【語(yǔ)文】三年級(jí)下冊(cè)期末質(zhì)量綜合試題測(cè)試卷1．

看拼音，寫詞語(yǔ)。漫步在歷史的長(zhǎng)河里，我看到了中國(guó)勞動(dòng)人民用zhìhuì()砌成的萬(wàn)里長(zhǎng)城；用毅力xiūjiàn()的“世界第八大qíjì()”——紅旗渠。一路走來(lái)，這yántú()的風(fēng)景無(wú)時(shí)無(wú)刻不令我們gǎntàn()。2．

下列加點(diǎn)字注音全對(duì)的一組是（

）A．圓暈（yùn）

堤（tí）壩 B．摻雜（cān）繁花似錦（jǐn）C．馬扎（zhá）

河畔（pàn） D．磨（mò）面

勤能補(bǔ)拙（zhuó）3．

看到公園里有同學(xué)隨手扔垃圾，下面的勸告最恰當(dāng)?shù)氖牵?/p>

）A．“你怎么這么懶？垃圾不扔到垃圾箱里去？”B．“同學(xué)，你怎么可以亂扔垃圾？立刻撿起來(lái)扔到垃圾箱去！”C．“同學(xué)你好，亂扔垃圾多不文明。公園這么美，需要我們每個(gè)人維護(hù)，你說(shuō)對(duì)嗎？”D．“嗨，嚴(yán)禁亂扔垃圾。你太不文明！”4．

下面說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

）A．理解難懂的句子和理解難懂的詞語(yǔ)，方法比較相近。B．結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和聯(lián)系上下文，也是理解句子的好方法。C．理解難懂的句子，我們多讀幾遍、多抄寫幾遍就行了。D．理解難懂的句子，還可以查查資料，或者向別人請(qǐng)教。5．用“×”劃去不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。（1）水面的小圓暈一圈一圈地（蕩漾

飄蕩）開去。（2）走在大街上的，是來(lái)來(lái)往往、（形態(tài)各異

各式各樣）的人。（3）小蝦的胡須一翹一翹地?cái)[動(dòng)著，連眼珠子也（一眨一眨的

一突一突的）。6．下列加點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．清風(fēng)徐來(lái)，湖面上蕩漾著飄鄰的波光。B．鹿欣賞著自己均勻的身材，驕做極了。C．全班齊背課文時(shí)，總有同學(xué)濫竽充數(shù)，蒙混過(guò)關(guān)。7．下列句子中哪一句不是比喻句。（

