2025年護(hù)理心理學(xué)試題與答案一、單項(xiàng)選擇題（每題1分，共30分）1.護(hù)理心理學(xué)的研究對(duì)象不包括（）A.患者B.亞健康狀態(tài)的人C.健康人D.護(hù)士E.醫(yī)生答案：E解析：護(hù)理心理學(xué)的研究對(duì)象包括患者、亞健康狀態(tài)的人、健康人以及護(hù)士等，醫(yī)生并非其主要研究對(duì)象。2.心理過(guò)程不包括（）A.認(rèn)識(shí)過(guò)程B.情感過(guò)程C.意志過(guò)程D.人格特征E.感知覺(jué)答案：D解析：心理過(guò)程包括認(rèn)識(shí)過(guò)程（如感知覺(jué)等）、情感過(guò)程和意志過(guò)程，人格特征屬于人格心理的范疇，不屬于心理過(guò)程。3.人腦對(duì)直接作用于感覺(jué)器官的客觀事物個(gè)別屬性的反映稱為（）A.感覺(jué)B.知覺(jué)C.記憶D.思維E.想象答案：A解析：感覺(jué)是人腦對(duì)直接作用于感覺(jué)器官的客觀事物個(gè)別屬性的反映；知覺(jué)是對(duì)客觀事物整體屬性的反映；記憶是過(guò)去經(jīng)驗(yàn)在人腦中的反映；思維是對(duì)客觀事物間接的、概括的反映；想象是人腦對(duì)已儲(chǔ)存的表象進(jìn)行加工改造，形成新形象的心理過(guò)程。4.以下屬于外部感覺(jué)的是（）A.運(yùn)動(dòng)覺(jué)B.平衡覺(jué)C.內(nèi)臟覺(jué)D.視覺(jué)E.機(jī)體覺(jué)答案：D解析：外部感覺(jué)包括視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)和膚覺(jué)；運(yùn)動(dòng)覺(jué)、平衡覺(jué)和機(jī)體覺(jué)（內(nèi)臟覺(jué)）屬于內(nèi)部感覺(jué)。5.短時(shí)記憶的容量一般為（）個(gè)組塊A.5±2B.6±2C.7±2D.8±2E.9±2答案：C解析：短時(shí)記憶的容量一般為7±2個(gè)組塊，這是心理學(xué)中的一個(gè)重要知識(shí)點(diǎn)。6.當(dāng)人們看見(jiàn)“天安門”三個(gè)字時(shí)，頭腦中重現(xiàn)出天安門的形象是（）A.再認(rèn)B.回憶C.表象D.想象E.聯(lián)想答案：C解析：表象是當(dāng)事物不在面前時(shí)，人們?cè)陬^腦中出現(xiàn)的關(guān)于事物的形象。再認(rèn)是對(duì)過(guò)去經(jīng)歷過(guò)的事物，當(dāng)它再度出現(xiàn)時(shí)能識(shí)別出是以前經(jīng)歷過(guò)的；回憶是過(guò)去經(jīng)歷過(guò)的事物不在面前，人們?cè)陬^腦中把它重新呈現(xiàn)出來(lái)的過(guò)程；想象是人腦對(duì)已儲(chǔ)存的表象進(jìn)行加工改造，形成新形象的心理過(guò)程；聯(lián)想是由一個(gè)事物想到另一個(gè)事物的心理活動(dòng)。7.一種迅猛爆發(fā)、激動(dòng)而短暫的情緒狀態(tài)稱為（）A.心境B.激情C.應(yīng)激D.熱情E.美感答案：B解析：激情是一種迅猛爆發(fā)、激動(dòng)而短暫的情緒狀態(tài)；心境是一種微弱、平靜和持久的情緒狀態(tài)；應(yīng)激是機(jī)體在各種內(nèi)外環(huán)境因素及社會(huì)、心理因素刺激時(shí)所出現(xiàn)的全身性非特異性適應(yīng)反應(yīng)；熱情是一種強(qiáng)有力、穩(wěn)定而深厚的情緒狀態(tài)；美感是根據(jù)一定的審美標(biāo)準(zhǔn)對(duì)客觀事物、人的行為和藝術(shù)作品予以評(píng)價(jià)時(shí)產(chǎn)生的情感體驗(yàn)。8.以下屬于意志行動(dòng)的是（）A.咳嗽B.眨眼C.背誦課文D.打哈欠E.吞咽答案：C解析：意志行動(dòng)是受意志支配的行動(dòng)，具有明確的目的、自覺(jué)確定目的、與克服困難相聯(lián)系等特點(diǎn)。