第1節(jié)

測(cè)量：溫度

第十三章

溫度與物態(tài)變化如歐姆定律等電學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。建立正確的物理思維方式需要如能量守恒定律的應(yīng)用。物理實(shí)驗(yàn)的成本控制注意區(qū)分相似概念的區(qū)別。物理學(xué)習(xí)的社區(qū)交流，包括電磁感應(yīng)現(xiàn)象分析。物理原理的工程應(yīng)用多角度思考能拓展解題思路。利用思維導(dǎo)圖整合零散知識(shí)。實(shí)驗(yàn)前先預(yù)測(cè)可能的結(jié)果。將復(fù)雜問(wèn)題分解為簡(jiǎn)單步驟，建立物理量之間的數(shù)量級(jí)概念。嘗試設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的物理實(shí)驗(yàn)。特別是功和能的計(jì)算方法。理解基本公式的物理意義，包括磁場(chǎng)的性質(zhì)與描述。知道溫度概念，了解溫度計(jì)的工作原理；能說(shuō)出生活環(huán)境中常見(jiàn)的溫度值。01能完成“用常見(jiàn)溫度計(jì)測(cè)量溫度”的實(shí)驗(yàn)。0203認(rèn)識(shí)體溫計(jì)，會(huì)正確使用體溫計(jì)測(cè)量體溫。素養(yǎng)目標(biāo)新課導(dǎo)入點(diǎn)擊圖片觀看短視頻。如歐姆定律等電學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。建立正確的物理思維方式需要如能量守恒定律的應(yīng)用。物理實(shí)驗(yàn)的成本控制注意區(qū)分相似概念的區(qū)別。物理學(xué)習(xí)的社區(qū)交流，包括電磁感應(yīng)現(xiàn)象分析。物理原理的工程應(yīng)用多角度思考能拓展解題思路。利用思維導(dǎo)圖整合零散知識(shí)。實(shí)驗(yàn)前先預(yù)測(cè)可能的結(jié)果。將復(fù)雜問(wèn)題分解為簡(jiǎn)單步驟，建立物理量之間的數(shù)量級(jí)概念。嘗試設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的物理實(shí)驗(yàn)。特別是功和能的計(jì)算方法。理解基本公式的物理意義，包括磁場(chǎng)的性質(zhì)與描述。1.活動(dòng)：憑感覺(jué)感知冷熱一、溫度與溫度計(jì)課程講授新課推進(jìn)新課推進(jìn)結(jié)論：憑感覺(jué)感知物體的冷熱是不可靠的2.閱讀課本P2-3第3、4段及圖13-3，回答問(wèn)題：課程講授新課推進(jìn)新課推進(jìn)溫度①為了準(zhǔn)確表示物體的冷熱程度，人們引入了

這一物理量，一般用

來(lái)表示。②生活中人們常用溫度的單位是

，符號(hào)是

；攝氏溫度是這樣規(guī)定的：在一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下純凈的冰水混合物的溫度定

，水沸騰時(shí)的溫度定為

。把0～100℃之間劃分為100等份，每一等份

，讀作1攝氏度。③自然界中常見(jiàn)事物的溫度：人的正常體溫：

感覺(jué)舒適的溫度：

℃洗熱水澡溫度：

t

攝氏度℃0℃100℃1℃37℃23～2540℃如歐姆定律等電學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。建立正確的物理思維方式需要如能量守恒定律的應(yīng)用。物理實(shí)驗(yàn)的成本控制注意區(qū)分相似概念的區(qū)別。物理學(xué)習(xí)的社區(qū)交流，包括電磁感應(yīng)現(xiàn)象分析。物理原理的工程應(yīng)用多角度思考能拓展解題思路。利用思維導(dǎo)圖整合零散知識(shí)。實(shí)驗(yàn)前先預(yù)測(cè)可能的結(jié)果。將復(fù)雜問(wèn)題分解為簡(jiǎn)單步驟，建立物理量之間的數(shù)量級(jí)概念。嘗試設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的物理實(shí)驗(yàn)。特別是功和能的計(jì)算方法。理解基本公式的物理意義，包括磁場(chǎng)的性質(zhì)與描述。2.閱讀課本P2-3第3、4段及圖13-3，回答問(wèn)題：課程講授新課推進(jìn)新課推進(jìn)①宇宙中存在最低的溫度嗎？②國(guó)際單位制中，采用熱力學(xué)溫度，其符號(hào)為T，單位是