）A．云霧彌漫山谷，它是茫茫的大海。B．梁龍的身體好像是一架移動(dòng)的吊橋。C．洞庭湖面猶如一面碩大的銀鏡。D．張華像他爸爸一樣又高又大。8．句子練習(xí)。（1）一場(chǎng)熱烈的辯論賽馬上就要開始了。（修改病句）________________（2）老婆婆說(shuō)：“我不怕狼，不怕虎，就怕漏?！保ǜ臑檗D(zhuǎn)述句）________________（3）仿照例句，補(bǔ)充句子，使句子更形象具體。例：石頭啪的一聲落在地上。突然，一顆小石子_____________從我耳邊飛過(guò)。北風(fēng)______________把曬在繩子上的衣服全都刮掉了。9．根據(jù)課內(nèi)外積累填空，（1）《芙落樓送辛漸》中，詩(shī)人借“_____________，___________”表現(xiàn)自己高潔的品格；《墨梅》中，詩(shī)人借“___________，__________”表達(dá)自己的人生態(tài)度。古代兒童的生活是多姿多彩的，“_________，飛入菜花無(wú)處尋”描給了兒童捕蝶的歡樂(lè)場(chǎng)面。（2）“所有的綠集中起來(lái)，____________，___________，________在一起?！蔽覀円嘧x詩(shī)歌，因?yàn)椤霸?shī)是___________，詩(shī)給人類以朝向理想的勇氣?！保?）遇到挫折與失敗，不要從客觀上去找借口，也不要把責(zé)任推向別人。這正如《論語(yǔ)》中所說(shuō)的：“__________，__________?！保?）本學(xué)期，我們讀了《鐵杵成針》的故事，明白了“_____________”的道理。10．閱讀下面文章，完成問(wèn)題。一個(gè)晚秋的下午，一位年輕的母親在一棵柿子樹下縫一頂童帽。她不時(shí)抬起頭，輕輕地?fù)u一搖安睡在搖籃里的嬰兒。一陣來(lái)自附近山中的輕風(fēng)吹得樹上橙色的葉子沙沙作響，蜜蜂在即將凋謝的花朵中間嗡嗡地叫著，小鳥在灌木叢中歡快地歌唱。突然，年輕的母親聽到身后刷啦啦一陣響。沒(méi)等她抓起搖籃、跑進(jìn)屋去，就見一頭大棕熊，擋住她的去路。棕熊伸出右前爪，溫順地嗥叫著，好像是在懇求幫助。于是，她鼓起勇氣走上前去，看了看棕熊伸出的爪子，只見一根粗大的可怕的蒺藜刺在肉里。“可憐的熊，”她叫道，“讓我把這根討厭的蒺藜拔出來(lái)吧?！彼焓职淹鄙系尼樐眠^(guò)來(lái)，小心翼翼地將蒺藜挑出?！昂美?，覺(jué)得好些了嗎?”她問(wèn)。這個(gè)毛乎乎的野獸既沒(méi)說(shuō)是也沒(méi)說(shuō)不是，而是飛快地伸出爪子，將搖籃推翻，嬰兒掉在了地上。接著它抓起搖籃，笨拙地走進(jìn)森林里去了?！澳憔瓦@樣表示感謝呀，熊?”年輕的母親吃驚地叫道，并努力安慰哭叫的孩子。“你可能把我的孩子摔壞了!下次找別人幫助你吧?！彼h(yuǎn)去的熊揮舞著拳頭，然后跑進(jìn)屋子，砰的一聲關(guān)上了門。晚上，她丈夫回來(lái)后問(wèn)道；“你從哪兒弄來(lái)的那些梨?為什么把它們放在搖籃里?”“什么梨?”她不相信地問(wèn)。她打開門，孩子的搖籃果然放在那兒，里面裝滿了黃熟香甜的梨。整個(gè)漫長(zhǎng)而寒冷的冬天他們都有梨吃了。10、給短文加個(gè)合適的題目________。11、聯(lián)系上下文，可以知道“懇求”的意思是________。12、這是一個(gè)非常有趣的故事，作者是按照事情發(fā)展的順序來(lái)敘述的，請(qǐng)給故事排排序。①棕熊魯莽地拿走搖籃②棕熊送禮報(bào)恩③棕熊求救獲得幫助正確的順序：________（填序號(hào)）13、讀短文可知，棕熊將搖籃推翻的目的是()①棕熊恩將仇報(bào)，因?yàn)榕魅税屋疝嫉臅r(shí)候讓它感到很疼。②棕熊知恩圖報(bào)，打算用搖籃裝梨子，回報(bào)年輕的母親。③棕熊喜歡那個(gè)搖籃，想要給自己的孩子用。14、文中并沒(méi)有交代門口的梨是從哪兒來(lái)的，你能根據(jù)文中劃線句子做出預(yù)測(cè)嗎?并寫出依據(jù)。你預(yù)測(cè)的結(jié)果：________，依據(jù)是________。閱讀下面文章，完成問(wèn)題。大自然的聲音去年暑假，我回到我的故鄉(xiāng)——廣東梅州。那里山明水秀，到處可以聽到大自然的聲音。晨曦（xī）初露，整個(gè)村子被一層輕輕的薄霧籠罩著，猶如羞答答的少女蒙上了一層薄薄的面紗，給人一種輕柔朦朧的美感。不久，拂面的清風(fēng)吹走了薄霧，映入眼簾的是一片大大的荷花池。池中荷花千嬌百媚，有的亭亭玉立；有的鶴立雞群；還有的連冒出水面的勇氣也沒(méi)有，只是靜靜地躲在流淌著淡淡碧光的水池中。我覺(jué)得進(jìn)入了蓬萊仙境，四處鳥語(yǔ)花香。幸福的一天由大自然的美景拉開了序幕。來(lái)到村后面的小山，只見青樹綠蔓，草盛花繁，一派生機(jī)勃勃的景象。蜜蜂從睡夢(mèng)中醒來(lái)，“嚶（yīng）嚶嗡（wēng）嗡”，開始了一天的工作；蝴蝶展開漂亮的翅膀，在繁花綠草中翩翩起舞?？盏厣?，一群天真無(wú)邪的小孩兒在追逐嬉戲，追蜜蜂，捕蝴蝶，采鮮花……你爭(zhēng)我搶，玩得不亦樂(lè)乎，歡樂(lè)的聲音在天空中飄蕩。再向前走了一會(huì)兒，我聽到了“嘰嘰喳喳”的鳥叫聲。抬頭一望，只見畫眉、杜鵑在樹上跳來(lái)跳去，真快樂(lè)啊！這真是一幅充滿詩(shī)意的圖畫。還沒(méi)有欣賞完，一陣“嘩嘩”的流水聲引起了我的注意。哇，大自然真會(huì)妙手點(diǎn)睛！我趕快順著水聲向小林走去，原來(lái)這里有一條彎彎曲曲的小溪。溪水清澈見底，鵝卵石粒?？蓴?shù)，小魚在水里快活地游來(lái)游去。?。〈笞匀挥譃槲覀冄葑嗔艘磺匀说臉?lè)章。15、根據(jù)短文內(nèi)容，把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。生機(jī)()()

