高三語文古詩文專題練習(xí)題集古詩文是高三語文復(fù)習(xí)的核心板塊，不僅承載著文化傳承的使命，更是高考語文的“高分陣地”。從文言文閱讀的實詞虛詞辨析，到詩歌鑒賞的情感手法解讀，再到名句名篇的精準(zhǔn)默寫，每一個考點都需要系統(tǒng)梳理與針對性訓(xùn)練。這份專題練習(xí)題集，將以考點為綱、以訓(xùn)練為翼，助力你突破古詩文學(xué)習(xí)的瓶頸，在高考中穩(wěn)操勝券。一、文言文閱讀專題：文言功底的“硬核修煉”文言文閱讀的考查，本質(zhì)是對文言語言體系的理解與運用。高考中，文言文閱讀通常涵蓋實詞推斷、虛詞辨析、文言斷句、句子翻譯、文意理解五大核心考點，需逐一突破。（一）考點精析：從“字”到“文”的邏輯鏈實詞考點：聚焦“通假字、古今異義、一詞多義、詞類活用”四類。如“沛公軍霸上”中“軍”的名詞作動詞（駐軍），需結(jié)合語境與語法分析。虛詞考點：18個常見虛詞（之、其、而、以、于、乃、為、者、且、則、何、焉、若、因、所、與、既、乎）是考查重點，需區(qū)分“以”作介詞（憑借）與連詞（表目的）的不同用法。文言斷句：需掌握“名詞斷句、虛詞斷句、對稱結(jié)構(gòu)斷句”三大技巧。如“夫/天地者/萬物之逆旅也”（《春夜宴從弟桃花園序》），“夫”為發(fā)語詞，“者……也”為判斷句式標(biāo)志。句子翻譯：得分點集中在“實詞、虛詞、特殊句式”（如賓語前置、狀語后置）。例如“蚓無爪牙之利，筋骨之強”（定語后置），需調(diào)整語序為“蚓無利之爪牙，強之筋骨”。文意理解：需比對選項與原文，關(guān)注“時間、地點、人物、事件”的細(xì)節(jié)偏差，如“張冠李戴”“因果倒置”等陷阱。（二）典型例題：高考真題的“解剖課”例題（2023年全國甲卷）：閱讀下面的文言文，完成題目。（原文略）下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.踐阼，指帝王即位。踐，履也；阼，主階也。古代廟寢堂前兩階，主階在東，稱阼階。B.會試，明清兩代每三年在京城舉行的考試，由禮部主持，錄取者稱為“貢士”。C.吏部，古代官署，六部之一，掌管文官的任免、考核、升降等事務(wù)，長官為吏部尚書。D.謚，指古代帝王、貴族、大臣等死后，依其生前事跡給予的稱號，如“文”“武”“忠”等，均為褒謚。解析：D項錯誤。謚號有褒（如“文”“忠”）、貶（如“厲”“煬”）、平（如“懷”“悼”）之分，“厲”為惡謚，故選項中“均為褒謚”表述錯誤。（三）實戰(zhàn)訓(xùn)練：分層突破文言關(guān)卡訓(xùn)練1：實詞推斷（語境法）閱讀文段，推斷“總統(tǒng)”的含義：“（謝）安遂命駕出山墅，親朋畢集，方與玄圍棋賭別墅。安常棋劣于玄，是日玄懼，便為敵手而又不勝。安顧謂其甥羊曇曰：‘以墅乞汝?！菜煊紊?，至夜乃還，指授將帥，各當(dāng)其任。玄等既破堅，有驛書至，安方對客圍棋，看書既竟，便攝放床上，了無喜色，棋如故?？蛦栔?，徐答曰：‘小兒輩遂已破賊。’既罷，還內(nèi)，過戶限，心喜甚，不覺屐齒之折，其矯情鎮(zhèn)物如此。以總統(tǒng)功，進拜太保?！保ā稌x書·謝安傳》）題目：“以總統(tǒng)功，進拜太?！敝小翱偨y(tǒng)”的意思是______。訓(xùn)練2：文言斷句（對稱法）用“/”給下面文段斷句：“君子之學(xué)也入于耳藏于心行之以身君子之治也始于不足見終于不可及也?！保ā墩f苑·說叢》）訓(xùn)練3：句子翻譯（得分點捕捉）翻譯句子：“蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。”（《勸學(xué)》）訓(xùn)練4：文意理解（細(xì)節(jié)比對）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A.