2025年初級社工實務考試試題含完整答案(各地練習題)一、單項選擇題（共20題，每題1分，每題的備選項中，只有1個最符合題意）1.某社區(qū)兒童之家針對6-12歲流動兒童開展“城市適應”小組，社工發(fā)現(xiàn)組員小林因口音問題常被同伴嘲笑，逐漸沉默寡言。此時，社工最適宜的介入策略是（）。A.鼓勵小林主動表達對嘲笑的感受B.直接批評嘲笑小林的組員C.調(diào)整小組活動讓小林單獨完成任務D.與小林家長溝通要求轉學答案：A解析：兒童社會工作中，針對同伴關系問題，應優(yōu)先引導兒童表達情緒，建立支持性互動。直接批評或隔離可能強化負面標簽，轉學非優(yōu)先選項。2.初三學生小慧因父母離異出現(xiàn)逃學、沉迷游戲現(xiàn)象，社工運用抗逆力理論介入時，重點應提升小慧的（）。A.外部支持因素B.內(nèi)在優(yōu)勢因素C.效能因素D.保護因素答案：C解析：抗逆力理論中，效能因素指個體應對挑戰(zhàn)的能力（如人際技巧、解決問題能力），小慧因家庭變故出現(xiàn)行為問題，需提升其應對困境的效能感。3.獨居老人張奶奶近期出現(xiàn)記憶力減退、經(jīng)常忘記關煤氣的情況，社工評估后認為需進行認知癥早期干預。下列服務中，最符合干預目標的是（）。A.每周安排志愿者陪張奶奶下棋B.為張奶奶安裝智能煤氣報警裝置C.帶張奶奶參加社區(qū)老年合唱團D.指導張奶奶使用記憶輔助工具答案：D解析：認知癥早期干預需針對性提升認知功能，記憶輔助工具（如備忘錄、提示貼）可直接幫助老人維持日常功能，其他選項側重情感支持或安全保障。4.某農(nóng)村婦女互助小組中，成員反映“丈夫總說家務是女人的事，不讓我參與村集體事務”。社工介入時，最應運用的理論視角是（）。A.優(yōu)勢視角B.社會性別視角C.生態(tài)系統(tǒng)理論D.增能理論答案：B解析：問題核心是性別角色刻板印象，社會性別視角關注兩性社會角色的建構與不平等，需引導成員反思并挑戰(zhàn)傳統(tǒng)性別規(guī)范。5.肢體殘疾人老王因行動不便長期居家，社工與其協(xié)商后，決定鏈接社區(qū)資源開展“送康復上門”服務。這體現(xiàn)了殘疾人社會工作的（）原則。A.社會融合B.家庭支持C.社區(qū)康復D.個體差異答案：C解析：社區(qū)康復強調(diào)利用社區(qū)資源，在社區(qū)層面為殘疾人提供服務，“送康復上門”符合社區(qū)康復就地、就近、就便的原則。6.社區(qū)矯正對象小周因盜竊入獄，出獄后求職屢遭拒絕，產(chǎn)生“破罐子破摔”念頭。社工介入時，最適宜的做法是（）。A.聯(lián)系企業(yè)為小周提供公益崗位B.引導小周分析求職失敗的客觀原因C.批評小周消極態(tài)度并強調(diào)法律后果D.幫助小周制定詳細的職業(yè)規(guī)劃答案：B解析：矯正社會工作需注重服務對象的心理重建，引導其理性分析問題（如社會歧視、技能不足），而非直接解決問題或指責，避免強化挫敗感。7.某社區(qū)開展“關愛困境兒童”需求調(diào)研，社工通過入戶訪談、社區(qū)座談發(fā)現(xiàn)，60%的困境兒童存在課后無人看管問題。這種需求分析方法是（）。A.規(guī)范性需求B.比較性需求C.表達性需求D.感覺性需求答案：C解析：表達性需求指服務對象實際表露的需求（如明確反映課后無人看管），感覺性需求是服務對象內(nèi)心感受但未主動表達的需求。8.