北師大九年級物理教案

北師大九班級物理教案1

愛因斯坦說：〃愛好是的老師〃。可見，愛好對學習多么重要。心

理學指出：學習愛好是指學生對學習活動產(chǎn)生的心理上的愛好和追求

的傾向。由此可見，要想讓學生學好物理，學生只有對物理感愛好,

才想學、愛學，最終學好，用好。因此，如何激發(fā)學生學習物理的愛

好，是提高教學質量的關鍵。

一、創(chuàng)設情境，導課好玩

〃授業(yè)無趣，必不樂學〃。物理規(guī)律和原理一般都比較抽象、概括，

假如老師在課堂上照本宣科，填鴨式講授，對學生就缺乏吸引力，會

使學生感到味同嚼蠟，昏昏欲睡。那么，怎樣在授課一起先的時候,

就能引起學生猛烈的求知愛好呢?這就涉及到一個怎樣導入課題的問

題。

老師在導入新課的時候，應想方設法創(chuàng)設各種好玩的物理情境,

讓學生在此情境中感受到物理的生動活潑和趣味性，從而對本節(jié)內容

產(chǎn)生深厚的探究熱忱。例如講〃汽化和液化〃時，演示〃紙鍋燒水〃，會

立刻吸引學生的留意力。在〃流體壓強和流速〃教學中，老師用力向漏

斗管口吹氣，請學生視察下方緊貼漏斗壁的乒乓球是否會掉下來?為

什么會發(fā)生這種現(xiàn)象？由此引入新課，也能激發(fā)學生學習新學問的欲

望。除演示試驗作為引子外，還可以講解并描述一些趣味小故事，也

能吸引學生的留意力，引起學生愛好。例如講授〃重力〃時，可以講一

下牛頓和蘋果的故事，既展示了〃萬有引力〃的物理情景，又激發(fā)了學

生學習物理的愛好。

二、舉例寓趣，設疑激趣

在課堂教學中，老帥要化枯燥為生動，擅長舉例是一條行之有效

的做法。例如講授〃聲音可否在液體中傳播〃時，舉例：〃路人借問遙

招手，怕得魚驚不應人〃來說明問題，在進行〃汽化和液化〃教學時，

舉例：夏天從冰箱里拿出來的杯子會〃出汗〃，用此來說明液化原理,

可以活躍課堂氣氛，激發(fā)學生學習的愛好。在課堂教學中，〃設疑〃也

是教學中的一個重要手段，依據(jù)教學中的進程，老師適時地提出一個

個〃為什么〃，可以極大地激發(fā)學生探究學問的愛好，使其主動思索,

大膽回答，從而真正駕馭學問。例如講"壓強〃時設疑：為什么英雄握

不爛雞蛋，而放在桌上，只要一個手指往下一按，就壓破?講〃汽化和

液化〃時設疑：為什么喝熱茶時我們要先吹吹氣再喝?像這類設疑，既

貼近生活，又能激發(fā)學生的新穎心，引起愛好。

三、新穎試驗，見之生趣

眾所周知，物理學是一門以視察和試驗為基礎的學科。對于初中

生來說，新穎好玩的試驗，會使他們感到簇新和新穎，可以給

他們帶來豐富的樂趣。例如在學生學習〃摩擦力〃這一節(jié)時，老師演示

〃筷子提米〃，讓學生在不行思議中感受到物理的魅力;在講"透鏡〃時,

老師讓學生用凸透鏡把太陽光匯聚到火柴上，親眼目睹火柴的熱情燃

燒，驚異之余，愛好倍增;在學習〃升華和凝華〃時讓學生體會：竟然可

以用蠟和樹枝塑造漂亮的冰雪世界……通過這樣生動好玩的試驗，把

理論學問轉變成了親眼所見的事實。使學生在歡快的〃嬉戲〃中，學到

實在的學問，并充分調動了學生學習物理的樂觀性。

四、聯(lián)系實際，強化愛好

物理學是一門自然科學，學習物理學問不僅是為了相識自然，r

解自然，更重要的是利用自然，改造自然。這就要求老師擅長引導學

生理論聯(lián)系實際，既在實際中發(fā)覺學問，又要在實際中運用學問，鞏

固學問。比如：在學習了〃電磁鐵〃以后，讓學生自己動手制作電磁鐵，

比比看誰制作的磁性更強;學習了〃重力〃之后，讓學生動手制作不倒翁

和重錘線，并告知他們：重錘線可使建筑工人工作起來更便利，而制

作銷售不倒翁使商家獲得了巨額的利潤。強調：學問就是財寶。通過

這樣的理論聯(lián)系實際的例子，可讓學生體會到學習物理學問的趣味性

和好用性，極大地調動了學生學習的愛好。

總之，在物理教學中，老師只要真正依據(jù)新課程的理念去指導課

堂設計，充分運用各種教學才智，解頤笑語，深化淺出，把〃外在〃的

信息，即物理課題以新穎的方式揭示在學生面前，就肯定能使課堂

氣氛活躍，引人入勝，從而培育學生的學習愛好，并在樂趣中獲得學

問，鞏固學問。這樣的教學方法，無疑會產(chǎn)生良好的效果。

北師大九班級物理教案2

教學目標：

1、學問和技能

了解什么是凸透鏡，什么是凹透鏡，了解透鏡的焦點、焦距。

了解凸透鏡和凹透鏡對光的作用。

2、過程和方法

視察凸透鏡對光的會聚作用和凹透鏡對光的發(fā)散作用。

3、情感、看法、價值觀

能保持對自然界的新穎，初步領會自然現(xiàn)象的奇妙與和諧。

重、難點：

焦點、焦距的定義。

透鏡對光的折射作用。

教學器材：

激光源、各種透鏡

教學課時：2課時

教學過程：

一、前提測評：

完成光路圖：

空氣玻璃

水空氣

二、導學達標：

引入課題：我們經(jīng)常用到一些玻璃器件。如：眼鏡、照相機的鏡

頭，它們有什么作用？

進行新課：

1、透鏡：一些玻璃做的透亮的器件（實物視察）

凸透鏡：中間厚、邊緣薄的透鏡

凹透鏡：中間薄、邊緣厚的透鏡(圖3.1-1示)

