一、課程背景與目標(biāo)：為何要學(xué)防臺(tái)減災(zāi)？演講人課程背景與目標(biāo)：為何要學(xué)防臺(tái)減災(zāi)？01防臺(tái)行動(dòng)：從“準(zhǔn)備期”到“災(zāi)后恢復(fù)”的全流程應(yīng)對(duì)02臺(tái)風(fēng)認(rèn)知：從“氣象現(xiàn)象”到“災(zāi)害系統(tǒng)”03實(shí)踐與升華：從“知識(shí)”到“行動(dòng)”的轉(zhuǎn)化04目錄2025高中防臺(tái)減災(zāi)選修課件各位同學(xué)、同仁：大家好！我是從事防災(zāi)減災(zāi)教育工作十余年的張老師。站在這里，我想起2023年臺(tái)風(fēng)“杜蘇芮”登陸時(shí)，某中學(xué)因提前三天組織防臺(tái)演練，所有師生安全轉(zhuǎn)移；也想起2021年臺(tái)風(fēng)“煙花”過境后，一名高中生因不了解積水路段的潛在風(fēng)險(xiǎn)，涉水時(shí)被暗流卷走的痛心案例。這些真實(shí)的經(jīng)歷讓我深刻意識(shí)到：防臺(tái)減災(zāi)不是課本上的抽象概念，而是關(guān)系每個(gè)家庭、每位同學(xué)生命安全的“必修課”。今天，我們將從臺(tái)風(fēng)的“前世今生”講起，系統(tǒng)學(xué)習(xí)如何科學(xué)防臺(tái)、有效減災(zāi)，讓知識(shí)成為守護(hù)生命的盾牌。01課程背景與目標(biāo)：為何要學(xué)防臺(tái)減災(zāi)？1現(xiàn)實(shí)需求：氣候變化下的臺(tái)風(fēng)新挑戰(zhàn)根據(jù)國(guó)家氣候中心數(shù)據(jù)，近20年西北太平洋生成臺(tái)風(fēng)的年均數(shù)量雖未顯著增加，但超強(qiáng)臺(tái)風(fēng)比例從25%升至38%，登陸我國(guó)的臺(tái)風(fēng)強(qiáng)度呈現(xiàn)“更強(qiáng)、更慢、路徑更復(fù)雜”的趨勢(shì)。2022年臺(tái)風(fēng)“軒嵐諾”以55米/秒的風(fēng)速繞過臺(tái)灣島，直接影響浙江沿海；2024年臺(tái)風(fēng)“?？痹趶V東滯留48小時(shí)，單日降雨量突破600毫米——這些變化讓傳統(tǒng)“防臺(tái)經(jīng)驗(yàn)”面臨挑戰(zhàn)，也讓我們必須掌握更科學(xué)的應(yīng)對(duì)方法。2高中階段的特殊意義高中階段是學(xué)生獨(dú)立意識(shí)快速發(fā)展的時(shí)期，你們可能獨(dú)自上下學(xué)、參與社區(qū)活動(dòng)，甚至在家庭中承擔(dān)部分防災(zāi)責(zé)任。數(shù)據(jù)顯示，12-18歲青少年在臺(tái)風(fēng)災(zāi)害中的傷亡率占總傷亡的18%，其中因“經(jīng)驗(yàn)不足”“盲目避險(xiǎn)”導(dǎo)致的事故占比超40%。這門課不僅是“安全課”，更是培養(yǎng)你們“風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)”“科學(xué)思維”和“社會(huì)責(zé)任”的重要載體。3課程目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：掌握臺(tái)風(fēng)形成機(jī)制、預(yù)警信號(hào)含義、災(zāi)害鏈規(guī)律；01能力目標(biāo)：能獨(dú)立完成家庭防臺(tái)物資清單、識(shí)別身邊隱患點(diǎn)、制定個(gè)人避險(xiǎn)方案；02情感目標(biāo)：樹立“防大于救”的主動(dòng)防災(zāi)意識(shí)，成為家庭與社區(qū)的“防臺(tái)小教員”。