部編人教版六年級上冊語文第8課《燈光》教案教學導航【教學目標】(1)正確讀寫課文重點字詞。(2)正確、流利、有感情地朗讀課文。(3)了解文章主要內(nèi)容，理清課文的表達順序。2.過程與方法(1)讓學生借助工具書用較快的速度閱讀，引導學生說說課文講了一件什(2)在學生整體感知課文之后，教師可以提覆蓋全文的問題，讓學生自讀【教學重點】【教學難點】教學過程(一)板書課題。第2頁共4頁1.當我們面對清晨第一縷燦爛的陽光，背著書包快樂的去上學時；當我們躺在母親的懷里，享受溫暖寧靜的母愛時；當我們面對豐盛的餐桌，盡情的享用佳肴時；當華燈初上，我們欣賞著繽紛絢麗的美景時，我們可曾想過幸福的生活從哪里來?2.今天的幸福生活是革命先烈用生命換來的。今天，我們將跟隨著作家王愿堅同志走近他們，了解他們。(板書課題)(二)讀寫教師利用多媒體課件，先帶領學生過一遍本課重點字詞。贊嘆微弱注視憧憬阻擊璀璨黑魑魑聚精會神千鈞一發(fā)(2)字詞釋義圍殲：包圍起來消滅。倚：靠。憧憬：向往。黑魑魑：形容黑暗。千鈞一發(fā)：千鈞的重量系在一根頭發(fā)上，形容事態(tài)極其危險。璀璨：形容光鮮鮮明的樣子。(三)練說。教師提問：(2)這些燈的主要作用是什么?如果沒有這些燈，生活會是怎樣的?有了這些燈生活又變得怎樣?(學生聯(lián)系實際，在說的過程中已經(jīng)對“我”漫步天安門廣場感到“光明”和“溫暖”有了具體的認識。)二、理文，練說(一)讀課文，弄清人物間的關系：(“我”與郝副營長，雖然工作性質(zhì)不同，但目的是一個，即消滅國民黨反(二)讀課文，弄清火光與燈光的關系：第3頁共4頁(這里教師可設計幾個填空，輔助學生弄清這一問題。)1.戰(zhàn)斗間隙，郝副營長劃著,借著看一本書，書上的插圖畫的是。他充滿了對未來的2.守敵的圍墻被炸開一個,突擊連馬上,后續(xù)部隊在黑暗里 ,在這的時刻，郝副營長劃著火柴，點燃了,為后續(xù)部隊照亮了前進的道路。3.戰(zhàn)斗勝利了，現(xiàn)在孩子們能夠在學習，可他卻沒有來得及見一見 (學C生通過獨立思考、合作研究完成上述填空后，可引導他們深入分析，使學生體會到微弱的火柴亮光使郝副營長對燈光充滿了無限的向往，為了實現(xiàn)自己的理想，他用點燃那本書的微弱火光照亮了通向勝利的道路，也照亮了他人生最(三)讀課文，弄清文中三個“多好啊”間的關系：(課文三次出現(xiàn)“多好啊!”這句話，可讓學生從文中找出來，標上序號，然后讀一讀上下文，找出是誰在什么情況下說的，他們說這些話時看到的是什么,可能想到了什么?然后通過小組交流、集體匯報的形式，幫助學生弄清這一問題。第一次說這話是對天安門廣場“燈光”的贊嘆，是引起我回憶的直接原因。第二次說這話的是郝副營長，他看了書中插圖后，對圖上的孩子能在燈光下看書深感羨慕。第三次說這話的依然是郝副營長，他心中充滿了對未來美好生活的向往和(一)指導學生讀回憶部分：(郝副營長的話要讀出沉思、詢問、回憶、憧憬的語氣；激戰(zhàn)部分要讀出“猛烈”、“著急”;戰(zhàn)斗結(jié)束部分，語速放慢，讀出對戰(zhàn)友無限崇敬之情?？刹扇≈缸x、組內(nèi)讀、齊讀等形式。)(二)指導朗讀課文首尾段：(這部分總的基調(diào)是流暢，讀出對戰(zhàn)斗深沉的懷念。)(三)自由感情朗讀全文：(學生在感情朗讀當中自然感受到當前生活的幸福，聯(lián)想到先烈的獻身精神，感受幸福生活來之不易。)四、回歸整體，體會寫法。“多好啊!”在文中出現(xiàn)了