2、透鏡的做法：

主光軸：連接圓心的直線

光心：透鏡的中心光心在主光軸上。通過光心的光線傳播方向不

變更

3、透鏡對光的折射作用：

(1)、凸透鏡對光有會聚作用，又叫會聚透鏡。

(2)、凹透鏡對光有發(fā)散作用，又叫發(fā)散透鏡。

4、焦點和焦距：

焦點：與主光軸平行的光線通過凸透鏡后會聚到一點，叫凸透鏡

的焦點。

焦點有幾個？

焦距：焦點到光心的距離。單位是什么？

5、凹透鏡的焦點和焦距

6、兩種透鏡上能畫三條特別的光線

三、達標練習：完成物理套餐中的本節(jié)內容。

小結：依據(jù)板書，總結本節(jié)內容，明確重、難點。

課后活動：完成課木練習。寫出日常生活中你見到的透鏡。

教學后記：對光心、主光軸的學問進行補充。會聚、發(fā)散的結論。

北師大九班級物理教案3

教學目標：

1、學問和技能

了解透鏡在日常生活中的應用。

2、過程和方法

經(jīng)驗制作模型照相機的過程，了解照相機的成像原理。

能簡潔描述凸透鏡成實像與虛像的主要特征。

3、情感、看法、價值觀

通過模擬照相機的制作和運用，獲得勝利的喜悅。

初步建立將科學技術應用于實際的意識。

重、難點：

照相機的原理。

凸透鏡成像的特征。

教學器材：

透鏡、紙片、放大鏡

教學課時：1課時

教學過程：

一、前提測評：

凸透鏡、凹透鏡對光各有什么作用？

什么是焦點?什么叫焦距？

光心有什么特點？

二、導學達標：

引入課題：我們在生活中，有哪些儀器用到透鏡？

進行新課：

1、照相機：可以成縮小、倒立的實像

照相機的結構：鏡頭……凸透鏡

膠卷……

快門……

圖3.2-1示

2、活動：制作模型照相機（10分鐘）

3、投影儀：可以成倒立、放大的實像

結構：圖3.2-4示

4、放大鏡：成正立、放大的虛像

實際是一個凸透鏡

怎樣運用？

達標練習：完成物理套餐中的本節(jié)內容。

小結：依據(jù)板書，總結本節(jié)內容，明確重、難點。

課后活動：

完成課本練習。

寫出照相的一些技巧。

教學后記：

考慮二個問題：如何講解結構、原理時詳細化？

如何連接凸透鏡的成像規(guī)律？

北師大九班級物理教案4

教學目標：1、理解氣態(tài)、固態(tài)和液態(tài)是物質存在的三種形態(tài)。

2、了解物質的固態(tài)和液態(tài)之間是可以轉化的。

3、了解熔化、凝固的含義，了解晶體和非晶體的區(qū)分。

4、了解熔化曲線和凝固曲線的物理含義。

重、難點：1、試驗探究熔化、凝固的規(guī)律。2、正確得出熔化、

凝固的規(guī)律。

教學器材：燒杯、水、溫度計、海波、蠟、酒精燈

教學課時：2課時

教學過程：

一、前提測評：

1、常用溫度計的測溫原理是什么?單位是什么？是怎樣規(guī)定的？

2、溫度計的運用方法

3、體溫計的測溫方法

二、導學達標：