背誦課文是有目的、需要克服一定困難的意志行動(dòng)；咳嗽、眨眼、打哈欠、吞咽等屬于無(wú)意識(shí)的生理活動(dòng)。9.馬斯洛需要層次理論中，處于最高層次的需要是（）A.生理需要B.安全需要C.歸屬與愛(ài)的需要D.尊重需要E.自我實(shí)現(xiàn)的需要答案：E解析：馬斯洛需要層次理論將人的需要從低到高依次分為生理需要、安全需要、歸屬與愛(ài)的需要、尊重需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要，自我實(shí)現(xiàn)的需要處于最高層次。10.人格形成的標(biāo)志是（）A.自我意識(shí)的確立和社會(huì)化B.遺傳素質(zhì)和環(huán)境因素C.能力和氣質(zhì)的形成D.性格和價(jià)值觀的形成E.興趣和愛(ài)好的形成答案：A解析：人格形成的標(biāo)志是自我意識(shí)的確立和社會(huì)化。自我意識(shí)的確立使個(gè)體能夠認(rèn)識(shí)自己、評(píng)價(jià)自己和控制自己；社會(huì)化是個(gè)體在社會(huì)環(huán)境中逐漸形成適應(yīng)社會(huì)的人格特征和行為方式的過(guò)程。11.以下關(guān)于氣質(zhì)的描述，正確的是（）A.有好壞之分B.受后天環(huán)境影響大C.具有可塑性D.是人格的核心E.無(wú)好壞之分答案：E解析：氣質(zhì)是心理活動(dòng)表現(xiàn)在強(qiáng)度、速度、穩(wěn)定性和靈活性等方面的心理特征，它無(wú)好壞之分，受先天遺傳因素影響較大，具有一定的穩(wěn)定性，但也有一定的可塑性。性格是人格的核心。12.某患者，男，45歲，因急性心肌梗死入院，入院后表現(xiàn)為焦慮、恐懼，這種情緒反應(yīng)屬于（）A.生理反應(yīng)B.心理反應(yīng)C.行為反應(yīng)D.社會(huì)反應(yīng)E.文化反應(yīng)答案：B解析：患者因疾病入院后出現(xiàn)的焦慮、恐懼等情緒反應(yīng)屬于心理反應(yīng)，是個(gè)體對(duì)疾病這一應(yīng)激源的心理應(yīng)對(duì)表現(xiàn)。13.某患者在得知自己患了癌癥后，表現(xiàn)為憤怒、抱怨，這種心理反應(yīng)處于（）A.否認(rèn)期B.憤怒期C.協(xié)議期D.抑郁期E.接受期答案：B解析：這是患者得知患絕癥后的典型心理反應(yīng)階段。憤怒期患者常表現(xiàn)為生氣與憤怒，往往將憤怒的情緒向醫(yī)護(hù)人員、家屬等發(fā)泄。否認(rèn)期患者往往拒絕接受患病的事實(shí)；協(xié)議期患者會(huì)與醫(yī)護(hù)人員或神靈等達(dá)成某種協(xié)議，希望延長(zhǎng)生命；抑郁期患者會(huì)出現(xiàn)悲傷、情緒低落等表現(xiàn)；接受期患者則會(huì)平靜地接受即將面臨死亡的現(xiàn)實(shí)。14.護(hù)患關(guān)系的中心是（）A.患者的需求B.護(hù)士的需求C.醫(yī)生的需求D.醫(yī)院的需求E.社會(huì)的需求答案：A解析：護(hù)患關(guān)系是以患者為中心的人際關(guān)系，其中心是滿足患者的需求，幫助患者恢復(fù)健康。15.以下屬于非語(yǔ)言溝通技巧的是（）A.傾聽(tīng)B.提問(wèn)C.沉默D.闡釋E.反饋答案：C解析：非語(yǔ)言溝通技巧包括面部表情、身體姿勢(shì)、眼神接觸、觸摸、沉默等。傾聽(tīng)、提問(wèn)、闡釋、反饋屬于語(yǔ)言溝通技巧。16.在護(hù)患交談中，護(hù)士應(yīng)避免使用的語(yǔ)言是（）A.禮貌性語(yǔ)言B.解釋性語(yǔ)言C.安慰性語(yǔ)言D.指令性語(yǔ)言E.鼓勵(lì)性語(yǔ)言答案：D解析：指令性語(yǔ)言帶有命令的口吻，可能會(huì)讓患者感到不舒服，在護(hù)患交談中應(yīng)盡量避免使用。禮貌性語(yǔ)言、解釋性語(yǔ)言、安慰性語(yǔ)言和鼓勵(lì)性語(yǔ)言都有助于建立良好的護(hù)患關(guān)系。17.以下關(guān)于心理護(hù)理的原則，錯(cuò)誤的是（）A.服務(wù)性原則B.主動(dòng)性原則C.針對(duì)性原則D.