初中語文人教部編版（2024）九年級上冊第六單元寫作學(xué)習(xí)改寫教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科Xx年級冊別Xx年級上冊共1課時(shí)教材部編版授課類型新授課第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：初中語文人教部編版（2024）九年級上冊第六單元寫作《學(xué)習(xí)改寫》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課將結(jié)合九年級學(xué)生已掌握的寫作技巧，如記敘文、議論文等，引導(dǎo)學(xué)生通過改寫練習(xí)，提高語言表達(dá)和文字組織能力。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系課本，如《我的母親》一文，通過改寫，幫助學(xué)生理解并掌握改寫技巧。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過改寫練習(xí)，增強(qiáng)語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和靈活性。

2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)學(xué)生在改寫中展現(xiàn)個(gè)性，發(fā)展創(chuàng)造性寫作能力。

3.強(qiáng)化學(xué)生的文化理解，通過改寫經(jīng)典文學(xué)作品，加深對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和理解。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-重點(diǎn)掌握改寫的定義和原則，例如，理解原文的主題、情感和結(jié)構(gòu)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷暮驼{(diào)整。

-熟悉不同類型文章的改寫技巧，如記敘文的改寫應(yīng)注重情節(jié)的連貫性和人物的刻畫，議論文的改寫則要強(qiáng)調(diào)論點(diǎn)的清晰性和論據(jù)的充分性。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-識別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-難點(diǎn)一：如何把握原文的精髓，避免改寫過程中偏離主題或改變原文的情感基調(diào)。

-例如，在改寫《我的母親》時(shí)，學(xué)生需要理解原文對母親形象的描繪，并在改寫時(shí)保持這一形象的完整性。

-難點(diǎn)二：如何在改寫中保持原文的結(jié)構(gòu)，同時(shí)增加新的內(nèi)容和創(chuàng)意。

-例如，在改寫一篇文章時(shí)，學(xué)生需要保留原文的基本框架，同時(shí)通過增加細(xì)節(jié)或改變敘述角度來豐富內(nèi)容。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、計(jì)算機(jī)）、筆記本電腦、電子白板

-課程平臺：人教版初中語文教學(xué)平臺

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品、改寫技巧相關(guān)視頻教程、在線寫作平臺

-教學(xué)手段：實(shí)物展示（如圖片、圖片集）、課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)《我的母親》一文，了解改寫的基本原則。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“如何通過改寫來傳達(dá)原文的情感和主題？”設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記，了解學(xué)生對改寫概念的理解程度。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀《我的母親》一文，理解改寫的基本原則。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，思考如何通過改寫來增強(qiáng)文章的感染力。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。例如，學(xué)生提交對改寫技巧的初步總結(jié)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示改寫前后的文章對比，引出改寫課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解改寫的步驟和方法，結(jié)合《我的母親》的改寫實(shí)例，幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)內(nèi)容，嘗試對《我的母親》進(jìn)行改寫。

解答疑問：針對學(xué)生在改寫過程中遇到的問題，如如何保持原文的情感基調(diào)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，嘗試對《我的母親》進(jìn)行改寫，體驗(yàn)改寫的過程。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解改寫的步驟和方法。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組改寫活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握改寫技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置一篇短文，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)改寫技巧進(jìn)行改寫。

提供拓展資源：提供改寫技巧相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的改寫作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的改寫作業(yè)進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的改寫作業(yè)進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的改寫知識點(diǎn)和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識點(diǎn)梳理1.改寫的定義與原則

-改寫是指在不改變原文主題和情感基調(diào)的前提下，對原文進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷暮驼{(diào)整，使其更符合新的表達(dá)需求或目的。

