一、課程背景與目標(biāo)定位演講人目錄01.課程背景與目標(biāo)定位02.旅游節(jié)事活動(dòng)的概念解析與類型劃分03.地理視角下的旅游節(jié)事活動(dòng)分析04.旅游節(jié)事活動(dòng)的多維影響與辯證思考05.高中旅游地理教學(xué)中的實(shí)踐策略06.結(jié)語(yǔ)：用地理之眼，看節(jié)事之魂2025高中旅游地理之旅游節(jié)事活動(dòng)課件01課程背景與目標(biāo)定位課程背景與目標(biāo)定位作為一線地理教師，我始終關(guān)注著高中地理課程與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)結(jié)。2022年新版《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出“培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐力與綜合思維”，而旅游節(jié)事活動(dòng)作為旅游地理中“人地關(guān)系”的典型載體，恰好能將課堂知識(shí)與社會(huì)現(xiàn)象深度融合。2025年，隨著“全域旅游”政策深化與青年研學(xué)市場(chǎng)的興起，引導(dǎo)學(xué)生理解旅游節(jié)事活動(dòng)的地理邏輯，不僅是學(xué)科核心素養(yǎng)的要求，更是幫助他們建立“用地理眼光觀察世界”的重要路徑。課程目標(biāo)1知識(shí)目標(biāo)：掌握旅游節(jié)事活動(dòng)的概念、類型及核心特征；理解其空間分布規(guī)律與時(shí)間選擇的地理關(guān)聯(lián)；分析其對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、環(huán)境的綜合影響。2能力目標(biāo)：能運(yùn)用地圖、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)等工具分析節(jié)事活動(dòng)的空間特征；通過(guò)案例對(duì)比歸納節(jié)事活動(dòng)的地域文化差異；嘗試結(jié)合本地資源設(shè)計(jì)小型旅游節(jié)事方案。3情感目標(biāo)：增強(qiáng)對(duì)地域文化的認(rèn)同感與保護(hù)意識(shí)；樹立“可持續(xù)旅游”理念，理解節(jié)事活動(dòng)與生態(tài)保護(hù)的平衡關(guān)系；激發(fā)參與家鄉(xiāng)旅游發(fā)展的責(zé)任感。02旅游節(jié)事活動(dòng)的概念解析與類型劃分旅游節(jié)事活動(dòng)的概念解析與類型劃分去年深秋，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生參與了浙江安吉“中國(guó)竹文化節(jié)”的實(shí)地調(diào)研。當(dāng)我們站在竹編非遺工坊前，看著老匠人的指尖翻飛與年輕游客的嘖嘖驚嘆，突然意識(shí)到：旅游節(jié)事活動(dòng)絕非簡(jiǎn)單的“熱鬧集會(huì)”，而是地理環(huán)境、文化基因與經(jīng)濟(jì)需求共同作用的產(chǎn)物。核心概念界定旅游節(jié)事活動(dòng)（TourismFestival&Event）是指以特定主題為核心，通過(guò)周期性或一次性的集中活動(dòng)，吸引游客參與并產(chǎn)生旅游效應(yīng)的文化、經(jīng)濟(jì)、體育或娛樂(lè)事件。其本質(zhì)是“空間+時(shí)間+主題”的三維融合體：空間維度：依托特定地理空間（如城市廣場(chǎng)、鄉(xiāng)村聚落、自然景區(qū)）展開；時(shí)間維度：具有明確的起止周期（短則1-3天，長(zhǎng)則數(shù)月，如上海世博會(huì)）；主題維度：圍繞文化傳承（如傣族潑水節(jié)）、產(chǎn)業(yè)推廣（如安溪鐵觀音茶文化節(jié)）、體育競(jìng)技（如杭州亞運(yùn)會(huì)）等核心展開。