謝安與謝玄圍棋賭別墅，謝玄因內(nèi)心緊張而未能取勝，謝安將別墅贈予外甥羊曇。B.謝安收到破敵驛書后，神色不變，繼續(xù)下棋，體現(xiàn)其鎮(zhèn)定自若的性格。C.謝安回內(nèi)室時，因過于喜悅而碰斷了屐齒，可見他并非真的無喜，只是善于掩飾。D.謝安因統(tǒng)領(lǐng)作戰(zhàn)有功，被晉升為太保，可見其軍事才能與領(lǐng)導(dǎo)能力出眾。（四）方法錦囊：文言解題的“金鑰匙”實詞推斷：結(jié)合語境（如“總統(tǒng)”在文中指“總領(lǐng)、統(tǒng)領(lǐng)”，因前文寫謝安“指授將帥”）；利用字形（如“貝”旁多與錢財有關(guān)，“糸”旁多與絲織有關(guān)）。虛詞辨析：代入法（將虛詞的常見用法代入句子，看是否通順）；對比法（將課內(nèi)學(xué)過的虛詞用法與課外文段對比）。翻譯技巧：“字字落實”（實詞、虛詞譯出）+“調(diào)整語序”（特殊句式還原）+“補出省略”（如省略的主語、賓語）。二、古代詩歌鑒賞專題：詩意解讀的“美學(xué)之旅”詩歌鑒賞是對文學(xué)審美與文化理解的綜合考查，核心考點圍繞形象、語言、手法、情感展開。從意象的捕捉到情感的體悟，需建立“文本細(xì)讀—術(shù)語運用—邏輯表達”的思維鏈。（一）考點精析：從“意象”到“意境”的升華形象考點：包括“人物形象”（如《歸園田居》中陶淵明的隱士形象）、“景物形象”（如“大漠孤煙直”的邊塞壯闊之景）、“事物形象”（如“蟬”的高潔象征）。語言考點：聚焦“煉字”（如“春風(fēng)又綠江南岸”中“綠”的動詞化妙用）、“語言風(fēng)格”（如李白的豪放飄逸、杜甫的沉郁頓挫）。手法考點：涵蓋“修辭手法”（比喻、擬人、夸張）、“表現(xiàn)手法”（對比、襯托、用典）、“結(jié)構(gòu)技巧”（起興、卒章顯志）。情感考點：需結(jié)合題材（送別、詠史、邊塞、田園）與意象，如“柳”常表離別，“雁”常寄思鄉(xiāng)。（二）典型例題：經(jīng)典詩詞的“深度解讀”例題：閱讀杜甫《登高》，完成題目。風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。題目：請從“景”與“情”的關(guān)系角度，賞析前兩聯(lián)的妙處。解析：前兩聯(lián)通過“風(fēng)急、天高、猿嘯、渚清、沙白、鳥飛、落木、長江”等意象，描繪出一幅蕭瑟凄涼的秋江圖（景）?！凹薄薄案摺薄鞍А薄扒濉薄鞍住薄笆捠挕薄皾L滾”等詞，渲染出沉郁悲涼的氛圍，為后文抒發(fā)“悲秋”“多病”“潦倒”的羈旅之愁、家國之痛做鋪墊（情）。景中含情，情由景生，達到“情景交融”的藝術(shù)效果。（三）實戰(zhàn)訓(xùn)練：多樣題材的“鑒賞練兵”訓(xùn)練1：詠物詩鑒賞（《蟬》·李商隱）蟬本以高難飽，徒勞恨費聲。五更疏欲斷，一樹碧無情。薄宦梗猶泛，故園蕪已平。煩君最相警，我亦舉家清。題目：本詩以“蟬”喻人，請結(jié)合全詩分析詩人的形象。訓(xùn)練2：送別詩鑒賞（《送魏萬之京》·李頎）送魏萬之京朝聞游子唱離歌，昨夜微霜初渡河。鴻雁不堪愁里聽，云山?jīng)r是客中過。關(guān)城樹色催寒近，御苑砧聲向晚多。莫見長安行樂處，空令歲月易蹉跎。題目：請賞析“關(guān)城樹色催寒近，御苑砧聲向晚多”中“催”字的妙處。訓(xùn)練3：邊塞詩鑒賞（《使至塞上》·王維）使至塞上單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長河落日圓。蕭關(guān)逢候騎，都護在燕然。題目：“大漠孤煙直，長河落日圓”被王國維譽為“千古壯觀”，請從意境營造的角度賞析。