一、理解法律風(fēng)險(xiǎn)：為何要從高中階段開(kāi)始防范？演講人理解法律風(fēng)險(xiǎn)：為何要從高中階段開(kāi)始防范？01法律風(fēng)險(xiǎn)防范的實(shí)踐路徑：從意識(shí)提升到行動(dòng)落實(shí)02高中生常見(jiàn)法律風(fēng)險(xiǎn)類(lèi)型：從校園到網(wǎng)絡(luò)的全場(chǎng)景掃描03總結(jié)：做自己的“法律守護(hù)者”04目錄2025高中法學(xué)基礎(chǔ)學(xué)法律風(fēng)險(xiǎn)防范課件同學(xué)們：今天站在這里，和大家探討“法律風(fēng)險(xiǎn)防范”這個(gè)主題，我的心情既莊重又親切。作為從事中學(xué)法治教育十余年的教師，我見(jiàn)過(guò)太多因法律意識(shí)淡薄而引發(fā)的校園糾紛，也見(jiàn)證過(guò)許多學(xué)生因掌握基礎(chǔ)法律知識(shí)而避免了不必要的麻煩。法律風(fēng)險(xiǎn)不是“遙遠(yuǎn)的大道理”，它就藏在我們每天的校園生活、網(wǎng)絡(luò)社交、家庭互動(dòng)甚至兼職實(shí)踐中。接下來(lái)，我將以“是什么—有哪些—怎么辦”的邏輯，帶大家系統(tǒng)梳理高中生需要關(guān)注的法律風(fēng)險(xiǎn)防范要點(diǎn)。01理解法律風(fēng)險(xiǎn)：為何要從高中階段開(kāi)始防范？1法律風(fēng)險(xiǎn)的基本定義與特征法律風(fēng)險(xiǎn)，簡(jiǎn)言之是因行為或關(guān)系不符合法律規(guī)定而引發(fā)不利后果的可能性。它有三個(gè)核心特征：（1）可預(yù)測(cè)性：大多數(shù)法律風(fēng)險(xiǎn)的產(chǎn)生并非偶然，而是源于對(duì)法律規(guī)則的忽視（如校園欺凌前的言語(yǔ)沖突升級(jí)）；（2）關(guān)聯(lián)性：個(gè)人行為可能牽連他人（如集體作弊中“傳答案”的學(xué)生需承擔(dān)連帶責(zé)任）；（3）可預(yù)防性：通過(guò)學(xué)習(xí)法律知識(shí)、規(guī)范日常行為，能有效降低風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生概率（如簽訂兼職合同時(shí)核對(duì)公司資質(zhì)可避免勞務(wù)糾紛）。2高中生防范法律風(fēng)險(xiǎn)的特殊意義你們正處于“行為邊界意識(shí)形成期”：一方面，14-18周歲是《刑法》規(guī)定的“相對(duì)刑事責(zé)任年齡”和“完全刑事責(zé)任年齡”過(guò)渡階段（16周歲起需對(duì)全部犯罪行為負(fù)責(zé)）；另一方面，網(wǎng)絡(luò)社交、課外實(shí)踐等活動(dòng)范圍擴(kuò)大，接觸法律關(guān)系的場(chǎng)景更復(fù)雜。我曾接觸過(guò)一個(gè)案例：某高二學(xué)生在二手平臺(tái)轉(zhuǎn)賣(mài)手機(jī)時(shí)，未核實(shí)買(mǎi)家身份便先發(fā)貨，結(jié)果遭遇“調(diào)包退貨”，損失2000余元。這起糾紛看似是“粗心”，實(shí)則暴露了對(duì)《民法典》中“電子合同履行規(guī)則”的陌生——如果他知道“通過(guò)網(wǎng)絡(luò)訂立的買(mǎi)賣(mài)合同，標(biāo)的物交付時(shí)間以簽收時(shí)間為準(zhǔn)”，完全可以要求平臺(tái)介入留存物流證據(jù)。過(guò)渡：明白了法律風(fēng)險(xiǎn)的“底層邏輯”，我們需要具體看看，在高中生的實(shí)際生活中，哪些場(chǎng)景最容易觸發(fā)法律風(fēng)險(xiǎn)？