單親媽媽李女士因失業(yè)面臨經(jīng)濟困難，社工為其鏈接了臨時救助金，并聯(lián)系職業(yè)技能培訓。這種服務屬于（）。A.危機干預B.資源整合C.心理輔導D.能力建設答案：B解析：資源整合指鏈接外部資源（救助金、培訓）滿足服務對象需求，危機干預側重緊急問題，能力建設側重提升自身能力。9.學校社工發(fā)現(xiàn)初二學生小亮因父母長期在外打工，出現(xiàn)成績下滑、沉默寡言現(xiàn)象。社工與小亮建立信任關系后，首先應（）。A.制定個案服務計劃B.開展家庭親子溝通輔導C.了解小亮的日常社交圈D.聯(lián)系班主任關注小亮課堂表現(xiàn)答案：C解析：個案工作中，接案階段需先收集資料（如社交圈、生活環(huán)境），全面了解服務對象狀況，再制定計劃。10.某社區(qū)老年人日間照料中心運營一年后，社工發(fā)現(xiàn)利用率不足30%。為提升服務效能，最有效的評估方法是（）。A.查看服務記錄統(tǒng)計服務人次B.訪談工作人員了解運營難點C.問卷調(diào)查老年人未參與的原因D.比較同類機構的服務內(nèi)容差異答案：C解析：服務利用率低需直接了解服務對象（老年人）的真實需求和未參與原因，問卷調(diào)查是收集服務對象反饋的有效方式。11.針對自閉癥兒童家長的焦慮情緒，社工組織“家長互助小組”，引導成員分享照顧經(jīng)驗、互相鼓勵。這種小組工作的類型是（）。A.教育小組B.成長小組C.支持小組D.治療小組答案：C解析：支持小組通過組員間的互動提供情感支持和經(jīng)驗分享，幫助應對共同困難，符合自閉癥家長的需求。12.某社區(qū)為改善流浪乞討人員服務，社工聯(lián)合派出所、救助站建立“發(fā)現(xiàn)-轉介-救助”聯(lián)動機制。這體現(xiàn)了社區(qū)社會工作的（）目標。A.促進居民參與B.推動社區(qū)資源整合C.提升社區(qū)能力D.解決社區(qū)問題答案：D解析：聯(lián)動機制的建立直接針對流浪乞討人員服務不足的問題，屬于解決社區(qū)具體問題的目標。13.喪偶老人陳爺爺因子女在外地工作，常說“活著沒意思”。社工評估其有自殺風險后，首先應（）。A.聯(lián)系子女立即返鄉(xiāng)陪伴B.安排志愿者24小時陪護C.與陳爺爺探討自殺的念頭D.為陳爺爺申請老年公寓床位答案：C解析：自殺風險評估后，需直接與服務對象溝通自殺念頭，了解其情緒強度和支持系統(tǒng)，再采取后續(xù)措施（如聯(lián)系子女、安排陪護）。14.某小學社工開展“防校園欺凌”主題活動，通過情景模擬讓學生體驗被欺凌者的感受。這種教育方法屬于（）。A.認知教育B.情感教育C.行為訓練D.價值觀引導答案：B解析：情景模擬側重引發(fā)情感共鳴（體驗被欺凌的痛苦），屬于情感教育，幫助學生理解他人感受，減少欺凌行為。15.低保對象老周因突發(fā)疾病需高額醫(yī)療費，社工協(xié)助其申請醫(yī)療救助后，又聯(lián)系慈善組織獲得額外補助。這種服務過程體現(xiàn)了（）。A.服務協(xié)調(diào)B.資源鏈接C.政策倡導D.心理支持答案：B解析：鏈接醫(yī)療救助（政府資源）和慈善補助（社會資源）滿足老周需求，屬于資源鏈接。16.某社區(qū)“老年書法班”因學員年齡差距大、水平參差不齊導致效果不佳。社工最適宜的調(diào)整策略是（）。A.增加書法老師授課頻率B.按年齡和水平分小組教學C.降低課程難度吸引更多人D.