類型劃分與典型案例為便于學(xué)生理解，可依據(jù)主導(dǎo)屬性將旅游節(jié)事活動(dòng)分為四大類：|類型|核心特征|典型案例|地理關(guān)聯(lián)要點(diǎn)||------|----------|----------|--------------||傳統(tǒng)民俗節(jié)慶|根植于地方文化傳統(tǒng)，與自然節(jié)律、宗教信仰深度綁定|春節(jié)廟會(huì)（北京地壇）、火把節(jié)（云南彝族）|氣候（如潑水節(jié)與旱季避災(zāi)）、農(nóng)耕周期（如豐收節(jié)與秋收時(shí)間）、民族分布（如那達(dá)慕大會(huì)集中于內(nèi)蒙古）||現(xiàn)代文化博覽|以文化展示、交流為核心，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新性與體驗(yàn)性|敦煌文博會(huì)、成都國(guó)際非遺節(jié)|交通可達(dá)性（需高鐵/航空樞紐）、文化資源稟賦（如敦煌莫高窟的不可替代性）、城市品牌需求（如西安“大唐不夜城”唐文化節(jié)）|類型劃分與典型案例|體育賽事節(jié)事|依托體育競(jìng)技吸引全球關(guān)注，具有強(qiáng)輻射性|北京冬奧會(huì)、廈門國(guó)際馬拉松|地形條件（滑雪賽事需山地落差）、氣候適宜性（馬拉松多在春秋季）、基礎(chǔ)設(shè)施（場(chǎng)館容量與交通配套）||產(chǎn)業(yè)推廣節(jié)事|服務(wù)于地方特色產(chǎn)業(yè)，促進(jìn)產(chǎn)銷對(duì)接與品牌升級(jí)|煙臺(tái)國(guó)際葡萄酒節(jié)、五常大米文化節(jié)|產(chǎn)業(yè)集聚度（如葡萄酒節(jié)需酒莊集群）、產(chǎn)業(yè)鏈完整性（從種植到加工的展示）、市場(chǎng)需求（如農(nóng)產(chǎn)品節(jié)多在收獲季前）|03地理視角下的旅游節(jié)事活動(dòng)分析地理視角下的旅游節(jié)事活動(dòng)分析在安吉竹文化節(jié)的調(diào)研中，學(xué)生們最初只關(guān)注“游客多不多”“賣了多少竹制品”，但當(dāng)我們用地理工具深入分析后，發(fā)現(xiàn)了更豐富的邏輯鏈——這正是旅游地理教學(xué)的關(guān)鍵：引導(dǎo)學(xué)生從“現(xiàn)象觀察”轉(zhuǎn)向“規(guī)律探究”?？臻g分布的地理邏輯旅游節(jié)事活動(dòng)的空間分布絕非隨機(jī)，而是受自然環(huán)境、文化積淀、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)三重因素的綜合影響?？臻g分布的地理邏輯自然環(huán)境的基礎(chǔ)性作用以冰雪類節(jié)事為例，哈爾濱國(guó)際冰雪節(jié)能成為“世界四大冰雪節(jié)”之一，核心支撐是其北緯45的高緯度位置與年均-5.6℃的冬季氣溫，保證了120天以上的穩(wěn)定冰期。而同樣位于東北的沈陽(yáng)，因冬季氣溫略高（年均-3.1℃），冰雪節(jié)規(guī)模與持續(xù)時(shí)間便弱于哈爾濱。這印證了自然條件對(duì)節(jié)事類型的“篩選”作用：干旱區(qū)難有水上節(jié)慶，平原地帶少見(jiàn)山地戶外賽事。文化積淀的獨(dú)特性塑造云南的“三月街民族節(jié)”已有千年歷史，其選址大理古城并非偶然——這里是古代南方絲綢之路與茶馬古道的交匯點(diǎn)，多民族文化在此交融（白族、彝族、藏族等），為節(jié)事提供了“多元文化展示”的天然土壤。反之，若在文化單一的新城區(qū)強(qiáng)行復(fù)制類似節(jié)事，往往因缺乏“文化記憶”而難以吸引游客?？臻g分布的地理邏輯自然環(huán)境的基礎(chǔ)性作用經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的支撐性影響上海進(jìn)博會(huì)能吸引全球展商，依托的是上海作為國(guó)際航運(yùn)中心（港口吞吐量世界第一）、金融中心（外資企業(yè)總部密集）的經(jīng)濟(jì)實(shí)力；而貴州“村BA”（鄉(xiāng)村籃球聯(lián)賽）的火爆，則得益于縣域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展（農(nóng)村人均可支配收入增速連續(xù)10年高于全國(guó)）與新媒體時(shí)代的傳播優(yōu)勢(shì)（短視頻平臺(tái)助力流量變現(xiàn)）。時(shí)間選擇的地理關(guān)聯(lián)節(jié)事活動(dòng)的時(shí)間安排常被學(xué)生誤認(rèn)為“隨意定個(gè)日子”，但實(shí)際上暗含著對(duì)氣候、民俗、市場(chǎng)的精準(zhǔn)考量。