翩翩()()

草盛()()天真()()

千嬌()()

清澈()()16、照樣子寫詞語(yǔ)。彎彎曲曲（AABB式）______嘩嘩（形容聲音的詞語(yǔ)）______追蜜蜂

___鋼琴

___衣服17、“鶴立雞群”這個(gè)詞語(yǔ)不能用來(lái)形容（

）A．一個(gè)人的才能在一群人里顯得很突出。B．一個(gè)人的儀表在一群人里顯得很突出。C．一個(gè)人的聲音在一群人里顯得很突出。18、從“有的……有的……有的……”可以看出，畫線句子運(yùn)用了()的修辭手法，請(qǐng)你再仿寫一句。___19、你在大自然中聽到的最美妙的聲音是什么呢？___20、

習(xí)作天地。小猴覺(jué)得很孤獨(dú)，想要找個(gè)朋友作伴。于是，它開啟了自己的尋找朋友之旅……小猴能不能交到好朋友呢？展開你豐富的想象，寫一篇童話，題目自擬，字?jǐn)?shù)在300字左右?！緟⒖即鸢浮?．

智慧

修建

奇跡

沿途

感嘆【詳解】本題主要考查對(duì)詞語(yǔ)的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語(yǔ)，然后寫出正確的詞語(yǔ)，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。書寫時(shí)要注意“慧、建、跡、途、感”容易寫錯(cuò)。書寫時(shí)要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。2．C【解析】C【詳解】此題考查學(xué)生辨析字音的能力，正確讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音，還要注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別，平時(shí)要多讀，多練。A錯(cuò)誤。堤壩，拼音：dībà，堤和壩的總稱，泛指防水、攔水的構(gòu)筑物B錯(cuò)誤。摻雜，拼音：chānzá，混雜；使混雜：別把不同的種子C正確。D錯(cuò)誤。磨面，拼音為mómiàn；勤能補(bǔ)拙，拼音為qínnéngbǔzhuō，意思是指后天的勤奮能夠彌補(bǔ)先天的不足、缺陷。3．C【解析】C【詳解】本題主要考查口語(yǔ)交際能力。A．不恰當(dāng)?！澳阍趺催@么懶？垃圾不扔到垃圾箱里去？”勸告語(yǔ)氣過(guò)于強(qiáng)硬。B．不恰當(dāng)。句子中“立刻”是命令的語(yǔ)氣，不恰當(dāng)。C．恰當(dāng)?！巴瑢W(xué)你好，亂扔垃圾多不文明。公園這么美，需要我們每個(gè)人維護(hù)，你說(shuō)對(duì)嗎？”語(yǔ)氣禮貌，勸告合理。D．不恰當(dāng)?！澳闾晃拿?！”勸告時(shí)，批評(píng)別人，語(yǔ)氣生硬，不容易被別人接受。4．C【解析】C【詳解】本題考查了對(duì)課文的理解能力和對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的掌握情況，這就要求我們上課積極動(dòng)腦，認(rèn)真聽講，主動(dòng)質(zhì)疑，把課文學(xué)懂，學(xué)活。閱讀方法是理解讀物內(nèi)容，從中接受信息所采用的手段或途徑。在閱讀課文時(shí)，遇到難懂的句子，我們可以采用查資料、抓關(guān)鍵詞，聯(lián)系上下文、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)等方法。理解文章中的句子時(shí)，可以找出上下文中相關(guān)的句子，通過(guò)對(duì)具體句子前后含義的分析，來(lái)弄清所問(wèn)語(yǔ)句的含義?！袄斫怆y懂的句子，我們多讀幾遍、多抄寫幾遍就行了”不能僅靠多讀多寫去理解，還要結(jié)合上下文等文章理解，故選項(xiàng)C錯(cuò)誤。5．（1）飄蕩