-改寫原則包括：保持原文主題不變、尊重原文情感基調(diào)、保留原文結(jié)構(gòu)、適當(dāng)調(diào)整語言表達(dá)。

2.改寫類型

-敘事文改寫：改變敘述角度、人稱、時(shí)間、地點(diǎn)等，保持情節(jié)連貫和人物刻畫。

-議論文改寫：調(diào)整論點(diǎn)、論據(jù)、論證方法，確保論點(diǎn)清晰、論據(jù)充分、論證有力。

-說明文改寫：調(diào)整說明對象、說明順序、說明方法，確保說明清晰、準(zhǔn)確、簡潔。

3.改寫步驟

-理解原文：把握原文主題、情感基調(diào)、結(jié)構(gòu)、人物、事件等。

-確定改寫目的：明確改寫后的文章要達(dá)到的效果，如傳達(dá)不同情感、適應(yīng)不同場合等。

-制定改寫方案：根據(jù)改寫目的，制定具體的改寫方案，包括調(diào)整結(jié)構(gòu)、修改語言等。

-改寫實(shí)踐：按照改寫方案，對原文進(jìn)行修改和調(diào)整。

-修改完善：對改寫后的文章進(jìn)行審閱和修改，確保文章質(zhì)量。

4.改寫技巧

-保留關(guān)鍵信息：在改寫過程中，要保留原文中的關(guān)鍵信息，如主題、人物、事件等。

-調(diào)整敘述角度：根據(jù)改寫目的，選擇合適的敘述角度，如第一人稱、第二人稱、第三人稱等。

-修改語言表達(dá)：適當(dāng)調(diào)整原文的語言表達(dá)，使文章更符合新的表達(dá)需求，如簡化句子、增加修辭等。

-豐富內(nèi)容：在保持原文主題和情感基調(diào)的基礎(chǔ)上，適當(dāng)增加新的內(nèi)容，使文章更充實(shí)。

-調(diào)整結(jié)構(gòu)：根據(jù)改寫目的，調(diào)整原文的結(jié)構(gòu)，如改變段落順序、增加過渡句等。

5.改寫實(shí)例分析

-敘事文改寫實(shí)例：《我的母親》改寫為以第一人稱敘述的故事。

-議論文改寫實(shí)例：《論讀書》改寫為以不同觀點(diǎn)展開的辯論。

-說明文改寫實(shí)例：《地球上的生物》改寫為以生物分類為主題的科普文章。

6.改寫練習(xí)

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)改寫技巧，對指定的文章進(jìn)行改寫練習(xí)。

-教師批改改寫練習(xí)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

7.改寫評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

-保持原文主題不變。

-尊重原文情感基調(diào)。

-適當(dāng)調(diào)整語言表達(dá)。

-豐富內(nèi)容，使文章更充實(shí)。

-調(diào)整結(jié)構(gòu)，使文章更符合新的表達(dá)需求。

8.改寫應(yīng)用

-在實(shí)際寫作中，根據(jù)不同的表達(dá)需求，靈活運(yùn)用改寫技巧。

-在修改和潤色文章時(shí)，運(yùn)用改寫技巧提升文章質(zhì)量。

9.改寫與其他寫作技巧的關(guān)系

-改寫與擴(kuò)寫、縮寫等寫作技巧有一定的聯(lián)系，但改寫更注重在保持原文主題和情感基調(diào)的基礎(chǔ)上進(jìn)行調(diào)整。

-改寫與創(chuàng)意寫作有一定的關(guān)聯(lián)，但改寫更注重對原文的忠實(shí)和尊重。

10.改寫在教學(xué)中的應(yīng)用

-通過改寫練習(xí)，幫助學(xué)生掌握寫作技巧，提高寫作能力。

-通過改寫活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和語言表達(dá)能力。

-通過改寫教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。課堂課堂評價(jià)是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，通過以下方式，教師可以有效地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

1.提問評價(jià)

-通過提問，教師可以檢驗(yàn)學(xué)生對改寫知識的理解程度。例如，提出“改寫的目的是什么？”等問題，觀察學(xué)生是否能準(zhǔn)確回答。

-教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，針對學(xué)生的回答給予即時(shí)反饋，以鞏固知識點(diǎn)。

2.觀察評價(jià)

-在小組討論和課堂活動(dòng)中，教師應(yīng)仔細(xì)觀察學(xué)生的參與度、合作能力和改寫技巧的運(yùn)用。

-通過觀察，教師可以評估學(xué)生在實(shí)際操作中的表現(xiàn)，以及他們對改寫原則的掌握情況。

3.測試評價(jià)

