2025年省太原市教師職稱考試（公共科目）練習題及答案一、單項選擇題（每題1分，共30分）1.2025年《中華人民共和國教師法》修訂后，首次將“教師享有學術自由”寫入第幾條？A.第七條??B.第八條??C.第九條??D.第十條答案：B解析：新修訂的《教師法》第八條新增“教師享有學術自由，依法開展教育教學研究，任何組織或者個人不得非法干預”。2.依據(jù)《深化新時代教育評價改革總體方案》，對中小學教師評價的核心指標是：A.升學率??B.論文數(shù)量??C.師德師風與教育教學實績??D.課題經費答案：C解析：方案明確“堅決克服唯分數(shù)、唯升學、唯文憑、唯論文、唯帽子”，突出師德與實績。3.太原市2025年春季學期開始實施的“作業(yè)熔斷機制”規(guī)定，小學生每日書面作業(yè)總量不得超過：A.30分鐘??B.45分鐘??C.60分鐘??D.90分鐘答案：A解析：太原市教育局《作業(yè)管理十條》規(guī)定，小學一至三年級不留書面家庭作業(yè)，四至六年級總量控制在30分鐘內。4.根據(jù)皮亞杰認知發(fā)展階段理論，11歲的學生處于：A.感知運動階段??B.前運算階段??C.具體運算階段??D.形式運算階段答案：C解析：具體運算階段約7—11歲，11歲處于該階段末期，開始萌芽形式運算能力。5.教師對學生說：“你這次朗讀聲音洪亮，如果下次能把節(jié)奏把握好，就更棒了。”這種反饋屬于：A.過程性表揚??B.個人化表揚??C.建設性表揚??D.比較性表揚答案：C解析：教師先肯定優(yōu)點，再提出可操作建議，符合建設性表揚特征。6.2025年山西中考體育分值提高至80分，其中現(xiàn)場測試項目權重占：A.50分??B.60分??C.70分??D.75分答案：B解析：山西省教育廳文件，現(xiàn)場測試60分，過程性評價20分。7.依據(jù)《未成年人保護法》，學校應當至少多久開展一次防欺凌專題教育？A.每月??B.每季度??C.每學期??D.每學年答案：C解析：法律第39條要求“每學期開展防治校園欺凌專題教育”。8.教師在課堂上提問后，等待學生回答的“黃金等待時間”一般為：A.1秒??B.3秒??C.5秒??D.7秒答案：B解析：Rowe研究發(fā)現(xiàn)，3秒等待可顯著提高回答質量與參與度。9.2025年太原市“智慧教育示范區(qū)”建設中，要求所有中小學教師完成“數(shù)字畫像”測評，其數(shù)據(jù)不包括：A.課堂提問分布??B.作業(yè)批改時長??C.教師家庭住址??D.學生課堂互動指數(shù)答案：C解析：教師隱私數(shù)據(jù)不得采集，數(shù)字畫像聚焦教學行為。10.下列哪項不屬于布魯納提出的“螺旋式課程”設計原則？A.學科結構中心化??B.認知發(fā)展序列化??C.學習動機外在化??D.螺旋上升再回歸答案：C解析：布魯納強調內在動機，而非外在強化。11.教師職業(yè)倦怠三維模型中，描述“對工作的冷漠與玩世不恭”屬于：A.情緒衰竭??B.去個性化??C.低成就感??D.高緊張感答案：B解析：去個性化（depersonalization）表現(xiàn)為對學生、同事的冷漠態(tài)度。12.2025年太原市直屬學校教師招聘筆試中，公共科目權重占總成績的：A.20%??B.30%?C.40%?D.50%答案：B解析：太原市教育局公告，公共科目30%，學科專業(yè)知識70%。13.依據(jù)《教育信息化2.0行動計劃》，到2025年，教師信息技術應用能力中級以上達標率應不低于：A.70%??B.80%??C.90%??D.100%答案：C解析：國家文件要求2025年中級達標率90%。