初中地理《地球與地圖》單元教學(xué)設(shè)計一、單元基本信息項目內(nèi)容學(xué)科初中地理（人教版七年級上冊）單元主題地球與地圖課時安排6課時（地球的形狀與大小1課時、地球的運動2課時、地圖的基本要素1課時、地形圖的判讀1課時、地圖的應(yīng)用1課時）適用年級七年級上冊單元地位地理學(xué)科的基礎(chǔ)單元，是學(xué)生認(rèn)識地球、運用地圖的入門內(nèi)容，為后續(xù)區(qū)域地理學(xué)習(xí)奠定空間思維基礎(chǔ)二、單元教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能了解地球的形狀、大小及人類對地球形狀的認(rèn)識過程，掌握地球赤道周長、平均半徑等關(guān)鍵數(shù)據(jù)。掌握地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)的方向、周期及地理意義（晝夜交替、四季變化、五帶劃分）。掌握地圖的三要素（比例尺、方向、圖例和注記），能熟練運用地圖辨別方向、量算距離。學(xué)會判讀等高線地形圖，識別山地、丘陵、平原等地形類型，理解地形剖面圖的繪制與應(yīng)用。能根據(jù)實際需求選擇合適的地圖（如政區(qū)圖、地形圖、交通圖），解決生活中的地理問題。（二）過程與方法通過觀察地球儀、制作簡易模型、開展模擬實驗等活動，培養(yǎng)空間想象能力和動手實踐能力。通過讀圖、析圖、繪圖等訓(xùn)練，提升地圖閱讀與運用能力，形成地理空間思維。通過小組合作探究、案例分析等方式，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力和問題解決能力。（三）情感態(tài)度與價值觀感受人類對地球探索的艱辛與成就，培養(yǎng)科學(xué)探究精神和創(chuàng)新意識。認(rèn)識地球運動對人類生產(chǎn)生活的影響，樹立因地制宜、順應(yīng)自然的可持續(xù)發(fā)展觀念。體會地圖在生活、學(xué)習(xí)和科研中的重要作用，激發(fā)學(xué)習(xí)地理的興趣和熱愛祖國大好河山的情感。三、單元教學(xué)重難點（一）教學(xué)重點地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)的地理意義（晝夜交替、四季變化、五帶劃分）。地圖三要素的運用（比例尺換算、方向辨別、圖例識別）。等高線地形圖的判讀與地形類型識別。（二）教學(xué)難點地球公轉(zhuǎn)過程中太陽直射點的移動規(guī)律及對四季、五帶的影響。等高線地形圖中坡度陡緩、海拔與相對高度的判斷。運用地圖解決實際問題（如路線規(guī)劃、地形對人類活動的影響分析）。四、教學(xué)方法與教學(xué)準(zhǔn)備（一）教學(xué)方法直觀教學(xué)法：運用地球儀、地圖、模型、多媒體課件（動畫、視頻）等直觀教具，化抽象為具體。實驗探究法：設(shè)計地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)模擬實驗，讓學(xué)生通過動手操作理解地理原理。讀圖分析法：引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀各類地圖，提取地理信息、分析地理規(guī)律。小組合作法：設(shè)置探究任務(wù)，組織學(xué)生分組討論、合作完成，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作能力。