2025年人教版初中二年級上冊第二十二課短文兩篇（《陋室銘》《愛蓮說》）備課教案一、教學目標（一）知識與技能學生能夠準確認讀和書寫課文中的生字詞，如《陋室銘》中的“馨（xīn）”“苔（tái）”“牘（dú）”，《愛蓮說》中的“淤（yū）”“濯（zhuó）”“褻（xiè）”等，并理解其含義。深入理解兩篇短文的基本內(nèi)容，掌握常見文言實詞和虛詞的用法，如“之”“其”“而”等在文中的意義和用法。能夠熟練背誦并準確默寫這兩篇短文，增強文言文的積累。（二）過程與方法通過多樣化的朗讀訓練，包括范讀、自由讀、齊讀、分角色讀等，讓學生體會文言文的韻律美和節(jié)奏美，提升朗讀能力。組織小組合作探究活動，引導(dǎo)學生自主分析文章的結(jié)構(gòu)、寫作手法和思想情感，培養(yǎng)合作學習能力和探究精神。開展對比閱讀，將兩篇短文從內(nèi)容、寫法、主題等方面進行對比，加深學生對課文的理解，提高分析和歸納能力。（三）情感態(tài)度與價值觀學習《陋室銘》，體會作者劉禹錫安貧樂道的生活情趣和高潔傲岸的道德情操，引導(dǎo)學生樹立正確的價值觀和人生觀，不被物質(zhì)條件所束縛，注重精神追求。學習《愛蓮說》，感受作者周敦頤不慕名利、潔身自好的生活態(tài)度，培養(yǎng)學生高尚的道德品質(zhì)，使其在現(xiàn)實生活中能堅守自我，抵制不良誘惑。二、教學重難點（一）教學重點扎實掌握兩篇短文中的文言字詞、句式，能夠順暢地翻譯全文。有感情地朗讀并熟練背誦兩篇短文，體會文言文的語言魅力。深入理解兩篇短文所運用的托物言志的寫作手法，把握作者通過所托之物表達的志向和情感。（二）教學難點準確辨析《陋室銘》中結(jié)尾引用孔子的話“何陋之有”的深刻含義，理解“無絲竹之亂耳，無案牘之勞形”所蘊含的言外之意，以及類比手法在文中的巧妙運用。明確《愛蓮說》中作者心目中具有美好品質(zhì)的君子形象，清晰辨析“蓮之愛”與“菊之愛”的區(qū)別，深入理解襯托手法對突出文章主題的作用。三、教學準備（一）教師精心制作包含課文背景、作者介紹、重點字詞講解、課文朗讀音頻、相關(guān)圖片和視頻等內(nèi)容的多媒體課件，以豐富教學資源，增強教學的直觀性和趣味性。準備好課堂練習資料，包括文言字詞的填空、選擇、句子翻譯，以及對文章內(nèi)容理解的簡答題等，用于鞏固學生所學知識。查閱相關(guān)資料，深入研究兩篇短文的教學方法和教學策略，準備好詳細的教學過程設(shè)計和課堂引導(dǎo)話術(shù)。（二）學生提前預(yù)習課文，借助工具書和課下注釋，初步了解課文內(nèi)容，標注出生字詞和不理解的地方。嘗試朗讀課文，讀準字音，讀通句子，對文言文的語感有初步的培養(yǎng)。四、教學過程教學階段教學內(nèi)容時間長度老師講述內(nèi)容學生反饋板書導(dǎo)入新課通過展示古代文人居所的圖片，引出古代文人對居住環(huán)境和自身品德修養(yǎng)的重視，進而導(dǎo)入《陋室銘》；再展示蓮花的圖片，引導(dǎo)學生回憶學過的關(guān)于蓮花的詩詞，導(dǎo)入《愛蓮說》5分鐘同學們，今天老師先給大家展示一些古代文人居所的圖片，大家看，這些居所有的豪華，有的簡陋，但都和居住的文人有著緊密的聯(lián)系。比如有一位文人，他的屋子雖然簡陋，卻留下了千古名篇，這就是劉禹錫的《陋室銘》。然后展示蓮花圖片，又問：那看到蓮花，大家能想起哪些關(guān)于蓮花的詩詞呢？由此引出《愛蓮說》。