02高中生常見(jiàn)法律風(fēng)險(xiǎn)類(lèi)型：從校園到網(wǎng)絡(luò)的全場(chǎng)景掃描1校園生活中的侵權(quán)風(fēng)險(xiǎn)校園是大家最熟悉的場(chǎng)景，但“熟悉”不代表“安全”。根據(jù)《未成年人保護(hù)法》和《民法典》侵權(quán)責(zé)任編，以下三類(lèi)行為最易引發(fā)法律糾紛：（1）身體權(quán)與健康權(quán)侵害：包括肢體沖突（如推搡導(dǎo)致摔倒骨折）、惡作?。ㄈ鐚⑼瑢W(xué)鎖在教室導(dǎo)致恐慌）、校園欺凌（言語(yǔ)侮辱、孤立排擠）。2023年某重點(diǎn)中學(xué)曾發(fā)生一起事件：兩名男生因籃球場(chǎng)地爭(zhēng)執(zhí)推搡，一方用球拍劃傷對(duì)方手臂，最終需賠償醫(yī)療費(fèi)8000元并公開(kāi)道歉。這里需注意：即使是“玩笑”，若造成人身?yè)p害，仍需承擔(dān)民事賠償；若構(gòu)成輕傷以上（如打斷肋骨），還可能涉及故意傷害罪。1校園生活中的侵權(quán)風(fēng)險(xiǎn)（2）財(cái)產(chǎn)權(quán)侵害：包括偷竊（如拿走同學(xué)耳機(jī)謊稱(chēng)“借用”）、損壞（如故意摔碎他人手機(jī)）、非法占有（如代保管飯卡后私自消費(fèi)）?！睹穹ǖ洹返?165條明確“行為人因過(guò)錯(cuò)侵害他人民事權(quán)益造成損害的，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任”，即使是未成年人，其監(jiān)護(hù)人也需承擔(dān)賠償責(zé)任。（3）人格權(quán)侵害：重點(diǎn)是名譽(yù)權(quán)與隱私權(quán)。比如在班級(jí)群里散布“某同學(xué)早戀出軌”的不實(shí)言論（名譽(yù)權(quán)），偷看并傳播他人日記、聊天記錄（隱私權(quán)）。2022年我處理過(guò)一起案例：某女生將室友的私密聊天截圖發(fā)至匿名論壇，被對(duì)方家長(zhǎng)以“侵犯隱私權(quán)”起訴，最終涉事學(xué)生需刪除內(nèi)容、書(shū)面道歉并賠償精神損失費(fèi)2000元。2網(wǎng)絡(luò)空間中的新型風(fēng)險(xiǎn)網(wǎng)絡(luò)已成為你們的“第二生活場(chǎng)域”，但虛擬世界并非“法外之地”。（1）網(wǎng)絡(luò)暴力風(fēng)險(xiǎn)：包括在社交平臺(tái)發(fā)布侮辱性言論（如“丑八怪”“智商低下”）、P圖惡搞（如將同學(xué)照片PS成負(fù)面形象）、煽動(dòng)群體攻擊（如組織“掛人”帖）。根據(jù)《網(wǎng)絡(luò)安全法》和《刑法》，情節(jié)嚴(yán)重的網(wǎng)絡(luò)暴力可能構(gòu)成侮辱罪、誹謗罪（需承擔(dān)刑事責(zé)任）或民事侵權(quán)（需賠償精神損失）。（2）個(gè)人信息泄露風(fēng)險(xiǎn)：填寫(xiě)網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷時(shí)隨意提供身份證號(hào)、家庭住址，參與“掃碼領(lǐng)禮品”活動(dòng)時(shí)授權(quán)過(guò)度權(quán)限，這些行為都可能導(dǎo)致信息被轉(zhuǎn)賣(mài)。2024年某省通報(bào)的“中學(xué)生信息泄露案”中，300余名學(xué)生的姓名、學(xué)校、家長(zhǎng)電話(huà)被不法分子用于精準(zhǔn)詐騙，其中12名學(xué)生家長(zhǎng)被騙金額超萬(wàn)元。