八年級語文下冊第二單元海燕預(yù)習(xí)新版新人教版教案一、教學(xué)內(nèi)容分析1.課程標準解讀分析本單元的《海燕》選自八年級下冊語文教材，是現(xiàn)代文閱讀的重要組成部分。課程標準要求學(xué)生在這一階段，能夠閱讀理解不同類型的文本，包括文學(xué)作品、說明文、議論文等，并在此基礎(chǔ)上進行鑒賞和分析。對于《海燕》這篇課文，課程標準主要從知識與技能、過程與方法、情感·態(tài)度·價值觀、核心素養(yǎng)四個維度進行解讀。首先，知識與技能維度，學(xué)生需要了解《海燕》這篇課文的背景、作者，理解文中比喻、象征等修辭手法，并能分析其表達效果。其次，過程與方法維度，要求學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作探究等方式，培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力。再次，情感·態(tài)度·價值觀維度，引導(dǎo)學(xué)生感悟作品中的美好情感，培養(yǎng)高尚的道德情操。最后，核心素養(yǎng)維度，強調(diào)學(xué)生通過學(xué)習(xí)，提升審美情趣、文化素養(yǎng)和人文精神。2.學(xué)情分析八年級學(xué)生正處于青春期，思維活躍，對文學(xué)作品有著濃厚的興趣。然而，由于年齡和認知水平的限制，他們在閱讀理解、鑒賞分析等方面還存在一定的困難。具體來說，學(xué)生在以下方面可能存在學(xué)習(xí)困難：1.對文學(xué)作品背景、作者了解不足，難以把握作品的時代背景和作者的創(chuàng)作意圖。2.對文中比喻、象征等修辭手法理解不夠深入，難以分析其表達效果。3.閱讀理解能力有限，難以全面把握作品的主題和情感。4.缺乏獨立思考和解決問題的能力，難以進行深入的鑒賞和分析。針對以上學(xué)情，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重以下幾個方面：1.通過課前預(yù)習(xí)、課堂講解等方式，幫助學(xué)生了解作品背景和作者。2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文中修辭手法，分析其表達效果。3.通過課堂討論、小組合作等方式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和鑒賞分析能力。4.通過案例分析和實踐操作，提升學(xué)生的獨立思考和解決問題的能力。二、教學(xué)目標1.知識目標在《海燕》這篇課文中，學(xué)生將深入理解海燕的象征意義及其在文學(xué)作品中的運用。知識目標包括：識記海燕的文學(xué)形象及其象征意義，理解作者運用象征手法的技巧，以及掌握文學(xué)作品的時代背景和作者生平。學(xué)生能夠描述海燕的文學(xué)形象，解釋象征手法的運用，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于對其他文學(xué)作品的分析中。2.能力目標本課旨在提升學(xué)生的閱讀理解和分析能力。能力目標包括：能夠獨立閱讀并理解復(fù)雜文本，分析文本的結(jié)構(gòu)和修辭手法，以及運用批判性思維評估文本的觀點和論據(jù)。學(xué)生能夠通過小組討論，構(gòu)建關(guān)于《海燕》的閱讀報告，并能夠基于文本內(nèi)容提出自己的見解。3.情感態(tài)度與價值觀目標4.科學(xué)思維目標本課將培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理和創(chuàng)造性思維?？茖W(xué)思維目標包括：通過分析海燕的形象，學(xué)習(xí)如何運用象征手法表達深層含義，以及如何從不同角度審視文學(xué)作品。學(xué)生能夠運用類比和歸納的方法，提出關(guān)于作品的新穎解讀。5.科學(xué)評價目標本課將幫助學(xué)生建立正確的評價標準，提升自我評價能力。科學(xué)評價目標包括：學(xué)會運用評價工具對文學(xué)作品進行分析，以及如何基于評價標準給出合理反饋。學(xué)生能夠運用評價量規(guī)對同伴的閱讀報告進行評價，并提出改進建議。