Unit2We’reFamilySectionA(2a～2e)教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)課題：XX課時(shí)：1授課時(shí)間：2025設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過(guò)人教版七年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)Unit2We’reFamilySectionA(2a～2e)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握家庭成員的稱(chēng)呼，并能運(yùn)用到實(shí)際生活中。通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等技能的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的家庭觀(guān)念。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.文化意識(shí)：了解西方家庭成員的稱(chēng)呼，培養(yǎng)學(xué)生尊重不同文化的態(tài)度。

2.語(yǔ)言能力：通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)活動(dòng)，提升學(xué)生對(duì)英語(yǔ)家庭成員詞匯的運(yùn)用能力。

3.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生在語(yǔ)境中運(yùn)用語(yǔ)言解決問(wèn)題的能力。

4.態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：樹(shù)立正確的家庭觀(guān)念，培養(yǎng)對(duì)家庭的熱愛(ài)和責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)之前，可能已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些基礎(chǔ)的英語(yǔ)詞匯和簡(jiǎn)單的句子結(jié)構(gòu)。他們對(duì)家庭成員的稱(chēng)呼有一定的了解，但可能限于中文語(yǔ)境中的表達(dá)。此外，他們可能已經(jīng)接觸過(guò)一些基本的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，如名詞、代詞和簡(jiǎn)單句型。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠迅速掌握新詞匯和語(yǔ)法點(diǎn)。學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生善于通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)提高英語(yǔ)水平，有的則更傾向于通過(guò)閱讀和寫(xiě)作來(lái)提升。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在掌握家庭成員的稱(chēng)呼時(shí)，可能會(huì)遇到詞匯記憶困難，尤其是在區(qū)分相似詞匯時(shí)。此外，將新學(xué)的詞匯應(yīng)用到實(shí)際對(duì)話(huà)中可能存在困難，因?yàn)樗麄兛赡苋狈ψ銐虻恼Z(yǔ)言環(huán)境和實(shí)踐機(jī)會(huì)。此外，對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解并運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)則也是一個(gè)挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版七年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與家庭成員相關(guān)的圖片、圖表和視頻，用于豐富教學(xué)內(nèi)容和吸引學(xué)生興趣。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板或投影儀，以便展示教學(xué)內(nèi)容和多媒體資源。

4.教學(xué)活動(dòng)材料：準(zhǔn)備紙筆、卡片等，用于課堂互動(dòng)和小組活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師通過(guò)提問(wèn)“Doyouhaveafamily?”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考家庭的重要性，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的興趣。

2.回顧舊知：教師簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)過(guò)的家庭成員的稱(chēng)呼，如father,mother,brother,sister等，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固已有知識(shí)。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：教師詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，包括：

a.家庭成員的稱(chēng)呼：如grandpa,grandma,uncle,aunt,cousin等。

b.家庭成員關(guān)系的表達(dá)：如myfather,mymother,mybrother等。

c.家庭成員關(guān)系的詢(xún)問(wèn)：如Whoisthisperson?He/Sheismybrother/sister/aunt/uncle/cousin等。

2.舉例說(shuō)明：教師通過(guò)具體例子幫助學(xué)生理解知識(shí)，如：

a.教師展示一張家庭成員的照片，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述照片中的人物關(guān)系。

b.教師展示一段對(duì)話(huà)，讓學(xué)生根據(jù)對(duì)話(huà)內(nèi)容判斷人物關(guān)系。

3.互動(dòng)探究：教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)以下方式探究知識(shí)：

a.小組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們用英語(yǔ)討論自己家庭成員的情況。

b.角色扮演：讓學(xué)生扮演不同家庭成員，用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話(huà)。

三、鞏固練習(xí)（約15分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：教師給出一些家庭成員的圖片，讓學(xué)生用英語(yǔ)描述圖片中的人物關(guān)系。

2.教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

四、課堂小結(jié)（約5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家庭成員的稱(chēng)呼和關(guān)系的表達(dá)方式。

2.學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

五、課后作業(yè)（約10分鐘）

1.教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用英語(yǔ)描述自己家庭成員的情況，并嘗試用英語(yǔ)詢(xún)問(wèn)他人的家庭成員關(guān)系。

2.教師提醒學(xué)生注意作業(yè)中的語(yǔ)法和發(fā)音，并在下次課上進(jìn)行檢查。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.家庭關(guān)系圖示：提供不同文化背景下家庭成員關(guān)系的圖示，如中西方家庭結(jié)構(gòu)對(duì)比，幫助學(xué)生理解不同文化對(duì)家庭關(guān)系的認(rèn)知。

b.家庭傳統(tǒng)故事：收集不同國(guó)家和地區(qū)的家庭傳統(tǒng)故事，如西方的感恩節(jié)家庭聚會(huì)、中國(guó)的春節(jié)團(tuán)圓飯等，通過(guò)故事了解不同文化中的家庭觀(guān)念。

c.家庭英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)：收集一些常見(jiàn)的家庭英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)，如問(wèn)候、表達(dá)關(guān)心、家庭活動(dòng)等，幫助學(xué)生提高在實(shí)際生活中運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

