記敘文內(nèi)容概括、品質(zhì)評價與中心主旨類教案學(xué)科政治年級冊別八年級上冊共1課時教材部編版授課類型新授課第1課時教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：人教版語文七年級下冊《我的叔叔于勒》

內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞記敘文內(nèi)容概括、品質(zhì)評價與中心主旨展開。通過分析《我的叔叔于勒》這篇課文，引導(dǎo)學(xué)生掌握記敘文的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)會從人物、情節(jié)、主題等方面概括文章內(nèi)容；同時，培養(yǎng)學(xué)生對人物品質(zhì)的評價能力，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章的中心主旨。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的理解和分析能力，提升語言表達(dá)與思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)《我的叔叔于勒》，學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握人物形象和故事情節(jié)，發(fā)展批判性思維，學(xué)會從不同角度評價人物品質(zhì)，并提煉文章的中心思想，增強(qiáng)文化自覺和審美鑒賞能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在進(jìn)入七年級下冊之前，已經(jīng)接觸過一些記敘文，具備基本的閱讀理解能力。他們能夠識別記敘文的要素，如時間、地點(diǎn)、人物、事件等。然而，對于人物品質(zhì)的深入分析和文章主旨的提煉，學(xué)生可能還缺乏系統(tǒng)的訓(xùn)練。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對文學(xué)作品通常有較高的興趣，喜歡通過閱讀來體驗(yàn)不同的情感和人生。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過合作學(xué)習(xí)和自主探究來提升自己。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺和聽覺來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更習(xí)慣于通過閱讀和寫作來吸收知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在分析《我的叔叔于勒》這類記敘文時，學(xué)生可能會遇到以下困難：一是對人物心理活動的理解不夠深入，難以準(zhǔn)確把握人物性格；二是對于文章主題的提煉缺乏系統(tǒng)性，難以全面概括文章的中心思想。此外，學(xué)生在評價人物品質(zhì)時可能會受到個人情感的影響，導(dǎo)致評價不夠客觀。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，引導(dǎo)學(xué)生通過文本細(xì)讀和批判性思考來克服困難。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講解記敘文的基本結(jié)構(gòu)和寫作手法，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容概括的方法。同時，組織小組討論，讓學(xué)生分享對人物品質(zhì)和文章主旨的看法。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生扮演課文中的角色，體驗(yàn)人物心理，加深對人物性格和故事情節(jié)的理解。

3.利用多媒體展示課文中的關(guān)鍵場景和人物形象，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)，輔助教學(xué)內(nèi)容的傳達(dá)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：在課前一周，通過班級微信群發(fā)布《我的叔叔于勒》的預(yù)習(xí)資料，包括課文原文、作者簡介、相關(guān)背景知識等，要求學(xué)生閱讀并思考文章的人物形象和主題。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞人物品質(zhì)評價和文章主旨，設(shè)計(jì)問題如“于勒的人物形象有哪些特點(diǎn)？”“文章通過于勒的故事表達(dá)了怎樣的主題？”等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行初步的思考和探究。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群和學(xué)生反饋，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保大部分學(xué)生能夠完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀課文和相關(guān)資料，初步了解文章內(nèi)容和人物形象。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的初步理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、思維導(dǎo)圖或問題清單提交至微信群或教師郵箱。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和電子郵件進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和預(yù)習(xí)習(xí)慣。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：以提問的方式引入，如“你們認(rèn)為一個人的品質(zhì)是如何在故事中展現(xiàn)的？”激發(fā)學(xué)生對人物品質(zhì)評價的興趣。

-講解知識點(diǎn)：講解記敘文內(nèi)容概括的方法，如抓關(guān)鍵詞、梳理情節(jié)等，并結(jié)合《我的叔叔于勒》進(jìn)行實(shí)例分析。

-組織課堂活動：進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)內(nèi)容，分析于勒的人物形象和品質(zhì)。

-解答疑問：針對學(xué)生的疑問，如“為什么于勒的人物形象如此復(fù)雜？”進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和分析。

-提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，并與同學(xué)進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解記敘文內(nèi)容概括的方法。

-實(shí)踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作意識。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解記敘文內(nèi)容概括的方法，掌握人物品質(zhì)評價的技巧。

-通過實(shí)踐活動，提升學(xué)生的分析和評價能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置一篇類似的記敘文，要求學(xué)生進(jìn)行內(nèi)容概括和人物品質(zhì)評價。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)文學(xué)作品，供學(xué)生課后閱讀，進(jìn)一步拓展知識面。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生按照要求完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源進(jìn)行自主閱讀，提升文學(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過作業(yè)和自主閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：通過作業(yè)反饋和閱讀感悟，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《我的叔叔于勒》是法國作家莫泊桑的作品，它描繪了資本主義社會人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系。為了幫助學(xué)生更好地理解課文，以下是一些與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