（二）教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：地球儀、等高線地形模型、多媒體課件（包含地球運動動畫、地形圖判讀視頻）、各類地圖（政區(qū)圖、地形圖、交通圖）、實驗器材（手電筒、地球儀模型、泡沫板、記號筆等）。學(xué)生準(zhǔn)備：地球儀、地理筆記本、繪圖工具（鉛筆、直尺、量角器）、預(yù)習(xí)單元內(nèi)容。五、單元教學(xué)過程設(shè)計第1課時：地球的形狀與大小教學(xué)過程情境導(dǎo)入（5分鐘）：提問：“我們生活的地球是什么形狀的？古人為什么認(rèn)為地球是‘天圓地方’？”展示人類對地球形狀的認(rèn)識過程圖片（天圓地方→環(huán)球航行→衛(wèi)星照片），激發(fā)學(xué)生探究興趣。新知探究（25分鐘）：地球的形狀：通過展示麥哲倫環(huán)球航行路線圖、地球衛(wèi)星照片，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)地球是一個“兩極稍扁、赤道略鼓的不規(guī)則球體”。地球的大?。航榻B地球的平均半徑（6371千米）、赤道周長（約4萬千米）、表面積（約5.1億平方千米），結(jié)合生活實例（如“坐地日行八萬里”對應(yīng)赤道周長）幫助學(xué)生理解。動手活動：讓學(xué)生用手比劃地球大小，對比籃球、乒乓球等球體，感知地球的尺度。鞏固練習(xí)（10分鐘）：判斷題：“地球是一個正球體”“赤道周長約8萬千米”（考查學(xué)生對地球形狀與大小數(shù)據(jù)的掌握）。思考題：“為什么站在海邊看遠(yuǎn)方駛來的輪船，先看到桅桿后看到船身？”（運用地球形狀知識解釋現(xiàn)象）。課堂小結(jié)（5分鐘）：師生共同梳理人類對地球形狀的認(rèn)識過程及地球的關(guān)鍵數(shù)據(jù)，強(qiáng)調(diào)地球是不規(guī)則球體的特點。第2-3課時：地球的運動（自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)）教學(xué)過程（第2課時：地球自轉(zhuǎn)）復(fù)習(xí)導(dǎo)入（5分鐘）：回顧地球的形狀與大小，提問：“地球在不停地運動嗎？它的運動有哪些形式？”新知探究（25分鐘）：地球自轉(zhuǎn)的基本特征：引導(dǎo)學(xué)生觀察地球儀，總結(jié)自轉(zhuǎn)的方向（自西向東，北極上空看為逆時針，南極上空看為順時針）、周期（約24小時，即一天）。模擬實驗：學(xué)生分組用手電筒（代表太陽）照射地球儀，轉(zhuǎn)動地球儀，觀察晝夜交替現(xiàn)象，理解自轉(zhuǎn)的地理意義。自轉(zhuǎn)的地理意義：重點講解晝夜交替（地球是不透明球體，自轉(zhuǎn)導(dǎo)致太陽照射角度變化）、時間差異（東邊時間早于西邊）。鞏固練習(xí)（10分鐘）：繪圖題：在地球儀示意圖上標(biāo)注自轉(zhuǎn)方向（北極、南極視角）。應(yīng)用題：“當(dāng)北京是中午12點時，紐約是晚上11點，為什么會出現(xiàn)這種時間差異？”（結(jié)合自轉(zhuǎn)方向與經(jīng)度差異解釋）。課堂小結(jié)（5分鐘）：梳理地球自轉(zhuǎn)的方向、周期及地理意義，強(qiáng)調(diào)晝夜交替與時間差異的形成原因。教學(xué)過程（第3課時：地球公轉(zhuǎn)）銜接導(dǎo)入（5分鐘）：回顧地球自轉(zhuǎn)的相關(guān)知識，提問：“除了自轉(zhuǎn)，地球還會圍繞什么運動？公轉(zhuǎn)又會帶來什么現(xiàn)象？”