2025年人教版初中一年級(jí)上冊(cè)第十課《再塑生命的人》備課教案一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能學(xué)生能夠正確讀寫并理解文中的生字詞，如“感慨（kǎi）、搓捻（cuōniǎn）、慚愧（cánkuì）、爭(zhēng)執(zhí)（zhí）、激蕩（jīdàng）、奧秘（àomì）、拼湊（pīncòu）、企盼（qǐpàn）”等，掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義，如“截然不同、恍然大悟、油然而生、花團(tuán)錦簇、美不勝收”，并能在實(shí)際語(yǔ)境中正確運(yùn)用。學(xué)生能夠流暢地默讀課文，逐步提高閱讀速度，掌握默讀技巧，如不出聲、不動(dòng)唇、不指讀等，并能在默讀過(guò)程中圈點(diǎn)勾畫(huà)出重要信息，整體把握文章內(nèi)容，準(zhǔn)確概括文中所寫的莎莉文老師教“我”的主要事件。學(xué)生能夠理解文中關(guān)鍵語(yǔ)句的含義，如“水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂(lè)和自由”，體會(huì)其表達(dá)效果，學(xué)習(xí)作者通過(guò)細(xì)膩的語(yǔ)言表達(dá)深刻情感的方法。學(xué)生能夠分析文章的寫作手法，如運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法增強(qiáng)表達(dá)效果，以時(shí)間為線索，按照事情發(fā)展順序敘事使文章條理清晰，以及通過(guò)具體事例展現(xiàn)人物形象的寫作技巧，并能在寫作中進(jìn)行模仿運(yùn)用。（二）過(guò)程與方法通過(guò)自主默讀、思考和圈點(diǎn)批注，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀、獨(dú)立思考和獲取信息的能力。組織學(xué)生小組合作探究，交流對(duì)文章內(nèi)容、人物形象、語(yǔ)言特色等方面的理解，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神和表達(dá)能力，促進(jìn)思維的碰撞與拓展。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文中重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行賞析，通過(guò)換詞、刪改、對(duì)比等方式，體會(huì)作者用詞的精妙和表達(dá)的獨(dú)特，提高學(xué)生的語(yǔ)言鑒賞能力和批判性思維能力。鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系自身生活實(shí)際，分享對(duì)文中所體現(xiàn)的師生情感、生命感悟的體會(huì)，將閱讀與生活相結(jié)合，提升學(xué)生的知識(shí)遷移能力和對(duì)生活的觀察力、感悟力。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生感受莎莉文老師對(duì)海倫?凱勒深沉博大的愛(ài)和獨(dú)特的教育智慧，體會(huì)師生之間真摯深厚的情感，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的敬愛(ài)與感激之情。讓學(xué)生深入理解海倫?凱勒在逆境中不屈不撓、頑強(qiáng)求知、積極樂(lè)觀的精神品質(zhì)，感悟生命的堅(jiān)韌與美好，培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)困難時(shí)勇敢堅(jiān)強(qiáng)、永不放棄的人生態(tài)度，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)殘疾人的關(guān)注與理解，培養(yǎng)學(xué)生的同情心和愛(ài)心，懂得尊重和關(guān)愛(ài)每一個(gè)生命，營(yíng)造關(guān)愛(ài)他人、互助友善的良好氛圍。