初中階段是英語詞匯積累的關(guān)鍵時期，單詞作為語言的“磚瓦”，其掌握程度直接影響聽說讀寫能力的發(fā)展。科學的記憶方法能讓單詞學習事半功倍，而針對性的測試則可檢驗學習效果、強化記憶。本文將結(jié)合初中英語詞匯特點，分享實用的記憶策略，并配套設計測試題，助力學生高效掌握單詞。一、單詞記憶核心方法（一）詞根詞綴記憶法英語單詞中，大量詞匯由詞根（單詞核心含義）、詞綴（前綴/后綴，改變詞義或詞性）構(gòu)成。掌握常見詞根詞綴，可通過“構(gòu)詞邏輯”批量記憶單詞：前綴un-（表否定）：在形容詞前表示“不……”，如*happy*（開心的）→*unhappy*（不開心的）；*like*（喜歡的）→*unlike*（不像的）。詞根port-（含義為“搬運”）：*import*（*im-*表“進入”，搬進來→進口）；*export*（*ex-*表“出去”，搬出去→出口）；*transport*（*trans-*表“跨越”，搬運跨越兩地→運輸）。后綴-er/or（表“人/物”）：*work*（工作）→*worker*（工人）；*invent*（發(fā)明）→*inventor*（發(fā)明家）。操作建議：整理課本中含相同詞根詞綴的單詞，制作“詞綴詞根表”，標注含義和例詞，定期復習。（二）語境記憶法脫離語境的單詞記憶易遺忘，將單詞置于句子、短文或生活場景中，通過“語義關(guān)聯(lián)”強化記憶。例如學習*mud*（泥），可造句：“Aftertheheavyrain,theroadwascoveredwiththickmud,sowewalkedcarefully.”結(jié)合“大雨后道路有泥，需小心走”的場景，既記住單詞拼寫，又掌握其用法。拓展方式：閱讀英語短文（如教材課文、簡易英語讀物）、觀看英語動畫（如《PeppaPig》），積累語境中的單詞；嘗試用新學單詞寫日記、編小故事，鞏固記憶。（三）聯(lián)想記憶法利用單詞的發(fā)音、拼寫或含義，通過“聯(lián)想”構(gòu)建記憶線索，讓單詞更生動易記：諧音聯(lián)想：*ambulance*（救護車）→諧音“俺不能死”，聯(lián)想“救護車來救，俺不能死”。形象聯(lián)想：*eye*（眼睛），兩個“e”像眼睛，中間“y”像鼻子，形象記憶拼寫。含義聯(lián)想：*pest*（害蟲），可聯(lián)想“拍死它（pāisǐt?。?，因害蟲需拍死。操作建議：建立“聯(lián)想筆記”，記錄每個單詞的聯(lián)想點，復習時回顧場景（越獨特有趣，記憶越深刻）。（四）艾賓浩斯復習法根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線，記憶后的1天、3天、7天是遺忘高峰期，需及時復習：1.當日復習：學習新單詞后，當天晚上回顧，遮住中文釋義回憶單詞，或遮住單詞回憶釋義。2.周期性復習：第2天、第4天、第8天（可靈活調(diào)整），用“單詞卡片”（正面單詞，背面釋義/例句）隨機抽測，標記易忘單詞，重點復習。3.場景化復習：在生活中“偶遇”單詞時（如看到“exit”標志），立刻回憶其含義和用法，強化記憶。二、實戰(zhàn)測試題（一）單詞拼寫測試（根據(jù)提示填空）1.Thesunr______(升起)intheeasteverymorning.2.The______(不開心的)boyrefusedtotalktoothers.3.Wecan______(進口)goodsfromothercountries.4.The______(發(fā)明家)createdmanyusefulmachines.5.There’salotof______(泥)ontheroadaftertherain.（二）詞義匹配測試（將單詞與正確釋義連線）1.ambulanceA.搬運；運輸2.transportB.救護車3.pestC.無家可歸的4.homelessD.害蟲5.inventorE.發(fā)明家（三）完成句子測試（用所給單詞的適當形式填空）1.The______(invent)ofthetelephonechangedpeople’slife.2.______(unlike)hisbrother,Tomisveryquiet.3.Weneedto______(transport)thesebookstothelibrary.4.Thelittlecatwas______(home)afterthefire.5.Thedoctordrovethe______(ambulance)tothehospitalquickly.答案與解析（一）單詞拼寫測試1.rises：考查“太陽升起”的語境（*Thesun...intheeast*），結(jié)合一般現(xiàn)在時，主語*sun*是第三人稱單數(shù)，故*rise*變*rises*。2.unhappy：考查前綴*un-*（表否定）+*happy*（開心的），表示“不開心的”。3.import：考查詞根*port-*（搬運）+前綴*im-*（進入），“搬進來”即“進口”，動詞原形。4.inventor：考查詞根*invent*（發(fā)明）+后綴*-or*（表“人”），表示“發(fā)明家”。5.mud：考查語境記憶（雨后道路有泥），結(jié)合課文或生活場景記憶拼寫。（二）詞義匹配測試1.ambulance-B：諧音聯(lián)想“俺不能死”，對應“救護車”的功能（救人）。2.transport-A：詞根*port-*表“搬運”，*trans-*表“跨越”，故“搬運；運輸”。3.pest-D：聯(lián)想“拍死它（pāisǐt?。保瑢昂οx”需被拍死。4.homeless-C：詞根*home*（家）+后綴*-less*（無……的），表示“無家可歸的”。5.inventor-E：詞根*invent*（發(fā)明）+后綴*-or*（表“人”），表示“發(fā)明家”。（三）完成句子測試1.invention：考查詞根*invent*（發(fā)明）+后綴*-ion*（表“物/結(jié)果”），“電話的發(fā)明”需用名詞形式。2.Unlike：考查前綴*un-*（表“不……”）+*like*（像），作為介詞表示“不像”，句首首字母大寫。3.transport：考查詞根*port-*（搬運），此處為動詞原形，“運輸這些書到圖書館”。4.homeless：考查詞根*home*（家）+后綴*-less*（無……的），“火災后小貓無家可歸”。5.ambulance：考查聯(lián)想記憶