高考語(yǔ)文名句默寫練習(xí)集錦高考語(yǔ)文名句默寫以“文化傳承”與“語(yǔ)言建構(gòu)”為核心，既考查經(jīng)典文本的精準(zhǔn)記憶，更要求結(jié)合語(yǔ)境的理解性運(yùn)用。本文立足課標(biāo)必背篇目與高考高頻考句，從文言經(jīng)典、唐詩(shī)宋詞、散文辭賦三大維度梳理，輔以易錯(cuò)字標(biāo)注與情境式默寫思路，助力考生突破“會(huì)背不會(huì)寫”“形似字混淆”等難點(diǎn)。一、文言經(jīng)典名句（先秦至魏晉）文言名句是文化根脈的凝練，需關(guān)注通假字、古今異義字的書寫規(guī)范。1.《論語(yǔ)》十二章（儒家思想核心句）子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！保ā稙檎罚┮族e(cuò)點(diǎn)：“罔”（迷惑義，冂+亡）≠“惘”（心理活動(dòng)，忄+罔）；需結(jié)合“學(xué)思辯證”語(yǔ)境記憶。子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。”（《述而》）易錯(cuò)點(diǎn)：“焉”為兼詞（于之），不可漏寫；“師”表“學(xué)習(xí)對(duì)象”，非“老師”的狹義理解。曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。仁以為己任，不亦重乎？死而后已，不亦遠(yuǎn)乎？”（《泰伯》）易錯(cuò)點(diǎn)：“弘毅”（弘通“宏”，但默寫需寫原字；毅：豙+殳，注意右半部分筆畫）。2.《孟子·魚我所欲也》（義利之辨經(jīng)典句）生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。易錯(cuò)點(diǎn)：“義”（道義）≠“意”（心意）；結(jié)合“舍生取義”的價(jià)值取向記憶。非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。易錯(cuò)點(diǎn)：“喪”（sàng，喪失）≠“哀喪”的“喪”（sāng）；需理解“本心喪失”的語(yǔ)境。3.《離騷》（屈原抒情言志句）長(zhǎng)太息以掩涕兮，哀民生之多艱。易錯(cuò)點(diǎn)：“哀”（悲憫）≠“衰”（衰弱）；“艱”（艱難）右半為“艮”≠“良”。亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。易錯(cuò)點(diǎn)：“猶”（仍然）≠“尤”（尤其）；“未悔”（不曾后悔）≠“末悔”（無(wú)此詞）。4.《出師表》（諸葛亮忠諫名句）親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也。易錯(cuò)點(diǎn)：“隆”（興盛）≠“隆重”的“隆”（需注意筆畫，不可漏寫中間的“生”）。茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。易錯(cuò)點(diǎn)：“聞達(dá)”（聞名顯達(dá)）≠“聞答”（無(wú)此詞）；結(jié)合“亂世自守”的語(yǔ)境記憶。二、唐詩(shī)宋詞名句（唐、宋文學(xué)精華）唐詩(shī)宋詞以意象美、韻律美見(jiàn)長(zhǎng)，需關(guān)注形聲字、同音字的辨析。1.李白詩(shī)（浪漫主義代表作）《行路難（其一）》：長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。易錯(cuò)點(diǎn)：“滄”（滄海，水旁）≠“蒼”（蒼茫，草旁）；結(jié)合“渡?！币庀笥洃洝！妒竦离y》：黃鶴之飛尚不得過(guò)，猿猱欲度愁攀援。易錯(cuò)點(diǎn)：“猱”（náo，猿類，犭旁）≠“揉”（扌旁，揉搓）；“攀援”（攀爬）≠“攀緣”（佛教用語(yǔ)）。2.杜甫詩(shī)（現(xiàn)實(shí)主義沉郁句）《登高》：無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。易錯(cuò)點(diǎn)：“蕭蕭”（落葉聲）≠“瀟瀟”（雨聲）；結(jié)合“秋景蕭瑟”的意境記憶?！洞和罚悍榛疬B三月，家書抵萬(wàn)金。