0302臺(tái)風(fēng)認(rèn)知：從“氣象現(xiàn)象”到“災(zāi)害系統(tǒng)”1臺(tái)風(fēng)的“誕生密碼”要防臺(tái)，先懂臺(tái)。臺(tái)風(fēng)本質(zhì)是熱帶海洋上的暖心氣旋，其形成需滿足四個(gè)條件：①海表溫度≥26.5℃（提供能量）；②初始擾動(dòng)（如熱帶輻合帶波動(dòng)）；③地轉(zhuǎn)偏向力（緯度≥5）；④垂直風(fēng)切變≤10米/秒（維持結(jié)構(gòu)）。2023年臺(tái)風(fēng)“卡努”之所以在東海突然轉(zhuǎn)向，正是因?yàn)楦睙釒Ц邏盒螒B(tài)變化導(dǎo)致引導(dǎo)氣流改變——這提醒我們：臺(tái)風(fēng)路徑受大氣環(huán)流、海洋熱含量等多因素影響，需動(dòng)態(tài)關(guān)注預(yù)警。2預(yù)警信號(hào)：顏色背后的行動(dòng)指南01我國(guó)臺(tái)風(fēng)預(yù)警分藍(lán)、黃、橙、紅四級(jí)，每級(jí)對(duì)應(yīng)不同防御要求（見表1）：|預(yù)警等級(jí)|含義|學(xué)生需采取的行動(dòng)||----------|------|------------------|020304|藍(lán)色|24小時(shí)內(nèi)可能受影響（平均風(fēng)力6級(jí)+或陣風(fēng)8級(jí)+）|檢查書包雨具，關(guān)注學(xué)校通知||黃色|24小時(shí)內(nèi)可能嚴(yán)重影響（平均風(fēng)力8級(jí)+或陣風(fēng)10級(jí)+）|暫停戶外社團(tuán)活動(dòng)，準(zhǔn)備家庭物資||橙色|12小時(shí)內(nèi)將嚴(yán)重影響（平均風(fēng)力10級(jí)+或陣風(fēng)12級(jí)+）|非必要不外出，參與家庭隱患排查|05062預(yù)警信號(hào)：顏色背后的行動(dòng)指南|紅色|6小時(shí)內(nèi)將特別嚴(yán)重影響（平均風(fēng)力12級(jí)+或陣風(fēng)14級(jí)+）|嚴(yán)格居家/在校避險(xiǎn)，關(guān)閉所有門窗|特別提醒：橙色預(yù)警發(fā)布后，部分區(qū)域可能提前“風(fēng)平浪靜”（臺(tái)風(fēng)眼過境），但此時(shí)外出最危險(xiǎn)——眼墻區(qū)風(fēng)力會(huì)在30分鐘內(nèi)驟增！3臺(tái)風(fēng)災(zāi)害鏈：從“風(fēng)雨”到“次生災(zāi)難”臺(tái)風(fēng)的破壞力不僅來自強(qiáng)風(fēng)暴雨，更在于其引發(fā)的“災(zāi)害鏈”：直接災(zāi)害：強(qiáng)風(fēng)（掀翻廣告牌、折斷樹木）、暴雨（城市內(nèi)澇、山區(qū)洪水）、風(fēng)暴潮（沿海海平面異常升高）；次生災(zāi)害：內(nèi)澇中的漏電（2021年鄭州暴雨中，3名學(xué)生因積水區(qū)路燈漏電觸電）、山體滑坡（2022年臺(tái)風(fēng)險(xiǎn)情中，某村因持續(xù)降雨發(fā)生滑坡阻斷逃生路）、疫情風(fēng)險(xiǎn)（積水滋生蚊蟲，垃圾堆積污染水源）；衍生災(zāi)害：交通中斷導(dǎo)致就醫(yī)困難、網(wǎng)絡(luò)故障引發(fā)信息焦慮、物資短缺引發(fā)恐慌情緒。2024年臺(tái)風(fēng)“艾云尼”登陸時(shí)，某縣因提前對(duì)山區(qū)學(xué)校進(jìn)行“災(zāi)害鏈推演”，預(yù)判到可能發(fā)生的滑坡+道路中斷，提前24小時(shí)轉(zhuǎn)移師生，避免了一起重大事故——這就是“全鏈條防臺(tái)”的價(jià)值。