（1）莫泊桑的生平與創(chuàng)作背景：介紹莫泊桑的生平經(jīng)歷、文學(xué)創(chuàng)作風(fēng)格以及他所在的歷史時期的社會背景，幫助學(xué)生了解作品產(chǎn)生的時代背景。

（2）其他短篇小說：推薦莫泊桑的其他短篇小說，如《項(xiàng)鏈》、《羊脂球》等，讓學(xué)生感受莫泊桑的文學(xué)魅力，并對比閱讀，加深對作品的理解。

（3）相關(guān)文學(xué)作品：介紹與《我的叔叔于勒》主題相近的其他文學(xué)作品，如《駱駝祥子》、《家》等，拓寬學(xué)生的文學(xué)視野。

2.拓展建議：

（1）閱讀莫泊桑的生平與創(chuàng)作背景，了解作者及其作品的時代背景，為深入理解課文做好鋪墊。

（2）閱讀莫泊桑的其他短篇小說，如《項(xiàng)鏈》、《羊脂球》等，對比閱讀，感受不同作品中的金錢關(guān)系和人物形象。

（3）閱讀與《我的叔叔于勒》主題相近的其他文學(xué)作品，如《駱駝祥子》、《家》等，拓寬文學(xué)視野，對比分析不同作品中的社會現(xiàn)象和人物命運(yùn)。

（4）觀看與課文相關(guān)的電影或電視劇，如《巴黎圣母院》、《悲慘世界》等，感受文學(xué)作品轉(zhuǎn)化為影視作品的藝術(shù)魅力。

（5）參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的文學(xué)社團(tuán)活動，與同學(xué)們交流閱讀心得，分享閱讀體會。

（6）結(jié)合自身生活經(jīng)歷，思考金錢關(guān)系在現(xiàn)實(shí)生活中的表現(xiàn)，撰寫一篇關(guān)于金錢關(guān)系的短文，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

（1）莫泊桑的生平與創(chuàng)作背景：

莫泊桑（HenrideMontherlant），法國作家，生于1825年8月5日，逝世于1893年8月6日。他是19世紀(jì)法國最著名的小說家之一，被譽(yù)為“短篇小說之王”。莫泊桑出生于法國諾曼底的一個富裕家庭，自幼受到良好的教育。他的作品以細(xì)膩的描寫、生動的情節(jié)和深刻的思想內(nèi)涵著稱，反映了當(dāng)時法國社會的各種現(xiàn)象。

（2）其他短篇小說：

《項(xiàng)鏈》：講述了一個年輕女子為還清債務(wù)而犧牲自己的故事，揭示了資本主義社會人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系。

《羊脂球》：講述了一個美麗的女子因貧窮而遭受社會歧視的故事，反映了當(dāng)時法國社會的黑暗面。

（3）相關(guān)文學(xué)作品：

《駱駝祥子》：老舍所著，講述了一個北京人力車夫的悲慘命運(yùn)，反映了舊中國社會的貧困和黑暗。

《家》：巴金所著，講述了一個大家庭的興衰，揭示了封建社會的腐敗和落后。重點(diǎn)題型整理1.題型：人物品質(zhì)評價

細(xì)節(jié)補(bǔ)充：分析《我的叔叔于勒》中人物的性格特點(diǎn)和品質(zhì)，評價其在故事中的表現(xiàn)。

舉例：于勒叔叔是一個怎樣的角色？他的品質(zhì)有哪些？請結(jié)合具體情節(jié)進(jìn)行分析。

答案：于勒叔叔是一個充滿矛盾的角色。他一方面具有樂觀、積極的生活態(tài)度，另一方面又因?yàn)樯畹睦Ь扯兊媒苹⑻搨?。在故事中，他為了維持生計(jì)，不惜犧牲自己的尊嚴(yán)，通過欺騙和偷竊來維持生計(jì)。他的品質(zhì)既有積極的一面，如樂觀、堅(jiān)韌，也有消極的一面，如虛偽、狡猾。

2.題型：故事情節(jié)概括

細(xì)節(jié)補(bǔ)充：概括《我的叔叔于勒》的主要情節(jié)，包括起因、經(jīng)過和結(jié)果。

舉例：請簡要概括《我的叔叔于勒》的故事情節(jié)。

答案：《我的叔叔于勒》講述了于勒叔叔因生活困境而走上犯罪道路，最終被警察逮捕的故事。故事起因于于勒叔叔為了生計(jì)而偷竊，經(jīng)過一系列事件后，最終導(dǎo)致他的被捕。

