附：顏真卿《多寶塔碑》教學設計-2025-2026學年小學書法西泠版六年級上冊-西泠版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）附：顏真卿《多寶塔碑》教學設計-2025-2026學年小學書法西泠版六年級上冊-西泠版設計思路本節(jié)課以顏真卿《多寶塔碑》為教學內(nèi)容，結(jié)合六年級上冊西泠版書法教材，旨在通過分析碑文結(jié)構(gòu)、筆法特點，引導學生掌握書法基礎，提高書寫水平。課程設計注重理論與實踐相結(jié)合，通過示范、臨摹、創(chuàng)作等環(huán)節(jié)，激發(fā)學生對書法藝術(shù)的興趣，培養(yǎng)學生良好的審美情趣。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的文化理解與傳承意識，提升審美感知和藝術(shù)表現(xiàn)能力。通過學習顏真卿《多寶塔碑》，學生能夠體會中國書法藝術(shù)的獨特魅力，增強對中華傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感，同時鍛煉觀察、分析、創(chuàng)作等實踐能力，促進個性化和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在六年級上冊之前已經(jīng)學習了基本的書法知識和書寫技巧，對漢字的結(jié)構(gòu)、筆畫有一定的了解。但在本節(jié)課之前，對于顏真卿書法作品的風格特點、碑文的歷史背景以及書法藝術(shù)的價值認識可能較為有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

六年級學生對書法藝術(shù)表現(xiàn)出一定的興趣，愿意嘗試傳統(tǒng)藝術(shù)的學習。他們的學習能力較強，能夠接受新知識，但書法練習需要耐心和細致，部分學生可能在學習過程中表現(xiàn)出急躁情緒。學習風格上，學生個體差異較大，有的學生喜歡模仿，有的則更注重自我表達。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在臨摹《多寶塔碑》時可能會遇到以下困難：一是對碑文結(jié)構(gòu)理解不夠深入，導致臨摹時筆畫不到位；二是缺乏對顏真卿書法風格的把握，難以體現(xiàn)其筆力雄渾、結(jié)構(gòu)嚴謹?shù)奶攸c；三是長時間書寫容易疲勞，影響書寫質(zhì)量。因此，需要教師耐心指導，幫助學生克服這些挑戰(zhàn)。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《多寶塔碑》書法教材，包含碑文原文、結(jié)構(gòu)分析等內(nèi)容。

2.輔助材料：準備顏真卿《多寶塔碑》的圖片、書法視頻，以及書法工具使用說明。

3.實驗器材：準備毛筆、宣紙、墨汁等書法用品，確保質(zhì)量合格，使用安全。

4.教室布置：設置書法練習區(qū)，擺放好桌椅，營造安靜、整潔的學習環(huán)境。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對顏真卿《多寶塔碑》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道顏真卿嗎？他有哪些著名的書法作品？”

展示《多寶塔碑》的圖片，讓學生直觀感受其獨特的藝術(shù)風格。

簡短介紹《多寶塔碑》的歷史背景、藝術(shù)價值和在書法史上的地位，為接下來的學習打下基礎。

2.顏真卿《多寶塔碑》基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《多寶塔碑》的基本概念、組成部分和筆法特點。

過程：

講解《多寶塔碑》的定義，介紹其作為顏真卿代表作之一的地位。

詳細介紹《多寶塔碑》的字體結(jié)構(gòu)、筆畫特點，使用圖表展示其結(jié)構(gòu)布局。

3.顏真卿《多寶塔碑》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《多寶塔碑》的特性和藝術(shù)價值。

過程：

選擇《多寶塔碑》中的幾個典型段落進行分析。

詳細介紹每個段落的書法特點，如筆畫的力度、結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性等。

引導學生思考《多寶塔碑》在書法藝術(shù)中的地位，以及它對后世書法的影響。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇《多寶塔碑》中的一個段落進行臨摹練習。

小組內(nèi)討論臨摹過程中遇到的問題，如筆法掌握、結(jié)構(gòu)布局等。

每組選出一名代表，分享臨摹心得和遇到的挑戰(zhàn)。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《多寶塔碑》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示臨摹作品，分享臨摹過程中的感受和收獲。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，提出改進建議。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，強調(diào)書法練習中的細節(jié)處理和審美追求。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《多寶塔碑》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括《多寶塔碑》的基本知識、案例分析、臨摹練習等。

強調(diào)《多寶塔碑》在書法藝術(shù)中的重要地位，以及它對提升書法技藝的價值。

布置課后作業(yè)：讓學生嘗試臨摹《多寶塔碑》的其他段落，并撰寫心得體會。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《顏真卿書法作品賞析》：介紹顏真卿的書法生涯，重點分析《多寶塔碑》的藝術(shù)成就和影響。