03防臺(tái)行動(dòng)：從“準(zhǔn)備期”到“災(zāi)后恢復(fù)”的全流程應(yīng)對(duì)1準(zhǔn)備期（預(yù)警發(fā)布后-臺(tái)風(fēng)登陸前）：未雨綢繆是關(guān)鍵這一階段的核心是“排查隱患+物資儲(chǔ)備+方案制定”，具體分三層面落實(shí)：1準(zhǔn)備期（預(yù)警發(fā)布后-臺(tái)風(fēng)登陸前）：未雨綢繆是關(guān)鍵1.1家庭層面隱患排查：檢查陽(yáng)臺(tái)花盆、空調(diào)外機(jī)是否固定（2020年臺(tái)風(fēng)“黑格比”中，一個(gè)未固定的花盆從15樓墜落，導(dǎo)致1名路人重傷）；清理屋頂、雨棚雜物（避免堵塞排水）；確認(rèn)電路、燃?xì)忾y門是否有老化風(fēng)險(xiǎn)；物資儲(chǔ)備：按“3-7-15”原則準(zhǔn)備（3天應(yīng)急物資、7天基礎(chǔ)物資、15天心理安撫物資）：?3天應(yīng)急包：飲用水（1.5L/人/天）、壓縮餅干、手電筒（帶充電寶功能）、急救包（含止血帶、碘伏、創(chuàng)可貼）、哨子（用于呼救）、防水袋（裝證件、手機(jī)）；?7天基礎(chǔ)包：速食面、奶粉、換洗衣物（優(yōu)先抓絨/速干材質(zhì)）、常用藥（退燒藥、止瀉藥）、電池（與手電筒型號(hào)匹配）；?15天心理包：paperback書、拼圖、家庭相冊(cè)（緩解焦慮）；1準(zhǔn)備期（預(yù)警發(fā)布后-臺(tái)風(fēng)登陸前）：未雨綢繆是關(guān)鍵1.1家庭層面避險(xiǎn)方案：明確“安全屋”（遠(yuǎn)離窗戶的小房間，如衛(wèi)生間、儲(chǔ)物間）；與家人約定“失聯(lián)聯(lián)絡(luò)人”（外地親友）；記錄社區(qū)避難所位置（一般為學(xué)校、體育館）。1準(zhǔn)備期（預(yù)警發(fā)布后-臺(tái)風(fēng)登陸前）：未雨綢繆是關(guān)鍵1.2學(xué)校層面根據(jù)《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》，學(xué)校需在臺(tái)風(fēng)黃色預(yù)警發(fā)布后啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案：停止所有戶外活動(dòng)（包括體育課、運(yùn)動(dòng)會(huì)）；檢查教室門窗加固情況（尤其頂樓教室）；對(duì)住校生進(jìn)行集中管理（宿舍區(qū)需提前切斷非必要電源）；與家長(zhǎng)確認(rèn)學(xué)生接送方案（橙色預(yù)警后建議留校避險(xiǎn)）。03040501021準(zhǔn)備期（預(yù)警發(fā)布后-臺(tái)風(fēng)登陸前）：未雨綢繆是關(guān)鍵1.3個(gè)人層面A作為學(xué)生，你可以主動(dòng)做：B整理書包：只帶必要書本，騰出空間裝應(yīng)急物資（如小瓶水、巧克力）；C學(xué)習(xí)“防臺(tái)手勢(shì)”（如“需要幫助”——雙手在頭頂交叉成X；“安全”——雙手舉高擺動(dòng)）；D關(guān)注權(quán)威信息（通過“中國(guó)天氣”“應(yīng)急管理部”官方平臺(tái)，避免謠言干擾）。2影響期（臺(tái)風(fēng)登陸時(shí)）：科學(xué)避險(xiǎn)保安全這一階段需根據(jù)所處場(chǎng)景采取不同策略：2影響期（臺(tái)風(fēng)登陸時(shí)）：科學(xué)避險(xiǎn)保安全2.1居家避險(xiǎn)關(guān)閉所有門窗，用膠帶在玻璃上貼“米”字（延緩玻璃碎裂）；01遠(yuǎn)離陽(yáng)臺(tái)、窗戶（強(qiáng)風(fēng)可能卷起碎片穿透玻璃）；02拔掉電視、冰箱等非必要電器插頭（防雷電或電路短路）；03若房屋進(jìn)水，立即關(guān)閉電閘（用干燥木棍操作），轉(zhuǎn)移到高層（避免接觸積水）。