認真觀看圖片，積極回憶并回答關(guān)于蓮花的詩詞，對新課充滿期待主板書：短文兩篇《陋室銘》《愛蓮說》副板書：作者及朝代（劉禹錫，唐；周敦頤，北宋）《陋室銘》講解-作者及文體介紹介紹劉禹錫的生平經(jīng)歷、文學成就，強調(diào)其屢遭貶謫卻樂觀豁達的精神；講解“銘”這種文體的特點3分鐘同學們，劉禹錫可是一位非常了不起的大詩人，他一生多次被貶，但始終保持著樂觀的心態(tài)。他的很多詩作都表達了他堅定的信念和高尚的品格。而“銘”呢，原本是刻在器物上用來警戒自己或者稱述功德的文字，后來成為一種文體，一般都用韻，讀起來朗朗上口。認真聆聽，對劉禹錫的經(jīng)歷表示敬佩，初步了解“銘”的文體特點副板書：劉禹錫，字夢得，唐代文學家、哲學家，有“詩豪”之稱。銘：古代刻在器物上用來警戒自己或者稱述功德的文字，后成為一種文體，用韻《陋室銘》講解-朗讀課文教師富有感情地范讀課文，要求學生注意字音、節(jié)奏和語氣；學生自由朗讀，同桌互相傾聽并糾正錯誤；指名學生朗讀，全班共同評價8分鐘（教師范讀）大家注意聽老師讀的字音，比如“馨”要讀對，還有節(jié)奏，像“山/不在高，有仙/則名”。好，現(xiàn)在大家自由朗讀，同桌互相聽聽有沒有讀錯的地方。（指名學生朗讀后）大家覺得這位同學讀得怎么樣？有沒有需要改進的地方？認真傾聽教師范讀，自由朗讀時積極糾正錯誤，在評價同學朗讀時能夠指出優(yōu)點和不足標注課文的節(jié)奏劃分，如“山/不在高，有仙/則名；水/不在深，有龍/則靈。斯是/陋室，惟吾/德馨”《陋室銘》講解-字詞釋義與句子翻譯結(jié)合課下注釋，詳細講解重點文言字詞，如“名（出名，有名）”“靈（靈驗）”“斯（這）”“馨（能散布很遠的香氣，這里指德行美好）”等；逐句翻譯課文，引導(dǎo)學生理解文意，強調(diào)特殊句式，如“何陋之有”是賓語前置句，正常語序為“有何陋”12分鐘同學們，“山不在高，有仙則名”的“名”在這里是出名的意思，就像咱們知道的一些名山，因為有仙人的傳說而出名。那“斯是陋室”的“斯”是什么意思呀？對，是“這”。來，咱們一句一句看，把每句話的意思都弄明白。像“何陋之有”，這是一種特殊句式，大家要記住哦。跟隨教師的講解，積極思考，回答問題，理解字詞和句子的意思，做好筆記主板書重點字詞釋義，如：名、靈、斯、馨、鴻儒、白丁等；副板書特殊句式及翻譯《陋室銘》講解-內(nèi)容分析引導(dǎo)學生劃分文章層次，概括每層大意；分析文章從哪些方面體現(xiàn)“陋室不陋”，如環(huán)境清幽（苔痕上階綠，草色入簾青）、交往高雅（談笑有鴻儒，往來無白?。?、生活情趣高雅（可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)，無絲竹之亂耳，無案牘之勞形）10分鐘大家看，這篇文章可以分成幾個層次呢？對，開頭到“惟吾德馨”是一層，引出主旨。那從哪些地方能看出陋室不陋呀？大家找找句子說一說。思考并回答問題，積極參與討論，能夠準確找出體現(xiàn)“陋室不陋”的相關(guān)語句并進行分析主板書：一、點明主旨-惟吾德馨二、陋室不陋：環(huán)境清幽、交往高雅、生活情趣高雅三、總結(jié)全文-何陋之有副板書相關(guān)語句及分析《陋室銘》講解-寫作手法與主題探究講解文章運用的托物言志手法，托“陋室”表達作者高潔傲岸的情操和安貧樂道的情趣；分析類比手法，如以“有仙之山”“有龍之水”類比“陋室”，以“諸葛廬”“子云亭”類比自己的陋室；引導(dǎo)學生理解作者的思想感情8分鐘同學們，作者寫陋室，其實是在借這個屋子表達自己的志向，這就是托物言志。那他是怎么類比的呢？大家想一想。通過這些類比，我們能感受到作者怎樣的感情呀？認真思考，理解托物言志和類比手法，積極發(fā)言，體會作者的思想感情主板書：寫作手法-托物言志、類比；主題-表達作者高潔傲岸的情操和安貧樂道的情趣《愛蓮說》講解-作者及背景介紹介紹周敦頤的生平、思想成就，說明《愛蓮說》的創(chuàng)作背景，強調(diào)其對君子品德的追求3分鐘周敦頤是北宋時期的哲學家，他的思想對后世影響深遠。