2025年人教版初中一年級上冊第三課《雨的四季》備課教案一、教學目標（一）知識與技能學生能夠正確讀寫并理解文中的生字詞，如“吝嗇（lìnsè）”“粗獷（guǎng）”“靜謐（mì）”“蒞臨（lìlín）”“咄咄逼人（duōduōbīrén）”等。了解作者劉湛秋及其寫作風格，知曉散文的基本特點。有感情地朗讀課文，能夠準確把握文章的節(jié)奏、重音和語調(diào)，熟讀成誦精彩段落。品味文章優(yōu)美的語言，體會比喻、擬人、排比等修辭手法的表達效果，學習運用這些修辭手法進行仿寫。（二）過程與方法通過反復朗讀，整體感知課文內(nèi)容，理清文章的寫作思路，把握四季雨的特點。運用圈點批注法，賞析文中生動形象的語句，培養(yǎng)學生自主學習和合作探究的能力。引導學生學習作者細致觀察景物的方法，學會抓住景物特征進行描寫，提高學生的觀察力和寫作能力。（三）情感態(tài)度與價值觀體會作者對雨的喜愛與贊美之情，激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、感受美的能力，引導學生樹立積極向上的生活態(tài)度。二、教學重難點（一）教學重點掌握文中生字詞，理解重點詞語的含義。品味文章詩化的語言，學習運用比喻、擬人等修辭手法描寫景物的方法。把握四季雨的特點，體會作者對雨的情感。（二）教學難點學習作者抓住景物的特征進行多角度描寫的方法，并能運用到自己的寫作中。深入理解作者對雨的喜愛、贊美之情背后所蘊含的對自然、對生命的熱愛，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。三、教學準備（一）教師多媒體課件，包含與雨相關(guān)的圖片、音頻（雨聲、配樂朗誦）、視頻等資料。制作生字詞卡片，準備課堂小測試題目。搜集有關(guān)作者劉湛秋的資料及相關(guān)文學常識。（二）學生預習課文，圈出生字詞，借助工具書查閱讀音和釋義。搜集整理自己積累的描寫雨的詩句或片段。四、教學過程教學階段教學內(nèi)容時間長度老師講述內(nèi)容學生反饋板書導入新課展示與雨有關(guān)的圖片，播放雨聲音頻，引導學生回憶自己印象中的雨，分享對雨的感受；接著提問學生學過的描寫雨的詩句，引入新課《雨的四季》5分鐘同學們，看大屏幕上這些美麗的雨景圖片，再聽聽這逼真的雨聲，雨在我們的生活中十分常見，大家對雨都有著自己獨特的感受。誰能和老師、同學們分享一下你印象里的雨是什么樣的？另外，老師考考大家，咱們以前學過哪些描寫雨的詩句呀？積極分享自己對雨的感受，踴躍回答學過的寫雨詩句，如“好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生”“夜來風雨聲，花落知多少”等《雨的四季》劉湛秋作者及背景介紹簡要介紹作者劉湛秋的生平經(jīng)歷、文學成就和寫作風格；說明本文的寫作背景（可簡要提及作者對自然的熱愛與感悟促使其創(chuàng)作本文）3分鐘同學們，今天我們要學習的這篇《雨的四季》作者是劉湛秋先生。他是當代著名詩人、翻譯家、評論家，他的作品風格清新空靈，富有詩意。這篇文章就是他飽含著對自然萬物的熱愛而創(chuàng)作出來的認真聆聽，做好筆記劉湛秋：當代詩人、翻譯家、評論家，風格清新空靈檢查預習，梳理生字詞出示生字詞卡片，指名學生認讀，糾正讀音；講解重點字詞的字形、字義、用法；進行簡單的字詞小測試，鞏固學習成果10分鐘來，同學們看老師手中的字詞卡片，這位同學你來讀一讀這個詞。（學生讀錯時及時糾正）“吝嗇”這個詞，大家要注意它的寫法，兩個字都是上下結(jié)構(gòu)，上面是“亦”和“來”的變形，下面分別是“貝”和“土”，意思是過分愛惜自己的財物，當用不用?，F(xiàn)在老師來小測試一下，看看大家掌握得怎么樣認真認讀字詞，積極參與小測試，對易錯字詞重點標記生字詞：吝嗇（lìnsè）：過分愛惜財物，當用不用。粗獷（guǎng）：豪放，豪壯。靜謐（mì）：安靜。蒞臨（lìlín）：來到，來臨（多用于貴賓）。咄咄逼人（duōduōbīrén）：形容氣勢洶洶，使人難堪。