演講人：日期:初二表達(dá)方法語(yǔ)文課件CATALOGUE目錄RésuméducoursMéthodesd'expressiondel'écritureFormationexpressionoraleLirel'analysedel'expressionCombinaisond'expressionsgrammaticalesApplicationpratiqueintégrée01RésuméducoursDéfinitiondesméthodesd'expressionLeconceptdebasedelaméthoded'expression:laméthoded'expressionestlafa?ondontlecontenudespensées,desémotions,desmessages,etc.,estcommuniquéauxautrespardesmoyenstelsquelaparole,lesmots,lessymboles,etc.Ilcomprenddenombreusesformesdenarration,dedescription,d'illustration,dediscussion,delyrismeetconstitueunepartieimportantedel'apprentissagedeslangues.L'importancedesméthodesd'expression:unebonneméthoded'expressionpeutaiderlesélèvesàcommuniquerleurspointsdevueetleursémotionsdemanièreplusclaireetplusvivantedanslacommunicationécriteetorale,améliorantainsil'efficacitédelacommunicationetlacapacitéd'expression.Classificationdesméthodesd'expression:lesméthodesd'expressionpeuventêtrediviséesenexpressionsdirectesetindirectes,ycomprisspécifiquementl'expressionnarrative,l'expressiondescriptive,l'expressionillustrative,l'expressiondiscursiveetl'expressionlyrique,etc.,chacuneayantsesproprescaractéristiquesetscénariosd'application.Larelationentrelesméthodesd'expressionetlesartsdulangage:lesméthodesd'expressionsontàlabasedesartsdulangageet,graceàl'apprentissageetàlama?trisededifférentesméthodesd'expression,lesétudiantspeuventmieuxcomprendreetapprécierles?uvreslittérairestoutenaméliorantleurscapacitéscréatives.Objectifsd'apprentissagedupremiercycle2Ma?trisedesméthodesd'expressiondebase:lesétudiantsdedeuxièmeannéedoiventma?triserlesméthodesd'expressiondebasetellesquelanarration,ladescription,l'illustration,ladiscussionetlelyrisme,etêtrecapablesdelesappliqueravecsouplesseàl'écritureetàlaparole.Améliorerl'expressionverbale:enapprenantlesméthodesd'expression,lesélèvesdevraientêtreenmesured'exprimerleurspenséesetleursémotionsdemanièrepluspréciseetplusvivante,améliorantainsilarichesseetlacontagiondel'expressionverbale.Développerl'appréciationlittéraire:lesétudiantsdevraientêtreenmesured'améliorerl'appréciationlittéraireenanalysantlesméthodesd'expressiondansles?uvreslittérairesetencomprenantl'intentioncréativeetl'expressionémotionnelledel'auteur.Améliorationdescompétencesd'écriture:lesétudiantsdedeuxièmeannéedevraientêtreenmesured'utiliserdifférentesméthodesd'expressionpoureffectuerdiversestachesd'écriturestylistique,tellesquelaprisedenotes,letexteclair,lesessaisARGUMENTATIFS,etc.pouraméliorerlalogiqueetl'écriture.ArrangementstructureldescoursPartieI:aper?udesméthodesd'expression:Ledidacticielcommenceraparlesconceptsdebasedesméthodesd'expressionetprésenteraladéfinitiondesméthodesd'expression,leurclassificationetleurimportancedansl'apprentissagedeslangues,aidantlesélèvesàacquérirunecompréhensioninitiale.Deuxièmepartie:explicationdesméthodesd'expressionspécifiques:Ledidacticielexpliqueraendétaillescaractéristiquesdesméthodesd'expressiontellesquelanarration,ladescription,l'illustration,ladiscussionetlelyrisme,lesscénariosapplicablesetlestechniquesd'écriture,etapprofondiralacompréhensiondel'élèveparl'analysed'exemples.PartieIII:pratiqueetexercices:lesdidacticielsfournirontunemultitudedequestionspratiquesetdetachesd'écriturequiaiderontlesétudiantsàtransformerleursconnaissancesthéoriquesencompétencespratiquesetàconsoliderlesrésultatsd'apprentissage.PartieIV:résuméetélargissement:Ledidacticielrésumeracequiaétéapprisetfourniradeslecturesapprofondiespourencouragerlesélèvesàexplorerdavantageladiversitéetl'artdesméthodesd'expression.02Méthodesd'expressiondel'écritureTechniquesdemémorisationDescriptiondétailléeExpressionémotionnelleConceptiondel'intrigueaméliorerlesensdel'imageparladescriptiondélicatedel'environnement,del'action,del'étatdivin,parexempleenrempla?ant"lesfeuillestombent"par"lesfeuillesmortestournentdanslevent"pourrendrelelecteurimmersif.organiserrationnellementledébut,ledéveloppement,lepointculminant,lafin,éviterlesflashbacks,peututiliserdestechniquesd'interpolationoudeFLASHBACKpouraugmenterlatensionnarrative,parexemplerévélerlesrésultatsavantderevenirsurlesévénements.transmettredesémotionsàl'aidedeconversationsdepersonnagesoud'activitésmentales,tellesque?Ilserrelespoingsserrésetlagorgeserrée?lacolèresto?queestplusvivequelesdéclarationsdirectes.Direlespointsclairsenutilisantlastructuretotaleduscoretotal,l'élaborationdupointparordredetemps,d'espaceoud'importance,parexemple,ladescriptiondelafonctiondutéléphonepeutintroduirelematériel,lelogiciel,laconceptioninteractive.Logiqueclaireévitezdebrouillerlevocabulaireetutilisezdestermesspécialisésetdessupportsdedonnéestelsque?photosynthèseefficacejusqu’à80%?estplusconvaincantque?trèsefficace?.Précisionlinguistiquecombinezdesexemples,descolonnes,descomparaisons,etc.,parexempleenindiquantlahauteurd'unbatimentparanalogieavec?l'équivalentde20étages?.LesméthodessontvariéesFondementsdelathèsededébatL’argumentestclairl’ouvertureprésentedirectementdesargumentscentrauxtelsque?lalecturepourtousdoitdevenirunemodesociale?,évitantl’ambigu?téouladispersiondesopinions.030201Argumentssuffisantschoisissezdesargumentsfactuels(statistiques,événementshistoriques)etdesargumentsfactuels(citationsdecélébrités,principesscientifiques),telsque?leslivressontl’échelleduprogrèshumain?pourjustifierlavaleurdelalecture.Argumentationrigoureuseutilisezlacausalité,lecontraste,l'analogieetd'autresmoyensd'argumentation,telsquelamiseenévidencedesavantagesdelalectureprofondeencomparantleseffetsdelalecturetraditionnelleàlalecturefragmentée.03FormationexpressionoraleMéthodedediscours01laprésentationdoitsuivrelecadre?début-sujet-fin?,quicommenceparunequestionouunehistoirepourattirerl'attention,lessous-argumentsdusujetsontdéveloppésetcomplétéspardessupportsdecas,etlafinrésumelesujetsubliméetrenforcelamémoiredel'auditeur.Conceptiondelaclartéstructurelle02transmettezdesémotionspardesgestesnaturels,lecontactvisueletlesexpressionsfaciales,évitezlespositionsrigidesoulespetitsmouvementsfréquentsetaméliorezl'infectiositéetlacrédibilitédevotrediscours.Langagecorporeletgestiondesexpressions03ajustezlavitesse,levolumeetlespausesenfonctionducontenu,ralentissezouaugmentezlevolumedanslasectionFocus,évitezlamonotonieenutilisantl'inhibitionetmaintenezlaconcentrationdel'auditeur.Contr?ledel'intonationvocaleStratégiededialogueécouteactiveetrétroaction:laconversationmontreuneattituded’écouteenhochantlatête,enrépétantlepointdevuedel’autrepersonneouenposantdesquestions,enévitantd’interromprel’autrepersonneetenconfirmantl’exactitudedelacompréhensionavecdesexpressionstellesque?Jecomprendscequevousvoulezdire…?.Orientationthématiqueetarticulation:lorsqueledialogueestréduitausilence,desquestionsouvertes(tellesque?Quepensez-vousde…?)oudessujetsconnexes(telsque?cequivientd’êtrementionné…mefaitpenserà…?)peuventêtreintroduitespourmaintenirlacohérencedelacommunication.L’expressionnonconflictuelledesdésaccords:appliquerla?loidusandwich?