要求學員課前自主練習答案：B解析：針對學員差異，分小組教學（如初級組、提高組）可滿足不同需求，提升參與體驗，是最合理的調(diào)整方式。17.矯正對象小吳因交通肇事罪服刑，出獄后對受害者家屬心懷愧疚。社工介入時，應重點幫助小吳（）。A.修復與受害者家屬的關系B.緩解愧疚情緒并重建生活信心C.學習交通法規(guī)避免再犯D.尋找穩(wěn)定的工作維持生計答案：B解析：矯正社會工作需關注服務對象的心理重建，愧疚情緒可能影響其社會融入，需先緩解情緒，再處理其他問題。18.某社區(qū)社工發(fā)現(xiàn)，部分單親母親因缺乏就業(yè)技能長期依賴低保。為幫助其就業(yè)，最有效的介入措施是（）。A.聯(lián)系企業(yè)提供公益性崗位B.開展針對性職業(yè)技能培訓C.鼓勵參加社區(qū)志愿服務D.協(xié)助申請靈活就業(yè)補貼答案：B解析：長期依賴低保的核心問題是就業(yè)技能不足，針對性培訓可提升其就業(yè)能力，從根本上解決問題。19.某兒童福利機構社工為棄嬰開展“模擬家庭”服務，由志愿者扮演父母提供日常照料。這種服務模式的目標是（）。A.促進棄嬰的情感發(fā)展B.提升志愿者的育兒能力C.減輕機構的照護壓力D.為棄嬰尋找領養(yǎng)家庭答案：A解析：“模擬家庭”通過近似家庭的環(huán)境（父母角色）滿足棄嬰的情感需求（如依戀關系建立），促進其心理發(fā)展。20.某社區(qū)開展“銀齡數(shù)字課堂”，幫助老年人學習使用智能手機。社工在課程中發(fā)現(xiàn)，部分老人因視力模糊難以看清屏幕。此時，最適宜的調(diào)整是（）。A.更換更大屏幕的教學設備B.降低課程難度簡化操作步驟C.安排志愿者一對一輔導D.為老人配備老花鏡輔助學習答案：A解析：視力模糊的直接問題是屏幕過小，更換更大屏幕設備可解決視覺障礙，其他選項未直接針對問題根源。二、多項選擇題（共10題，每題2分，每題的備選項中，有2個或2個以上符合題意，至少有1個錯項。錯選，本題不得分；少選，所選的每個選項得0.5分）1.某社區(qū)針對留守兒童開展“暑期關愛營”，社工設計的下列活動中，符合兒童社會工作“兒童參與”原則的有（）。A.讓留守兒童投票決定活動主題B.邀請留守兒童擔任活動小助手C.設計活動時參考留守兒童的建議D.為留守兒童安排固定的游戲項目E.組織留守兒童討論活動后的改進意見答案：ABCE解析：兒童參與原則強調(diào)兒童在服務設計、實施、評估中的參與權，投票、擔任助手、提供建議、討論改進均體現(xiàn)參與，固定項目未尊重兒童意愿。2.青少年社會工作中，預防青少年網(wǎng)絡成癮的干預措施包括（）。A.開展網(wǎng)絡使用安全教育B.引導青少年制定上網(wǎng)時間計劃C.強制沒收青少年的電子設備D.組織線下興趣小組轉移注意力E.與家長溝通建立家庭網(wǎng)絡使用規(guī)則答案：ABDE解析：預防網(wǎng)絡成癮需教育、引導、替代活動和家庭支持，強制沒收侵犯青少年權利，不可取。3.老年社會工作中，針對失能老人的家庭照顧者，社工可提供的支持服務有（）。A.開展照顧者技能培訓B.鏈接臨時托養(yǎng)服務緩解壓力C.協(xié)助申請護理補貼D.批評照顧者的照顧方式E.組織照顧者互助小組答案：ABCE解析：支持服務包括技能培訓、資源鏈接（托養(yǎng)、補貼）、互助支持，批評會削弱照顧者積極性，不符合專業(yè)倫理。4.婦女社會工作中，針對家庭暴力受害者的服務內(nèi)容包括（）。A.