二、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)梳理文章結(jié)構(gòu)，把握文章主要內(nèi)容，理解莎莉文老師是如何一步步“再塑”海倫?凱勒的生命的，即概括出莎莉文老師教“我”認(rèn)識(shí)具體事物、認(rèn)識(shí)和理解大自然、理解“愛(ài)”的含義這三件事。學(xué)習(xí)文中的生字詞，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義，掌握文中出現(xiàn)的比喻、擬人等修辭手法，并能分析其表達(dá)效果。分析莎莉文老師和海倫?凱勒的人物形象，體會(huì)作者對(duì)莎莉文老師的敬愛(ài)和感激之情，感悟海倫?凱勒自強(qiáng)不息的精神。（二）教學(xué)難點(diǎn)深入理解“再塑生命”的深刻內(nèi)涵，不僅僅是知識(shí)的傳授和能力的培養(yǎng)，更是心靈的啟迪、靈魂的喚醒以及生命價(jià)值觀的重塑，體會(huì)其對(duì)海倫?凱勒個(gè)人成長(zhǎng)乃至對(duì)所有讀者生命認(rèn)知的重大影響。品味文章質(zhì)樸而飽含深情的語(yǔ)言，理解海倫?凱勒作為盲聾啞人對(duì)生活細(xì)膩而獨(dú)特的感悟，引導(dǎo)學(xué)生從海倫?凱勒的視角去感受世界，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和想象力。引導(dǎo)學(xué)生將海倫?凱勒的精神與自身生活實(shí)際相聯(lián)系，思考如何在現(xiàn)實(shí)生活中面對(duì)困難、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，真正將文章所傳達(dá)的積極精神內(nèi)化為自身的品質(zhì)和行動(dòng)。三、教學(xué)準(zhǔn)備（一）教師準(zhǔn)備深入鉆研教材，把握教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)，撰寫詳細(xì)的教學(xué)教案。收集與海倫?凱勒、莎莉文老師相關(guān)的資料，如生平事跡、圖片、視頻等，制作成生動(dòng)有趣的教學(xué)課件，用于課堂導(dǎo)入、輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更好地了解人物背景，增強(qiáng)對(duì)課文的感性認(rèn)識(shí)。準(zhǔn)備課文朗讀音頻，要求發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)、感情充沛，用于課堂范讀，讓學(xué)生在聽(tīng)讀中感受文章的語(yǔ)言節(jié)奏和情感基調(diào)。設(shè)計(jì)課堂練習(xí)題和課后作業(yè)，包括字詞拼寫、詞語(yǔ)解釋、語(yǔ)句賞析、閱讀理解、寫作練習(xí)等，鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)，檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)效果，提升學(xué)生語(yǔ)文能力。準(zhǔn)備小獎(jiǎng)品，如書(shū)簽、筆記本等，用于獎(jiǎng)勵(lì)課堂上積極發(fā)言、表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。（二）學(xué)生準(zhǔn)備預(yù)習(xí)課文，通讀全文，圈出生字詞，借助工具書(shū)查閱并嘗試?yán)斫馄渥x音、含義，初步感知課文內(nèi)容。收集關(guān)于海倫?凱勒的資料，了解她的生平經(jīng)歷和主要成就，對(duì)其有初步的認(rèn)識(shí)和了解，為課堂學(xué)習(xí)做好鋪墊。準(zhǔn)備好課堂學(xué)習(xí)所需的文具，如筆記本、筆、課本等。四、教學(xué)過(guò)程教學(xué)階段教學(xué)內(nèi)容時(shí)間長(zhǎng)度老師講述內(nèi)容學(xué)生反饋板書(shū)導(dǎo)入新課通過(guò)播放一段關(guān)于海倫?