引入課題：你知道物質有幾種狀態(tài)嗎?這些狀態(tài)可以轉化?（學生

回答、并舉例，老師總結：）

1、物態(tài)變更：物質由一種狀態(tài)變成另一種狀態(tài)的過程。

熔化:物質由固態(tài)變成液態(tài)。汽化:物質由液態(tài)變成氣態(tài)升華：

物質由固態(tài)干脆變成氣態(tài)。

凝固：物質由液態(tài)變成固態(tài)。液化：物質由氣態(tài)變成液態(tài)。凝

華：物質由氣態(tài)干脆變成固態(tài)。

下面我們先學習……熔化與凝固

探究試驗：課本75頁，物質熔化時溫度變更規(guī)律

提出問題……

猜想與假設……

設計試驗……

進行試驗……

數(shù)據(jù)記錄：

時間/min123456789

海波的溫度/團

蠟的溫度/團

利用數(shù)據(jù)作出圖像……然后說明凝固的過程，并在坐標中作出海

波、蠟的凝固圖像。

……學生探究、找尋規(guī)律，老師總結如下：

2、熔化和凝固：

固體晶體：在熔化時溫度不變，晶體熔化的溫度叫熔點

非晶體：在熔化時溫度不斷上升，沒有熔點。

晶體有肯定的凝固溫度，叫凝固點，非晶體沒凝固點，同一晶體

的熔點二凝固點。

不同晶體熔點不同（見課本熔點表），記住冰的熔點。

3、熔化時吸熱，凝固時放熱。

4、、介紹一些常見的熔化和凝固現(xiàn)象。

三、達標練習：完成物理套餐中的木節(jié)內容。

小結：依據(jù)板書，總結本節(jié)內容，明確重、難點。

課后活動：1、完成物理時習在線中課堂未完成的內容。2、課本

后練習。

教學后記：本節(jié)課的內容較多，且難度較大，節(jié)奏可以放慢些,

可以給學生補充一些必要的學問：如：圖形圖像、物質狀態(tài)等

北師大九班級物理教案5

教學目標：1、知道什么是汽化、液化。理解液化是汽化的逆過

程。

2、了解沸騰現(xiàn)象，知道什么是沸點。

3、知道蒸發(fā)可以致冷。

過程和方法：通過探究活動了解液體沸騰時的溫度特點。

重、難點：1、蒸發(fā)、沸騰的相同點與不同點。2、分析一些常見

的汽化、液化引起的現(xiàn)象。

教學器材：燒杯、水、溫度計、酒精燈、鐵架臺

教學課時：3課時

教學過程：

一、前提測評:。

1、物質從固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)的過程叫,熱。物質從液態(tài)變?yōu)?/p>

固態(tài)的過程叫o熱。

2、晶體熔化和凝固時的規(guī)律是什么？

3、晶體溫度在熔點和凝固點所處的狀態(tài)是什么？

二、導學達標：

引入課題：曬在太陽下的衣服一會兒就干了，衣服上的水那里去

了？（學生猜想）

進行新課：

1、探究：水的沸騰

()……提出問題

()……設計試驗

如何進行、須要器材、留意事項、儀器安