2025年高考?xì)v史第一單元祖國(guó)歷史的開(kāi)篇教案新人教版科目Xx授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師張老師授課班級(jí)、授課課時(shí)2025年12月授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容選自新人教版《歷史》必修一第一單元“祖國(guó)歷史的開(kāi)篇”，主要包括以下內(nèi)容：1.中國(guó)古代史的發(fā)展脈絡(luò)；2.中國(guó)古代文明的起源；3.中國(guó)古代國(guó)家的形成與發(fā)展；4.中國(guó)古代文化的重要成就。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解中國(guó)歷史的基本框架，認(rèn)識(shí)中國(guó)古代文明的發(fā)展特點(diǎn)，培養(yǎng)對(duì)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自豪感和責(zé)任感。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生時(shí)空觀念，通過(guò)學(xué)習(xí)中國(guó)古代歷史的發(fā)展脈絡(luò)，使學(xué)生能夠?qū)v史事件置于特定的時(shí)間和空間背景中進(jìn)行理解。

2.增強(qiáng)學(xué)生的歷史解釋能力，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析中國(guó)古代文明的特點(diǎn)和成就，提升其歷史思維水平。

3.強(qiáng)化文化傳承與理解，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要性，增強(qiáng)對(duì)中華文明的認(rèn)同感和自豪感。

4.培養(yǎng)學(xué)生的史料實(shí)證意識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)歷史資料，提升學(xué)生運(yùn)用歷史證據(jù)進(jìn)行推理和論證的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①中國(guó)古代史的發(fā)展脈絡(luò)：使學(xué)生能夠清晰把握中國(guó)古代歷史的基本分期和重要事件，形成對(duì)中國(guó)古代歷史發(fā)展的大致框架。

②中國(guó)古代文明的起源：重點(diǎn)講解中國(guó)古代文明的起源地、起源標(biāo)志以及與之相關(guān)的神話傳說(shuō)，幫助學(xué)生理解中國(guó)古代文明的起源過(guò)程。

③中國(guó)古代國(guó)家的形成與發(fā)展：強(qiáng)調(diào)不同朝代的國(guó)家制度、政治特點(diǎn)以及社會(huì)變革，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國(guó)古代國(guó)家發(fā)展的階段性特征。

④中國(guó)古代文化的重要成就：著重介紹中國(guó)古代在科技、藝術(shù)、哲學(xué)等方面的代表性成就，提升學(xué)生對(duì)中華文化的認(rèn)識(shí)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①中國(guó)古代歷史分期與事件記憶：由于中國(guó)古代歷史跨度大，事件繁多，學(xué)生容易混淆，因此難點(diǎn)在于幫助學(xué)生形成清晰的歷史時(shí)間軸，并準(zhǔn)確記憶重要事件。

②中國(guó)古代文明起源的多元性：中國(guó)古代文明起源的多元性使得學(xué)生在理解過(guò)程中容易產(chǎn)生困惑，難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國(guó)古代文明的起源并非單一，而是多元文化交融的結(jié)果。

③中國(guó)古代國(guó)家制度的復(fù)雜性：中國(guó)古代國(guó)家制度復(fù)雜多變，學(xué)生難以全面理解，難點(diǎn)在于幫助學(xué)生把握不同朝代國(guó)家制度的核心特征及其演變規(guī)律。

④中國(guó)古代文化成就的深度理解：中國(guó)古代文化成就豐富，但學(xué)生往往停留在表面，難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生深入理解中國(guó)古代文化成就的內(nèi)涵和價(jià)值。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《歷史》必修一。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如中國(guó)古代文明遺址的圖片、歷史事件的動(dòng)畫(huà)演示等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括分組討論區(qū)，擺放與古代文明相關(guān)的模型和地圖，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生預(yù)習(xí)中國(guó)古代文明的起源地及代表性文明。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“中國(guó)古代文明的起源”，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“黃河文明與長(zhǎng)江文明的特點(diǎn)有哪些？”和“中國(guó)古代文明的形成對(duì)后世有何影響？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，閱讀關(guān)于中國(guó)古代文明起源的資料，理解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，獨(dú)立思考并記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，提高預(yù)習(xí)效率和互動(dòng)性。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示中國(guó)古代文明遺址的圖片，引出“中國(guó)古代文明的起源”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解中國(guó)古代文明的起源地、起源標(biāo)志以及與之相關(guān)的神話傳說(shuō)，如黃帝、炎帝的故事。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分組討論“中國(guó)古代文明的形成對(duì)后世有何影響？”

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“為什么說(shuō)夏朝是中國(guó)第一個(gè)王朝？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的理解和觀點(diǎn)。

提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解中國(guó)古代文明的起源。

小組討論法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置關(guān)于中國(guó)古代文明起源的課后作業(yè)，如撰寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的歷史小論文。

提供拓展資源：提供與中國(guó)古代文明起源相關(guān)的書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等資源，如推薦《中華文明史》等書(shū)籍。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的資源進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握

學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠掌握中國(guó)古代史的基本發(fā)展脈絡(luò)，包括原始社會(huì)、奴隸社會(huì)、封建社會(huì)等不同階段的歷史特點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)。他們能夠了解中國(guó)古代文明的起源、發(fā)展及其對(duì)后世的影響，如夏商西周時(shí)期的禮樂(lè)制度、春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的百家爭(zhēng)鳴等。

2.思維能力

通過(guò)對(duì)古代歷史事件的探討，學(xué)生的歷史思維能力得到提升。他們能夠運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析問(wèn)題，理解歷史事件背后的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化等因素。例如，在討論秦始皇統(tǒng)一六國(guó)時(shí)，學(xué)生能夠分析統(tǒng)一的原因、過(guò)程和影響。