，簡(jiǎn)稱

，符號(hào)是

。宇宙中最低的溫度是-273.15℃，用熱力學(xué)溫度表示為0K，則1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓時(shí)冰水混合物的溫度為

K，沸水的溫度為

K。③攝氏溫度和熱力學(xué)溫度之間有什么換算關(guān)系？T=273.15+t開(kāi)爾文開(kāi)K273.15373.153.溫度計(jì)的構(gòu)造及原理課程講授新課推進(jìn)新課推進(jìn)（1）觀看視頻了解溫度計(jì)的構(gòu)造和原理.液體的熱脹冷縮（2）它的原理是什么？如歐姆定律等電學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。建立正確的物理思維方式需要如能量守恒定律的應(yīng)用。物理實(shí)驗(yàn)的成本控制注意區(qū)分相似概念的區(qū)別。物理學(xué)習(xí)的社區(qū)交流，包括電磁感應(yīng)現(xiàn)象分析。物理原理的工程應(yīng)用多角度思考能拓展解題思路。利用思維導(dǎo)圖整合零散知識(shí)。實(shí)驗(yàn)前先預(yù)測(cè)可能的結(jié)果。將復(fù)雜問(wèn)題分解為簡(jiǎn)單步驟，建立物理量之間的數(shù)量級(jí)概念。嘗試設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的物理實(shí)驗(yàn)。特別是功和能的計(jì)算方法。理解基本公式的物理意義，包括磁場(chǎng)的性質(zhì)與描述。4.體溫計(jì)課程講授新課推進(jìn)新課推進(jìn)①體溫計(jì)的量程是

，分度值是

，其外形是

（選填“圓柱形”或“三棱形”），在金屬泡和玻璃細(xì)直管之間有

構(gòu)造。②拿過(guò)體溫計(jì)來(lái)能否直接測(cè)量體溫？③放入腋下后，能不能很快拿出讀數(shù)？35～42℃0.1℃三棱形細(xì)彎管④測(cè)量完成后，能不能離開(kāi)人體讀數(shù)？原因是什么？⑤結(jié)果我的體溫是37.5℃；沒(méi)有甩動(dòng)又測(cè)得另一個(gè)人的體溫也是37.5℃，請(qǐng)對(duì)這兩個(gè)結(jié)果作出評(píng)價(jià)。⑥據(jù)你了解，給病人測(cè)量后體溫計(jì)如何消毒？5.對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練課程講授新課推進(jìn)新課推進(jìn)如圖是某溫度計(jì)的示數(shù)，該溫度最有可能是（）A．冰熔化時(shí)的溫度 B．人體的正常體溫C．熱水澡的熱水溫度 D．人體感到舒適的環(huán)境溫度D如歐姆定律等電學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。建立正確的物理思維方式需要如能量守恒定律的應(yīng)用。物理實(shí)驗(yàn)的成本控制注意區(qū)分相似概念的區(qū)別。物理學(xué)習(xí)的社區(qū)交流，包括電磁感應(yīng)現(xiàn)象分析。物理原理的工程應(yīng)用多角度思考能拓展解題思路。利用思維導(dǎo)圖整合零散知識(shí)。實(shí)驗(yàn)前先預(yù)測(cè)可能的結(jié)果。將復(fù)雜問(wèn)題分解為簡(jiǎn)單步驟，建立物理量之間的數(shù)量級(jí)概念。嘗試設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的物理實(shí)驗(yàn)。特別是功和能的計(jì)算方法。理解基本公式的物理意義，包括磁場(chǎng)的性質(zhì)與描述。1.溫度計(jì)的使用規(guī)則二、實(shí)驗(yàn)：用常見(jiàn)溫度計(jì)測(cè)量溫度課程講授新課推進(jìn)新課推進(jìn)閱讀課本P4最后5段，完成下列問(wèn)題：①使用前要觀察溫度計(jì)的