2網(wǎng)絡(luò)空間中的新型風(fēng)險(xiǎn)（3）網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)與交易風(fēng)險(xiǎn)：包括直播打賞（未成年人高額打賞可依據(jù)《民法典》第19條“限制民事行為能力人實(shí)施純獲利益以外的民事法律行為需法定代理人同意”要求平臺(tái)返還）、游戲充值（同理）、二手交易（如前文提到的“調(diào)包退貨”）。3社會(huì)實(shí)踐中的合同與刑事風(fēng)險(xiǎn)隨著課外實(shí)踐增多，部分同學(xué)會(huì)參與兼職、社團(tuán)合作等活動(dòng)，需特別注意：（1）勞務(wù)合同風(fēng)險(xiǎn)：暑假兼職時(shí)，若未簽訂書(shū)面合同，可能面臨“口頭約定不兌現(xiàn)”（如承諾150元/天，發(fā)薪時(shí)只給100元）、“押金不退”（如以“服裝費(fèi)”“培訓(xùn)費(fèi)”名義收取押金后消失）、“超時(shí)工作”（如每天工作12小時(shí)且無(wú)加班費(fèi)）。根據(jù)《勞動(dòng)法》，16周歲以下禁止從事勞動(dòng)（除文藝、體育等特殊行業(yè)），16-18周歲為“未成年工”，用人單位不得安排重體力、高危工作。3社會(huì)實(shí)踐中的合同與刑事風(fēng)險(xiǎn)（2）刑事風(fēng)險(xiǎn)邊界：需重點(diǎn)警惕“幫信罪”（幫助信息網(wǎng)絡(luò)犯罪活動(dòng)罪）和“掩飾、隱瞞犯罪所得罪”。比如幫陌生人“解封”微信賬號(hào)（可能被用于詐騙）、代刷“流水”（可能是洗錢(qián)）、收購(gòu)“贓物”（如低價(jià)購(gòu)買(mǎi)明顯來(lái)源不明的手機(jī)）。2023年某地一名高二學(xué)生因幫網(wǎng)友“轉(zhuǎn)賬”3萬(wàn)元（實(shí)際為詐騙贓款），被以“幫信罪”立案調(diào)查，雖因未滿(mǎn)18周歲從輕處理，但仍留下了案底。過(guò)渡：列舉了這么多風(fēng)險(xiǎn)場(chǎng)景，大家可能會(huì)問(wèn)：“這些風(fēng)險(xiǎn)真的離我們很近嗎？有沒(méi)有具體的防范方法？”接下來(lái)，我將結(jié)合法律規(guī)定和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)一套“高中生法律風(fēng)險(xiǎn)防范工具箱”。03法律風(fēng)險(xiǎn)防范的實(shí)踐路徑：從意識(shí)提升到行動(dòng)落實(shí)1第一步：構(gòu)建“規(guī)則思維”，增強(qiáng)法律意識(shí)法律意識(shí)不是“背法條”，而是“遇到問(wèn)題先想法律邊界”。（1）課堂學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)：認(rèn)真學(xué)習(xí)《法學(xué)基礎(chǔ)》教材中的《民法典》總則、《未成年人保護(hù)法》《預(yù)防未成年人犯罪法》等章節(jié)，重點(diǎn)掌握“民事行為能力”“侵權(quán)責(zé)任構(gòu)成”“刑事責(zé)任年齡”等核心概念。（2）案例討論深理解：通過(guò)“模擬法庭”“法治辯論賽”等活動(dòng)，分析真實(shí)案例（如“校園欺凌案的責(zé)任劃分”“網(wǎng)絡(luò)誹謗的取證方法”），在思辨中形成“行為-后果”的條件反射。（3）家庭互動(dòng)共成長(zhǎng)：主動(dòng)與父母討論法律問(wèn)題（如“未成年人打賞能否追回”“兼職是否需要簽合同”），既能檢驗(yàn)自己的法律知識(shí)，也能幫助家人提升法律意識(shí)。2第二步：規(guī)范日常行為，守住“風(fēng)險(xiǎn)紅線(xiàn)”（2）網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范：03不隨意點(diǎn)擊陌生鏈接（如“中獎(jiǎng)通知”“游戲禮包”）；社交平臺(tái)設(shè)置“僅好友可見(jiàn)”，重要信息（如身份證號(hào)）不拍照上傳；網(wǎng)絡(luò)發(fā)言前問(wèn)自己：“這句話(huà)是否真實(shí)？