(affirmation–suggestion–affirmation)lorsdelaprésentationd’opinionsdivergentes,parexemple?votrepropositionestcréative,sielleestcomplétée…lesdétailspeuventêtreplusraffinés,l’idéeglobaleestfantastique?.évitezderéutiliserdesmots,accumulezdesthésaurusàl'avance(parexemple,?important?peutêtreremplacépar?essentiel?)etélargissezl'expressiondeladiversitéparlalectureetlatranscription.FluiditélinguistiqueRéservesetsubstitutionslexicalesutilisezdesmotsdetransitiontelsque?d'abord?,?cependant?,?ainsi?pourclarifierlesrelationsdephrase,éviterlessautsdepenséeetrendrel'expressionplusrationnelle.Utilisationdeconnecteurslogiquessupprimezlesmantras(comme"Hmm""?a"),identifiezlesexpressionsredondantespardesexercicesd'enregistrement,Remplacezlesphraseslonguespardesphrasescourtesetaméliorezl'efficacitédulangage.Rationalisationdel'informationredondante04Lirel'analysedel'expressionMéthodesdecompréhensiondetexteaidelesélèvesàsaisirlecontenudel'articledel'ensembleauxdétailsetàaméliorerlaprofondeurdecompréhensionenanalysantlastructuredesparagraphes,lesrelationslogiquesetlesensprincipaldutextecoucheparcouche.Lecturehiérarchiqueguidezlesélèvesàétiqueterlevocabulairedebase,lesmotstournantsetlesmotsémotionnelsdansletextepourlocaliserrapidementl'intentiondel'auteuretlestendancesémotionnellesentandemleslignesdel'articleavecdesmotsclés.Méthoded'extractiondemotscléscombinelesujet,lecontextecultureloulestyledel'auteurdutextepourcompléterlesconnaissancespertinentes,améliorerlaperceptiondesélèvesdelaconnotationdutexteetéviterunecompréhensionisolée.Méthoded'associationcontextuelleReconnaissancedelamanipulationexpressiveFocussurleséchosdelatêteetdelaqueue,pavagedecrayonsvolants,FLASHBACKinterposéetautresconceptionsstructurelles,combinéesàdescasdetextetypiques,aidentlesétudiantsàma?triserlalogiquedelamiseenpagedel'article.Anatomiedesmanipulationsstructurelleslesystèmeexpliquelestechniquesrhétoriquescourantestellesquelefiguratif,l'anthropomorphisme,ledécoupage,etc.,analysesoneffetexpressifparcontrastedephrasesd'exempleetdéveloppelasensibilitédesélèvesauxartsdulangage.AnalysedesméthodesrhétoriquesAnalysezlesmodesdetransmissiondesémotionstelsquelafantaisiedirecte,lelyrismescénique,etc.,pourguiderlesélèvesdanslafa?ondontl'auteurtransmetlesémotionsetlesattitudesàtraverslesdétailsdulangage.Techniquesd'expressionémotionnelleConceptiond'exercicesd'imitation01choisissezdesexpressionsoudesparagraphesdansuntexteclassique,demandezauxélèvesd'imiterleurstyledelangage,leurrhétoriqueetderenforcerl'applicationpratiquedestechniquesd'expression.Formationàl'imitationdefragments02fournirdesphrasescourtesoudesmotscléspourpermettreauxétudiantsdedévelopperuneextensionautourd'unsujetspécifique,enmettantl'accentsurl'articulationlogiqueetladescriptiondesdétailsetendéveloppantlacapacitéd'expressionstructurée.Challenged'extensionthématique03réécrirelaproseenpoèmeoutransformerletexteendialoguepourapprofondirlacompréhensiondesélèvesdesdifférencesentrelesdifférentesexpressionsàtraversdesexercicesdeconversionstylistique.Pratiquedel'adaptationtransstylistique05Combinaisond'expressionsgrammaticaleslesujetetleverbeduprédicatdoiventresterlogiques,éviterlesappariementsirrationnelstelsque?pleurerausoleil?,choisirunverbeappropriéenfonctionducontexte.Spécificationsdel'AssociationdemotsRationalitédel'appariementdusujetlesadjectifs,lesadverbes,etc.doiventcorrespondreprécisémentauxattributsdumotcentral,telsque?discussionintense?plut?tque?silenceintense?,assurantlacohérencesémantique.LesmodificateurscorrespondentaumotcentralMa?trisezl'utilisationcorrectedesexpressionsfixestellesque?sedévelopper?,?