協(xié)助申請人身安全保護令B.提供臨時庇護場所C.指導受害者報復施暴者D.開展心理創(chuàng)傷輔導E.推動施暴者參加反家暴教育答案：ABDE解析：服務需保護受害者安全（保護令、庇護）、心理支持（輔導）、推動施暴者改變（教育），指導報復違反法律和倫理。5.殘疾人社會工作中，社區(qū)康復的主要內(nèi)容包括（）。A.開展殘疾預防宣傳B.提供社區(qū)醫(yī)療康復服務C.組織殘疾人參與社區(qū)活動D.為殘疾人家庭提供經(jīng)濟援助E.協(xié)助殘疾人進行職業(yè)康復答案：ABCE解析：社區(qū)康復包括預防、醫(yī)療康復、社會參與、職業(yè)康復，經(jīng)濟援助屬于社會救助范疇，非社區(qū)康復核心。6.矯正社會工作中，促進矯正對象再社會化的服務措施有（）。A.開展法制教育講座B.幫助修復家庭關系C.提供職業(yè)技能培訓D.限制矯正對象社會交往E.鏈接就業(yè)資源協(xié)助就業(yè)答案：ABCE解析：再社會化需提升法律意識（教育）、修復社會關系（家庭）、增強就業(yè)能力（培訓、就業(yè)），限制交往阻礙再社會化。7.社區(qū)社會工作中，“需求評估”的常用方法包括（）。A.問卷調(diào)查B.深度訪談C.社區(qū)觀察D.文獻查閱E.實驗研究答案：ABCD解析：需求評估常用方法有問卷調(diào)查（定量）、深度訪談（定性）、社區(qū)觀察（實地）、文獻查閱（二手資料），實驗研究屬于研究方法，非評估常用。8.學校社會工作中，針對校園欺凌的干預策略包括（）。A.開展反欺凌主題班會B.對施暴者進行行為矯正C.為受害者提供心理輔導D.鼓勵受害者以暴力方式反擊E.與家長溝通共同教育答案：ABCE解析：干預需教育（班會）、矯正施暴者、支持受害者、家庭參與，鼓勵暴力反擊不可取。9.家庭社會工作中，“結構式家庭治療”的核心技巧包括（）。A.繪制家庭結構圖B.挑戰(zhàn)家庭不良互動模式C.強化家庭邊界D.給予家庭成員情感支持E.引導家庭制定規(guī)則答案：ABCE解析：結構式家庭治療關注家庭結構（結構圖）、互動模式（挑戰(zhàn)）、邊界（強化）、規(guī)則（制定），情感支持屬于支持性技巧，非核心。10.醫(yī)務社會工作中，針對癌癥患者的服務內(nèi)容包括（）。A.協(xié)助處理醫(yī)療費用報銷B.提供心理疏導緩解焦慮C.指導患者家屬學習護理技能D.鼓勵患者放棄治療減輕負擔E.鏈接慈善組織提供經(jīng)濟援助答案：ABCE解析：服務包括資源鏈接（報銷、援助）、心理支持（疏導）、照顧者支持（護理技能），鼓勵放棄治療違反倫理。三、案例分析題（共2題，每題20分）案例1某村有23名留守兒童，父母均在外打工，由祖父母照顧。社工入戶走訪發(fā)現(xiàn)：70%的兒童存在挑食、睡眠不規(guī)律等問題；60%的兒童成績在班級后20%；部分兒童因祖父母文化水平低，無人輔導作業(yè)；3名兒童因長期缺少父母陪伴，出現(xiàn)說謊、偷拿同伴物品等行為。問題：1.分析留守兒童面臨的主要問題。2.設計針對性的介入策略。答案：1.主要問題：（1）生理健康問題：飲食、睡眠不規(guī)律，影響身體發(fā)育；（2）學業(yè)支持不足：祖父母文化水平低，缺乏作業(yè)輔導，成績落后；（3）心理健康問題：親子分離導致情感缺失，出現(xiàn)行為偏差（說謊、偷竊）；（4）家庭監(jiān)護薄弱：祖父母年齡大、精力有限，監(jiān)護能力不足。2.