新知探究（25分鐘）：地球公轉(zhuǎn)的基本特征：展示地球公轉(zhuǎn)示意圖，講解公轉(zhuǎn)的方向（自西向東）、周期（約365天，即一年）、公轉(zhuǎn)軌道（近似正圓的橢圓）。太陽直射點的移動：結(jié)合多媒體動畫，演示太陽直射點在南北回歸線之間的移動規(guī)律（春分直射赤道、夏至直射北回歸線、秋分直射赤道、冬至直射南回歸線）。公轉(zhuǎn)的地理意義：四季變化：分析不同季節(jié)太陽直射點的位置、晝夜長短、正午太陽高度的差異，結(jié)合生活體驗（如夏季晝長夜短、冬季晝短夜長）幫助理解。五帶劃分：根據(jù)太陽直射情況和極晝極夜現(xiàn)象，劃分熱帶、北溫帶、南溫帶、北寒帶、南寒帶，明確各溫度帶的范圍與氣候特點。鞏固練習(xí)（10分鐘）：填表題：填寫地球公轉(zhuǎn)二分二至日的直射點位置、晝夜長短情況。選擇題：“北半球夏至日，下列說法正確的是（）A.太陽直射南回歸線B.北極圈內(nèi)出現(xiàn)極晝C.全球晝夜等長”（考查公轉(zhuǎn)地理意義）。課堂小結(jié)（5分鐘）：總結(jié)地球公轉(zhuǎn)的基本特征、太陽直射點移動規(guī)律及四季、五帶的形成，突破公轉(zhuǎn)相關(guān)難點。第4課時：地圖的基本要素教學(xué)過程情境導(dǎo)入（5分鐘）：展示不同類型的地圖（政區(qū)圖、旅游圖、交通圖），提問：“這些地圖能告訴我們什么？閱讀地圖需要掌握哪些基本方法？”新知探究（25分鐘）：比例尺：定義：圖上距離與實地距離的比，講解比例尺的三種表示形式（數(shù)字式、文字式、線段式）。比例尺的應(yīng)用：教會學(xué)生比例尺換算（圖上距離=實地距離×比例尺、實地距離=圖上距離÷比例尺），比較不同比例尺地圖的特點（大比例尺地圖范圍小、內(nèi)容詳；小比例尺地圖范圍大、內(nèi)容略）。方向：三種辨別方法：一般定向法（上北下南、左西右東）、指向標(biāo)定向法（指向標(biāo)箭頭指向北方）、經(jīng)緯網(wǎng)定向法（經(jīng)線指示南北、緯線指示東西）。動手練習(xí)：在地圖上根據(jù)不同定向法辨別兩點之間的方向。圖例和注記：展示常用圖例（山脈、河流、鐵路、城市等），講解圖例和注記的定義，讓學(xué)生識別常見圖例。鞏固練習(xí)（10分鐘）：計算題：“某地圖比例尺為1:100000，圖上距離為2厘米，實地距離是多少千米？”（考查比例尺換算）。讀圖題：根據(jù)指向標(biāo)地圖，辨別甲村在乙村的什么方向（考查方向辨別）。課堂小結(jié)（5分鐘）：梳理地圖三要素（比例尺、方向、圖例和注記）的核心知識點，強(qiáng)調(diào)其在地圖閱讀中的重要性。第5課時：地形圖的判讀教學(xué)過程復(fù)習(xí)導(dǎo)入（5分鐘）：回顧地圖的基本要素，提問：“如何在地圖上表示地形的高低起伏？我們常見的地形圖有哪些類型？”新知探究（25分鐘）：海拔與相對高度：展示示意圖，講解海拔（地面某點高出海平面的垂直距離）和相對高度（地面某點高出另一點的垂直距離）的定義，通過實例計算相對高度。等高線地形圖：定義：把海拔相同的點連接成的線，講解等高線的特點（同線等高、等高距相等、閉合曲線）。地形類型判讀：結(jié)合等高線地形模型和示意圖，教會學(xué)生識別山頂、山脊、山谷、鞍部、陡崖等地形部位，掌握等高線疏密與坡度陡緩的關(guān)系（等高線密集→坡度陡；等高線稀疏→坡度緩）。地形剖面圖：講解地形剖面圖的繪制方法（沿等高線地形圖某條直線切取剖面），說明其作用（直觀反映地形起伏）。鞏固練習(xí)（10分鐘）：讀圖題：在等高線地形圖上識別山頂、山谷、陡崖等地形部位。應(yīng)用題：“登山運動員選擇哪條路線登山更省力？為什么？”（結(jié)合等高線疏密判斷坡度陡緩）。