三、教學(xué)重點、難點1.教學(xué)重點教學(xué)重點在于引導(dǎo)學(xué)生深入理解《海燕》這篇課文的象征意義和文學(xué)價值。重點內(nèi)容包括：識別并分析海燕在文中的象征作用，理解作者通過海燕形象傳達的主題思想，以及探討作品在文學(xué)史上的地位。通過這些重點內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提升對文學(xué)作品的分析能力和審美鑒賞能力。2.教學(xué)難點教學(xué)難點在于幫助學(xué)生克服對象征手法的理解障礙，以及將抽象的文學(xué)概念與實際生活相聯(lián)系。難點包括：理解象征手法的深層含義，識別作品中隱含的比喻和象征，以及將文學(xué)作品中的主題思想與現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象相聯(lián)系。這些難點需要通過創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)討論和提供實例等方式來幫助學(xué)生克服。四、教學(xué)準備清單多媒體課件：制作包含課文文本、作者介紹、象征手法解析的PPT。教具：準備象征手法圖表、文學(xué)作品時代背景模型。實驗器材：無需。音頻視頻資料：選取與課文相關(guān)的影視作品片段。任務(wù)單：設(shè)計閱讀理解、寫作練習(xí)和討論任務(wù)。評價表：制定學(xué)生自評和互評標準。學(xué)生預(yù)習(xí)：要求學(xué)生預(yù)習(xí)課文，收集作者生平資料。學(xué)習(xí)用具：準備畫筆、計算器等。教學(xué)環(huán)境：設(shè)計小組座位排列方案，規(guī)劃黑板板書框架。五、教學(xué)過程第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)引言：同學(xué)們，今天我們要一起探索一篇充滿象征意義的文學(xué)作品——《海燕》。在開始之前，我想請大家思考一個問題：你們認為，文學(xué)作品中的象征手法有什么作用？情境創(chuàng)設(shè)：為了讓大家更好地進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，我們先來看一段視頻。請同學(xué)們注意觀察視頻中出現(xiàn)的場景，并思考這些場景與《海燕》這篇課文之間可能存在的聯(lián)系。（播放一段與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻片段）提問與討論：1.視頻中的場景給你留下了什么印象？2.你認為這些場景與《海燕》這篇課文有什么關(guān)系？3.你能想到哪些文學(xué)作品中的象征手法？揭示核心問題：同學(xué)們，通過剛才的討論，我們發(fā)現(xiàn)象征手法在文學(xué)作品中扮演著非常重要的角色。那么，今天我們就來深入探討《海燕》這篇課文，看看作者是如何運用象征手法來表達自己的思想和情感的。學(xué)習(xí)路線圖：為了幫助大家更好地理解這篇課文，我們將按照以下步驟進行學(xué)習(xí)：1.了解作者和作品背景。2.分析課文中的象征手法。3.探討課文的主題思想。4.評價課文的藝術(shù)價值。舊知鏈接：在開始學(xué)習(xí)之前，請大家回顧一下之前學(xué)過的關(guān)于文學(xué)作品閱讀的方法和技巧，這將是我們學(xué)習(xí)《海燕》這篇課文的基礎(chǔ)?？偨Y(jié)：今天我們的導(dǎo)入環(huán)節(jié)就到這里，希望大家能夠帶著好奇心和求知欲，進入接下來的學(xué)習(xí)過程。讓我們一起探索《海燕》這篇課文，感受文學(xué)的魅力。第二、新授環(huán)節(jié)任務(wù)一：探索象征手法的奧秘教學(xué)目標：知識目標：理解象征手法的概念，識別文學(xué)作品中的象征元素。能力目標：提升閱讀理解和分析能力，培養(yǎng)批判性思維。情感態(tài)度價值觀目標：感受文學(xué)作品的情感表達，培養(yǎng)審美情趣。核心素養(yǎng)目標：提升人文素養(yǎng)，增強文化自信。