是否會(huì)傷害他人？”；網(wǎng)絡(luò)交易選擇正規(guī)平臺(tái)（如閑魚(yú)、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)），保留聊天記錄和交易憑證。（1）校園行為規(guī)范：02不參與肢體沖突，遇矛盾及時(shí)找老師調(diào)解；不隨意翻動(dòng)他人物品（包括書(shū)包、課桌、手機(jī)）；不在網(wǎng)絡(luò)或現(xiàn)實(shí)中傳播他人隱私（如照片、聊天記錄）；拒絕“幫人出頭”（如替同學(xué)打架可能構(gòu)成共同侵權(quán)）。法律風(fēng)險(xiǎn)往往源于“小疏忽”，守住以下“行為清單”能避免90%的糾紛：01在右側(cè)編輯區(qū)輸入內(nèi)容2第二步：規(guī)范日常行為，守住“風(fēng)險(xiǎn)紅線(xiàn)”兼職前核實(shí)用人單位資質(zhì)（可通過(guò)“國(guó)家企業(yè)信用信息公示系統(tǒng)”查詢(xún)）；1遇糾紛先與對(duì)方協(xié)商，協(xié)商不成可向當(dāng)?shù)貏趧?dòng)監(jiān)察部門(mén)投訴（電話(huà)12333）；3要求簽訂書(shū)面合同（明確工作內(nèi)容、時(shí)間、報(bào)酬），拒絕“押金”“違約金”等不合理?xiàng)l款；2拒絕任何“幫忙轉(zhuǎn)賬”“解封賬號(hào)”的請(qǐng)求，提醒自己“天上不會(huì)掉餡餅”。4（3）社會(huì)實(shí)踐規(guī)范：3第三步：掌握“取證技巧”，善用法律救濟(jì)01在右側(cè)編輯區(qū)輸入內(nèi)容即使風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生，及時(shí)有效的證據(jù)也能最大程度減少損失。02重要聊天記錄（如兼職約定、交易溝通）截圖并保存原設(shè)備（避免“對(duì)方否認(rèn)賬號(hào)歸屬”的爭(zhēng)議）；書(shū)面協(xié)議（如借條、合同）需雙方簽字，注明日期，盡量用紙質(zhì)版（電子簽名需通過(guò)可靠平臺(tái)）；人身傷害發(fā)生時(shí)，第一時(shí)間就醫(yī)并保存病歷、醫(yī)療費(fèi)票據(jù)（這些是主張賠償?shù)年P(guān)鍵證據(jù)）。（1）日常證據(jù)留存：3第三步：掌握“取證技巧”，善用法律救濟(jì)BCA刑事報(bào)案：如遇盜竊、詐騙、人身傷害（輕傷以上），立即撥打110，配合警方調(diào)查。民事糾紛：可先通過(guò)學(xué)校、社區(qū)調(diào)解，調(diào)解不成向法院起訴（未成年人可由監(jiān)護(hù)人代為起訴）；行政投訴：如遭遇商家欺詐（如售賣(mài)假貨），可向市場(chǎng)監(jiān)管部門(mén)（12315）投訴；ACB（2）法律救濟(jì)途徑：04總結(jié)：做自己的“法律守護(hù)者”總結(jié)：做自己的“法律守護(hù)者”同學(xué)們，法律風(fēng)險(xiǎn)防范不是“束縛自由”，而是“為自由劃定安全邊界”。今天我們從法律風(fēng)險(xiǎn)的定義講到具體場(chǎng)景，從意識(shí)提升講到行動(dòng)方法，核心是希望大家明白：法律不是“distantrules”（遙遠(yuǎn)的規(guī)則），而是“身邊的保護(hù)盾”。我曾帶過(guò)一個(gè)學(xué)生，他在兼職時(shí)因未簽合同被拖欠工資，后來(lái)通過(guò)學(xué)習(xí)《勞動(dòng)法》，不僅追回了報(bào)酬，還主動(dòng)在