14.教師在課堂中使用“隨機點名器”主要體現(xiàn)了哪項學習理論？A.行為主義??B.認知主義??C.建構主義??D.人本主義答案：A解析：隨機點名通過不可預測的強化程序維持學生注意力，符合斯金納操作性條件作用。15.2025年太原市“師德檔案”實行“一人一檔”，其中必須包含的材料是：A.家訪照片原圖??B.學生滿意度問卷原始記錄??C.教師本人手寫師德承諾書??D.家長微信聊天記錄答案：C解析：承諾書須教師親筆簽名，存檔備查。16.下列關于“雙減”政策表述正確的是：A.全面取消考試??B.嚴禁給家長布置作業(yè)??C.鼓勵校外培訓“周中補”??D.允許“隱形變異”學科培訓答案：B解析：政策明確“嚴禁給家長布置或變相布置作業(yè)”。17.教師對學生說：“這道題咱們一起想辦法。”該話語體現(xiàn)了教師的：A.權威型話語??B.參與型話語??C.控制型話語??D.疏離型話語答案：B解析：“一起”凸顯教師與學生共同解決問題，屬參與型。18.2025年太原市啟動“AI教研共同體”，其中“AI觀課”系統(tǒng)生成的課堂報告不包括：A.師生對話占比??B.學生微表情情緒值??C.教師心率波動曲線??D.學生家庭收入分布答案：D解析：系統(tǒng)不采集學生經濟背景數(shù)據(jù)。19.維果茨基“最近發(fā)展區(qū)”強調：A.獨立解決問題能力??B.潛在發(fā)展水平??C.生理成熟水平??D.遺傳決定論答案：B解析：最近發(fā)展區(qū)即學生在成人或更有能力的同伴幫助下所能達到的潛在發(fā)展水平。20.教師在期末評語中寫道：“你像一顆悄悄發(fā)芽的種子，正在突破泥土的束縛?！边@種評語屬于：A.比喻式??B.鑒定式??C.清單式??D.評分式答案：A解析：使用“種子”“泥土”等比喻，形象生動。21.2025年太原市中小學教師高級職稱評審中，對農村學校任教經歷的權重加分最高可達：A.3分??B.5分??C.8分??D.10分答案：D解析：向農村傾斜，累計最高加10分。22.教師用“思維導圖”幫助學生整理知識，主要促進：A.精加工策略??B.組織策略??C.復述策略??D.元認知策略答案：B解析：思維導圖通過層級結構對知識進行組織。23.2025年太原市“校園安全雙重預防機制”中，風險等級最高為：A.重大??B.較大??C.一般??D.低答案：A解析：風險四色圖，重大（紅）、較大（橙）、一般（黃）、低（藍）。24.教師在課堂中采用“同伴互評”，其理論依據(jù)不包括：A.維果茨基社會文化理論??B.認知精制理論??C.行為主義強化理論??D.建構主義學習觀答案：C解析：同伴互評強調社會互動與意義建構，行為主義非其主要依據(jù)。25.2025年太原市“名師課堂”直播要求教師出鏡率不低于：A.30%??B.50%??C.70%?D.90%答案：B解析：文件要求教師出鏡不少于50%，確?！懊鎸γ妗备?。26.教師對學生說：“你上次默寫錯五個，這次錯兩個，進步很大！”該評價方式屬于：A.相對評價??B.絕對評價??C.個體內差異評價??D.診斷性評價答案：C解析：將學生當前表現(xiàn)與自身過去比較，屬個體內差異評價。27.2025年太原市中小學教師招聘面試中，結構化面試題本由哪個部門統(tǒng)一提供？A.學校??B.太原市教育局??C.山西省教育廳??D.人社部答案：B解析：市教育局建立題庫，統(tǒng)一命制。28.教師在課堂中使用“沉默”策略，主要體現(xiàn)：A.負強化??B.懲罰??C.線索提示??D.