蘇教版六年級上冊《長方體和正方體的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）課程基本信息1.課程名稱：蘇教版六年級上冊《長方體和正方體的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級和班級：六年級

3.授課時間：2023年X月X日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生空間觀念，通過觀察、操作等活動，認(rèn)識長方體和正方體的特征，發(fā)展學(xué)生的空間想象力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的幾何直觀能力，通過圖形的拆分與組合，理解長方體和正方體的體積計(jì)算方法。

3.培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，通過實(shí)際操作，加深對幾何圖形特征的理解和掌握。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力，在小組活動中，學(xué)會與他人分享觀點(diǎn)，共同解決問題。學(xué)情分析六年級的學(xué)生在幾何圖形的認(rèn)識上已經(jīng)具備一定的基礎(chǔ)，能夠識別簡單的幾何形狀，并理解平面圖形與立體圖形的基本概念。然而，在認(rèn)識長方體和正方體這樣的立體圖形時，學(xué)生可能會面臨以下挑戰(zhàn)：

1.學(xué)生在空間觀念上可能存在不足，對于立體圖形的直觀理解和想象能力有限，需要通過具體的操作和觀察來輔助學(xué)習(xí)。

2.在知識層面，學(xué)生可能對長方體和正方體的面、棱、頂點(diǎn)的特征理解不夠深入，需要通過實(shí)際操作和對比來強(qiáng)化記憶。

3.在能力方面，學(xué)生的動手操作能力和解決問題的能力需要進(jìn)一步提升，這對于理解和應(yīng)用長方體和正方體的體積計(jì)算公式至關(guān)重要。

4.在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力需要培養(yǎng)，因?yàn)楸竟?jié)課將涉及小組合作活動，通過討論和分享來共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

5.學(xué)生在行為習(xí)慣上，可能存在注意力不集中、參與度不高等問題，需要教師在課堂上通過多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有蘇教版六年級上冊數(shù)學(xué)教材，以便學(xué)生能夠跟隨教材內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備長方體和正方體的模型，以及相關(guān)的圖片、圖表和視頻，幫助學(xué)生直觀理解立體圖形的特征。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備測量工具，如尺子、量角器等，用于學(xué)生測量和計(jì)算長方體和正方體的尺寸。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生在小組活動中進(jìn)行合作學(xué)習(xí)；在講臺上準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺，方便教師演示和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.情境創(chuàng)設(shè)：利用多媒體展示生活中常見的長方體和正方體物體，如書本、盒子、魔方等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出這些物體的名稱。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考這些物體的共同特征，如都有幾個面、幾個棱、幾個頂點(diǎn)等。

3.引入新課：教師總結(jié)學(xué)生的回答，引出本節(jié)課的主題——長方體和正方體的認(rèn)識。

二、講授新課（20分鐘）

1.認(rèn)識長方體和正方體的特征（10分鐘）

-展示長方體和正方體的模型，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述它們的形狀、面、棱、頂點(diǎn)等特征。

-通過對比，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)長方體和正方體的異同點(diǎn)。

-講解長方體和正方體的公式：體積=長×寬×高；表面積=2×(長×寬+長×高+寬×高)。

-使用多媒體展示相關(guān)公式，讓學(xué)生直觀理解。

2.探究長方體和正方體的體積計(jì)算（10分鐘）

-分組討論：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的公式，嘗試計(jì)算一些簡單長方體和正方體的體積。

-教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生在計(jì)算過程中遇到的問題。

-總結(jié)體積計(jì)算方法，強(qiáng)調(diào)公式的重要性。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.完成教材中的練習(xí)題，鞏固學(xué)生對長方體和正方體特征的認(rèn)識。

2.教師挑選一些典型題目進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生分析問題、解決問題。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提出與長方體和正方體相關(guān)的問題，讓學(xué)生思考并回答。

2.教師對學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考長方體和正方體在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

2.學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)和想法。

3.教師點(diǎn)評學(xué)生的發(fā)言，總結(jié)長方體和正方體的應(yīng)用。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

2.學(xué)生舉例說明長方體和正方體在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

七、總結(jié)（5分鐘）

1.教師對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)長方體和正方體的特征、體積計(jì)算方法等。

2.學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提出自己的疑問。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引出本節(jié)課主題。

2.講授新課：講解長方體和正方體的特征、體積計(jì)算方法等。

3.鞏固練習(xí)：鞏固學(xué)生對新知識的理解和掌握。

4.課堂提問：檢驗(yàn)學(xué)生對知識的掌握程度。

5.師生互動環(huán)節(jié)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)際應(yīng)用能力。

6.核心素養(yǎng)能力的拓展要求：引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活。

7.總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提出疑問。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-長方體和正方體的幾何性質(zhì)：介紹長方體和正方體的對邊平行、對角線相等、面相互垂直等幾何性質(zhì)。