凱勒的視頻短片，展示她在無(wú)聲、無(wú)光世界里頑強(qiáng)學(xué)習(xí)和生活的片段，引發(fā)學(xué)生對(duì)海倫?凱勒的好奇和關(guān)注。之后，提問(wèn)學(xué)生：“從剛才的視頻中，大家看到了一個(gè)怎樣的海倫?凱勒？如果你們處于她那樣的困境，會(huì)怎樣面對(duì)生活？”引導(dǎo)學(xué)生思考并自由發(fā)言，從而引入新課《再塑生命的人》。5分鐘同學(xué)們，今天老師先給大家?guī)?lái)一段特別的視頻。（播放視頻）好了，視頻看完了，哪位同學(xué)能說(shuō)說(shuō)，你看到的海倫?凱勒是個(gè)什么樣的人？要是你處在她的處境，會(huì)怎么生活呢？學(xué)生認(rèn)真觀看視頻，積極思考問(wèn)題，踴躍舉手發(fā)言，分享自己對(duì)視頻中海倫?凱勒的印象以及對(duì)假設(shè)情境的想法。《再塑生命的人》海倫?凱勒初讀課文，掃清障礙1.教師播放課文朗讀音頻，要求學(xué)生在聽(tīng)讀過(guò)程中，注意生字詞的讀音，跟隨音頻輕聲跟讀，同時(shí)標(biāo)記出自然段序號(hào)。2.音頻播放結(jié)束后，教師利用PPT展示生字詞，如“感慨、搓捻、慚愧、爭(zhēng)執(zhí)、激蕩、奧秘、拼湊、企盼”等，帶領(lǐng)學(xué)生逐字認(rèn)讀，強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)字音和字形，如“慨”字右邊是“既”，不要寫成“即”；“捻”字是提手旁，與手的動(dòng)作有關(guān)等。3.講解重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義，如“截然不同、恍然大悟、油然而生、花團(tuán)錦簇、美不勝收”，通過(guò)舉例、造句等方式幫助學(xué)生理解，并讓學(xué)生用這些詞語(yǔ)進(jìn)行口頭造句練習(xí)。4.開(kāi)展“詞語(yǔ)接龍”小游戲，用上一個(gè)詞語(yǔ)的最后一個(gè)字作為下一個(gè)詞語(yǔ)的開(kāi)頭，如“美不勝收→收回成命”，讓學(xué)生在游戲中鞏固對(duì)詞語(yǔ)的記憶。12分鐘好啦，同學(xué)們，現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)課文朗讀，邊聽(tīng)邊注意生字詞的讀音，跟著讀一讀，別忘了標(biāo)自然段序號(hào)哦。（播放音頻）來(lái)，看PPT上的生字詞，大家跟著老師讀。這個(gè)“慨”字，右邊是“既”，可別寫錯(cuò)啦。再看這個(gè)“捻”，是提手旁，和手的動(dòng)作有關(guān)。像“截然不同”，就是說(shuō)兩件事物一點(diǎn)共同之處都沒(méi)有，比如小明和小紅的性格截然不同。誰(shuí)能用“恍然大悟”造個(gè)句子？下面我們來(lái)玩?zhèn)€“詞語(yǔ)接龍”游戲，老師先說(shuō)一個(gè)詞“花團(tuán)錦簇”，哪位同學(xué)接？學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)讀課文，跟讀生字詞，在課本上做好標(biāo)記。積極參與詞語(yǔ)認(rèn)讀、理解和造句練習(xí)，踴躍參與“詞語(yǔ)接龍”游戲，氣氛活躍。生字詞：感慨（kǎi）：……搓捻（cuōniǎn）：…………重點(diǎn)詞語(yǔ)：截然不同：……恍然大悟：…………再讀課文，整體感知1.讓學(xué)生快速默讀課文，思考并在小組內(nèi)討論以下問(wèn)題：（1）文章寫了莎莉文老師哪幾件事？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。（2）找出文中表示“我”感情變化的詞語(yǔ)。（3）文章可以分為幾個(gè)部分？每個(gè)部分的主要內(nèi)容是什么？2.小組討論結(jié)束后，邀請(qǐng)各小組代表發(fā)言，分享小組討論結(jié)果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，明確：（1）主要寫了三件事：莎莉文老師教“我”認(rèn)識(shí)具體事物（如送布娃娃并拼寫“doll”，在手上拼寫“water”讓“我”認(rèn)識(shí)水）；教“我”認(rèn)識(shí)和理解大自然（如帶“我”到大自然中感受不同事物，讓“我”理解大自然的威力）；教“我”理解“愛(ài)”的含義（如通過(guò)解釋“愛(ài)”像云與太陽(yáng)的關(guān)系讓“我”感悟）。