教師活動：1.創(chuàng)設(shè)情境：展示《海燕》的插圖，引發(fā)學(xué)生對海燕形象的好奇。2.引導(dǎo)提問：提問學(xué)生關(guān)于海燕形象的特點，激發(fā)學(xué)生的思考。3.介紹象征手法：簡要介紹象征手法的概念和作用。4.分析案例：分析《海燕》中象征手法的運用，如海燕的飛翔象征著自由和追求。5.小組討論：引導(dǎo)學(xué)生分組討論，分析其他文學(xué)作品中的象征手法。6.總結(jié)歸納：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)象征手法的識別方法和特點。學(xué)生活動：1.觀察插圖：仔細觀察《海燕》的插圖，思考海燕形象的特點。2.參與提問：積極參與課堂提問，表達自己的觀點。3.學(xué)習(xí)象征手法：認真聽講，學(xué)習(xí)象征手法的概念和作用。4.分析案例：分析《海燕》中象征手法的運用，分享自己的見解。5.小組討論：積極參與小組討論，分析其他文學(xué)作品中的象征手法。6.總結(jié)歸納：總結(jié)象征手法的識別方法和特點，形成自己的理解。即時評價標準：學(xué)生能夠準確解釋象征手法的概念。學(xué)生能夠識別《海燕》中的象征元素。學(xué)生能夠分析其他文學(xué)作品中的象征手法。學(xué)生能夠運用象征手法進行創(chuàng)作。任務(wù)二：解讀《海燕》的主題思想教學(xué)目標：知識目標：理解《海燕》的主題思想，掌握主題思想的表達方式。能力目標：提升閱讀理解和分析能力，培養(yǎng)批判性思維。情感態(tài)度價值觀目標：感受文學(xué)作品中的情感表達，培養(yǎng)審美情趣。核心素養(yǎng)目標：提升人文素養(yǎng)，增強文化自信。教師活動：1.引導(dǎo)提問：提問學(xué)生關(guān)于《海燕》的主題思想，激發(fā)學(xué)生的思考。2.分析文本：分析《海燕》的主題思想，如對自由的渴望、對理想的追求。3.小組討論：引導(dǎo)學(xué)生分組討論，分享對《海燕》主題思想的理解。4.總結(jié)歸納：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)《海燕》的主題思想，形成自己的理解。學(xué)生活動：1.參與提問：積極參與課堂提問，表達自己的觀點。2.分析文本：認真閱讀《海燕》，思考主題思想。3.小組討論：積極參與小組討論，分享對《海燕》主題思想的理解。4.總結(jié)歸納：總結(jié)《海燕》的主題思想，形成自己的理解。即時評價標準：學(xué)生能夠準確解釋《海燕》的主題思想。學(xué)生能夠分析《海燕》中主題思想的表達方式。學(xué)生能夠運用主題思想進行創(chuàng)作。任務(wù)三：比較《海燕》與其他文學(xué)作品教學(xué)目標：知識目標：比較《海燕》與其他文學(xué)作品的主題思想、象征手法等。能力目標：提升閱讀理解和分析能力，培養(yǎng)批判性思維。情感態(tài)度價值觀目標：感受不同文學(xué)作品的情感表達，培養(yǎng)審美情趣。核心素養(yǎng)目標：提升人文素養(yǎng)，增強文化自信。教師活動：1.創(chuàng)設(shè)情境：展示《海燕》與其他文學(xué)作品的插圖，引發(fā)學(xué)生的比較興趣。2.引導(dǎo)提問：提問學(xué)生關(guān)于不同文學(xué)作品的特點，激發(fā)學(xué)生的思考。3.小組討論：引導(dǎo)學(xué)生分組討論，比較《海燕》與其他文學(xué)作品。4.總結(jié)歸納：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)不同文學(xué)作品的特點，形成自己的理解。學(xué)生活動：1.觀察插圖：仔細觀察《海燕》與其他文學(xué)作品的插圖，思考不同作品的特點。2.參與提問：積極參與課堂提問，表達自己的觀點。3.小組討論：積極參與小組討論，比較《海燕》與其他文學(xué)作品。4.總結(jié)歸納：總結(jié)不同文學(xué)作品的特點，形成自己的理解。即時評價標準：學(xué)生能夠比較《海燕》與其他文學(xué)作品的主題思想。