-設(shè)計(jì)小測驗(yàn)，如改寫練習(xí)題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。這有助于評估學(xué)生對改寫技巧的掌握程度。

-測試應(yīng)包括不同難度的題目，以全面考察學(xué)生的改寫能力。

4.學(xué)生互評

-在小組活動(dòng)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互評，通過同伴間的反饋，學(xué)生可以互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行有效的互評，包括對改寫內(nèi)容的評價(jià)和對改寫技巧的評價(jià)。

5.及時(shí)反饋

-對于學(xué)生的表現(xiàn)，無論是正確還是錯(cuò)誤，教師都應(yīng)給予及時(shí)的反饋。

-正確的回答應(yīng)得到肯定，錯(cuò)誤的地方則應(yīng)耐心解釋，幫助學(xué)生糾正。

6.課堂反思

-教師應(yīng)在課后對課堂評價(jià)進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)效果，思考如何改進(jìn)教學(xué)方法。

-通過反思，教師可以不斷提升教學(xué)水平，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。典型例題講解1.例題：

原文：《我的母親》

改寫要求：將原文改寫為第一人稱敘述，并適當(dāng)增加細(xì)節(jié)描寫。

答案：

我記得母親年輕時(shí)的模樣，她有著一頭烏黑的長發(fā)，一雙明亮的眼睛，笑起來時(shí)臉上會露出兩個(gè)深深的酒窩。那時(shí)候，她是我們家的頂梁柱，每天都要忙碌于田間地頭，照顧我們兄弟姐妹的生活。

2.例題：

原文：《大自然的語言》

改寫要求：將原文改寫為以“自然”為第一人稱的敘述，增加對自然現(xiàn)象的感受。

答案：

我是大自然，我有著豐富的語言。春天，我喚醒了沉睡的大地，萬物復(fù)蘇；夏天，我?guī)砹搜籽琢胰眨购恿鞅剂鞑幌?；秋天，我送來了金黃的果實(shí)，人們歡聲笑語；冬天，我覆蓋了大地，為萬物披上了銀裝。

3.例題：

原文：《草原》

改寫要求：將原文改寫為第三人稱敘述，強(qiáng)調(diào)草原的美麗和遼闊。

答案：

那片草原，廣袤無垠，仿佛鋪展開一幅綠色的畫卷。藍(lán)天白云下，草長鶯飛，牛羊成群，構(gòu)成了一幅美麗的畫卷。在這里，人們可以盡情地享受大自然的恩賜，感受生命的活力。

4.例題：

原文：《背影》

改寫要求：將原文改寫為以父親為視角的敘述，突出父親的形象和情感。

答案：

那一天，我送兒子去車站?？粗鴥鹤訚u行漸遠(yuǎn)的背影，我心中充滿了不舍。我想告訴他，無論他走到哪里，父親的愛永遠(yuǎn)陪伴著他。這個(gè)背影，是我一生中最珍貴的記憶。

5.例題：

原文：《濟(jì)南的冬天》

改寫要求：將原文改寫為以“濟(jì)南”為視角的敘述，描述冬天的美景。

答案：

我是濟(jì)南，我有著冬天的獨(dú)特魅力。雪花飄落，我披上了潔白的紗衣，仿佛置身于仙境。湖面上，薄冰如鏡，倒映著藍(lán)天白云；街頭巷尾，人們歡聲笑語，共享這美麗的冬天。我以自己的方式，向世人展示著冬天的濟(jì)南。板書設(shè)計(jì)①改寫定義與原則

-改寫定義

-改寫原則：保持主題、尊重情感、保留結(jié)構(gòu)、調(diào)整表達(dá)

②改寫類型

-敘事文改寫：敘述角度、人稱、時(shí)間、地點(diǎn)

-議論文改寫：論點(diǎn)、論據(jù)、論證方法

-說明文改寫：說明對象、說明順序、說明方法

③改寫步驟

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