（2）“我”感情變化的詞語(yǔ)：安靜地等待、陌生、自豪、模仿、爭(zhēng)執(zhí)、發(fā)脾氣、恍然大悟、求知的欲望油然而生。（3）文章分為兩部分，第一部分（第1-5段）：概述莎莉文老師到來(lái)之前，“我”的心理變化；第二部分（第6-13段）：寫莎莉文老師走入“我”的生活，“我”初步感受到人生的光明、希望、快樂(lè)和自由。15分鐘同學(xué)們，現(xiàn)在大家快速默讀課文，然后小組討論這幾個(gè)問(wèn)題。（提出問(wèn)題）好啦，時(shí)間到，哪個(gè)小組先來(lái)分享一下你們討論的結(jié)果？（對(duì)小組代表發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評(píng)）嗯，說(shuō)得不錯(cuò)，莎莉文老師確實(shí)通過(guò)這些事開(kāi)啟了海倫認(rèn)識(shí)世界的大門。那感情變化的詞語(yǔ)找對(duì)了嗎？還有文章的結(jié)構(gòu)劃分，大家看看有沒(méi)有不同意見(jiàn)？學(xué)生認(rèn)真默讀課文，積極參與小組討論，各抒己見(jiàn)。小組代表發(fā)言清晰流暢，其他小組成員認(rèn)真傾聽(tīng)，如有不同意見(jiàn)，舉手補(bǔ)充發(fā)言。主要事件：1.教認(rèn)識(shí)具體事物2.教認(rèn)識(shí)和理解大自然3.教理解“愛(ài)”的含義“我”感情變化：安靜等待-陌生-自豪-……文章結(jié)構(gòu)：第一部分（1-5）：莎莉文來(lái)前“我”的心理變化第二部分（6-13）：莎莉文走入“我”生活后的改變精讀課文，分析人物形象與語(yǔ)言特色1.引導(dǎo)學(xué)生精讀課文，圈點(diǎn)勾畫(huà)出描寫莎莉文老師和海倫?凱勒言行、心理的語(yǔ)句，分析兩人的人物形象。（1）分析莎莉文老師形象：從莎莉文老師初次見(jiàn)面摟抱海倫，送布娃娃并拼寫單詞，面對(duì)海倫發(fā)脾氣時(shí)的耐心引導(dǎo)，在井房通過(guò)水讓海倫領(lǐng)悟等細(xì)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)莎莉文老師充滿愛(ài)心、耐心，善于抓住教育時(shí)機(jī)，因勢(shì)利導(dǎo)、循循善誘的優(yōu)秀品質(zhì)。（2）分析海倫?凱勒形象：從海倫?凱勒努力學(xué)習(xí)拼寫，發(fā)脾氣后能反思，積極探索自然和理解“愛(ài)”等行為，引導(dǎo)學(xué)生感受她好學(xué)、聰明、堅(jiān)毅、情感豐富、求知欲強(qiáng)的特點(diǎn)。2.賞析文章語(yǔ)言特色：（1）以“在未受教育之前，我正像大霧中的航船，既沒(méi)有指南針也沒(méi)有探測(cè)儀，無(wú)從知道海港已經(jīng)臨近”為例，講解比喻修辭手法的運(yùn)用及表達(dá)效果，讓學(xué)生體會(huì)其生動(dòng)形象地寫出了海倫在黑暗與迷茫中的無(wú)助。（2）以“這些字使整個(gè)世界在我面前變得花團(tuán)錦簇，美不勝收”為例，分析擬人修辭手法賦予“字”人的行為，生動(dòng)表現(xiàn)出文字為海倫打開(kāi)全新美好世界的表達(dá)效果。（3）讓學(xué)生自主找出文中其他運(yùn)用修辭手法的句子，進(jìn)行賞析并在小組內(nèi)交流。20分鐘同學(xué)們，現(xiàn)在我們來(lái)精讀課文，找找描寫莎莉文老師和海倫?凱勒的語(yǔ)句，看看能從這些語(yǔ)句中看出他們是怎樣的人。比如說(shuō)，莎莉文老師第一次見(jiàn)到海倫就把她摟在懷里，這能體現(xiàn)出什么呢？再看這句比喻句，把未受教育的海倫比作大霧中的航船，是不是一下子就讓我們感受到她當(dāng)時(shí)的無(wú)助啦？那這句擬人句，“這些字使整個(gè)世界在我面前變得花團(tuán)錦簇，美不勝收”，又有什么妙處呢？