-長方體和正方體的切割與組合：展示如何通過切割和組合長方體和正方體來形成新的立體圖形。

-長方體和正方體的實(shí)際應(yīng)用：探討長方體和正方體在建筑、包裝、家具設(shè)計(jì)等領(lǐng)域的應(yīng)用實(shí)例。

-長方體和正方體的歷史背景：簡要介紹長方體和正方體在數(shù)學(xué)發(fā)展史上的地位和影響。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以嘗試使用不同的材料（如紙張、木塊等）制作長方體和正方體的模型，通過實(shí)際操作加深對它們特征的理解。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館查找有關(guān)長方體和正方體在生活中的應(yīng)用案例，如建筑模型、家具設(shè)計(jì)等，撰寫小論文或制作展示板。

-設(shè)計(jì)一個實(shí)驗(yàn)，探究長方體和正方體的體積與邊長之間的關(guān)系，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)并進(jìn)行分析。

-利用幾何軟件（如GeoGebra、CasioGraph3D等）模擬長方體和正方體的切割與組合，觀察幾何圖形的變化。

-參與數(shù)學(xué)興趣小組或俱樂部，與其他同學(xué)交流討論長方體和正方體的相關(guān)知識，拓寬視野。

-觀看與立體幾何相關(guān)的教育視頻或紀(jì)錄片，了解長方體和正方體在數(shù)學(xué)和科學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用。

-閱讀有關(guān)數(shù)學(xué)史的書籍或文章，了解長方體和正方體在數(shù)學(xué)發(fā)展史上的重要地位和貢獻(xiàn)。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源或數(shù)學(xué)論壇，與其他數(shù)學(xué)愛好者交流心得，探討長方體和正方體的有趣問題。

-參與數(shù)學(xué)競賽或挑戰(zhàn)，如幾何構(gòu)造、立體幾何問題解決等，提高解決問題的能力和創(chuàng)新思維。

-在日常生活中，觀察和思考長方體和正方體在現(xiàn)實(shí)世界中的應(yīng)用，嘗試將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際問題解決。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-長方體的特征：有6個面，12條棱，8個頂點(diǎn)，相對的面面積相等，相對的棱長度相等。

-正方體的特征：有6個面，12條棱，8個頂點(diǎn)，所有面都是正方形，所有棱長度相等。

②關(guān)鍵詞：

-長方體

-正方體

-面數(shù)

-棱數(shù)

-頂點(diǎn)數(shù)

-相對

-面積

-長度

③重點(diǎn)句子：

-長方體和正方體都是立體圖形，它們的面、棱、頂點(diǎn)有特定的數(shù)量和特征。

-長方體的相對面面積相等，相對的棱長度相等。

-正方體的所有面都是正方形，所有棱長度相等。

④公式：

-長方體的體積=長×寬×高

-長方體的表面積=2×(長×寬+長×高+寬×高)

-正方體的體積=邊長×邊長×邊長

-正方體的表面積=6×邊長×邊長

⑤教學(xué)步驟提示：

-首先介紹長方體和正方體的基本概念。

-然后詳細(xì)講解它們的特征，包括面、棱、頂點(diǎn)的數(shù)量和性質(zhì)。

-接著展示如何計(jì)算長方體和正方體的體積和表面積。

-最后通過實(shí)際例子和練習(xí)題，鞏固學(xué)生對這些知識點(diǎn)的理解和應(yīng)用。課堂1.課堂評價：

-提問：通過提問的方式檢查學(xué)生對長方體和正方體特征的理解程度，如詢問學(xué)生長方體和正方體分別有幾個面、棱、頂點(diǎn)等。

-觀察：在學(xué)生操作和練習(xí)過程中，觀察他們的操作是否規(guī)范，是否能正確應(yīng)用所學(xué)知識解決問題。

-小組討論：在小組討論環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生的合作交流情況，評估他們是否能夠有效地與他人溝通和分享觀點(diǎn)。

-實(shí)際操作：通過學(xué)生實(shí)際測量和計(jì)算長方體和正方體的體積和表面積，檢驗(yàn)他們對知識的實(shí)際應(yīng)用能力。

-測試：在課程結(jié)束時，進(jìn)行小測驗(yàn)或作業(yè)，評估學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，包括對特征、計(jì)算方法的掌握。

2.及時反饋：

-對于提問和測試中出現(xiàn)的問題，教師應(yīng)立即給予反饋，幫助學(xué)生糾正錯誤，加深理解。

-在小組討論中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，對于正確答案給予肯定，對于錯誤答案耐心解釋，避免打擊學(xué)生的積極性。

3.課堂互動：

-在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與，通過提問、回答、討論等形式，提高學(xué)生的參與度。

-通過課堂互動，教師可以及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，并針對個別學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)。