等待時間答案：D解析：教師故意停頓，給予學生思考空間，屬等待時間。29.2025年太原市“五育融合”示范校評選指標中，美育占比不低于：A.10%??B.15%??C.20%??D.25%答案：C解析：美育20%，體育20%，勞育15%，德育30%，智育15%。30.教師將學生分成“紅蘋果”“綠蘋果”兩隊，這種分組方式屬于：A.同質分組??B.異質分組??C.隨機分組??D.興趣分組答案：C解析：用顏色命名，隨機分配，無成績差異。二、多項選擇題（每題2分，共20分）31.下列屬于2025年太原市“師德師風建設年”重點整治內容的有：A.有償補課??B.違規(guī)推銷教輔??C.接受家長宴請??D.體罰學生??E.正常家訪答案：ABCD解析：正常家訪屬正當教育行為，不在整治范圍。32.依據(jù)《家庭教育促進法》，學校指導家庭教育的途徑包括：A.家長學校??B.家委會??C.家訪??D.家長開放日??E.強制家長考試答案：ABCD解析：不得強制家長參加考試。33.下列哪些做法有助于提升學生的自我效能感？A.提供成功體驗??B.榜樣示范??C.言語說服??D.情緒喚醒調節(jié)??E.過度競爭答案：ABCD解析：過度競爭易降低效能感。34.2025年太原市“智慧作業(yè)平臺”功能包括：A.作業(yè)分層推送??B.AI批改主觀題??C.作業(yè)時長預警??D.家長簽字上傳??E.學生位置定位答案：ABCD解析：平臺不采集學生實時位置。35.教師進行行動研究的基本步驟有：A.發(fā)現(xiàn)問題??B.制定計劃??C.實施行動??D.收集數(shù)據(jù)??E.發(fā)表SCI論文答案：ABCD解析：行動研究不強調SCI。36.下列屬于建構主義學習環(huán)境要素的有：A.情境??B.協(xié)作??C.會話??D.意義建構??E.強化答案：ABCD解析：強化屬行為主義概念。37.2025年太原市中小學教師職稱評審中，可認定為“鄉(xiāng)村學校”的有：A.縣城中學??B.鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校??C.教學點??D.城中村小學??E.市教育局直屬校答案：BC解析：鄉(xiāng)鎮(zhèn)及以下學校，不含縣城與直屬。38.教師使用“錯誤資源化”策略的益處包括：A.暴露思維過程??B.增強課堂安全氛圍??C.降低學生焦慮??D.促進深度學習??E.掩蓋教學失誤答案：ABCD解析：錯誤資源化直面錯誤，非掩蓋。39.2025年太原市“學生綜合素質評價”平臺記錄的內容有：A.社會實踐志愿時長??B.勞動清單完成情況??C.體質健康測試成績??D.學業(yè)水平等級??E.家長收入證明答案：ABCD解析：家長收入不在記錄范圍。40.教師職業(yè)幸福的來源包括：A.專業(yè)成長??B.學生進步??C.社會認可??D.經濟收入??E.工作負荷無限增加答案：ABCD解析：無限增加負荷會削弱幸福。三、判斷題（每題1分，共10分）41.2025年起，太原市中小學教師評聘高級職稱必須取得國家智慧教育平臺“研學修”證書。答案：√解析：市教育局文件規(guī)定為必備條件。42.教師可以在家長群發(fā)布學生成績排名，以激勵學生。答案：×解析：違反《未成年人保護法》關于隱私保護規(guī)定。43.依據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線，復習間隔應逐漸拉長。答案：√解析：間隔效應表明，逐漸拉長復習間隔可提高保持量。44.2025年太原市小學低年級取消期末紙筆考試，采用“闖關式”評價。