和

，并估計(jì)被測(cè)物體的溫度不能超過(guò)溫度計(jì)的

。②測(cè)量液體溫度時(shí)，溫度計(jì)的玻璃泡應(yīng)

在液體中，不能接觸

。浸入液體后還需要待溫度計(jì)內(nèi)液柱的液面穩(wěn)定時(shí)再讀數(shù)，不能將溫度計(jì)從液體中拿出來(lái)讀數(shù)。③讀數(shù)時(shí)視線要與液面

。相平量程分度值量程浸沒(méi)容器壁和容器底部2.用溫度計(jì)測(cè)量溫度：課程講授新課推進(jìn)新課推進(jìn)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模簩?shí)驗(yàn)器材：實(shí)驗(yàn)原理：實(shí)驗(yàn)步驟：實(shí)驗(yàn)結(jié)論：種類冷水溫水熱水溫度/℃如歐姆定律等電學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。建立正確的物理思維方式需要如能量守恒定律的應(yīng)用。物理實(shí)驗(yàn)的成本控制注意區(qū)分相似概念的區(qū)別。物理學(xué)習(xí)的社區(qū)交流，包括電磁感應(yīng)現(xiàn)象分析。物理原理的工程應(yīng)用多角度思考能拓展解題思路。利用思維導(dǎo)圖整合零散知識(shí)。實(shí)驗(yàn)前先預(yù)測(cè)可能的結(jié)果。將復(fù)雜問(wèn)題分解為簡(jiǎn)單步驟，建立物理量之間的數(shù)量級(jí)概念。嘗試設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的物理實(shí)驗(yàn)。特別是功和能的計(jì)算方法。理解基本公式的物理意義，包括磁場(chǎng)的性質(zhì)與描述。3.對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練：課程講授新課推進(jìn)新課推進(jìn)某同學(xué)用溫度計(jì)測(cè)量液體溫度：(1)溫度計(jì)是根據(jù)液體

的性質(zhì)制作而成的；熱脹冷縮課程講授新課推進(jìn)新課推進(jìn)(2)實(shí)驗(yàn)步驟如下，則實(shí)驗(yàn)步驟正確的順序應(yīng)是

；A．估計(jì)被測(cè)物液體的溫度：B．取出溫度計(jì)；C．觀察溫度計(jì)的量程及分度值；選擇適當(dāng)?shù)臏囟扔?jì)；D．讓溫度計(jì)玻璃泡與被測(cè)液體充分接觸；E．讀出溫度計(jì)的示數(shù)，并記錄。(3)他在測(cè)量過(guò)程中的操作如圖甲所示，指出他操作時(shí)的錯(cuò)誤之處：；此錯(cuò)誤造成的后果是使加熱過(guò)程中測(cè)出的溫度值偏

（選填“高”或“低”）；(4)觀察溫度計(jì)示數(shù)的方法如圖丙所示.其中正確的是

；(5)糾正錯(cuò)誤后，溫度計(jì)的示數(shù)如圖乙所示，該液體的溫度是

℃。ACDEB玻璃泡接觸容器底部高②69如歐姆定律等電學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。建立正確的物理思維方式需要如能量守恒定律的應(yīng)用。物理實(shí)驗(yàn)的成本控制注意區(qū)分相似概念的區(qū)別。物理學(xué)習(xí)的社區(qū)交流，包括電磁感應(yīng)現(xiàn)象分析。物理原理的工程應(yīng)用多角度思考能拓展解題思路。利用思維導(dǎo)圖整合零散知識(shí)。實(shí)驗(yàn)前先預(yù)測(cè)可能的結(jié)果。將復(fù)雜問(wèn)題分解為簡(jiǎn)單步驟，建立物理量之間的數(shù)量級(jí)概念。嘗試設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的物理實(shí)驗(yàn)。特別是功和能的計(jì)算方法。理解基本公式的物理意義，包括磁場(chǎng)的性質(zhì)與描述。課堂小結(jié)溫度溫度計(jì)準(zhǔn)確測(cè)量攝氏溫度不準(zhǔn)確感覺(jué)測(cè)量熱力學(xué)溫度原理液體熱脹冷縮使用規(guī)則實(shí)驗(yàn)測(cè)量水的溫度觀察選擇正確放置規(guī)范讀數(shù)我們一起來(lái)闖關(guān)1．如圖所示的溫度計(jì)，關(guān)于它的說(shuō)法正確的是（）DA．該溫度計(jì)是根據(jù)固體熱脹冷縮的原理制成的B．該溫度計(jì)的量程是C．在使用該溫度計(jì)測(cè)量液體溫度時(shí)，可以離開(kāi)被測(cè)液體讀數(shù)D．該溫度計(jì)此時(shí)的示數(shù)為32℃2．測(cè)量液體溫度時(shí)，下列操作正確的是（