氣候適配性：杭州西湖博覽會(huì)多在10-11月舉辦，此時(shí)平均氣溫15-20℃，降水少（月均雨日＜10天），既避開了梅雨季（6-7月）的潮濕，又避免了夏季（7-8月）的高溫，最大化游客舒適度。民俗周期性：廣西“三月三”歌圩節(jié)固定在農(nóng)歷三月初三，這一時(shí)段正值春耕前的農(nóng)閑期（傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)社會(huì)中，農(nóng)民有時(shí)間參與集體活動(dòng)），同時(shí)與壯族“祭社神”的傳統(tǒng)儀式周期重合，形成了“自然節(jié)律-生產(chǎn)周期-宗教儀式”的三重時(shí)間錨點(diǎn)。市場(chǎng)窗口期：三亞“國(guó)際婚慶文化節(jié)”選擇12月至次年2月，既避開了夏季的臺(tái)風(fēng)季（6-10月），又抓住了北方“避寒客”的旅游旺季（此時(shí)三亞游客量占全年的35%以上），實(shí)現(xiàn)了“氣候優(yōu)勢(shì)+市場(chǎng)需求”的精準(zhǔn)匹配。資源整合的地理智慧成功的旅游節(jié)事活動(dòng)，往往是“自然-人文-產(chǎn)業(yè)”資源的有機(jī)整合。以我曾調(diào)研的貴州丹寨非遺小鎮(zhèn)“祭尤節(jié)”為例：自然資源：利用喀斯特地貌中的梯田景觀（春季灌水期如鏡面，與祭祀儀式的“敬天”主題呼應(yīng)）；人文資源：整合苗族古歌、蠟染、蘆笙舞等17項(xiàng)國(guó)家級(jí)非遺（形成“活態(tài)文化展示鏈”）；產(chǎn)業(yè)資源：聯(lián)動(dòng)當(dāng)?shù)厮{(lán)莓種植（貴州藍(lán)莓產(chǎn)量全國(guó)第三）、苗藥加工（如丹寨硒鋅米），設(shè)計(jì)“非遺體驗(yàn)+農(nóng)產(chǎn)品展銷”的復(fù)合業(yè)態(tài)。這種整合不僅提升了節(jié)事的文化厚度，更通過(guò)“看展-體驗(yàn)-消費(fèi)”的鏈條，將游客流量轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)增量（2023年“祭尤節(jié)”期間，小鎮(zhèn)旅游綜合收入達(dá)1200萬(wàn)元，較平日增長(zhǎng)8倍）。04旅游節(jié)事活動(dòng)的多維影響與辯證思考旅游節(jié)事活動(dòng)的多維影響與辯證思考在教學(xué)中，我常提醒學(xué)生：“地理視角的關(guān)鍵是‘辯證’——既要看到積極面，也要警惕潛在問(wèn)題?！闭蛴绊懀航?jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化的“乘數(shù)效應(yīng)”經(jīng)濟(jì)拉動(dòng)：2023年成都“國(guó)際熊貓燈會(huì)”吸引游客120萬(wàn)人次，直接收入1.8億元，帶動(dòng)周邊餐飲、住宿、交通消費(fèi)達(dá)5.6億元，相當(dāng)于青羊區(qū)當(dāng)月社會(huì)消費(fèi)品零售總額的12%。這種“1:3”的消費(fèi)乘數(shù)，是中小城市發(fā)展旅游的重要?jiǎng)恿?。社?huì)凝聚：云南沙溪古鎮(zhèn)“開耕節(jié)”每年由村民自發(fā)組織（從祭祀儀式到田埂拔河，參與者90%為本地居民），不僅傳承了“男耕女織”的傳統(tǒng)分工，更通過(guò)集體勞動(dòng)修復(fù)了因外出務(wù)工淡化的鄰里關(guān)系——有位老村民曾對(duì)我說(shuō)：“現(xiàn)在年輕人回來(lái)過(guò)節(jié)，村里的煙火氣又濃了?！蔽幕瘋鞑ィ汉幽稀奥尻?yáng)牡丹文化節(jié)”通過(guò)“線上直播+線下研學(xué)”模式，將牡丹栽培技藝（國(guó)家級(jí)非遺）、牡丹詩(shī)詞（如劉禹錫“唯有牡丹真國(guó)色”）、牡丹紋樣（應(yīng)用于漢服設(shè)計(jì)）傳播至全球，2023年海外社交媒體相關(guān)話題閱讀量超2億次，成為“中國(guó)文化輸出”的生動(dòng)案例。