介入策略：（1）家庭層面：開展“隔代教養(yǎng)工作坊”，教授祖父母兒童營養(yǎng)、作息管理知識；建立“親子視頻角”，定期組織留守兒童與父母視頻通話，增強親子聯(lián)結。（2）學校層面：與教師合作開設“課后輔導班”，由社工和志愿者輔導作業(yè)；開展“學業(yè)加油站”小組，提升學習興趣和方法。（3）社區(qū)層面：成立“兒童關愛協(xié)會”，招募大學生志愿者擔任“代理家長”，陪伴兒童參與戶外活動；設立“兒童行為矯正小組”，通過游戲治療改善說謊、偷竊行為。（4）政策層面：向村委會建議建立“留守兒童檔案”，動態(tài)跟蹤需求；推動落實“農(nóng)村兒童之家”建設，提供固定活動場所。案例278歲的獨居老人王奶奶，有高血壓病史，子女在外地工作。社工近期家訪發(fā)現(xiàn)：王奶奶家中堆滿雜物，廚房餐具未清洗；上周因忘記關火導致廚房冒煙；手機常關機，子女聯(lián)系不上時需鄰居幫忙；王奶奶表示“一個人住習慣了，不想去養(yǎng)老院”。問題：1.評估王奶奶的主要需求。2.設計具體的介入計劃。答案：1.主要需求：（1）安全需求：居家安全隱患（雜物堆積、忘記關火）；（2）生活照料需求：日常清潔（餐具未洗）、健康管理（高血壓）；（3）情感支持需求：獨居導致孤獨感，與子女溝通不暢；（4）社會參與需求：雖不愿去養(yǎng)老院，但需社區(qū)互動維持社會聯(lián)系。2.介入計劃：（1）安全保障：聯(lián)合社區(qū)工作人員清理家中雜物，安裝智能煤氣報警器和煙霧探測器；為手機設置“一鍵呼叫”功能，綁定子女和社工電話。（2）生活照料：鏈接社區(qū)居家養(yǎng)老服務，安排保潔員每周上門打掃；聯(lián)系社區(qū)衛(wèi)生服務中心，簽約家庭醫(yī)生，每月上門測量血壓并指導用藥。（3）情感支持：組織“銀齡茶話會”，邀請王奶奶參與社區(qū)老年活動；鼓勵子女每周固定時間視頻通話，社工協(xié)助制定“親子溝通計劃”。（4）能力維持：開展“獨居老人自我管理小組”，教授王奶奶使用備忘錄記錄日常事項（如關火、服藥）；支持其擔任社區(qū)“樓道文明監(jiān)督員”，提升自我價值感。四、方案設計題（共1題，30分）背景：某社區(qū)有45名困境兒童（含低保家庭兒童、殘疾兒童、單親家庭兒童），社工調(diào)研發(fā)現(xiàn)：32名兒童缺乏課外讀物，28名兒童未參加過興趣班，15名兒童因家庭經(jīng)濟困難從未外出游玩，部分兒童存在自卑心理。任務：設計一份“困境兒童關愛服務項目”方案，要求包含背景與需求分析、服務目標、實施內(nèi)容、進度安排、評估方法。答案：“困境兒童關愛服務項目”方案一、背景與需求分析本社區(qū)有45名困境兒童，涵蓋低保、殘疾、單親家庭兒童。需求調(diào)研顯示：（1）教育資源不足：32名兒童缺乏課外讀物；（2）興趣發(fā)展受限：28名兒童未參加興趣班；（3）社會體驗缺失：15名兒童未外出游玩；（4）心理支持需求：部分兒童因家庭困境產(chǎn)生自卑心理。需通過多元服務滿足其成長需求。二、服務目標1.短期目標（1-3個月）：為32名兒童配備課外讀物，建立“社區(qū)兒童圖書角”；2.中期目標（4-6個月）：組織28名兒童參加興趣班（繪畫、書法、手工），覆蓋率100%；3.長期目標（7-12個月）：帶領15名兒童開展2次戶外實踐活動（參觀科技館、動物園）；提升兒童自信心，自卑兒童數(shù)量減少50%。三、實施內(nèi)容1.教育資源支持：-