Unit2Neighbourhood—Reading（教學設計）2024-2025學年譯林版（2024）英語七年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析標題：Unit2Neighbourhood—Reading（教學設計）2024-2025學年譯林版（2024）英語七年級下冊

內容：本單元閱讀課文主要圍繞“社區(qū)”這一主題展開，通過介紹不同社區(qū)的特色和居民生活，引導學生了解并關注社區(qū)環(huán)境，培養(yǎng)學生的社區(qū)意識。課文內容貼近學生生活，有助于激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的閱讀理解能力和跨文化交際能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生理解和運用英語閱讀策略的能力。

2.增強學生對社區(qū)文化的認識，提升跨文化交際意識。

3.培養(yǎng)學生關注身邊環(huán)境，樹立社區(qū)責任感。學習者分析1.學生已經掌握的知識：學生在進入七年級下冊之前，已經具備了一定的英語基礎，能夠進行基本的聽說讀寫活動。他們對一些基本的社區(qū)概念可能有所了解，但可能缺乏對不同社區(qū)文化的深入理解。

2.學習興趣、能力和學習風格：七年級學生通常對新鮮事物充滿好奇心，對社區(qū)這一主題的閱讀可能會引起他們的興趣。他們的英語閱讀能力正在發(fā)展中，能夠處理一些簡單的閱讀材料。學習風格上，有的學生可能更喜歡通過圖片和視覺信息來學習，有的則更傾向于通過文字理解內容。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生可能在理解復雜句子和詞匯時遇到困難，尤其是在處理描述不同社區(qū)特色的細節(jié)時。此外，由于文化差異，學生對某些社區(qū)習俗和生活方式的理解可能存在障礙。此外，學生的閱讀速度和理解深度可能不足以支撐他們對較長的閱讀材料的深入分析。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《英語》七年級下冊。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如不同社區(qū)的照片、社區(qū)活動的視頻片段等。

3.教學輔助工具：準備白板或投影儀，以便展示教學材料和多媒體資源。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，提供足夠的桌椅，以便學生進行小組活動。教學過程設計**用時：45分鐘**

**一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.創(chuàng)設情境：播放一段關于不同社區(qū)的視頻，引導學生觀察并討論視頻中的社區(qū)特點。

2.提出問題：引導學生思考自己所在的社區(qū)有哪些特點，鼓勵他們分享自己的觀察和感受。

3.學生活動：學生分組討論，每組選派代表分享討論結果。

4.教師總結：簡要總結學生的討論內容，引出本節(jié)課的主題“Neighbourhood”。

**二、講授新課（15分鐘）**

1.介紹社區(qū)概念：通過PPT展示社區(qū)的定義和功能，幫助學生建立對社區(qū)的基本認識。

2.分析課文結構：講解課文的結構，包括引言、主體段落和結論，引導學生學會分析文章結構。

3.詞匯講解：針對課文中的生詞和短語進行講解，如neighbourhood,community,residentialarea等。

4.句型分析：分析課文中的典型句型，如一般現在時和一般過去時的使用，幫助學生掌握語法知識。

5.文化背景：介紹課文所涉及的社區(qū)文化背景，如不同社區(qū)的傳統(tǒng)和習俗。

**三、鞏固練習（15分鐘）**

1.詞匯練習：進行詞匯卡片匹配游戲，鞏固學生對課文生詞的記憶。

2.句型練習：設計填空題，讓學生運用所學句型進行練習。

3.閱讀理解：提供一篇與課文主題相關的閱讀材料，讓學生進行閱讀并回答問題。

4.小組討論：分組討論課文中的社區(qū)活動，讓學生分享自己的觀點和想法。

**四、課堂提問（5分鐘）**

1.教師提問：針對課文內容提出問題，檢查學生對知識的掌握情況。

2.學生回答：學生舉手回答問題，教師給予及時反饋。

**五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.教師提問：引導學生思考社區(qū)的重要性，鼓勵他們分享自己社區(qū)的故事。

2.學生互動：學生之間互相提問，討論社區(qū)問題，教師巡視指導。

3.教師總結：總結本節(jié)課的重點內容，強調社區(qū)意識和責任感。

**六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）**

1.話題討論：引導學生討論如何改善自己的社區(qū)環(huán)境，提升社區(qū)生活質量。

2.角色扮演：學生分組扮演不同角色，模擬社區(qū)會議，討論社區(qū)問題解決方案。

3.教師點評：教師對學生的討論和角色扮演進行點評，鼓勵學生提出創(chuàng)新性的觀點。

**七、課堂小結（5分鐘）**

1.教師總結：回顧本節(jié)課的重點內容，強調社區(qū)的重要性和個人責任。

2.學生反思：學生反思自己的社區(qū)經歷，思考如何為社區(qū)做出貢獻。

3.布置作業(yè)：布置課后閱讀作業(yè)，要求學生閱讀一篇關于社區(qū)發(fā)展的文章，并撰寫讀后感。

**備注**：以上教學過程設計旨在激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的英語閱讀理解能力和跨文化交際能力，同時培養(yǎng)學生的社區(qū)意識和責任感。教學過程中，教師應根據學生的實際情況靈活調整教學內容和教學方法。教學資源拓展1.拓展資源：