保密性原則E.客觀性原則答案：E解析：心理護(hù)理的原則包括服務(wù)性原則、主動(dòng)性原則、針對(duì)性原則、保密性原則等。客觀性原則不屬于心理護(hù)理的原則。18.某護(hù)士在工作中，能夠敏銳地觀察患者的情緒變化，并及時(shí)給予相應(yīng)的心理支持，這體現(xiàn)了護(hù)士的（）A.觀察能力B.溝通能力C.應(yīng)變能力D.記憶能力E.思維能力答案：A解析：該護(hù)士能夠敏銳觀察患者情緒變化，體現(xiàn)的是觀察能力。溝通能力主要體現(xiàn)在與患者的交流互動(dòng)上；應(yīng)變能力是應(yīng)對(duì)突發(fā)情況的能力；記憶能力是對(duì)知識(shí)和信息的記憶；思維能力是分析和解決問(wèn)題的能力。19.以下關(guān)于患者角色適應(yīng)不良的描述，錯(cuò)誤的是（）A.角色行為缺如指患者未能進(jìn)入患者角色B.角色行為沖突指患者在適應(yīng)患者角色過(guò)程中與其他角色發(fā)生心理沖突C.角色行為減退指患者適應(yīng)患者角色后，因某些原因又重新承擔(dān)起本應(yīng)免除的社會(huì)角色的責(zé)任D.角色行為強(qiáng)化指患者對(duì)自己的能力過(guò)度自信E.角色行為異常指患者受病痛折磨感到悲觀、失望等不良心境導(dǎo)致行為異常答案：D解析：角色行為強(qiáng)化指患者安于患者角色，對(duì)自我能力表示懷疑，對(duì)承擔(dān)原來(lái)的社會(huì)角色恐慌不安，而不是對(duì)自己的能力過(guò)度自信。其他選項(xiàng)對(duì)患者角色適應(yīng)不良的描述均正確。20.某患者在手術(shù)前，護(hù)士為其講解手術(shù)的過(guò)程和注意事項(xiàng)，以減輕患者的焦慮，這種心理護(hù)理方法屬于（）A.支持性心理護(hù)理B.認(rèn)知干預(yù)C.行為訓(xùn)練D.放松訓(xùn)練E.音樂(lè)療法答案：B解析：認(rèn)知干預(yù)是通過(guò)改變患者的認(rèn)知來(lái)影響其情緒和行為。護(hù)士為患者講解手術(shù)過(guò)程和注意事項(xiàng)，幫助患者正確認(rèn)識(shí)手術(shù)，屬于認(rèn)知干預(yù)。支持性心理護(hù)理主要是給予患者情感上的支持；行為訓(xùn)練是對(duì)患者進(jìn)行行為方面的訓(xùn)練；放松訓(xùn)練是幫助患者放松身心；音樂(lè)療法是利用音樂(lè)來(lái)調(diào)節(jié)患者的情緒。21.以下關(guān)于應(yīng)激源的描述，錯(cuò)誤的是（）A.應(yīng)激源可以是生物性的B.應(yīng)激源可以是心理性的C.應(yīng)激源可以是社會(huì)性的D.應(yīng)激源可以是文化性的E.應(yīng)激源只有在個(gè)體無(wú)法應(yīng)對(duì)時(shí)才會(huì)產(chǎn)生應(yīng)激反應(yīng)答案：E解析：應(yīng)激源是指能引起個(gè)體產(chǎn)生應(yīng)激反應(yīng)的各種因素，包括生物性、心理性、社會(huì)性和文化性等。只要個(gè)體感受到應(yīng)激源的存在，就可能產(chǎn)生應(yīng)激反應(yīng)，而不是只有在無(wú)法應(yīng)對(duì)時(shí)才會(huì)產(chǎn)生。22.某患者因車禍導(dǎo)致下肢骨折，在康復(fù)過(guò)程中，患者出現(xiàn)了焦慮、抑郁等情緒，護(hù)士應(yīng)采取的最主要的心理護(hù)理措施是（）A.幫助患者樹(shù)立康復(fù)信心B.給予患者物質(zhì)支持C.讓患者多休息D.限制患者的活動(dòng)E.增加患者的營(yíng)養(yǎng)答案：A解析：患者在康復(fù)過(guò)程中出現(xiàn)焦慮、抑郁情緒，主要是對(duì)康復(fù)缺乏信心。護(hù)士應(yīng)幫助患者樹(shù)立康復(fù)信心，這是最主要的心理護(hù)理措施。給予物質(zhì)支持、讓患者多休息、增加營(yíng)養(yǎng)等屬于一般的護(hù)理措施；限制患者活動(dòng)不利于康復(fù)。23.