042影響期（臺(tái)風(fēng)登陸時(shí)）：科學(xué)避險(xiǎn)保安全2.2戶外避險(xiǎn)絕對(duì)避免：躲在樹下（2021年臺(tái)風(fēng)“盧碧”中，8名學(xué)生因躲樹下被折斷樹枝砸傷）、廣告牌下（風(fēng)力≥10級(jí)時(shí)，廣告牌抗風(fēng)能力基本失效）、圍墻邊（空心磚圍墻易倒塌）；安全選擇：進(jìn)入堅(jiān)固建筑（如商場(chǎng)、銀行），避免使用自動(dòng)扶梯（可能斷電）；若在山區(qū)，向山脊線（而非山谷）撤離（防山洪）；若在沿海，向內(nèi)陸高地撤離（防風(fēng)暴潮）。2影響期（臺(tái)風(fēng)登陸時(shí)）：科學(xué)避險(xiǎn)保安全2.3上學(xué)/放學(xué)途中橙色預(yù)警時(shí)：若已在途中，就近進(jìn)入學(xué)?；蛏鐓^(qū)避難所，聯(lián)系家長(zhǎng)說明位置；紅色預(yù)警時(shí)：嚴(yán)禁外出！若學(xué)校已停課，務(wù)必居家等待臺(tái)風(fēng)過境。黃色預(yù)警時(shí)：盡量乘坐公共交通，避免騎行（強(qiáng)風(fēng)可能吹倒車輛）；3恢復(fù)期（臺(tái)風(fēng)過境后）：警惕“災(zāi)后陷阱”臺(tái)風(fēng)離開≠危險(xiǎn)解除，這一階段需重點(diǎn)防范：3恢復(fù)期（臺(tái)風(fēng)過境后）：警惕“災(zāi)后陷阱”3.1次生災(zāi)害積水路段：看似平靜的積水可能掩蓋“路面塌陷”（2023年臺(tái)風(fēng)“泰利”后，某中學(xué)門口積水下出現(xiàn)2米深坑）、“漏電點(diǎn)”（用木棍試探，或觀察是否有氣泡/水面異常波動(dòng)）；山區(qū)隱患：持續(xù)降雨可能引發(fā)“滯后性滑坡”（臺(tái)風(fēng)結(jié)束后24-48小時(shí)仍是高發(fā)期），避免靠近山腳、溝谷；食品安全：被水浸泡的食物（即使未開封）、來源不明的飲用水（可能被污染）絕對(duì)不可食用。3213恢復(fù)期（臺(tái)風(fēng)過境后）：警惕“災(zāi)后陷阱”3.2心理重建臺(tái)風(fēng)可能引發(fā)“災(zāi)后應(yīng)激反應(yīng)”（如失眠、易怒、過度擔(dān)憂），可以：與家人/朋友分享感受（避免壓抑情緒）；參與社區(qū)清理（通過行動(dòng)恢復(fù)“掌控感”）；若癥狀持續(xù)2周以上，主動(dòng)聯(lián)系學(xué)校心理老師。04實(shí)踐與升華：從“知識(shí)”到“行動(dòng)”的轉(zhuǎn)化1課堂演練：防臺(tái)情景模擬今天課后，我們將分組完成兩個(gè)任務(wù)：①家庭防臺(tái)隱患圖繪制：用A4紙畫出自家平面圖，標(biāo)注陽(yáng)臺(tái)、窗戶、電路等隱患點(diǎn)，提出改進(jìn)建議（如“陽(yáng)臺(tái)花盆需用繩固定”）；②避險(xiǎn)方案答辯：假設(shè)臺(tái)風(fēng)“2025號(hào)”將在12小時(shí)后登陸，你所在的社區(qū)需轉(zhuǎn)移，設(shè)計(jì)從家到避難所的路線（避開廣告牌、圍墻等），并說明攜帶物資清單。2社區(qū)行動(dòng)：做防臺(tái)小教員下周，我們將走進(jìn)社區(qū)，開展“三個(gè)一”活動(dòng)：發(fā)放一份《家庭防臺(tái)指南》（含物資清單、隱患排查表）；演示一次“玻璃貼膠”“應(yīng)急包整理”技能；收集一個(gè)“身邊防臺(tái)故事”（記錄長(zhǎng)輩的經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)）。結(jié)語(yǔ)：防臺(tái)減災(zāi)，是知識(shí)更是責(zé)任同學(xué)們，臺(tái)風(fēng)不會(huì)因我們的恐懼而減弱，但科學(xué)知識(shí)能讓我們?cè)跒?zāi)害面前多一分從容。今天的課程，不僅是教大家“如何跑”“如何躲”，更是要培養(yǎng)“風(fēng)險(xiǎn)預(yù)見力