（2）各式各樣

（3）一眨一眨的【詳解】本題考查的是選詞填空。（1）蕩漾：（動(dòng)）水波微動(dòng)的樣子。形容起伏不定。飄蕩：（動(dòng)）①指在空中隨風(fēng)擺動(dòng)或在水面上隨波浮動(dòng)。②拋棄了家庭而避難。符合原文的語(yǔ)境。（2）形態(tài)各異：指很多事物形狀、姿態(tài)、形式不盡相同，各有特色。異，特別，不一樣。神態(tài)各不相同。各式各樣：指許多不同的樣式或方式。符合原文的語(yǔ)境。（3）一眨一眨的：表示眼睛的動(dòng)作。符合原文的語(yǔ)境。一突一突的：意思是猝然，突然；高聳，高低起伏的樣子，突然發(fā)生，出乎意料。6．B【解析】B本題考查的是詞語(yǔ)的辨析搭配能力。結(jié)合整句話的語(yǔ)境進(jìn)行辨析和理解，本題中詞語(yǔ)運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)氖荁項(xiàng)。A項(xiàng)：蕩漾：意思是指飄蕩；起伏不定；水面等起伏波動(dòng)；形容起伏動(dòng)蕩。B項(xiàng)：均勻：意思指事物各部分?jǐn)?shù)量分布相同；大小粗細(xì)、時(shí)間的間隔相等。這里用來(lái)形容身材不合適，可以改為“勻稱”C項(xiàng)：濫竽充數(shù)：比喻沒(méi)有本領(lǐng)的人冒充有本領(lǐng)，占著位置，或拿次的東西混在好的里面充數(shù)。有時(shí)也用作自謙的話。7．D【解析】D本題考查修辭手法的運(yùn)用。比喻句，是一種常用修辭手法，意思是打比方，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來(lái)代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體（被比喻的事物）、喻詞（表示比喻關(guān)系的詞語(yǔ)）和喻體（打比方的事物）。A項(xiàng)：喻詞是“是”，本體是“云霧”，喻體是“大海”。B項(xiàng)：喻詞是“好像”，本體是“身體”，喻體是“吊橋”。C項(xiàng)：喻詞是“猶如”，本體是“洞庭湖面”，喻體是“銀鏡”。D項(xiàng)：這句話雖然有“像”但不是比喻句，比喻句中應(yīng)該有兩種相似但性質(zhì)不同的事物，“像著了火一樣”知識(shí)說(shuō)明森林給人的一種感覺(jué)，沒(méi)有本體和喻體。8．

一場(chǎng)激烈的辯論賽馬上就要開始了。

老婆婆說(shuō)，她不怕狼，不怕虎，就怕漏。

嗖的一聲

呼的一下子【解析】（1）本題考查修改病句。首先認(rèn)真讀原句，弄清句子要表達(dá)的意思。然后找出有毛病的地方，根據(jù)病因修改。其中要注意修改病句不能改變?cè)涞囊馑?。檢查修改后的句子，看句子是否完整、通順、合理。本題用詞不當(dāng)，把“熱烈”改為“激烈”。（2）本題考查直述句改為轉(zhuǎn)述句。直接引用改為間接引用（轉(zhuǎn)述句）的方法：①改變標(biāo)點(diǎn)：去掉表示直接說(shuō)話的冒號(hào)和引用，改用逗號(hào)。②改變?nèi)朔Q代詞：如把“我”改為“他”。“你”改為提示語(yǔ)中的受話者。③看句子的內(nèi)容，有些句子中個(gè)別或少量的文字需要改動(dòng)。本題冒號(hào)引號(hào)改為逗號(hào)，“我”改為“她”。（3）本題考查的是仿寫句子。注意加點(diǎn)詞和例句的結(jié)構(gòu)，仿寫要注意使用相同的修辭手法和結(jié)構(gòu)即可。注意仿寫的合理，不要有錯(cuò)別字。例句中“啪的一聲”是擬聲詞，我們?cè)跈M線上要仿寫擬聲詞?！靶∈印憋w過(guò)的聲音是“嗖的一聲”；“北風(fēng)”的聲音可以是“嗖嗖、呼呼、嘩嘩、蕭蕭、嗚嗚”等。9．