答案：√解析：市教育局《低年級評價改革意見》明確取消期末紙筆考試。45.教師將學生作品上傳至個人公眾號并打賞，無需征得家長同意。答案：×解析：涉及學生肖像權、著作權，需書面同意。46.建構主義認為知識是對客觀世界的準確表征。答案：×解析：建構主義強調知識的主觀性、情境性，非“準確表征”。47.2025年太原市“師德考核”實行“一票否決”，考核不合格者三年內不得評優(yōu)評先。答案：√解析：并視情節(jié)給予黨紀政紀處分。48.教師行動研究成果必須發(fā)表在教育類核心期刊才能結題。答案：×解析：行動研究重實踐改進，不唯論文。49.2025年太原市中小學教師招聘中，退役軍人報考年齡可放寬至40歲。答案：√解析：依據(jù)山西省退役軍人事務廳傾斜政策。50.教師使用“番茄工作法”管理時間，每完成一個番茄鐘應休息25分鐘。答案：×解析：番茄鐘工作25分鐘，休息5分鐘；四輪后長休息15—30分鐘。四、簡答題（每題6分，共18分）51.簡述2025年太原市“作業(yè)設計十項原則”中關于“差異化”的具體要求。答案：（1）依據(jù)學習目標與學生差異，設計基礎、提升、拓展三級作業(yè)；（2）同一知識點提供“菜單式”任務，學生自選完成方式與難度；（3）對學習困難學生提供“支架式”作業(yè)，減少機械重復；（4）對學有余力者設計“項目式”任務，鼓勵跨學科綜合；（5）作業(yè)評價標準分層，突出進步度，淡化橫向比較；（6）利用智慧平臺推送個性化錯題，跟蹤補償練習。52.結合實例說明教師如何運用“先行組織者”策略提升課堂效率。答案：先行組織者是由奧蘇貝爾提出的促進有意義學習的策略，指在學習新知識前提供包攝性更廣、更抽象的材料。示例：教學“光合作用”前，教師先展示“植物是一座綠色工廠”的動畫，將“工廠—原料—產品”這一學生熟悉的認知框架作為組織者，引導學生將“陽光、二氧化碳、水、有機物、氧氣”對應到“工廠、原料、產品”系統(tǒng)中，從而快速建立新舊知識聯(lián)系，減少機械記憶，提高課堂效率。53.概述教師職業(yè)倦怠的“資源—需求”模型，并提出兩條干預建議。答案：該模型認為，當工作需求持續(xù)高于可用資源時，倦怠產生。需求包括情緒勞動、角色沖突、時間壓力；資源包括同事支持、專業(yè)成長、決策參與。干預建議：（1）學校建立“情緒疏導室”，引入心理師定期為教師提供正念訓練，降低情緒需求；（2）設立“教師專業(yè)發(fā)展學分銀行”，將培訓、教研、課題折算為晉升積分，增加資源供給。五、案例分析題（每題11分，共22分）54.案例：李老師接手五年級（2）班后發(fā)現(xiàn)，學生小杰經常不完成作業(yè)，上課低頭畫畫。李老師通過家訪了解到，小杰父母離異，與奶奶生活，晚上要幫奶奶撿紙箱至十點。李老師決定：①減少小杰作業(yè)量至原來的一半，并允許他利用課間服務時間完成；②在全班開展“環(huán)保創(chuàng)意秀”，請小杰擔任“紙箱藝術總監(jiān)”，把他的畫畫特長與勞動體驗轉化為班級資源；③與社區(qū)“兒童之家”聯(lián)系，為小杰提供免費晚餐與自習場所。兩個月后，小杰作業(yè)完成率提升至90%，并在校級環(huán)保時裝秀中獲一等獎。問題：（1）結合教育公平理論，評析李老師的做法；（2）提出兩條可推廣的支持策略。答案：（1）教育公平包括起點、過程、結果公平。李老師的做法體現(xiàn)了過程公平：通過“減量+延時”保障小杰平等的學習機會；通過“特長展示”把文化資本劣勢轉化為優(yōu)勢，促進結果公平；利用社區(qū)資源彌補家庭文化資本不足，體現(xiàn)補償正義。（2）可推廣策略