以下關(guān)于心理健康的標(biāo)準(zhǔn)，錯(cuò)誤的是（）A.智力正常B.情緒穩(wěn)定C.意志健全D.人格統(tǒng)一E.以自我為中心答案：E解析：心理健康的標(biāo)準(zhǔn)包括智力正常、情緒穩(wěn)定、意志健全、人格統(tǒng)一等。以自我為中心不符合心理健康的標(biāo)準(zhǔn)，心理健康的人應(yīng)具有良好的人際關(guān)系和社會(huì)適應(yīng)能力。24.某護(hù)士在工作中，經(jīng)常感到壓力過(guò)大，出現(xiàn)了疲勞、焦慮等癥狀，以下緩解壓力的方法中，不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ〢.進(jìn)行體育鍛煉B.與同事交流C.增加工作時(shí)間D.培養(yǎng)興趣愛(ài)好E.進(jìn)行放松訓(xùn)練答案：C解析：增加工作時(shí)間會(huì)進(jìn)一步加重壓力，不利于緩解壓力。進(jìn)行體育鍛煉、與同事交流、培養(yǎng)興趣愛(ài)好和進(jìn)行放松訓(xùn)練等都是緩解壓力的有效方法。25.以下關(guān)于臨終關(guān)懷的描述，錯(cuò)誤的是（）A.臨終關(guān)懷的對(duì)象是臨終患者B.臨終關(guān)懷的目的是延長(zhǎng)患者的生命C.臨終關(guān)懷注重患者的心理和社會(huì)需求D.臨終關(guān)懷提供全面的照護(hù)E.臨終關(guān)懷可以提高患者的生命質(zhì)量答案：B解析：臨終關(guān)懷的目的不是延長(zhǎng)患者的生命，而是提高患者臨終階段的生命質(zhì)量，讓患者在舒適、安寧中度過(guò)生命的最后時(shí)光。它注重患者的心理和社會(huì)需求，為患者提供全面的照護(hù)。26.某患者在得知自己患了絕癥后，要求醫(yī)生為其保密，不告訴家屬，醫(yī)生應(yīng)（）A.尊重患者的意愿，為其保密B.告訴家屬，但不告訴患者C.告訴家屬和患者D.不告訴任何人E.與患者及其家屬協(xié)商后再做決定答案：E解析：醫(yī)生應(yīng)考慮到患者的隱私需求，同時(shí)也要考慮到家屬的知情權(quán)。因此，與患者及其家屬協(xié)商后再做決定是比較恰當(dāng)?shù)淖龇ā?7.以下關(guān)于心理評(píng)估的方法，錯(cuò)誤的是（）A.觀察法B.會(huì)談法C.調(diào)查法D.心理測(cè)驗(yàn)法E.實(shí)驗(yàn)法答案：E解析：心理評(píng)估的方法包括觀察法、會(huì)談法、調(diào)查法和心理測(cè)驗(yàn)法等。實(shí)驗(yàn)法一般用于心理學(xué)的研究，而不是心理評(píng)估。28.某患者在住院期間，對(duì)護(hù)士的服務(wù)不滿意，向護(hù)士長(zhǎng)投訴，護(hù)士長(zhǎng)應(yīng)首先（）A.調(diào)查事情的真相B.批評(píng)護(hù)士C.向患者道歉D.給患者一定的補(bǔ)償E.讓護(hù)士向患者道歉答案：C解析：當(dāng)患者對(duì)護(hù)士服務(wù)不滿意并投訴時(shí)，護(hù)士長(zhǎng)應(yīng)首先向患者道歉，表達(dá)對(duì)患者感受的關(guān)注和尊重，然后再調(diào)查事情的真相，采取相應(yīng)的措施。批評(píng)護(hù)士、給患者補(bǔ)償、讓護(hù)士道歉等都應(yīng)在了解情況后進(jìn)行。29.以下關(guān)于心身疾病的描述，錯(cuò)誤的是（）A.心身疾病是心理社會(huì)因素在發(fā)病、發(fā)展過(guò)程中起重要作用的軀體器質(zhì)性疾病B.心身疾病一般不伴有明顯的心理癥狀C.高血壓、冠心病等屬于心身疾病D.心理治療對(duì)心身疾病有重要作用E.心身疾病的治療需要綜合治療答案：B解析：心身疾病往往伴有明顯的心理癥狀，心理社會(huì)因素在其發(fā)病、發(fā)展過(guò)程中起重要作用。高血壓、冠心病等都屬于心身疾病。心理治療對(duì)心身疾病有重要作用，其治療需要綜合治療，包括心理治療和軀體治療等。30.某護(hù)士在與患者溝通時(shí)，總是保持微笑，眼神專注，這體現(xiàn)了溝通技巧中的（）A.