洛陽(yáng)親友如相問(wèn)

一片冰心在玉壺

不要人夸好顏色

只留清氣滿乾坤

兒童急走追黃蝶

擠在一起

重疊在一起

靜靜地交叉

人類向未來(lái)寄發(fā)的信息

不怨天

不尤人

只要肯下苦功，有堅(jiān)持不懈的毅力，就一定會(huì)成功【解析】本題考查根據(jù)課內(nèi)外積累填空。（1）唐代詩(shī)人王昌齡的《芙落樓送辛漸》，全詩(shī)為：寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。洛?yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺?！奥尻?yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺?！币馑际桥笥寻?，洛陽(yáng)親友若是問(wèn)起我來(lái)；就說(shuō)我依然冰心玉壺，堅(jiān)守信念！表現(xiàn)作者自己高潔的品格。元末詩(shī)人王冕的《墨梅》，全詩(shī)為：我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。“不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤?！币馑际遣恍枰?jiǎng)e人夸它的顏色好看，只需要梅花的清香之氣彌漫在天地之間。表達(dá)作者自己對(duì)人生的態(tài)度以及不向世俗獻(xiàn)媚的高尚情操。宋代詩(shī)人楊萬(wàn)里的《宿新市徐公店》，全詩(shī)為：籬落疏疏一徑深，樹頭新綠未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋?！皟和弊咦伏S蝶，飛入菜花無(wú)處尋?！币馑际切『⒆语w快地奔跑著追趕黃色的蝴蝶，可是蝴蝶突然飛入菜花叢中，再也找不到了。描給了兒童捕蝶的歡樂(lè)場(chǎng)面。（2）現(xiàn)代作家艾青的《綠》，全詩(shī)為：好像綠色的墨水瓶倒翻了，到處是綠的……到哪兒去找這么多的綠：墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠……綠得發(fā)黑、綠得出奇；刮的風(fēng)是綠的，下的雨是綠的，流的水是綠的，陽(yáng)光也是綠的；所有的綠集中起來(lái)，擠在一起，重疊在一起，靜靜地交叉在一起。突然一陣風(fēng)，好像舞蹈教練在指揮，所有的綠就整齊地按著節(jié)拍飄動(dòng)在一起……“詩(shī)是人類向未來(lái)寄發(fā)的信息，詩(shī)給人類以朝向理想的勇氣。”意思是向人們發(fā)出號(hào)召：人生要有理想，追求。詩(shī)人這個(gè)號(hào)召行動(dòng)的深層意義是人們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中要時(shí)刻振奮精神，鼓起勇氣，積極生活，懷著理想和追求，不怕任何困難，時(shí)刻乘風(fēng)破浪，最終定能成功。（3）“不怨天，不尤人?！币馑际遣槐г固?，不責(zé)怪人。（4）《鐵杵成針》講述的是大詩(shī)人李白小時(shí)候讀書不順，棄學(xué)途中偶遇一老婦人用鐵杵磨針，對(duì)自己的觸動(dòng)很大，終于發(fā)奮讀書，最終學(xué)有大成。這個(gè)故事告訴我們只要肯下苦功，有堅(jiān)持不懈的毅力，就一定會(huì)成功。10．10、棕熊報(bào)恩