-社區(qū)地圖：提供不同社區(qū)的地形圖，讓學生了解社區(qū)的地域分布和特點。

-社區(qū)新聞報道：收集與社區(qū)相關的新聞報道，如社區(qū)活動、環(huán)境保護、社區(qū)服務等內容。

-社區(qū)歷史資料：介紹社區(qū)的歷史沿革，包括社區(qū)成立的時間、重要事件和名人等。

-社區(qū)人物故事：收集社區(qū)中不同職業(yè)、年齡、背景的人物故事，展示社區(qū)的多元文化。

-國際社區(qū)案例：介紹國外社區(qū)的發(fā)展模式和成功案例，拓展學生的國際視野。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀關于社區(qū)發(fā)展的書籍，如《社區(qū)建設與管理》、《城市社區(qū)發(fā)展》等。

-觀看紀錄片：推薦與社區(qū)相關的紀錄片，如《社區(qū)的力量》、《社區(qū)變遷》等，通過視覺體驗加深對社區(qū)的理解。

-參與社區(qū)活動：鼓勵學生參與社區(qū)的志愿服務活動，如環(huán)保、文化推廣等，親身體驗社區(qū)生活。

-社區(qū)調研：指導學生進行社區(qū)調研，了解社區(qū)的需求和問題，提出改進建議。

-創(chuàng)作社區(qū)故事：學生可以創(chuàng)作以社區(qū)為背景的短篇故事或詩歌，表達對社區(qū)的熱愛和關注。

-國際交流：如果條件允許，可以組織學生與國際社區(qū)進行交流，了解不同文化的社區(qū)建設經驗。

-利用網絡資源：指導學生如何合理利用網絡資源，如社區(qū)論壇、博客等，獲取更多社區(qū)信息。

-社區(qū)角色扮演：設計模擬社區(qū)會議或活動的角色扮演游戲，讓學生在游戲中學習社區(qū)溝通和決策能力。

-社區(qū)攝影展：鼓勵學生用攝影記錄社區(qū)的美好瞬間，舉辦社區(qū)攝影展，提升社區(qū)凝聚力。教學評價與反饋1.課堂表現：通過觀察學生的課堂參與度和回答問題的積極性，評價學生對新知識的掌握程度。學生能否積極參與討論，正確回答問題，以及能否根據教師的引導進行思考，都是評價課堂表現的重要指標。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的表現，包括是否能夠主動參與、提出建設性意見、傾聽他人觀點以及團隊協(xié)作能力。通過小組展示，可以了解學生對社區(qū)主題的理解和表達能力。

3.隨堂測試：設計一些針對課文內容的隨堂測試題，如填空、選擇題和簡答題，以檢驗學生對詞匯、語法和文章結構的掌握情況。

4.課后作業(yè)反饋：收集學生的課后作業(yè)，如閱讀報告或社區(qū)調研報告，評估學生的閱讀理解能力和實際應用能力。

5.教師評價與反饋：針對學生的課堂表現、小組討論和作業(yè)完成情況，教師應給予具體的評價和反饋。對于學生的優(yōu)點，要及時表揚，增強學生的自信心；對于學生的不足，要給予建設性的指導，幫助學生改進。例如，對于在課堂討論中表現積極但回答不夠準確的學生，教師可以提供額外的輔導，幫助他們加深對知識點的理解。同時，教師應鼓勵學生提出自己的疑問，并在課后進行個別輔導，確保每位學生都能跟上教學進度。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂中，我嘗試引入更多的互動環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，這樣可以提高他們的參與度和學習興趣。

2.實踐應用：結合社區(qū)主題，我鼓勵學生進行社區(qū)調研和實踐活動，讓他們將所學知識應用到實際生活中，這樣可以增強他們的實際操作能力和社區(qū)責任感。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生基礎參差不齊：我發(fā)現有些學生在閱讀理解和詞匯掌握上存在較大差異，這導致課堂上的討論和練習無法滿足所有學生的學習需求。

2.評價方式單一：我主要依賴隨堂測試和作業(yè)來評價學生的學習成果，這種方式可能無法全面反映學生的實際學習情況。

3.課堂時間分配：有時在講解新知識時，我會花費較多時間，導致練習和討論環(huán)節(jié)的時間不足，影響了學生的學習效果。

反思改進措施（三）

1.個性化教學：針對學生基礎參差不齊的問題，我計劃在課后提供額外的輔導，針對不同學生的學習需求進行個性化教學。

2.多元化評價：為了更全面地評價學生的學習成果，我將嘗試采用多種評價方式，如課堂表現、小組合作、口頭報告等，以更全面地了解學生的學習情況。

3.優(yōu)化課堂時間：我會重新規(guī)劃課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間，讓學生有充分的時間練習和討論，從而提高學習效果。板書設計①本文重點知識點：

-社區(qū)（Neighbourhood）

-社區(qū)文化（Communityculture）

-社區(qū)活動（Communityactivities）

-社區(qū)服務（Communityservices）

②重點詞匯：

-residentialarea（住宅區(qū)）

-communitycentre（社區(qū)中心）

-publicpark（公共公園）