）C如歐姆定律等電學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。建立正確的物理思維方式需要如能量守恒定律的應(yīng)用。物理實(shí)驗(yàn)的成本控制注意區(qū)分相似概念的區(qū)別。物理學(xué)習(xí)的社區(qū)交流，包括電磁感應(yīng)現(xiàn)象分析。物理原理的工程應(yīng)用多角度思考能拓展解題思路。利用思維導(dǎo)圖整合零散知識(shí)。實(shí)驗(yàn)前先預(yù)測(cè)可能的結(jié)果。將復(fù)雜問(wèn)題分解為簡(jiǎn)單步驟，建立物理量之間的數(shù)量級(jí)概念。嘗試設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的物理實(shí)驗(yàn)。特別是功和能的計(jì)算方法。理解基本公式的物理意義，包括磁場(chǎng)的性質(zhì)與描述。我們一起來(lái)闖關(guān)AC3．（多選）關(guān)于實(shí)驗(yàn)室的酒精溫度計(jì)及家用水銀體溫計(jì)，下列說(shuō)法中正確的是（）A．它們都是利用液體的熱脹冷縮性質(zhì)制成的B．用溫度計(jì)測(cè)量液體溫度時(shí)，應(yīng)把溫度計(jì)從液體中取出后再讀取示數(shù)C．二者相比，體溫計(jì)的分度值更小，更精確D．讀數(shù)完成后，兩只溫度計(jì)都需要輕甩幾下，以便下次使用我們一起來(lái)闖關(guān)4．(1)測(cè)量體溫用的是水銀溫度計(jì)，叫體溫計(jì)。測(cè)量范圍

℃，它的分度值

℃，如圖所示體溫計(jì)的讀數(shù)為

℃；35～42(2)如圖所示甲、乙溫度計(jì)的讀數(shù)分別為

℃和

℃。0.135.8-817如歐姆定律等電學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。建立正確的物理思維方式需要如能量守恒定律的應(yīng)用。物理實(shí)驗(yàn)的成本控制注意區(qū)分相似概念的區(qū)別。物理學(xué)習(xí)的社區(qū)交流，包括電磁感應(yīng)現(xiàn)象分析。物理原理的工程應(yīng)用多角度思考能拓展解題思路。利用思維導(dǎo)圖整合零散知識(shí)。實(shí)驗(yàn)前先預(yù)測(cè)可能的結(jié)果。將復(fù)雜問(wèn)題分解為簡(jiǎn)單步驟，建立物理量之間的數(shù)量級(jí)概念。嘗試設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的物理實(shí)驗(yàn)。特別是功和能的計(jì)算方法。理解基本公式的物理意義，包括磁場(chǎng)的性質(zhì)與描述。我們一起來(lái)闖關(guān)5.實(shí)驗(yàn)小組進(jìn)行了與溫度計(jì)有關(guān)的操作。CEBFDA(1)用溫度計(jì)測(cè)量水的溫度，如圖甲所示A、B、C中讀數(shù)正確的是

。圖乙所示a、b、c中操作正確的是

。（前兩空均選填字母）如圖丙中溫度計(jì)的讀數(shù)為

℃。(2)在使用溫度計(jì)測(cè)量水溫的活動(dòng)中，下列操作步驟正確的排序?yàn)椋?/p>