潛在挑戰(zhàn)：過(guò)度商業(yè)化與生態(tài)壓力0504020301去年暑期，我?guī)W(xué)生調(diào)研某濱海城市“海鮮美食節(jié)”時(shí)，發(fā)現(xiàn)了令人擔(dān)憂的現(xiàn)象：文化失真：為迎合游客，傳統(tǒng)“祭海儀式”被簡(jiǎn)化為10分鐘的“表演秀”，原本由老漁民主持的祈福環(huán)節(jié)，換成了網(wǎng)紅主播的“喊麥互動(dòng)”；環(huán)境超載：活動(dòng)期間，海灘垃圾量激增5倍（主要為一次性餐盒、塑料瓶），部分潮間帶因搭建臨時(shí)攤位被破壞，導(dǎo)致招潮蟹等底棲生物數(shù)量下降30%；居民排斥：本地漁民反映，美食節(jié)期間交通管制導(dǎo)致漁船無(wú)法靠岸，捕撈收入減少20%，而游客消費(fèi)的大部分利潤(rùn)被外來(lái)餐飲企業(yè)賺走，“我們成了旁觀者”。這些案例提醒學(xué)生：旅游節(jié)事活動(dòng)若忽視“文化原真性”“生態(tài)承載力”與“社區(qū)受益”，可能從“發(fā)展引擎”變?yōu)椤捌茐耐剖帧薄?5高中旅游地理教學(xué)中的實(shí)踐策略高中旅游地理教學(xué)中的實(shí)踐策略基于上述分析，我在教學(xué)中探索了“認(rèn)知-分析-實(shí)踐”的三階教學(xué)模式，力求讓學(xué)生“學(xué)地理、用地理”。案例導(dǎo)入：激發(fā)認(rèn)知興趣選擇學(xué)生熟悉的本地節(jié)事作為切入點(diǎn)。例如，我所在的南京，會(huì)以“秦淮燈會(huì)”為案例：先展示燈組分布地圖（結(jié)合秦淮河、夫子廟的空間布局），再呈現(xiàn)歷年游客量統(tǒng)計(jì)（分析與春節(jié)假期、天氣的關(guān)系），最后播放老照片對(duì)比（2000年的手扎燈vs2023年的AR互動(dòng)燈），引導(dǎo)學(xué)生思考“傳統(tǒng)節(jié)事的現(xiàn)代轉(zhuǎn)型”。工具運(yùn)用：培養(yǎng)綜合思維空間分析：用GIS軟件繪制“江蘇省旅游節(jié)事活動(dòng)分布圖”，疊加地形、氣候、文化遺產(chǎn)點(diǎn)等圖層，讓學(xué)生歸納“丘陵地區(qū)多茶文化節(jié)，平原地區(qū)多美食節(jié)”的規(guī)律；A時(shí)間序列：收集某節(jié)事（如青島啤酒節(jié)）近10年的舉辦時(shí)間、游客量、收入數(shù)據(jù)，用折線圖分析“是否因氣候變暖調(diào)整了辦節(jié)時(shí)間？”“收入增長(zhǎng)與哪些因素相關(guān)？”；BSWOT分析：以“假設(shè)在學(xué)校所在區(qū)縣策劃一個(gè)旅游節(jié)事”為任務(wù)，組織學(xué)生分組完成優(yōu)勢(shì)（如本地特產(chǎn)）、劣勢(shì)（如交通不便）、機(jī)會(huì)（如鄉(xiāng)村振興政策）、威脅（如周邊同類節(jié)事競(jìng)爭(zhēng)）分析。C實(shí)踐拓展：提升地理實(shí)踐力實(shí)地考察：聯(lián)系本地文旅局，組織學(xué)生參與節(jié)事籌備（如協(xié)助設(shè)計(jì)游客問(wèn)卷、記錄攤位分布），并撰寫《××節(jié)事活動(dòng)的地理觀察報(bào)告》；01模擬策劃：以“2025年家鄉(xiāng)特色節(jié)事”為主題，要求學(xué)生結(jié)合地理知識(shí)（如氣候、資源、交通）設(shè)計(jì)方案，重點(diǎn)說(shuō)明“為什么選這個(gè)時(shí)間？”“如何整合本地資源？”“怎樣避免環(huán)境問(wèn)題？”；02跨學(xué)科聯(lián)動(dòng)：與歷史老師合作，梳理本地節(jié)事的文化淵源；與美術(shù)老師合作，設(shè)計(jì)節(jié)事LOGO（需體現(xiàn)地理元素，如地形輪廓、植被特征）；與信息技術(shù)老師合作，用VR技術(shù)模擬節(jié)事場(chǎng)景。0306結(jié)語(yǔ)：用地理之眼，看節(jié)事之魂結(jié)語(yǔ)：用地理之眼，看節(jié)事之魂回顧整個(gè)課件的設(shè)計(jì)，我始終秉持一個(gè)信念：旅游節(jié)事活動(dòng)是“地理的活教材”——它既承載著一方水土的自然密碼（如氣候、地形），又鐫刻著一方人文的歷史記憶（如民俗、產(chǎn)業(yè)），更映射著人地關(guān)系的動(dòng)態(tài)平衡（如開發(fā)與保護(hù)）。2025年的高中生，終將成為未來(lái)旅游發(fā)