（四）方法錦囊：詩歌鑒賞的“通關(guān)密碼”形象分析：抓意象（如“蟬”的“高”“清”）→析特征（“高難飽”“舉家清”）→明寓意（詩人高潔清貧的形象）。語言賞析：釋字義（“催”的擬人化，“催促”之意）→描景象（樹色催促寒意臨近，砧聲傍晚增多）→悟情感（對友人的關(guān)切與羈旅的愁緒）。手法解讀：點手法（如“情景交融”）→析手法（如何借景抒情）→明效果（情感表達的感染力）。三、名句名篇默寫專題：文化基因的“精準(zhǔn)傳承”名句名篇默寫是“送分題”，卻也是“易錯題”。高考以理解性默寫為主，需在記憶的基礎(chǔ)上，結(jié)合“語境邏輯”與“易錯字辨析”突破。（一）考點精析：從“機械記憶”到“情境理解”直接默寫：聚焦教材中要求背誦的篇目，如《勸學(xué)》《赤壁賦》《離騷》等高頻段落。理解性默寫：結(jié)合“主題語境”（如“愛國情懷”“人生哲理”）或“句子邏輯”（如因果、對比）設(shè)題，如“《出師表》中，諸葛亮回顧先帝臨終囑托，表達自己臨危受命的句子是：______，______。”（二）典型例題：理解性默寫的“邏輯拆解”例題：補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《論語·里仁》中“______，______”兩句，反映了君子和小人不同的價值追求。（2）蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》中，“______，______”兩句，收束了對赤壁雄奇景物的描寫，引起后面對歷史的緬懷。解析：（1）需結(jié)合“君子/小人價值追求”的語境，對應(yīng)“君子喻于義，小人喻于利”；（2）需抓住“收束景物描寫，引出歷史緬懷”的邏輯，對應(yīng)“江山如畫，一時多少豪杰”。（三）實戰(zhàn)訓(xùn)練：主題式默寫的“集中突破”訓(xùn)練1：愛國情懷主題（1）屈原《離騷》中，表達詩人愿為國家獻身的句子：“______，______?！保?）陸游《書憤》中，追述抗金往事的句子：“______，______。”訓(xùn)練2：人生哲理主題（1）《赤壁賦》中，蘇軾用“______，______”闡述了“變”與“不變”的辯證關(guān)系。（2）劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》中，蘊含新事物必將取代舊事物哲理的句子：“______，______?！庇?xùn)練3：情感意象主題（1）《詩經(jīng)·氓》中，用“______，______”比喻女子的容顏衰退。（2）李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中，借明月寄托思念的句子：“______，______?！保ㄋ模┓椒ㄥ\囊：默寫得分的“防失策略”分層記憶：將篇目按“必修/選修”“文體（散文/詩歌）”分類，制定背誦計劃。關(guān)聯(lián)記憶：將名句與“作者、主題、意象”關(guān)聯(lián)，如“廉頗老矣，尚能飯否”（辛棄疾，壯志未酬）。易錯字強化：整理高頻易錯字（如“受任于敗軍之際”的“際”，“贏得倉皇北顧”的“倉皇”），反復(fù)書寫。四、復(fù)習(xí)策略：練習(xí)題集的“高效使用指南”1.專題突破，循序漸進：按“文言文—詩歌—默寫”的順序，先攻克文言基礎(chǔ)，再提升詩歌鑒賞能力，最后鞏固默寫。每完成一個專題，總結(jié)“考點分布—易錯點—解題技巧”。2.定時訓(xùn)練，仿真高考：文言文閱讀限時15-20分鐘，詩歌鑒賞限時10-15分鐘，默寫限時5分鐘，模擬高考節(jié)奏，提升答題速度。3.錯題歸因，靶向修正：整理錯題時，標(biāo)注“考點（如文言實詞推斷錯誤）”“錯誤原因（如語境理解偏差）”“修正方法（如強化語境分析法）”，避免重復(fù)犯錯。4.回歸教材，以