3.題型：主題思想提煉

細(xì)節(jié)補(bǔ)充：從《我的叔叔于勒》中提煉出文章的主題思想，并解釋其含義。

舉例：請從《我的叔叔于勒》中提煉出文章的主題思想，并解釋其含義。

答案：文章的主題思想是揭露資本主義社會人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系。通過于勒叔叔的故事，作者反映了當(dāng)時社會貧富差距懸殊、道德淪喪的現(xiàn)象。

4.題型：人物心理描寫分析

細(xì)節(jié)補(bǔ)充：分析《我的叔叔于勒》中人物的心理變化，解釋其心理活動的原因。

舉例：請分析《我的叔叔于勒》中于勒叔叔的心理變化，并解釋其心理活動的原因。

答案：于勒叔叔在故事中的心理變化主要體現(xiàn)在從樂觀到悲觀、從堅(jiān)韌到絕望的過程。他的心理活動的原因主要源于生活的困境和社會的冷漠，這使得他逐漸失去了生活的信心。

5.題型：現(xiàn)實(shí)意義探討

細(xì)節(jié)補(bǔ)充：結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，探討《我的叔叔于勒》中反映的社會問題，提出自己的觀點(diǎn)。

舉例：請結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，探討《我的叔叔于勒》中反映的社會問題，提出自己的觀點(diǎn)。

答案：在現(xiàn)實(shí)生活中，我們?nèi)匀豢梢钥吹筋愃朴诶帐迨暹@樣的角色。他們的生活困境和社會地位的低下，反映了當(dāng)前社會中存在的貧富差距和社會不公問題。我們應(yīng)該關(guān)注這些弱勢群體，努力改善他們的生活條件，促進(jìn)社會的公平與和諧。板書設(shè)計(jì)①記敘文內(nèi)容概括

-人物：于勒叔叔的性格特點(diǎn)與品質(zhì)

-情節(jié)：起因、經(jīng)過、結(jié)果

-環(huán)節(jié)：故事發(fā)展的重要節(jié)點(diǎn)

②品質(zhì)評價

-樂觀與悲觀

-堅(jiān)韌與絕望

-虛偽與狡猾

③中心主旨

-資本主義社會的金錢關(guān)系

-社會貧富差距與道德淪喪

-對人性的反思與批判

④教學(xué)步驟

-導(dǎo)入：激發(fā)興趣，引出主題

-講解：分析人物、情節(jié)、主題

-討論：小組合作，深入探討

-總結(jié)：提煉主旨，升華情感教學(xué)評價1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度，如詢問學(xué)生對于勒叔叔性格的把握、對故事情節(jié)的概括能力等。

-觀察：注意學(xué)生在課堂上的參與度、發(fā)言的積極性以及合作學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，評估學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)。

-測試：在課程結(jié)束后進(jìn)行小測驗(yàn)，測試學(xué)生對記敘文內(nèi)容概括、品質(zhì)評價與中心主旨的理解和應(yīng)用能力。

2.作業(yè)評價：

-批改：對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)批改，包括對人物分析、情節(jié)概括、主題提煉等部分的評價。

-點(diǎn)評：在批改作業(yè)的同時，給出具體的點(diǎn)評和建議，幫助學(xué)生認(rèn)識到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-反饋：通過作業(yè)反饋，及時告知學(xué)生自己的學(xué)習(xí)效果，鼓勵他們在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力，同時針對存在的問題進(jìn)行針對性輔導(dǎo)。

3.成長記錄：

-建立學(xué)生成長檔案，記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步和變化，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、自我評價等。

-定期與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)感受和需求，調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)評價的有效性。

4.家長溝通：

-定期與家長溝通，反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長，形成家校共育的良好氛圍。

-鼓勵家長參與學(xué)生的閱讀和討論活動，共同促進(jìn)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)提升。教學(xué)反思與總結(jié)哎，這節(jié)課上了下來，心里真是五味雜陳。首先，我覺得在教學(xué)方法上，我還是比較注重啟發(fā)式的教學(xué)，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題。比如在討論于勒叔叔的人物形象時，我讓學(xué)生們自由發(fā)言，他們從不同的角度分析了于勒叔叔的性格特點(diǎn)，這讓我看到了他們的獨(dú)立思考能力。

但是，反思一下，我覺得我在引導(dǎo)討論的時候可能還不夠到位。有的學(xué)生對于勒叔叔的性格理解得比較淺顯，沒有深入挖掘，我需要在這方面多加引導(dǎo)，幫助他們更好地理解人物。

在教學(xué)策略上，我嘗試了小組討論和角色扮演，