學(xué)生能夠比較《海燕》與其他文學(xué)作品的象征手法。學(xué)生能夠運用比較的方法進行創(chuàng)作。任務(wù)四：創(chuàng)作象征作品教學(xué)目標：知識目標：掌握象征手法的運用，能夠創(chuàng)作象征作品。能力目標：提升閱讀理解和分析能力，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。情感態(tài)度價值觀目標：感受文學(xué)創(chuàng)作的樂趣，培養(yǎng)審美情趣。核心素養(yǎng)目標：提升人文素養(yǎng)，增強文化自信。教師活動：1.創(chuàng)設(shè)情境：展示象征作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣。2.引導(dǎo)提問：提問學(xué)生關(guān)于象征作品的創(chuàng)作方法，激發(fā)學(xué)生的思考。3.分組創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生分組創(chuàng)作象征作品。4.展示評價：展示學(xué)生的作品，進行評價和反饋。學(xué)生活動：1.觀察象征作品：仔細觀察象征作品，思考創(chuàng)作方法。2.參與提問：積極參與課堂提問，表達自己的觀點。3.分組創(chuàng)作：積極參與小組創(chuàng)作，運用象征手法進行創(chuàng)作。4.展示評價：展示自己的作品，接受評價和反饋。即時評價標準：學(xué)生能夠運用象征手法進行創(chuàng)作。學(xué)生能夠創(chuàng)作出具有象征意義的作品。學(xué)生能夠表達自己的觀點和情感。任務(wù)五：總結(jié)與反思教學(xué)目標：知識目標：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識。能力目標：提升總結(jié)和反思能力，培養(yǎng)批判性思維。情感態(tài)度價值觀目標：感受學(xué)習(xí)的成就感，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標：提升人文素養(yǎng)，增強文化自信。教師活動：1.引導(dǎo)提問：提問學(xué)生關(guān)于本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的思考。2.總結(jié)歸納：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，形成自己的理解。3.反思評價：引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，評價自己的學(xué)習(xí)成果。學(xué)生活動：1.參與提問：積極參與課堂提問，表達自己的觀點。2.總結(jié)歸納：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，形成自己的理解。3.反思評價：反思自己的學(xué)習(xí)過程，評價自己的學(xué)習(xí)成果。即時評價標準：學(xué)生能夠回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生能夠總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點。學(xué)生能夠反思自己的學(xué)習(xí)過程，提出改進意見。第三、鞏固訓(xùn)練基礎(chǔ)鞏固層練習(xí)1：請根據(jù)《海燕》的象征手法，列舉三個象征元素，并解釋其象征意義。練習(xí)2：分析《海燕》中的修辭手法，并說明其作用。練習(xí)3：總結(jié)《海燕》的主題思想，并舉例說明。練習(xí)4：比較《海燕》與其他文學(xué)作品，找出其異同點。練習(xí)5：運用象征手法，創(chuàng)作一首小詩。綜合應(yīng)用層練習(xí)6：閱讀一篇現(xiàn)代詩歌，分析其象征手法和主題思想。練習(xí)7：選擇一個你喜歡的文學(xué)作品，分析其象征手法和主題思想。練習(xí)8：設(shè)計一個以《海燕》為主題的戲劇劇本，并說明劇本中的象征元素和主題思想。