3.文化認(rèn)同

學(xué)生在了解中國(guó)古代文明的重要成就后，增強(qiáng)了文化認(rèn)同感。他們認(rèn)識(shí)到中華民族擁有悠久的歷史和燦爛的文化，為自己的民族自豪。在討論中國(guó)古代科技成就時(shí)，學(xué)生能夠列舉出造紙術(shù)、火藥、印刷術(shù)、指南針等四大發(fā)明，并了解它們對(duì)世界的影響。

4.研究能力

學(xué)生在完成預(yù)習(xí)任務(wù)、課堂活動(dòng)和課后作業(yè)的過(guò)程中，研究能力得到鍛煉。他們能夠查閱資料、整理信息、分析問(wèn)題，并形成自己的觀點(diǎn)。例如，在研究中國(guó)古代文明起源時(shí)，學(xué)生能夠運(yùn)用考古學(xué)、文獻(xiàn)學(xué)等方法，對(duì)相關(guān)資料進(jìn)行分析。

5.團(tuán)隊(duì)合作能力

在小組討論和角色扮演等課堂活動(dòng)中，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力得到提高。他們能夠與他人合作，共同完成任務(wù)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、溝通和協(xié)調(diào)。例如，在討論中國(guó)古代文明對(duì)后世的影響時(shí)，學(xué)生需要分工合作，共同完成一個(gè)展示。

6.問(wèn)題解決能力

學(xué)生在課堂上提出問(wèn)題、解答疑問(wèn)的過(guò)程中，問(wèn)題解決能力得到提升。他們能夠針對(duì)實(shí)際問(wèn)題，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和解決。例如，在討論中國(guó)古代國(guó)家的形成與發(fā)展時(shí)，學(xué)生能夠分析不同朝代政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的特點(diǎn)。

7.自主學(xué)習(xí)能力

通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課堂參與和課后拓展，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到增強(qiáng)。他們能夠獨(dú)立思考、自主探究，并在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。例如，在預(yù)習(xí)中國(guó)古代文明的起源時(shí)，學(xué)生能夠主動(dòng)查找資料，了解相關(guān)歷史背景。

8.情感態(tài)度價(jià)值觀

學(xué)生在學(xué)習(xí)中國(guó)古代歷史的過(guò)程中，情感態(tài)度價(jià)值觀得到培養(yǎng)。他們能夠尊重歷史、熱愛(ài)祖國(guó)，樹(shù)立正確的歷史觀、民族觀和國(guó)家觀。例如，在了解中國(guó)古代文明的重要成就時(shí)，學(xué)生能夠?yàn)橹腥A民族的偉大歷史而自豪。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《史記》中的《夏本紀(jì)》、《殷本紀(jì)》、《周本紀(jì)》等章節(jié)，通過(guò)《史記》這一史書(shū)了解夏商周時(shí)期的歷史。

-視頻資源：紀(jì)錄片《中國(guó)通史》中關(guān)于夏商周時(shí)期的部分，通過(guò)影像資料直觀感受古代文明的發(fā)展。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀《史記》中的相關(guān)章節(jié)，深入了解夏商周時(shí)期的歷史背景、重要事件和人物。

-觀看紀(jì)錄片《中國(guó)通史》，關(guān)注夏商周時(shí)期的社會(huì)制度、文化成就和歷史影響。

-學(xué)生可以記錄下閱讀或觀看過(guò)程中的心得體會(huì)，思考古代文明對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀《史記》的解讀書(shū)籍，解答學(xué)生在閱讀過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

-學(xué)生可以分組討論，分享各自的學(xué)習(xí)成果，通過(guò)交流提升對(duì)古代文明的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，嘗試撰寫(xiě)關(guān)于夏商周時(shí)期的歷史小論文，鍛煉寫(xiě)作能力和歷史分析能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過(guò)小組討論、角色扮演等形式，讓學(xué)生更積極地參與到教學(xué)中來(lái)，這樣不僅提高了他們的參與度，也讓他們?cè)诨?dòng)中更好地理解歷史知識(shí)。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用圖片、視頻等多媒體資源，使抽象的歷史知識(shí)變得更加生動(dòng)形象，有助于學(xué)生更好地理解和記憶。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力有待提高：我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課前預(yù)習(xí)和課后拓展方面做得不夠，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自主學(xué)習(xí)的重視程度不夠。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一：目前我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種方式可能不夠全面，需要更多樣化的評(píng)價(jià)方法。

3.課程內(nèi)容與實(shí)際生活聯(lián)系不夠緊密：有時(shí)候我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的興趣并不高，這可能是因?yàn)槲覀儧](méi)有很好地將歷史知識(shí)與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)：我會(huì)通過(guò)開(kāi)設(shè)自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)課，教授學(xué)生如何進(jìn)行有效的自主學(xué)習(xí)，并定期檢查他們的預(yù)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)情況。

2.豐富教學(xué)評(píng)價(jià)方式：我將嘗試引入多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.拓展課程內(nèi)容與學(xué)生生活聯(lián)系：我會(huì)努力將歷史知識(shí)與學(xué)生的日常生活、未來(lái)職業(yè)規(guī)劃等聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生感受到歷史學(xué)習(xí)的實(shí)用性和趣味性。板書(shū)設(shè)計(jì)1.中國(guó)古代史發(fā)展脈絡(luò)

①原始社會(huì)

②夏商周時(shí)期

③春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期

④秦漢時(shí)期

⑤魏晉南北朝時(shí)期

⑥隋唐時(shí)期

⑦宋元時(shí)期

⑧