公務(wù)員考試申論高分寫作技巧申論寫作作為公務(wù)員考試的核心環(huán)節(jié)，不僅考查文字表達(dá)能力，更考驗(yàn)對(duì)政策邏輯、社會(huì)問(wèn)題的認(rèn)知深度。想要突破“模板化”困境，實(shí)現(xiàn)寫作能力的質(zhì)的飛躍，需從立意精準(zhǔn)性、結(jié)構(gòu)邏輯性、論證深刻性、語(yǔ)言專業(yè)性、素材鮮活度五個(gè)維度系統(tǒng)打磨，將“應(yīng)試文”升華為“思想文”。一、精準(zhǔn)立意：錨定命題核心與價(jià)值導(dǎo)向申論寫作的“靈魂”在于立意，即文章的核心觀點(diǎn)與價(jià)值立場(chǎng)。高分立意需兼具材料貼合度與政策引領(lǐng)性：從材料中挖“根”：題干是命題的“指南針”，材料是觀點(diǎn)的“土壤”。若題目圍繞“基層治理現(xiàn)代化”展開(kāi)，需從材料中提取“數(shù)字化治理”“自治法治德治融合”“下沉資源賦能”等關(guān)鍵維度，避免脫離材料空談概念。例如近年某省考題“以‘治理效能提升’為主題”，需從材料里的社區(qū)網(wǎng)格員制度、矛盾調(diào)解機(jī)制等具象案例，提煉“技術(shù)+人文”的治理思路。向政策中找“魂”：立意的高度決定文章的格局。結(jié)合“二十大報(bào)告”中“推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化”的要求，將基層治理與“共建共治共享”的社會(huì)治理制度結(jié)合，讓觀點(diǎn)既有材料支撐，又符合國(guó)家戰(zhàn)略導(dǎo)向。二、結(jié)構(gòu)搭建：邏輯清晰的“骨架”設(shè)計(jì)文章結(jié)構(gòu)是思維的外在體現(xiàn)，高分結(jié)構(gòu)需滿足層次分明與靈活適配的要求：經(jīng)典結(jié)構(gòu)的“活用”：“總—分—總”是基礎(chǔ)框架，但需根據(jù)題型調(diào)整“分”的邏輯。若為議論文（如“以‘文化自信’為題寫文章”），可采用“是什么（文化自信的內(nèi)涵）—為什么（歷史底蘊(yùn)與時(shí)代價(jià)值）—怎么辦（傳承與創(chuàng)新路徑）”；若為策論文（如“如何推進(jìn)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興”），則用“問(wèn)題（產(chǎn)業(yè)同質(zhì)化）—原因（規(guī)劃缺失、技術(shù)薄弱）—對(duì)策（品牌化、數(shù)字化、融合化）”。段落的“黃金比例”：開(kāi)頭結(jié)尾各占10%篇幅，主體部分分3-4個(gè)分論點(diǎn)，每個(gè)分論點(diǎn)配2-3個(gè)論據(jù)（案例、政策、分析）。例如論述“鄉(xiāng)村振興需文化賦能”，分論點(diǎn)可設(shè)為“文化傳承筑牢精神根基”“文化創(chuàng)新激活產(chǎn)業(yè)動(dòng)能”“文化治理提升文明鄉(xiāng)風(fēng)”，每個(gè)分論點(diǎn)用“非遺活化案例+‘鄉(xiāng)風(fēng)文明’政策+農(nóng)民文化需求分析”支撐。三、論證深化：以理服人的“血肉”填充論證是文章的“說(shuō)服力引擎”，需實(shí)現(xiàn)事實(shí)與道理的辯證統(tǒng)一：事實(shí)論證：用“顆粒感”案例破題：避免泛泛而談，選取典型案例并“切片分析”。如論證“基層干部需‘為民服務(wù)’”，可舉“黃文秀扎根百坭村，用腳步丈量脫貧路”的案例，分析其“把論文寫在大地上”的實(shí)踐邏輯，而非簡(jiǎn)單羅列事跡。道理論證：用“政策+哲學(xué)”升維：結(jié)合政策文件（如“以人民為中心的發(fā)展思想”）與哲學(xué)思維（如“矛盾的普遍性與特殊性”分析基層治理難點(diǎn)）。例如論述“城市更新需平衡‘拆’與‘留’”，可引用“讓城市留住記憶，讓人們記住鄉(xiāng)愁”的政策表述，再用“揚(yáng)棄”的哲學(xué)概念分析歷史建筑保護(hù)與城市發(fā)展的關(guān)系。四、語(yǔ)言打磨：文質(zhì)兼美的表達(dá)升級(jí)申論語(yǔ)言需莊重不失靈動(dòng)，避免“假大空”或“口語(yǔ)化”：規(guī)范表達(dá)的“轉(zhuǎn)化”：將政策術(shù)語(yǔ)轉(zhuǎn)化為通俗論述，如把“新發(fā)展格局”表述為“以國(guó)內(nèi)大循環(huán)為主體、國(guó)內(nèi)國(guó)際雙循環(huán)相互促進(jìn)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展邏輯”，既準(zhǔn)確又易懂。修辭的“適度運(yùn)用”：用排比增強(qiáng)氣勢(shì)（如“鄉(xiāng)村振興是產(chǎn)業(yè)興旺的‘富民曲’，是生態(tài)宜居的‘山水詩(shī)’，是鄉(xiāng)風(fēng)文明的‘和諧歌’”），用比喻提升形象（如“基層干部是政策落地的‘最后一公里’鋪路石”），但需緊扣論點(diǎn)，避免炫技。五、素材積累：厚積薄發(fā)的內(nèi)容支撐素材是文章的“彈藥庫(kù)”，需分類儲(chǔ)備+靈活調(diào)用：領(lǐng)域化儲(chǔ)備：按“五位一體”布局素材：政治：“全過(guò)程人民民主”的基層實(shí)踐（如浙江“民情日記”制度）；經(jīng)濟(jì)：“專精特新”企業(yè)的創(chuàng)新案例（如某科技企業(yè)攻克“卡脖子”技術(shù)）；文化：非遺“活態(tài)傳承”（如故宮文創(chuàng)、河南衛(wèi)視“唐宮夜宴”）；社會(huì)：“一老一小”服務(wù)體系（如社區(qū)養(yǎng)老驛站、普惠托育）；生態(tài)：“兩山論”的實(shí)踐（如浙江余村、陜西袁家村的生態(tài)轉(zhuǎn)型）。場(chǎng)景化調(diào)用：根據(jù)論點(diǎn)需求，對(duì)素材進(jìn)行“裁剪”。如論證“創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展”，可將“專精特新企業(yè)”案例拆解為“技術(shù)創(chuàng)新（突破專利壁壘）—管理創(chuàng)新（數(shù)字化轉(zhuǎn)型）—模式創(chuàng)新（產(chǎn)業(yè)鏈協(xié)同）”三個(gè)維度，適配不同分論點(diǎn)。結(jié)語(yǔ)：從“技巧”到“思維”的躍遷申論高分寫作的本質(zhì)，是政策認(rèn)知、社會(huì)洞察、文字表達(dá)的綜合體現(xiàn)。技巧是“術(shù)”，思維是“道”——唯有在日常練習(xí)中，將“材料分析能力”“政策解讀能力”“問(wèn)題解決能力”