練習(xí)9：撰寫一篇關(guān)于《海燕》的評論文章，分析其文學(xué)價值。拓展挑戰(zhàn)層練習(xí)10：嘗試將《海燕》的象征手法應(yīng)用到其他類型的文學(xué)作品中，如小說、散文等。練習(xí)11：設(shè)計一個以《海燕》為主題的藝術(shù)作品，如繪畫、雕塑等。練習(xí)12：結(jié)合《海燕》的主題思想，探討當(dāng)代社會的一個熱點問題。即時反饋學(xué)生互評：學(xué)生之間互相批改練習(xí)，并給出建議。教師點評：教師對學(xué)生的練習(xí)進行點評，指出優(yōu)點和不足。展示優(yōu)秀或典型錯誤樣例：展示優(yōu)秀學(xué)生的練習(xí)作品，以及典型錯誤樣例，引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因。第四、課堂小結(jié)知識體系建構(gòu)引導(dǎo)學(xué)生使用思維導(dǎo)圖或概念圖，梳理《海燕》的相關(guān)知識，包括象征手法、主題思想、文學(xué)價值等。要求學(xué)生用一句話概括本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。方法提煉與元認知培養(yǎng)總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的科學(xué)思維方法，如建模、歸納、證偽等。提問：“這節(jié)課你最欣賞誰的思路？”引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程。懸念設(shè)置與作業(yè)布置設(shè)置懸念：提出一個與下節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。作業(yè)布置：必做作業(yè)：復(fù)習(xí)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，完成鞏固練習(xí)。選做作業(yè)：閱讀一本與《海燕》相關(guān)的文學(xué)作品，撰寫讀后感。小結(jié)展示與反思學(xué)生展示自己的小結(jié)成果，包括知識體系建構(gòu)、學(xué)習(xí)方法總結(jié)等。學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，包括收獲、不足、改進措施等。六、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)核心知識點：《海燕》象征手法的運用、主題思想的把握。作業(yè)內(nèi)容：1.閱讀課文《海燕》，總結(jié)出至少三個象征元素及其象征意義。2.分析《海燕》中作者運用的修辭手法，并舉例說明其作用。3.撰寫一篇短文，闡述《海燕》的主題思想，并結(jié)合現(xiàn)實生活談?wù)勀愕母形?。作業(yè)要求：每題控制在字以內(nèi)。答案需準確、規(guī)范，避免語法錯誤。作業(yè)量預(yù)計15分鐘內(nèi)完成。拓展性作業(yè)核心知識點：《海燕》與生活的聯(lián)系、文學(xué)鑒賞能力。作業(yè)內(nèi)容：1.選擇一篇你喜歡的文學(xué)作品，嘗試運用《海燕》中的象征手法進行鑒賞。2.設(shè)計一個以《海燕》為主題的文學(xué)活動，如劇本創(chuàng)作、繪畫等，并簡要說明你的設(shè)計思路。3.收集關(guān)于海燕的資料，撰寫一篇科普小文章，介紹海燕的習(xí)性特點。作業(yè)要求：作業(yè)內(nèi)容需體現(xiàn)《海燕》的主題和象征意義。鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，展現(xiàn)個人特色。作業(yè)量預(yù)計20分鐘內(nèi)完成。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)核心知識點：批判性思維、創(chuàng)造性思維、深度探究能力。作業(yè)內(nèi)容：1.結(jié)合《海燕》的主題思想，設(shè)計一個社會公益項目，并撰寫項目策劃書。2.