étapeparétape?,évitezdecréerdesmotsoudescombinaisonsincorrectestellesque?sedévelopperlargement?.CombinaisonfixeetidiomatiqueTechniquesd'applicationsyntaxiqueUtilisationalternéedephrasescourtesetcourtes:accentuationpardesphrasescourtes,delonguesphrasescomplètentlesdétails,parexemple?levents’estarrêté(phrasescourtes).LeLacredevientprogressivementcalmeetreflètelesombresdemontagnedistantes(phraseslongues)?,améliorantlesensdurythmedutexte.Conversiondesphrasespassivesparrapportauxphrasesactives:Ajustez-lesdemanièreflexibleenfonctiondesbesoinsexprimés,parexempleenrempla?ant?l’enseignantacorrigéledevoir?par?ledevoiraétécorrigéparl’enseignant?pourmettrel’accentsurl’objetre?u.Lesphrasesinverséesrenforcentleton:utilisezdesstructuresinverséestellesque?quellebeauté,cettemerdefleurs!?dansdescontextesspécifiquespouraméliorerlacontagiondulangage.CorrectiondeserreurscourantesCompositionmutiléeouredondanteévitezlesphrasesmaladesdugenre?parcetteactivité,j’aigrandementbénéficié?quimanquentdesujet,oul’excroissancerépétéede?Iladoncpriscongéparcequ’ilétaitmalade?.AbusdemotsassociésProblèmesdemixagetemporelcorrectiondel'erreurd'imposerunerelationascendantedans"nonseulementletempsestensoleillé,maisl'airestpur",enchoisissantdesmotsassociéscorrectstelsque"àlafois...Et...",enfonctiondelarelationlogique.unifierlecontextetemporelnarratifpourempêcherlesphénomènesdesauttemporeltelsque?hier,jesuisalléauparcetj'aivulesfleurss'ouvrir?et?demain,ilpleuvra?.12306ApplicationpratiqueintégréeExercicesdeprojetd'écritureFormationàl'écriturethématique:concevoirdestachesd'écritureautourdepointschaudssociauxoudelaviesurlecampus,telsque?Livred'initiativeenvironnementale?,?Histoiresdecroissancedelajeunesse?,guiderlesétudiantsàcombinerleurspropresobservationsetexpériencesémotionnelles,compléterlacréationdedifférentsstylestelsquedesnotes,desessaisARGUMENTATIFS,etc.,renforcerlapenséelogiqueetlescapacitésd'organisationlinguistique.écritureinterdisciplinaireintégrée:combinerlalangueavecl'histoire,lascienceetd'autresdisciplines,tellesquelarédactiond'unrapportd'enquête?lascienceetlatechnologiechangentlavie?oud'unepropositionde?Préservationdelaculturetraditionnelle?,afindedévelopperlacapacitédesétudiantsàanalyserlesproblèmessousplusieursanglestoutenaméliorantl'intégrationdumatérieletl'expressionacadémique.Stimulationdel'écriturecréative:lesélèvessontencouragésàdévelopperleurimagination,àseconcentrersurlaconceptiondel'intrigue,lafigurationetladescriptiondesdétailsetàexploiterlepotentield'expressionpersonnaliséeenrenouvelantdesformestellesquedesfables,desadaptationsd'intriguesclassiquesoulacréationderomansminiatures.ActivitésdeprésentationoraleConcoursdedébatetprésentationsimprovisées:organiserdesconcoursdedébatdeclasse,définirdesquestionsdialectiquestellesque?avantagesetinconvénientsenligne?,?communicationintergénérationnelle?,exercerlacapacitédesélèvesàaffinerrapidementlespointsdevue,organiserlesarguments;Lesprésentationsimproviséesseconcentrentsurlaréactionsurleterrainetlaformationàlacontagiondulangage.Lecturesdepoésieetreprésentationsthéatrales:sélectiond