他寫《愛蓮說》的時候，是看到了當時社會上很多人追名逐利，所以他通過贊美蓮花來表達自己對君子品德的向往。認真傾聽，了解作者和寫作背景，為理解文章內(nèi)容做鋪墊副板書：周敦頤，北宋哲學家，字茂叔。本文作于其任南康郡守時，借蓮言志《愛蓮說》講解-朗讀感知教師范讀，要求學生注意字音（如“蕃（fán）”“淤（yū）”“濯（zhuó）”等）和節(jié)奏；學生跟讀，然后自由朗讀，讀出感情；分組朗讀，進行朗讀比賽8分鐘（教師范讀）大家注意“蕃”這個字，不要讀錯了。跟著老師讀一遍，感受一下文章的節(jié)奏?，F(xiàn)在自由朗讀，把自己對蓮花的喜愛之情讀出來。接下來分組朗讀，看看哪個組讀得最好。認真跟讀，自由朗讀時投入感情，分組朗讀時積極表現(xiàn)，為小組爭取榮譽標注字音和節(jié)奏，如“水陸草木之花，可愛者/甚蕃。晉陶淵明/獨愛菊”《愛蓮說》講解-字詞與翻譯講解重點字詞，如“蕃（多）”“染（沾染污穢）”“濯（洗）”“妖（艷麗而不莊重）”“蔓（生藤蔓）”“枝（生枝莖）”等；逐句翻譯課文，強調(diào)“之”字在不同語境中的用法，如“水陸草木之花”的“之”是結(jié)構(gòu)助詞“的”，“予獨愛蓮之出淤泥而不染”的“之”用于主謂之間，取消句子獨立性12分鐘“可愛者甚蕃”的“蕃”就是多的意思，就像春天公園里的花，各種各樣，非常多?！坝瑾殣凵徶鲇倌喽蝗尽保@里的“之”很特殊，大家要記住它的用法。一句一句來，咱們把這篇文章也翻譯通順。理解字詞含義，掌握“之”字用法，跟隨教師進行句子翻譯，提出疑問主板書重點字詞釋義；副板書“之”字用法及例句，句子翻譯《愛蓮說》講解-內(nèi)容與形象分析引導(dǎo)學生找出描寫蓮花的語句，分析蓮花從生長環(huán)境（出淤泥而不染，濯清漣而不妖）、體態(tài)香氣（中通外直，不蔓不枝，香遠益清）、風度氣質(zhì)（亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉）等方面體現(xiàn)的君子品質(zhì)；總結(jié)蓮花的象征意義10分鐘同學們，文中哪些句子是描寫蓮花的呀？從這些句子里，我們能看出蓮花有哪些像君子的品質(zhì)呢？大家仔細分析分析。仔細研讀課文，找出描寫蓮花的語句，積極討論并發(fā)言，總結(jié)蓮花的君子品質(zhì)和象征意義主板書：蓮花形象-生長環(huán)境、體態(tài)香氣、風度氣質(zhì)；象征意義-君子（高潔、正直、不慕名利等）《愛蓮說》講解-襯托手法與主題探討講解文章運用的襯托手法，以菊正襯蓮，以牡丹反襯蓮，突出蓮的君子形象；分析作者對菊、牡丹、蓮的不同態(tài)度，理解作者不慕名利、潔身自好的生活態(tài)度和對追名逐利世態(tài)的批判8分鐘作者為什么要寫菊和牡丹呢？這就是襯托手法。菊和蓮有相似之處，所以用菊來正襯蓮，牡丹和蓮差別很大，用牡丹來反襯蓮。那作者對這三種花的態(tài)度分別是怎樣的呢？這又體現(xiàn)了作者怎樣的思想呢？思考襯托手法的作用，分析作者對不同花的態(tài)度，理解文章主題，發(fā)表自己的看法主板書：襯托手法-菊正襯、牡丹反襯；主題-表達作者不慕名利、潔身自好的生活態(tài)度，批判追名逐利的世態(tài)課堂總結(jié)回顧兩篇短文的主要內(nèi)容、寫作手法和主題；強調(diào)文言字詞和句式的重點；鼓勵學生學習古人的高尚品質(zhì)5分鐘同學們，今天我們學習了《陋室銘》和《愛蓮說》，這兩篇文章都用了獨特的手法表達了作者的志向。大家要記住那些重點字詞