傾聽(tīng)B.尊重C.共情D.幽默E.反饋答案：B解析：護(hù)士保持微笑、眼神專注，體現(xiàn)了對(duì)患者的尊重。傾聽(tīng)主要強(qiáng)調(diào)認(rèn)真聽(tīng)取患者的話語(yǔ)；共情是理解患者的感受；幽默是用幽默的語(yǔ)言調(diào)節(jié)氣氛；反饋是對(duì)患者的話語(yǔ)做出回應(yīng)。二、多項(xiàng)選擇題（每題2分，共20分）1.護(hù)理心理學(xué)的研究方法包括（）A.觀察法B.實(shí)驗(yàn)法C.調(diào)查法D.心理測(cè)驗(yàn)法E.個(gè)案法答案：ABCDE解析：護(hù)理心理學(xué)的研究方法有多種，觀察法可直接觀察研究對(duì)象的行為表現(xiàn)；實(shí)驗(yàn)法能控制條件來(lái)研究變量間的關(guān)系；調(diào)查法通過(guò)問(wèn)卷、訪談等方式收集資料；心理測(cè)驗(yàn)法使用標(biāo)準(zhǔn)化的心理測(cè)驗(yàn)工具來(lái)評(píng)估心理特征；個(gè)案法針對(duì)個(gè)別案例進(jìn)行深入研究。2.感覺(jué)的特性包括（）A.感受性B.感覺(jué)適應(yīng)C.感覺(jué)對(duì)比D.感覺(jué)后像E.聯(lián)覺(jué)答案：ABCDE解析：感受性是感覺(jué)器官對(duì)適宜刺激的感覺(jué)能力；感覺(jué)適應(yīng)是指由于刺激物持續(xù)作用于同一感受器，從而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象；感覺(jué)對(duì)比是不同刺激作用于同一感覺(jué)器官，使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象；感覺(jué)后像是刺激作用停止后暫時(shí)保留的感覺(jué)現(xiàn)象；聯(lián)覺(jué)是一種感覺(jué)引起另一種感覺(jué)的心理現(xiàn)象。3.影響問(wèn)題解決的心理因素有（）A.問(wèn)題情境B.定勢(shì)C.功能固著D.遷移E.動(dòng)機(jī)強(qiáng)度答案：ABCDE解析：?jiǎn)栴}情境會(huì)影響問(wèn)題解決的難易程度；定勢(shì)是先前的心理操作所引起的對(duì)活動(dòng)的準(zhǔn)備狀態(tài)，可能促進(jìn)也可能阻礙問(wèn)題解決；功能固著是指人們把某種功能賦予某種物體的傾向，不利于問(wèn)題解決；遷移是已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)解決新問(wèn)題的影響；動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與問(wèn)題解決效率之間呈倒U形曲線關(guān)系，適中的動(dòng)機(jī)強(qiáng)度有利于問(wèn)題解決。4.情緒和情感的區(qū)別包括（）A.情緒是情感的外在表現(xiàn)，情感是情緒的本質(zhì)內(nèi)容B.情緒具有情境性、激動(dòng)性和暫時(shí)性C.情感具有穩(wěn)定性、深刻性和持久性D.情緒通常與生理需要相聯(lián)系E.情感通常與社會(huì)需要相聯(lián)系答案：BCDE解析：情緒和情感既有聯(lián)系又有區(qū)別。情緒具有情境性、激動(dòng)性和暫時(shí)性，通常與生理需要相聯(lián)系；情感具有穩(wěn)定性、深刻性和持久性，通常與社會(huì)需要相聯(lián)系。A選項(xiàng)表述不準(zhǔn)確，情緒和情感是相互依存、相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系，不能簡(jiǎn)單地說(shuō)情緒是情感的外在表現(xiàn)，情感是情緒的本質(zhì)內(nèi)容。5.人格的特征包括（）A.獨(dú)特性B.穩(wěn)定性C.整體性D.社會(huì)性E.