(xué)生們在閱讀《美麗的小興安嶺》時，對于描繪景色的詞語和句子特別感興趣。我通過展示圖片和視頻，讓學(xué)生們直觀地感受到了小興安嶺的美麗，這種結(jié)合視覺和聽覺的教學(xué)方式，似乎激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

在講解過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對課文中的修辭手法理解得不錯，能夠通過具體的例子來分析。但在寫作練習(xí)中，有些學(xué)生還是遇到了困難，比如詞匯量不足，不知道如何組織語言。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供更具針對性的輔導(dǎo)。

課堂討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與，各抒己見，這讓我很欣慰。他們的合作精神和對自然的熱愛都讓我看到了進(jìn)步。但是，也有幾個學(xué)生在討論中不太活躍，可能是因?yàn)楹π呋蛘呷狈ψ孕?。這提醒我，在今后的教學(xué)中，要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心，鼓勵他們勇于表達(dá)。

總體來說，這節(jié)課在知識、技能和情感態(tài)度上都有所收獲。學(xué)生們不僅學(xué)會了欣賞美景，還提升了寫作和表達(dá)能力。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足，比如課堂管理上還有待加強(qiáng)，部分學(xué)生參與度不高，這些問題都需要我在以后的教學(xué)中加以改進(jìn)。

下一步，我打算在課堂管理上多下功夫，創(chuàng)造一個更加輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓每個學(xué)生都能積極參與到課堂活動中來。同時，我會針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個性化的輔導(dǎo)，幫助他們克服寫作上的困難，提高語文素養(yǎng)。希望通過這些改進(jìn)，能讓我的教學(xué)更加有效，讓學(xué)生們學(xué)到更多、更好。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①美景描寫：

-知識點(diǎn)：四季變化、景物特點(diǎn)

-詞：蒼翠、挺拔、蔥郁、絢麗多彩

-句：“春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子?！?/p>

②情感表達(dá)：

-知識點(diǎn)：贊美自然、熱愛家鄉(xiāng)

-詞：美麗、壯觀、令人贊嘆

-句：“我愛小興安嶺，我愛祖國的美麗河山?！?/p>

③修辭手法：

-知識點(diǎn)：比喻、擬人

-詞：猶如、仿佛、點(diǎn)頭、歡笑

-句：“小興安嶺的樹木仿佛在向我們點(diǎn)頭?！?/p>

④文章結(jié)