大家自己再找找其他有修辭手法的句子，在小組里說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生認(rèn)真精讀課文，圈點(diǎn)勾畫(huà)相關(guān)語(yǔ)句，積極思考分析人物形象和語(yǔ)言特色。在小組交流中，熱烈討論，分享自己的賞析見(jiàn)解，發(fā)言積極且有深度。莎莉文老師形象：有愛(ài)心、耐心，善教育……海倫?凱勒形象：好學(xué)、堅(jiān)毅、求知欲強(qiáng)……語(yǔ)言特色：比喻：“在未受教育之前……”，生動(dòng)形象寫出……擬人：“這些字使……”，生動(dòng)表現(xiàn)……深入探究，理解主題1.組織學(xué)生思考并討論：“再塑生命的人”指的是誰(shuí)？為什么說(shuō)這個(gè)人“再塑”了海倫?凱勒的生命？2.引導(dǎo)學(xué)生從知識(shí)的傳授、心靈的啟迪、情感的喚醒、生命價(jià)值觀的重塑等多個(gè)角度深入理解“再塑生命”的內(nèi)涵，明白莎莉文老師不僅教會(huì)海倫知識(shí)，更重要的是讓她感受到愛(ài)，擁有了光明、希望、快樂(lè)和自由，對(duì)生活有了積極的態(tài)度和深刻的感悟。3.聯(lián)系生活實(shí)際，提問(wèn)學(xué)生：在你們的生活中，有沒(méi)有像莎莉文老師這樣對(duì)你們產(chǎn)生重要影響、改變你們的人？分享一下你們的故事。10分鐘同學(xué)們，我們來(lái)思考一個(gè)重要問(wèn)題，“再塑生命的人”到底是誰(shuí)？為什么說(shuō)這個(gè)人重塑了海倫的生命呢？大家可以從多個(gè)方面想一想哦。（引導(dǎo)學(xué)生回答）沒(méi)錯(cuò)，莎莉文老師從很多方面改變了海倫。那在咱們自己的生活里，有沒(méi)有這樣重要的人呢？誰(shuí)來(lái)給大家講講。學(xué)生積極思考，熱烈討論，踴躍發(fā)言，深入理解“再塑生命”的含義，并能結(jié)合自身生活實(shí)際，分享對(duì)自己有重要影響的人的故事，情感真摯?！霸偎苌娜恕保荷蛭睦蠋煛霸偎苌眱?nèi)涵：知識(shí)傳授、心靈啟迪、情感喚醒、生命價(jià)值觀重塑……課堂小結(jié)1.與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括生字詞、文章主要內(nèi)容、人物形象、語(yǔ)言特色、主題思想等。2.強(qiáng)調(diào)海倫?凱勒自強(qiáng)不息的精神和莎莉文老師無(wú)私奉獻(xiàn)的教育之愛(ài)對(duì)我們的啟示，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中，勇敢面對(duì)困難，關(guān)愛(ài)他人。5分鐘好啦，同學(xué)們，我們一起來(lái)回顧一下今天學(xué)了什么。生字詞都記住了吧？文章講了莎莉文老師教海倫的幾件事，還有他們的人物形象、語(yǔ)言特色，最重要的是“再塑生命”的意義。希望大家能從海倫和莎莉文老師身上學(xué)到勇敢和愛(ài)。學(xué)生跟隨老師的思路，一起回顧本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容，加深記憶。回顧重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)化記憶布置作業(yè)1.熟讀課文，背誦自己喜歡的段落。2.完成課后練習(xí)題，鞏固生字詞和對(duì)課文內(nèi)容的理解。3.以“我的老師”為主題，寫一篇500字左右的作文，要求通過(guò)具體事例展現(xiàn)老師的特點(diǎn)，表達(dá)對(duì)老師的情感。3分鐘課后作業(yè)來(lái)啦，同學(xué)們要熟讀課文，把喜歡的段落背下來(lái)哦。課后練習(xí)題要認(rèn)真完成。還有，寫一篇“我的老師”的作文，記得通過(guò)具體事例來(lái)寫。學(xué)生記錄作業(yè)內(nèi)容，明確作業(yè)要求作業(yè)：1.熟讀、背誦2.完成課后題3.寫作文《我的老師》五、教學(xué)拓展推薦學(xué)生閱讀海倫?凱勒的其他作品，如《假如給我三天光明》，進(jìn)一步了解海倫?凱勒的內(nèi)心世界和人生感悟，拓