初讀課文，整體感知播放課文配樂朗誦音頻，學生邊聽邊標記段落序號，思考文章的行文思路；聽完后，讓學生快速默讀課文，劃分文章結(jié)構(gòu)層次，概括每部分的主要內(nèi)容；請幾位同學分享自己的劃分結(jié)果和概括內(nèi)容，教師點評總結(jié)10分鐘同學們，現(xiàn)在閉上眼睛，認真聽老師播放的課文朗誦，同時在心里默默標記段落序號，想想作者是按照怎樣的順序來寫雨的。聽完朗誦后，大家快速默讀課文，把文章劃分一下結(jié)構(gòu)層次，概括每部分講了什么。好，這位同學你來說說你是怎么劃分的認真聽朗誦，默讀思考，積極分享自己對文章結(jié)構(gòu)的劃分和內(nèi)容概括，如：第一部分（第1段）總寫“我”喜歡雨；第二部分（第2-5段）分別描繪四季的雨；第三部分（第6、7段）抒發(fā)對雨的喜愛之情《雨的四季》一、總寫喜愛雨（1）二、描繪四季雨（2-5）三、抒發(fā)喜愛情（6、7）精讀課文，品味語言以“春雨圖”為例，引導學生運用圈點批注法賞析語言。找出描寫春雨的句子，從修辭手法、用詞、感官角度等方面進行賞析；組織學生分組合作，分別對“夏雨圖”“秋雨圖”“冬雨圖”進行賞析，每組推選代表發(fā)言；教師適時引導、補充、點評，總結(jié)賞析方法和四季雨的特點20分鐘同學們，我們先來看看作者筆下的春雨。大家看這個句子“每一棵樹仿佛都睜開特別明亮的眼睛”，這里運用了擬人的修辭手法，把樹當作人來寫，“睜開眼睛”生動地寫出了樹木在春雨滋潤下煥發(fā)出的生機。大家還能從這一段中找出其他精彩的句子，從修辭手法、用詞等角度來賞析嗎？現(xiàn)在，請同學們分組，每組選擇“夏雨圖”“秋雨圖”“冬雨圖”中的一幅進行賞析，等會兒每組推選一位代表來和大家分享你們的賞析成果圈點批注描寫春雨的句子，積極參與小組討論，踴躍發(fā)言分享賞析成果，如：“夏雨圖”中“夏天的雨也有夏天的性格，熱烈而又粗獷”，直接點明夏雨的特點，“熱烈”“粗獷”用詞準確生動；“秋雨圖”中“雨，似乎也像出嫁生了孩子的婦人，顯得端莊而又沉靜了”，運用比喻，形象地寫出秋雨的特點春雨：清新、潤澤、甜美，擬人、比喻，視覺、聽覺、嗅覺等感官描寫夏雨：熱烈、粗獷、奔放秋雨：端莊、沉靜、深情冬雨：自然、平靜、純潔再讀課文，體會情感引導學生有感情地朗讀課文，思考作者為什么喜愛雨，從文中找出相關(guān)語句；組織學生交流討論，體會作者對雨的情感以及對自然、生命的熱愛；教師總結(jié)，點明文章主旨8分鐘同學們，現(xiàn)在請大家?guī)е星樵俅卫首x課文，思考一下作者為什么如此喜愛雨呢，從文中把相關(guān)的句子找出來。好，讀完了，大家來交流討論一下。作者對雨的喜愛，其實不僅僅是對雨本身，更蘊含著對自然萬物、對生命的一種怎樣的情感呢？有感情地朗讀，積極思考，在文中圈畫句子，參與討論，理解作者對雨的喜愛及對自然、生命的熱愛之情，如文中“啊，雨，我愛戀的雨啊，你一年四季常在我的眼前流動，你給我的生命帶來活躍，給我的感情帶來滋潤，給我的思想帶來流動”等句子體現(xiàn)了作者的情感主旨：表達對雨的喜愛，對自然、生命的熱愛課堂小結(jié)回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，包括生字詞、文章結(jié)構(gòu)、四季雨的特點、語言賞析、文章主旨等4分鐘同學們，這節(jié)課我們一起學習了《雨的四季》這篇優(yōu)美的散文。我們認識了許多生字詞，理清了文章結(jié)構(gòu)，領(lǐng)略了四季雨不同的特點，還賞析了作者優(yōu)美的語言，體會到了作者對雨、對自然、對生命的熱愛。希望大家課后再好好復習一下這些內(nèi)容認真聆聽，回顧所學無布置作業(yè)背誦自己喜歡的段落；仿照本文，運用所學的修辭手法和描寫方法，寫一篇描寫某一季節(jié)景物的短文，不少于300字2分鐘同學們，課后有兩個作業(yè)。一是背誦你在這篇課文中最喜歡的段落，積累優(yōu)美語句。二是發(fā)揮你們的想象力和觀察力，仿照本文，運用比喻、擬人等修辭手法，描寫某一季節(jié)你喜歡的景物，不少于300字，下節(jié)課我們來分享記錄作業(yè)內(nèi)容無五、教學拓展推薦學生閱讀