2.拓展建議：

a.家庭調(diào)查：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行家庭調(diào)查，記錄家庭成員的信息，包括姓名、年齡、職業(yè)等，并用英語(yǔ)進(jìn)行描述。

b.家庭照片英語(yǔ)描述：讓學(xué)生用英語(yǔ)描述家中照片中的人物和場(chǎng)景，提高他們的語(yǔ)言組織和表達(dá)能力。

c.家庭角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行家庭角色扮演活動(dòng)，如模擬家庭聚會(huì)、家庭旅行等場(chǎng)景，讓學(xué)生在模擬情境中運(yùn)用英語(yǔ)交流。

d.家庭文化研究：引導(dǎo)學(xué)生研究自己家庭的文化傳統(tǒng)，如節(jié)日習(xí)俗、飲食習(xí)慣等，通過(guò)英語(yǔ)撰寫(xiě)研究報(bào)告或進(jìn)行口頭匯報(bào)。

e.家庭英語(yǔ)角：在校內(nèi)或社區(qū)組織家庭英語(yǔ)角活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松的氛圍中練習(xí)家庭相關(guān)的英語(yǔ)口語(yǔ)，提高他們的交際能力。

f.家庭英語(yǔ)歌曲學(xué)習(xí)：推薦一些與家庭相關(guān)的英語(yǔ)歌曲，讓學(xué)生通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)家庭成員的稱(chēng)呼和關(guān)系表達(dá)，同時(shí)享受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

g.家庭英語(yǔ)電影欣賞：挑選一些適合七年級(jí)學(xué)生的家庭英語(yǔ)電影，讓學(xué)生在欣賞電影的同時(shí)，學(xué)習(xí)家庭相關(guān)的英語(yǔ)表達(dá)和詞匯。重點(diǎn)題型整理1.完成句子：

-Myfatherisadoctor.Heworksina________.

答案：hospital

2.選擇合適的稱(chēng)呼填空：

-Whoisthisperson?He/Sheismy________.

A.teacher

B.brother

C.friend

答案：B

3.用正確的家庭成員稱(chēng)呼填空：

-Thisismy________.Sheismysister.

A.mother

B.father

C.brother

答案：A

4.判斷正誤：

-Mygrandparentslivewithus.()

答案：False（改為Mygrandparentslivewithus.）

5.寫(xiě)出家庭成員的正確稱(chēng)呼：

-Mysister'ssonismy________.

答案：nephew

補(bǔ)充說(shuō)明：

1.完成句子題要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，完成句子。這類(lèi)題目旨在檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。

2.選擇題要求學(xué)生在多個(gè)選項(xiàng)中選擇正確的家庭成員稱(chēng)呼。這類(lèi)題目有助于學(xué)生區(qū)分相似詞匯，提高對(duì)家庭成員稱(chēng)呼的識(shí)別能力。

3.填空題要求學(xué)生根據(jù)上下文，選擇合適的家庭成員稱(chēng)呼。這類(lèi)題目有助于學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際語(yǔ)境中。

4.判斷正誤題要求學(xué)生判斷句子是否符合事實(shí)。這類(lèi)題目有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并提高對(duì)語(yǔ)境的理解能力。

5.寫(xiě)出家庭成員稱(chēng)呼題要求學(xué)生根據(jù)家庭成員關(guān)系，正確寫(xiě)出稱(chēng)呼。這類(lèi)題目有助于學(xué)生加深對(duì)家庭成員稱(chēng)呼的記憶。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-家庭成員稱(chēng)呼：father,mother,brother,sister,grandpa,grandma,uncle,aunt,cousin

-家庭成員關(guān)系表達(dá)：myfather,mymother,mybrother,mysister

-家庭成員關(guān)系詢(xún)問(wèn)：Whoisthisperson?He/Sheismybrother/sister/uncle/aunt/cousin

②關(guān)鍵詞：

-family

-relatives

-relation

③重點(diǎn)句子：

-Thisismyfather.Heisadoctor.

-Mymotherisateacher.

-Whoisthisperson?He/Sheismybrother.教學(xué)反思與總結(jié)嗯，今天上了這節(jié)英語(yǔ)課，感覺(jué)整體上還蠻順利的。學(xué)生們對(duì)于家庭成員的稱(chēng)呼掌握得不錯(cuò)，尤其是在通過(guò)圖片和視頻的方式引入新知識(shí)后，他們的參與度很高。

在教學(xué)方法上，我嘗試了小組討論和角色扮演，這些活動(dòng)挺受歡迎的，學(xué)生們?cè)诨?dòng)中不僅學(xué)到了新詞匯，還提高了口語(yǔ)表達(dá)能力。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)學(xué)生似乎不太敢于開(kāi)口，可能在家里不太有機(jī)會(huì)用英語(yǔ)交流，所以他們?cè)谡n堂上表達(dá)時(shí)有點(diǎn)緊張。

策略上，我注意到通過(guò)具體的例子來(lái)講解家庭成員關(guān)系，讓學(xué)生更容易理解和記憶。比如，我用自己和家人的照片來(lái)引入話(huà)題，這樣學(xué)生們能更好地將所學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)。

管理方面，我盡量營(yíng)造了一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生們感覺(jué)課堂不是那么嚴(yán)肅，這樣可以減少他們的壓力。但我也意識(shí)到，有時(shí)候課堂紀(jì)律需要更嚴(yán)格的控制，特別是在小組活動(dòng)時(shí)，有些學(xué)生可能會(huì)分心。

至于教學(xué)效果，我覺(jué)得大部分學(xué)生都能跟上進(jìn)度，尤其是在詞匯和基本句型方面。情感態(tài)度上，學(xué)生們對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣似乎有所提高，他們對(duì)于能夠在課堂上用英語(yǔ)表達(dá)自己的家庭情況感到很興奮。