32．文中“懇求”是棕熊懇請(qǐng)她拔除爪子上的蒺藜刺。

33．③①②

34．②

35．

梨是棕熊送來(lái)的

梨裝在搖籃里，搖籃被棕熊拿走的【分析】10、本題考查語(yǔ)言表達(dá)能力。作答時(shí)，學(xué)生要先認(rèn)真閱讀原文，理清文章的故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括成文章的標(biāo)題，可以點(diǎn)出文中的主要事件，答案不唯一。比如原文寫了棕熊請(qǐng)求女主人幫它拔刺，后推翻搖籃只是為了給女主人用搖籃送梨進(jìn)行報(bào)答，可以寫“棕熊報(bào)恩”。11、本題主要考查對(duì)詞語(yǔ)解釋。作答時(shí)，學(xué)生要認(rèn)真閱讀原文，聯(lián)系上下文體會(huì)詞語(yǔ)在語(yǔ)境中的意義，平時(shí)要多做題?！皯┣蟆钡囊馑际菓┣械卣?qǐng)求，文中指棕熊的爪子里“一根粗大的可怕的蒺藜刺在肉里”，它希望女主人幫助他拔除。12、本題主要考查對(duì)內(nèi)容的理解能力。作答時(shí)，學(xué)生要認(rèn)真閱讀原文，理清楚故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，平時(shí)要多做題。按照事情發(fā)展的順序來(lái)敘述，給故事排排序。短文寫了一頭棕熊知恩圖報(bào)的事情。先寫棕熊求救獲得幫助，接著寫棕熊魯莽地拿走搖籃，最后寫棕熊送梨報(bào)恩。故順序就是③①②。13、本題主要考查對(duì)內(nèi)容的理解能力。作答時(shí)，學(xué)生要認(rèn)真閱讀原文，聯(lián)系上下文，理解棕熊推翻搖籃的目的，平時(shí)要多做題。從上文女主人幫助棕熊拔除掉它爪子里的刺以及“年輕的母親很驚訝，她打開門，只見孩子的搖籃果然放在那兒，里面裝滿了香甜的梨子，整個(gè)漫長(zhǎng)而寒冷的冬天他們都有梨子吃了?！笨芍?，棕熊將搖籃推翻的目的是棕熊知恩圖報(bào)，打算用搖籃裝梨子，回報(bào)年輕的母親，故選②。14、本題主要考查對(duì)內(nèi)容的預(yù)測(cè)能力。結(jié)合文中的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測(cè)。從“這個(gè)毛乎乎的野獸既沒(méi)說(shuō)是也沒(méi)說(shuō)不是，而是飛快地伸出爪子，將搖籃推翻。接著它抓起搖籃，笨拙地走進(jìn)森林里去了?！焙汀澳贻p的母親很驚訝，她打開門，只見孩子的搖籃果然放在那兒，里面裝滿了香甜的梨子，整個(gè)漫長(zhǎng)而寒冷的冬天他們都有梨子吃了?！笨芍?，門口的梨是熊送來(lái)的，因?yàn)樾馨鸦@子拿走了，它是為了報(bào)答女主人給她拔刺的恩。C【解析】15、

勃

勃

起

舞

花

繁

無(wú)

邪

百

媚

見

底

147．

開開心心

蹦蹦跳跳

沙沙

咚咚

彈

洗

148．C

149．

排比

蔚藍(lán)的天空中飄著朵朵白云，有的好像駿馬，要奔馳千里；有的好像雄鷹，要捕捉野兔；有的好像美麗的仙女，揮舞著彩綢正在翩翩起舞。

150．我在大自然中聽到的最美妙的聲音是，人們腳踩在雪地上，發(fā)出“咯吱咯吱”的聲音，仿佛在演奏一首歡快的樂(lè)曲。【解析】15、此題考查學(xué)生信息篩選能力。本題我們從文中就能找到相應(yīng)的詞語(yǔ)：“池中荷花千嬌百媚”“一群天真無(wú)邪的小孩兒在追逐嬉戲”“在繁花綠草中翩翩起舞”“溪水清澈見底，鵝卵石粒?？蓴?shù)”。16、此題考查學(xué)生仿寫詞語(yǔ)能力。本題考查了AABB式詞語(yǔ)（認(rèn)認(rèn)真真、熱熱鬧鬧等）、形容聲音的詞語(yǔ)（唰唰、呼呼）及詞語(yǔ)搭配（如：彈鋼琴、練鋼琴、穿衣服、洗衣服等）。17、此題考查學(xué)生詞語(yǔ)含義的掌握。解答時(shí)，我們要結(jié)合全文分析理解。鶴立雞群：指像鶴站在雞群中一樣。比喻一個(gè)人的儀表或才能在周圍一群人里顯得很突出。18、此題考查學(xué)生對(duì)修辭手法的掌握及仿寫能力。排比句：排比是一種常見的修辭手法，通常是三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)的短語(yǔ)或句子排列在一起，用來(lái)加強(qiáng)句子語(yǔ)氣。如：下課后，同學(xué)們一涌而出，有的在追逐打鬧，有的在買東西，有的在喝水。19、此題考查學(xué)生拓展表達(dá)能力。答案不唯一，大膽發(fā)表自己的看法即可。如：我在大自然中聽到的最美妙的聲音是：春風(fēng)吹過(guò)樹林的聲音，像是調(diào)皮的小孩兒吹著口笛。20、