功能性答案：ABCDE解析：人格具有獨(dú)特性，每個(gè)人的人格都有其獨(dú)特之處；穩(wěn)定性指人格在一定時(shí)間和情境中保持相對(duì)穩(wěn)定；整體性強(qiáng)調(diào)人格是一個(gè)有機(jī)的整體；社會(huì)性說(shuō)明人格是在社會(huì)環(huán)境中形成和發(fā)展的；功能性體現(xiàn)為人格會(huì)影響個(gè)體的行為和活動(dòng)。6.患者常見(jiàn)的心理問(wèn)題包括（）A.焦慮B.恐懼C.抑郁D.孤獨(dú)感E.憤怒答案：ABCDE解析：患者在患病期間，由于身體不適、對(duì)疾病的擔(dān)憂等原因，常常會(huì)出現(xiàn)焦慮、恐懼、抑郁、孤獨(dú)感、憤怒等心理問(wèn)題。7.護(hù)患溝通的技巧包括（）A.傾聽(tīng)B.提問(wèn)C.闡釋D.沉默E.觸摸答案：ABCDE解析：傾聽(tīng)能讓護(hù)士了解患者的需求和想法；提問(wèn)有助于獲取更多信息；闡釋可以幫助患者理解相關(guān)知識(shí)；沉默在某些情況下能給患者思考和表達(dá)情感的時(shí)間；觸摸是一種非語(yǔ)言溝通方式，能傳遞關(guān)懷。8.心理護(hù)理的目標(biāo)包括（）A.滿足患者的合理需要B.提供良好的心理環(huán)境C.消除不良情緒反應(yīng)D.提高患者的適應(yīng)能力E.促進(jìn)患者的康復(fù)答案：ABCDE解析：心理護(hù)理的目標(biāo)就是要滿足患者的合理需要，為患者提供良好的心理環(huán)境，消除患者的不良情緒反應(yīng)，提高患者的適應(yīng)能力，最終促進(jìn)患者的康復(fù)。9.臨終患者家屬的心理反應(yīng)包括（）A.震驚與否認(rèn)B.憤怒與怨恨C.協(xié)議與祈求D.抑郁與絕望E.接受與釋懷答案：ABCDE解析：臨終患者家屬在面對(duì)親人即將離世時(shí)，會(huì)經(jīng)歷一系列的心理反應(yīng)，包括震驚與否認(rèn)、憤怒與怨恨、協(xié)議與祈求、抑郁與絕望以及接受與釋懷等階段。10.心身疾病的預(yù)防原則包括（）A.培養(yǎng)健全人格B.鍛煉應(yīng)對(duì)能力C.建立良好的人際關(guān)系D.養(yǎng)成健康的行為習(xí)慣E.定期體檢答案：ABCDE解析：培養(yǎng)健全人格有助于應(yīng)對(duì)各種壓力；鍛煉應(yīng)對(duì)能力能更好地處理生活中的應(yīng)激事件；建立良好的人際關(guān)系可提供社會(huì)支持；養(yǎng)成健康的行為習(xí)慣有利于身心健康；定期體檢可以早期發(fā)現(xiàn)潛在的健康問(wèn)題。三、簡(jiǎn)答題（每題10分，共30分）1.簡(jiǎn)述護(hù)理心理學(xué)的研究任務(wù)。答：護(hù)理心理學(xué)的研究任務(wù)主要包括以下幾個(gè)方面：（1）研究心理行為的生物學(xué)和社會(huì)學(xué)基礎(chǔ)。了解心理行為產(chǎn)生的生理機(jī)制以及社會(huì)文化因素對(duì)心理行為的影響，為理解患者的心理現(xiàn)象提供理論基礎(chǔ)。例如，研究神經(jīng)系統(tǒng)的活動(dòng)如何與情緒、認(rèn)知等心理過(guò)程相互作用，以及不同文化背景下患者對(duì)疾病的認(rèn)知和應(yīng)對(duì)方式的差異。（2）研究各種疾病患者的心理行為變化特點(diǎn)及發(fā)生機(jī)制。不同疾病會(huì)給患者帶來(lái)不同的心理壓力和心理變化。如癌癥患者可能會(huì)經(jīng)歷否認(rèn)、憤怒、抑郁等一系列心理反應(yīng)，了解這些心理變化的特點(diǎn)和發(fā)生機(jī)制，有助于護(hù)士更好地理解患者的心理需求。（3）研究心理護(hù)理的理論、技術(shù)和方法。探索如何通過(guò)有效的心理護(hù)理措施來(lái)改善患者的心理狀態(tài)，促進(jìn)患者的康復(fù)。例如，采用支持性心理護(hù)理、認(rèn)知干預(yù)、放松訓(xùn)練等方法，幫助患者緩解焦慮、恐懼等不良情緒。（4）研究和應(yīng)用有效的護(hù)患溝通技術(shù)。良好的護(hù)患溝通是建立良好護(hù)患關(guān)系的基礎(chǔ)，能夠提高患者的依從性和滿意度。