易錯(cuò)點(diǎn)：“抵”（價(jià)值相當(dāng)）≠“低”（高低）；“萬(wàn)金”（極言珍貴）≠“萬(wàn)今”（無(wú)此詞）。3.白居易《琵琶行》（敘事抒情經(jīng)典）千呼萬(wàn)喚始出來(lái)，猶抱琵琶半遮面。易錯(cuò)點(diǎn)：“琵琶”（王旁，古代樂(lè)器多以玉石為飾）≠“枇把”（木旁，水果）；“猶”（仍然）≠“尤”（尤其）。同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)。易錯(cuò)點(diǎn)：“淪”（淪落）≠“倫”（倫理）；“逢”（相遇）≠“縫”（縫隙）。4.蘇軾詞文（豪放與曠達(dá)兼具）《念奴嬌·赤壁懷古》：江山如畫，一時(shí)多少豪杰。易錯(cuò)點(diǎn)：“畫”（如畫卷）≠“劃”（劃分）；“豪杰”（英雄）≠“毫杰”（無(wú)此詞）。《赤壁賦》：飄飄乎如遺世獨(dú)立，羽化而登仙。易錯(cuò)點(diǎn)：“遺”（yí，離開）≠“遺”（wèi，贈(zèng)送）；結(jié)合“超然物外”的意境記憶。5.李清照詞（婉約派巔峰句）《聲聲慢》：梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。易錯(cuò)點(diǎn)：“兼”（疊加）≠“謙”（謙虛）；“梧桐”（樹木）≠“同桐”（無(wú)此詞）?！蹲砘帯罚耗啦讳N魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。易錯(cuò)點(diǎn)：“銷”（消散）≠“消”（消失）；“黃花”（菊花）≠“皇花”（無(wú)此詞）。三、散文辭賦與情境式默寫（結(jié)合語(yǔ)境的理解性考查）高考近年側(cè)重“情境式默寫”，需結(jié)合主旨、意象、情感精準(zhǔn)匹配句子。1.經(jīng)典散文辭賦句《蘭亭集序》（王羲之）：此地有崇山峻嶺，茂林修竹，又有清流激湍，映帶左右。易錯(cuò)點(diǎn)：“茂”（茂密）≠“茅”（茅草）；“修”（修長(zhǎng)）≠“休”（休息）。及其所之既倦，情隨事遷，感慨系之矣。易錯(cuò)點(diǎn)：“遷”（變化）≠“遷”（重復(fù)，注意筆畫）；“隨”（跟隨）≠“遂”（順?biāo)欤??！峨蹰w序》（王勃）：落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色。易錯(cuò)點(diǎn)：“鶩”（野鴨，鳥旁）≠“騖”（馬旁，追求）；“長(zhǎng)”（遼闊）≠“常”（經(jīng)常）。老當(dāng)益壯，寧移白首之心？窮且益堅(jiān)，不墜青云之志。易錯(cuò)點(diǎn)：“堅(jiān)”（堅(jiān)定）≠“艱”（艱難）；“墜”（墜落）≠“墮”（墮落）。2.情境式默寫專項(xiàng)（高頻考向）學(xué)習(xí)態(tài)度類：《勸學(xué)》中強(qiáng)調(diào)“堅(jiān)持”的句子：“鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤?！币族e(cuò)點(diǎn)：“鍥”（钅旁，雕刻）≠“契”（契約）；“鏤”（钅旁，雕刻）≠“漏”（氵旁，漏洞）。人生激勵(lì)類：李白《行路難》中表達(dá)“理想必成”的句子：“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。”易錯(cuò)點(diǎn)：同前，結(jié)合“乘風(fēng)破浪”的意象記憶。思鄉(xiāng)懷人類：杜甫《月夜憶舍弟》中“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”；蘇軾《水調(diào)歌頭》中“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”。易錯(cuò)點(diǎn)：“露”（露水）≠“路”（道路）；“嬋”（嬋娟，月色）≠“蟬”（昆蟲）。結(jié)尾：默寫提分策略名句默寫的核心是“理解性記憶+精準(zhǔn)書寫”：1.歸類整理：按“主題（愛(ài)國(guó)、哲理、抒情）”“文體（詩(shī)、詞、文）”或“易錯(cuò)字類型（形近字、同音字）”建立專屬默寫本；2.語(yǔ)境關(guān)聯(lián)