課堂小結(jié)（5分鐘）：總結(jié)海拔與相對高度、等高線地形圖的判讀方法、地形剖面圖的作用，強(qiáng)化地形判讀的核心技能。第6課時：地圖的應(yīng)用教學(xué)過程情境導(dǎo)入（5分鐘）：展示生活中的地圖應(yīng)用場景（旅游規(guī)劃、路線選擇、農(nóng)業(yè)布局），提問：“不同的生活需求應(yīng)該選擇哪種地圖？如何運用地圖解決實際問題？”新知探究（25分鐘）：地圖的選擇：根據(jù)不同需求（如旅游選旅游圖、查交通選交通圖、了解地形選地形圖），講解如何選擇合適的地圖。地圖的應(yīng)用：路線規(guī)劃：以交通圖為例，教會學(xué)生查找地點、規(guī)劃最短路線、辨別方向。地形對人類活動的影響：結(jié)合地形圖，分析地形對農(nóng)業(yè)（平原適合種植業(yè)、山地適合林業(yè)）、交通（平原交通便利、山地交通不便）、城市分布（平原城市密集）的影響。動手活動：學(xué)生分組根據(jù)旅游需求（如從學(xué)校到故宮），選擇合適的地圖，規(guī)劃路線并說明理由。鞏固練習(xí)（10分鐘）：案例分析題：“某農(nóng)民想在山區(qū)發(fā)展農(nóng)業(yè)，應(yīng)該選擇哪種地形部位？為什么？”（結(jié)合地形對農(nóng)業(yè)的影響分析）。實踐題：根據(jù)提供的城市交通圖，查找從火車站到博物館的最佳路線（考查路線規(guī)劃能力）。單元總結(jié)（5分鐘）：師生共同梳理單元知識體系，強(qiáng)調(diào)地球運動與地圖運用的核心知識點，回顧解決地理問題的方法。六、單元評價方式（一）過程性評價（40%）課堂表現(xiàn)（15%）：關(guān)注學(xué)生的參與度、回答問題的準(zhǔn)確性、小組合作的積極性。作業(yè)完成（15%）：包括課堂練習(xí)、課后作業(yè)、繪圖任務(wù)，評價作業(yè)的正確率、規(guī)范性。實踐活動（10%）：評價學(xué)生在模擬實驗、地圖繪制、路線規(guī)劃等實踐活動中的表現(xiàn)。（二）終結(jié)性評價（60%）單元測試（60%）：題型包括選擇題、填空題、讀圖分析題、計算題、應(yīng)用題，全面考查學(xué)生對單元知識的掌握和運用能力。七、教學(xué)反思與改進(jìn)地球運動部分抽象性較強(qiáng)，需多運用動畫、模擬實驗等直觀手段，幫助學(xué)生理解太陽直射點移動、晝夜長短變化等難點。地圖判讀是技能型內(nèi)容，需增加讀圖、繪圖的練習(xí)量，讓學(xué)生在實踐中提升地圖運用能力。關(guān)注學(xué)生的個體差異，對空間思維較弱的學(xué)生進(jìn)行針對性輔導(dǎo)，通過小組合作學(xué)習(xí)互幫互助。結(jié)合生活實際設(shè)計教學(xué)案例，讓學(xué)生感受到地理知識的實用性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。《地球與地圖》單元思維導(dǎo)圖mindmaproot((地球與地圖))地球的形狀與大小形狀：兩極稍扁、赤道略鼓的不規(guī)則球體認(rèn)識過程：天圓地方→環(huán)球航行→衛(wèi)星照片大小數(shù)據(jù)：平均半徑6371千米、赤道周長約4萬千米地球的運動自轉(zhuǎn)方向：自西向東（北極逆時針、南極順時針）周期：約24小時（一天）地理意義：晝夜交替、時間差異公轉(zhuǎn)方向：自西向東周期：約365天（一年）地理意義：四季變化、五帶劃分太陽直射點移動：南北回歸線之間地圖的基本要素比例尺表示形式：數(shù)字式、文字式、線段式應(yīng)用：圖上距離與實地距離換算方向