-《中國書法史》：閱讀相關章節(jié)，了解書法藝術(shù)的發(fā)展歷程，以及顏真卿在書法史上的地位。

-《書法技法教程》：學習書法基本技法，如執(zhí)筆、運筆、結(jié)構(gòu)布局等，為深入理解《多寶塔碑》提供技術(shù)支持。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試臨摹《多寶塔碑》的其他作品，如《顏勤禮碑》、《顏家廟碑》等，比較不同作品之間的風格差異。

-探究顏真卿書法的傳承與發(fā)展，了解其書法風格對后世的影響，如柳公權(quán)、歐陽詢等書法家。

-分析《多寶塔碑》中的名句，如“天地英雄氣，千秋尚凜然”，體會書法與詩詞的結(jié)合，增強文化素養(yǎng)。

-通過網(wǎng)絡或圖書館資源，查閱顏真卿的生平事跡，了解其為人處世的品質(zhì)，以及這些品質(zhì)如何體現(xiàn)在書法作品中。

-結(jié)合《多寶塔碑》的書法特點，創(chuàng)作自己的書法作品，嘗試將所學知識應用于實踐。

-參與書法社團或興趣小組，與其他同學交流學習心得，共同提高書法水平。

-通過書法比賽或展覽，展示自己的書法作品，提升自信心和藝術(shù)修養(yǎng)。課后作業(yè)1.模仿《多寶塔碑》中的筆畫特點，創(chuàng)作一段書法作品，要求體現(xiàn)出碑文的剛勁有力。

答案：學生可選擇《多寶塔碑》中的一段文字，如“天地英雄氣，千秋尚凜然”，然后按照碑文的筆畫特點，臨摹創(chuàng)作自己的書法作品。

2.分析《多寶塔碑》中“寶塔”二字的結(jié)構(gòu)和筆法，簡要描述其特點，并嘗試自己書寫這兩個字。

答案：學生描述“寶塔”二字在《多寶塔碑》中的結(jié)構(gòu)特點，如方整、筆畫有力，然后自己書寫這兩個字，注意筆畫的粗細和結(jié)構(gòu)。

3.選擇《多寶塔碑》中的一句名言，如“海納百川，有容乃大”，用自己的語言解釋這句話的含義，并書寫這句話的書法作品。

答案：學生解釋“海納百川，有容乃大”的含義，如包容心的重要性，然后書寫這句話的書法作品，注意字體大小和布局。

4.分析《多寶塔碑》中的用筆變化，總結(jié)出顏真卿的用筆特點，并嘗試在自己的書法作品中運用這些特點。

答案：學生總結(jié)《多寶塔碑》中的用筆特點，如起筆重落筆輕、轉(zhuǎn)折分明等，然后在書寫過程中嘗試運用這些特點。

5.比較自己臨摹的《多寶塔碑》作品與碑原文的差異，找出自己的不足，并制定改進計劃。

答案：學生將自己的臨摹作品與碑原文進行對比，找出筆畫、結(jié)構(gòu)、布局等方面的差異，分析原因，并制定相應的改進計劃，如加強筆畫練習、注意結(jié)構(gòu)布局等。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.書法藝術(shù)與歷史故事結(jié)合：在講解《多寶塔碑》時，加入顏真卿的相關歷史故事，讓學生在了解書法的同時，也能了解歷史人物，增加課程的趣味性和知識性。

2.互動式教學法的運用：鼓勵學生參與課堂討論，通過小組合作、角色扮演等形式，讓學生在互動中學習，提高學生的參與度和學習效果。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生書寫時的姿勢和習慣問題：部分學生在書寫過程中，姿勢不正確，容易造成手腕和眼睛的疲勞，需要加強姿勢糾正和習慣培養(yǎng)。

2.個性化指導不足：每個學生的學習能力和接受程度不同，需要更多的個性化指導，以確保每個學生都能跟上教學進度。

3.課堂互動不夠深入：雖然采用了互動式教學法，但有時學生的參與度不夠，需要進一步激發(fā)學生的興趣和思考。

反思改進措施（三）

1.加強姿勢訓練：在課堂教學中，定期提醒學生注意書寫姿勢，并提供正確的示范，同時，可以設計一些有趣的姿勢矯正小游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中改正不良姿勢。

2.個性化輔導：根據(jù)學生的個體差異，制定個性化的輔導計劃，對于書寫基礎較差的學生，提供更多的一對一指導，幫助他們提高書寫水平。

3.提升課堂互動質(zhì)量：通過設計更具挑戰(zhàn)性和啟發(fā)性的問題，激發(fā)學生的思考，同時，鼓勵學生提出自己的疑問和觀點，讓課堂互動更加深入和有意義。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的專注度、參與度和積極性。評價學生的書法練習態(tài)度，如是否認真臨摹、是否積極參與討論等。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括是否能夠提出有見地的觀點、是否能夠有效溝通和協(xié)作、是否能夠清晰地表達自己的觀點。

3.隨堂測試：通過簡單的書法技能測試，如筆畫書寫、結(jié)構(gòu)布局等，檢驗學生對