護(hù)士需要掌握傾聽(tīng)、提問(wèn)、表達(dá)等溝通技巧，以更好地與患者進(jìn)行交流，了解患者的需求和心理狀態(tài)。（5）研究和評(píng)估護(hù)士的心理素質(zhì)及其培養(yǎng)。護(hù)士的心理素質(zhì)直接影響到護(hù)理工作的質(zhì)量和效果。研究護(hù)士應(yīng)具備的心理素質(zhì)，如良好的情緒調(diào)節(jié)能力、敏銳的觀察力、較強(qiáng)的溝通能力等，并探索培養(yǎng)這些心理素質(zhì)的方法和途徑。2.簡(jiǎn)述記憶的過(guò)程。答：記憶是一個(gè)復(fù)雜的心理過(guò)程，包括識(shí)記、保持、再認(rèn)或回憶三個(gè)基本環(huán)節(jié)。（1）識(shí)記：是記憶過(guò)程的開(kāi)端，是個(gè)體獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。根據(jù)有無(wú)明確的目的和意志努力程度，識(shí)記可分為無(wú)意識(shí)記和有意識(shí)記。無(wú)意識(shí)記是指沒(méi)有預(yù)定目的，不需要經(jīng)過(guò)意志努力而產(chǎn)生的識(shí)記。例如，我們?cè)谌粘Ｉ钪信既豢吹降膱?chǎng)景、聽(tīng)到的歌曲等，在沒(méi)有刻意去記的情況下，也會(huì)在腦海中留下一定的印象。有意識(shí)記是指有預(yù)定目的，需要經(jīng)過(guò)一定的意志努力而進(jìn)行的識(shí)記。如學(xué)生為了考試而努力背誦課文。根據(jù)識(shí)記材料的性質(zhì)和對(duì)材料的理解程度，識(shí)記又可分為機(jī)械識(shí)記和意義識(shí)記。機(jī)械識(shí)記是指在不理解材料意義的情況下，采用多次機(jī)械重復(fù)的方法進(jìn)行的識(shí)記，如記電話號(hào)碼、歷史年代等。意義識(shí)記是指在理解材料意義的基礎(chǔ)上，依靠材料本身的內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行的識(shí)記，這種識(shí)記效果通常更好。（2）保持：是指已獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)在人腦中的鞏固過(guò)程，它是記憶過(guò)程的第二個(gè)環(huán)節(jié)。保持并不是原封不動(dòng)地保存識(shí)記的材料，而是會(huì)發(fā)生一些變化。這些變化包括質(zhì)和量?jī)蓚€(gè)方面。在質(zhì)的方面，保持的內(nèi)容可能會(huì)變得更加概括、簡(jiǎn)略，或者更加完整、合理；在量的方面，隨著時(shí)間的推移，保持的內(nèi)容數(shù)量會(huì)逐漸減少，出現(xiàn)遺忘現(xiàn)象。（3）再認(rèn)或回憶：是記憶過(guò)程的第三個(gè)環(huán)節(jié)，是在不同條件下恢復(fù)過(guò)去經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。再認(rèn)是指當(dāng)過(guò)去經(jīng)歷過(guò)的事物再度出現(xiàn)時(shí)，能夠識(shí)別出是以前經(jīng)歷過(guò)的。例如，我們?cè)诖蠼稚嫌龅皆?jīng)見(jiàn)過(guò)的人能認(rèn)出來(lái)?；貞浭侵高^(guò)去經(jīng)歷過(guò)的事物不在面前，人們?cè)陬^腦中把它重新呈現(xiàn)出來(lái)的過(guò)程。例如，我們?cè)诳荚嚂r(shí)回憶學(xué)過(guò)的知識(shí)。再認(rèn)和回憶沒(méi)有本質(zhì)的區(qū)別，但再認(rèn)比回憶要容易，能回憶的一般都能再認(rèn)，而能再認(rèn)的不一定能回憶。3.簡(jiǎn)述護(hù)患關(guān)系的基本模式及其特點(diǎn)。答：護(hù)患關(guān)系有三種基本模式，分別是主動(dòng)-被動(dòng)型、指導(dǎo)-合作型和共同參與型，它們各有特點(diǎn)：（1）主動(dòng)-被動(dòng)型：這是一種傳統(tǒng)的護(hù)患關(guān)系模式。