一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：學(xué)生能通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察，明確不同液體的輕重存在差異；掌握比較不同液體輕重的實(shí)驗(yàn)方法，能清晰描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并推導(dǎo)結(jié)論。2.過(guò)程與方法：經(jīng)歷“猜想—設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)—操作驗(yàn)證—分析結(jié)論”的探究流程，提升觀察能力、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力與數(shù)據(jù)分析能力；初步理解“控制變量（體積相同）”在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中的核心作用。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)對(duì)身邊物質(zhì)特性的探究興趣，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)態(tài)度與合作精神，體會(huì)科學(xué)知識(shí)在生活場(chǎng)景中的應(yīng)用價(jià)值。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)計(jì)并完成“比較不同液體輕重”的實(shí)驗(yàn)，理解實(shí)驗(yàn)中“體積相同”的控制條件。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象推理液體輕重的本質(zhì)差異，初步建立“控制變量”的科學(xué)思維模式。三、教學(xué)準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料：透明小燒杯（每組3個(gè)，確保大小、質(zhì)量一致）、滴管、天平（或自制簡(jiǎn)易天平：用木棍、繩子、相同小桶組裝）、不同液體（清水、食用油、濃鹽水，每組各約50mL）、實(shí)驗(yàn)記錄表。輔助材料：多媒體課件（展示液體分層現(xiàn)象，如雞尾酒、油與水混合的動(dòng)態(tài)視頻）。四、教學(xué)過(guò)程（一）情境導(dǎo)入，引發(fā)猜想教師活動(dòng)：播放一段“雞尾酒分層”的視頻，提問(wèn)：“為什么不同顏色的液體能像積木一樣疊在一起？是因?yàn)樗鼈儭愿瘛灰粯訂幔俊币龑?dǎo)學(xué)生觀察液體的分層順序，猜想“液體的輕重可能不同”。學(xué)生活動(dòng)：結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)（如油浮在湯表面），交流猜想：“重的液體可能在下面，輕的在上面！”（二）探究新知：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)比較液體輕重1.聚焦問(wèn)題，明確變量教師引導(dǎo)：“要比較水和食用油誰(shuí)輕誰(shuí)重，直接倒在手里感覺(jué)？不行，因?yàn)槎嗌俨灰粯?！怎樣才能公平比較？”組織學(xué)生討論，提煉出關(guān)鍵條件：體積相同（用相同的燒杯、相同的液面高度，或用滴管確保體積一致）。2.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與操作分組任務(wù)：每組領(lǐng)取實(shí)驗(yàn)材料，設(shè)計(jì)“比較水和食用油輕重”的實(shí)驗(yàn)步驟，填寫(xiě)《實(shí)驗(yàn)計(jì)劃單》。實(shí)驗(yàn)材料：2個(gè)相同的小燒杯、滴管、天平、水、食用油。實(shí)驗(yàn)步驟：①用滴管將水和食用油分別倒入燒杯，使液面高度相同（或體積均為30mL）；②將兩個(gè)燒杯放在天平兩端，觀察天平傾斜方向；③記錄現(xiàn)象，嘗試解釋原因。教師巡視：指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范操作（如滴管的使用、天平的調(diào)平），提醒小組分工（操作員、記錄員、匯報(bào)員）。3.實(shí)驗(yàn)拓展：比較濃鹽水與水的輕重進(jìn)階任務(wù)：更換液體（濃鹽水和清水），重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)，觀察天平傾斜方向是否變化，思考“為什么同樣體積的濃鹽水比水重？”4.分析結(jié)論，總結(jié)方法小組匯報(bào)：各小組展示實(shí)驗(yàn)記錄，描述現(xiàn)象（如“裝水的燒杯讓天平下沉，說(shuō)明水比油重”“濃鹽水比水重”）。教師總結(jié)：不同液體，體積相同時(shí)，輕重不同；比較液體輕重的方法是：控制體積相同，通過(guò)稱重（或天平比較）判斷。（三）鞏固拓展：生活中的液體輕重情境任務(wù)：“媽媽做飯時(shí)，油總是浮在湯上，這和我們的實(shí)驗(yàn)結(jié)論一致嗎？”引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，舉例說(shuō)明液體輕重的應(yīng)用（如醬油瓶的沉淀、洗衣液的分層等）。實(shí)踐延伸：布置課后任務(wù)：“找家里的兩種液體（如蜂蜜、白醋），用今天的方法比較它們的輕重，記錄在《家庭實(shí)驗(yàn)手冊(cè)》中?！保ㄋ模┱n堂總結(jié)師生互動(dòng)：回顧實(shí)驗(yàn)過(guò)程，梳理關(guān)鍵點(diǎn)：“比較液體輕重時(shí)，一定要保證____相同？我們用了____工具？得出的結(jié)論是____？”引導(dǎo)學(xué)生用自己的話總結(jié)，強(qiáng)化“控制變量”的科學(xué)方法。五、板書(shū)設(shè)計(jì)液體輕重比較公平比較的條件：體積相同實(shí)驗(yàn)工具：燒杯、滴管、天平實(shí)驗(yàn)結(jié)論：水＞食用油（體積相同時(shí)，水更重）濃鹽水＞水（體積相同時(shí)，濃鹽水更重）六、教學(xué)反思本節(jié)課通過(guò)生活化情境導(dǎo)入，有效激發(fā)了學(xué)生的探究欲。實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中，部分學(xué)生對(duì)“體積相同”的