模仿《海燕》的寫作風(fēng)格，創(chuàng)作一篇現(xiàn)代詩歌，表達你對某個社會現(xiàn)象的看法。3.收集關(guān)于鳥類保護的資料，設(shè)計一個鳥類保護宣傳方案。作業(yè)要求：作業(yè)內(nèi)容需具有創(chuàng)新性和實踐性。鼓勵學(xué)生進行深度思考和探究。作業(yè)量預(yù)計30分鐘內(nèi)完成。七、本節(jié)知識清單及拓展1.象征手法的概念與作用：象征手法是文學(xué)創(chuàng)作中的一種修辭手法，通過具體事物暗示抽象意義，增強作品的表現(xiàn)力和感染力。理解象征手法的概念，掌握其在文學(xué)作品中的應(yīng)用，如《海燕》中飛翔的海燕象征自由和追求。2.《海燕》的作者與背景：了解作者生平和寫作背景，有助于更好地理解作品的主題思想和情感表達。3.《海燕》的主題思想：分析《海燕》的主題思想，如對自由的渴望、對理想的追求，以及對社會現(xiàn)實的批判。4.《海燕》的象征元素：識別《海燕》中的象征元素，如海燕、大海、風(fēng)暴等，并解釋其象征意義。5.《海燕》的修辭手法：分析《海燕》中運用的修辭手法，如比喻、擬人、排比等，并說明其作用。6.文學(xué)作品的情感表達：探討文學(xué)作品中的情感表達方式，如直接抒情、間接抒情等。7.文學(xué)作品的審美價值：理解文學(xué)作品的審美價值，包括藝術(shù)性、思想性、情感性等。8.文學(xué)作品的閱讀方法：掌握文學(xué)作品的閱讀方法，如整體把握、細讀、比較閱讀等。9.文學(xué)作品的創(chuàng)作技巧：了解文學(xué)作品的創(chuàng)作技巧，如象征手法的運用、人物塑造、情節(jié)安排等。10.文學(xué)作品的鑒賞能力：提升文學(xué)作品的鑒賞能力，包括對作品的理解、分析和評價。11.文學(xué)作品的現(xiàn)實意義：探討文學(xué)作品在現(xiàn)實生活中的意義，如啟發(fā)思考、引發(fā)共鳴等。12.文學(xué)作品的傳承與發(fā)展：了解文學(xué)作品的傳承與發(fā)展，包括文學(xué)史上的重要作品和流派。拓展內(nèi)容：1.象征手法的類型與特點：研究不同類型象征手法的特點和應(yīng)用，如直接象征、間接象征、暗喻等。2.文學(xué)作品的風(fēng)格與流派：了解不同文學(xué)作品的風(fēng)格和流派，如現(xiàn)實主義、浪漫主義、現(xiàn)代主義等。3.文學(xué)作品的跨文化比較：進行不同文化背景下文學(xué)作品的比較研究。4.文學(xué)作品的傳播與影響：探討文學(xué)作品的傳播途徑和影響力。5.文學(xué)作品的創(chuàng)作靈感來源：研究文學(xué)作品的創(chuàng)作靈感來源，如生活、歷史、自然等。6.文學(xué)作品的批評與評價：學(xué)習(xí)文學(xué)作品的批評與評價方法，如文本分析、歷史分析、社會分析等。7.文學(xué)作品的改編與衍生：了解文學(xué)作品的改編和衍生作品，如電影、電視劇、漫畫等。8.文學(xué)作品的數(shù)字化閱讀：探討數(shù)字化閱讀對文學(xué)作品的傳播和接受的影響。9.文學(xué)作品的未來發(fā)展趨勢：預(yù)測文學(xué)作品的未來發(fā)展趨勢，如網(wǎng)絡(luò)文學(xué)、多媒體文學(xué)等。10.文學(xué)作品的跨學(xué)科研究：開展文學(xué)作品的跨學(xué)科研究，如文學(xué)與心理學(xué)、文學(xué)與哲學(xué)等。八、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我深刻體會到了教學(xué)反思的重要性。以下是我對本次教學(xué)的反思：教學(xué)目標達成度評估通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對《海燕》的象征手法和主題思想有了較好的理解。然而，在分析文學(xué)作品中的修辭手法時，部分學(xué)生的分析不夠深入，未能將修辭手法與作品的主題思想相結(jié)合。這表明我在教學(xué)過程中需要加強對修辭手法與主題思想之間聯(lián)系的解釋和引導(dǎo)。教學(xué)過程有效