其特點(diǎn)是護(hù)士處于主動(dòng)地位，患者處于被動(dòng)地位，護(hù)士為患者做什么，患者就接受什么。這種模式主要適用于昏迷、休克、精神病患者發(fā)作期、嬰幼兒等無(wú)法表達(dá)自己意愿的患者。在這種模式下，護(hù)士的權(quán)威性得到充分體現(xiàn)，患者則無(wú)條件地服從護(hù)士的安排。但這種模式缺乏患者的主動(dòng)參與，可能會(huì)影響患者康復(fù)的積極性。（2）指導(dǎo)-合作型：在這種模式中，護(hù)士仍然具有一定的權(quán)威性，但患者也有一定的主動(dòng)性。護(hù)士告訴患者應(yīng)該做什么、怎么做，患者則按照護(hù)士的指導(dǎo)配合治療和護(hù)理。這種模式適用于病情較重但神志清醒的患者。例如，在手術(shù)后的患者護(hù)理中，護(hù)士指導(dǎo)患者如何進(jìn)行康復(fù)鍛煉，患者在護(hù)士的指導(dǎo)下進(jìn)行配合。此模式強(qiáng)調(diào)護(hù)士與患者之間的合作，患者的意見(jiàn)和建議開(kāi)始得到一定的重視。（3）共同參與型：這是一種新型的護(hù)患關(guān)系模式。其特點(diǎn)是護(hù)士和患者具有同等的主動(dòng)性和權(quán)利，共同參與護(hù)理措施的決策和實(shí)施?；颊卟粌H主動(dòng)配合治療和護(hù)理，還積極參與到自己的健康管理中。這種模式適用于慢性病患者、受過(guò)良好教育且有一定醫(yī)學(xué)知識(shí)的患者。例如，糖尿病患者在了解疾病的相關(guān)知識(shí)后，與護(hù)士共同制定飲食和運(yùn)動(dòng)計(jì)劃。共同參與型模式有利于提高患者的自我護(hù)理能力和健康水平，促進(jìn)護(hù)患之間的良好溝通和合作。四、論述題（每題20分，共20分）論述心理護(hù)理在臨床護(hù)理中的重要性及應(yīng)用。答：心理護(hù)理在臨床護(hù)理中具有極其重要的地位和作用，它貫穿于臨床護(hù)理的全過(guò)程，對(duì)患者的康復(fù)和身心健康有著深遠(yuǎn)的影響。（一）心理護(hù)理在臨床護(hù)理中的重要性1.促進(jìn)患者的康復(fù)：心理狀態(tài)會(huì)影響患者的生理功能和身體抵抗力。良好的心理狀態(tài)可以增強(qiáng)患者的免疫系統(tǒng)功能，提高身體的抵抗力，促進(jìn)疾病的康復(fù)。例如，樂(lè)觀積極的癌癥患者往往比消極悲觀的患者治療效果更好，生存期更長(zhǎng)。心理護(hù)理可以幫助患者調(diào)整心態(tài)，樹(shù)立戰(zhàn)勝疾病的信心，從而積極配合治療和護(hù)理，加快康復(fù)進(jìn)程。2.緩解患者的不良情緒：患者在患病期間，由于身體的不適、對(duì)疾病的擔(dān)憂、生活環(huán)境的改變等原因，常常會(huì)出現(xiàn)焦慮、恐懼、抑郁等不良情緒。這些不良情緒不僅會(huì)影響患者的心理狀態(tài)，還會(huì)加重病情。心理護(hù)理通過(guò)傾聽(tīng)患者的心聲、給予安慰和支持等方式，幫助患者緩解不良情緒，減輕心理負(fù)擔(dān)。例如，對(duì)于即將進(jìn)行手術(shù)的患者，護(hù)士通過(guò)耐心講解手術(shù)的過(guò)程和安全性，緩解患者的恐懼情緒。3.提高患者的依從性：患者的依從性是指患者是否按照醫(yī)生的囑咐進(jìn)行治療和護(hù)理。良好的心理護(hù)理可以增強(qiáng)患者對(duì)醫(yī)護(hù)人員的信任，使患者更愿意接受治療和護(hù)理方案，提高依從性。例如，護(hù)士通過(guò)與患者建立良好的溝通和信任關(guān)系，向患者解釋治療的目的和意義，使患者能夠積極配合治療，按時(shí)服藥、接受檢查等。4.改善護(hù)患關(guān)系：心理護(hù)理強(qiáng)調(diào)關(guān)注患者的心理需求，體現(xiàn)了對(duì)患者的人文關(guān)懷。護(hù)士在心理護(hù)理過(guò)程中，與患者進(jìn)行密切的溝通和交流，了解患者的感受和