公開(kāi)課教案教學(xué)設(shè)計(jì)人教初中語(yǔ)文八上說(shuō)屏四（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本教案針對(duì)人教版初中語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第四單元“說(shuō)屏”的教學(xué)設(shè)計(jì)。本單元圍繞“語(yǔ)言表達(dá)與交流”這一主題，旨在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)和交流的能力。本課內(nèi)容是單元的核心，通過(guò)學(xué)習(xí)屏風(fēng)的藝術(shù)特點(diǎn)和文化內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)語(yǔ)言的美感和表達(dá)的藝術(shù)。2.學(xué)情分析初中生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的知識(shí)儲(chǔ)備和技能水平，對(duì)文學(xué)、藝術(shù)有一定的認(rèn)識(shí)。然而，由于年齡和經(jīng)驗(yàn)的限制，他們?cè)谡Z(yǔ)言表達(dá)和審美鑒賞方面還存在一定的困難。本課的教學(xué)應(yīng)充分考慮學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和興趣傾向，關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中可能遇到的易錯(cuò)點(diǎn)和混淆點(diǎn)，如屏風(fēng)藝術(shù)的分類、歷史背景以及語(yǔ)言表達(dá)的技巧等。3.教學(xué)目標(biāo)與策略教學(xué)目標(biāo)包括：使學(xué)生了解屏風(fēng)的藝術(shù)特點(diǎn)和文化內(nèi)涵；培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)和交流的能力；提高學(xué)生的審美鑒賞水平。教學(xué)策略包括：結(jié)合多媒體手段展示屏風(fēng)作品，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)；通過(guò)案例分析，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。此外，注重學(xué)生的個(gè)體差異，關(guān)注學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，確保全體學(xué)生都能在課堂上有所收獲。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)的目標(biāo)說(shuō)出屏風(fēng)的藝術(shù)特點(diǎn)，包括其結(jié)構(gòu)、裝飾和象征意義。列舉至少三種不同風(fēng)格的屏風(fēng)及其代表作品。解釋屏風(fēng)在古代社會(huì)生活中的作用和地位。能力的目標(biāo)設(shè)計(jì)一個(gè)屏風(fēng)裝飾方案，體現(xiàn)一定的藝術(shù)風(fēng)格和審美理念。論證所選屏風(fēng)裝飾元素的合理性和文化內(nèi)涵。評(píng)價(jià)不同屏風(fēng)裝飾方案的藝術(shù)價(jià)值和審美效果。情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)欣賞中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)品的獨(dú)特魅力，增強(qiáng)民族自豪感。尊重傳統(tǒng)工藝和文化的傳承與發(fā)展。培養(yǎng)對(duì)藝術(shù)鑒賞的審美情趣和獨(dú)立思考能力。科學(xué)思維的目標(biāo)分析屏風(fēng)裝飾元素與古代社會(huì)文化背景之間的關(guān)系。比較不同時(shí)期、不同風(fēng)格的屏風(fēng)裝飾特點(diǎn)。綜合不同學(xué)科知識(shí)，如歷史、美術(shù)、文學(xué)等，對(duì)屏風(fēng)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)?？茖W(xué)評(píng)價(jià)的目標(biāo)自我評(píng)價(jià)在屏風(fēng)裝飾設(shè)計(jì)過(guò)程中的思維過(guò)程和成果。同伴評(píng)價(jià)他人屏風(fēng)裝飾方案的優(yōu)勢(shì)與不足。教師評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的屏風(fēng)裝飾方案進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)和反饋。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握屏風(fēng)的藝術(shù)特點(diǎn)、裝飾手法和文化內(nèi)涵，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)具有創(chuàng)意的屏風(fēng)裝飾方案。教學(xué)難點(diǎn)：理解屏風(fēng)裝飾元素與古代社會(huì)文化背景的深層聯(lián)系，分析不同風(fēng)格屏風(fēng)的藝術(shù)價(jià)值和審美效果，這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)需要較高的審美鑒賞能力和文化理解能力。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備包括多媒體課件、屏風(fēng)藝術(shù)圖片、相關(guān)歷史背景資料等教學(xué)資源。學(xué)生需預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，并收集屏風(fēng)藝術(shù)的相關(guān)資料。此外，準(zhǔn)備黑板板書設(shè)計(jì)框架和小組合作任務(wù)單，以促進(jìn)學(xué)生互動(dòng)和深入理解。教學(xué)環(huán)境方面，將座位排列成小組討論模式，以便于學(xué)生之間的交流與合作。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入時(shí)間：5分鐘教學(xué)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)屏風(fēng)藝術(shù)的興趣。引導(dǎo)學(xué)生思考屏風(fēng)在傳統(tǒng)文化中的地位。教學(xué)活動(dòng)：1.教師展示一組屏風(fēng)圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述其特點(diǎn)。2.學(xué)生分享對(duì)屏風(fēng)的了解，教師簡(jiǎn)要介紹屏風(fēng)的歷史和藝術(shù)價(jià)值。3.提問(wèn)：屏風(fēng)在古代社會(huì)生活中有哪些作用？學(xué)生預(yù)期行為：學(xué)生能夠描述屏風(fēng)的基本特點(diǎn)。學(xué)生能夠簡(jiǎn)單闡述屏風(fēng)在古代社會(huì)生活中的作用。2.新授時(shí)間：35分鐘教學(xué)目標(biāo)：理解屏風(fēng)的藝術(shù)特點(diǎn)。掌握屏風(fēng)裝飾的手法。分析屏風(fēng)裝飾元素的文化內(nèi)涵。教學(xué)任務(wù)一：屏風(fēng)藝術(shù)特點(diǎn)活動(dòng)方案：1.教師展示不同風(fēng)格的屏風(fēng)圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié)其藝術(shù)特點(diǎn)。2.學(xué)生分組討論，總結(jié)出屏風(fēng)的結(jié)構(gòu)、裝飾和象征意義。3.各小組匯報(bào)討論結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。學(xué)生預(yù)期行為：學(xué)生能夠說(shuō)出屏風(fēng)的藝術(shù)特點(diǎn)。學(xué)生能夠列舉至少三種不同風(fēng)格的屏風(fēng)及其代表作品。教學(xué)任務(wù)二：屏風(fēng)裝飾手法活動(dòng)方案：1.教師展示屏風(fēng)裝飾手法的圖片，如鏤空、彩繪、雕刻等。2.學(xué)生分組討論，分析不同裝飾手法的特點(diǎn)和適用場(chǎng)景。3.各小組匯報(bào)討論結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。學(xué)生預(yù)期行為：學(xué)生能夠解釋屏風(fēng)裝飾手法的類型和特點(diǎn)。學(xué)生能夠分析屏風(fēng)裝飾手法與屏風(fēng)風(fēng)格之間的關(guān)系。教學(xué)任務(wù)三：屏風(fēng)裝飾元素的文化內(nèi)涵活動(dòng)方案：1.教師展示屏風(fēng)裝飾元素，如花鳥(niǎo)、山水、人物等。2.學(xué)生分組討論，分析這些元素所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵。3.各小組匯報(bào)討論結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。學(xué)生預(yù)期行為：學(xué)生能夠解釋屏風(fēng)裝飾元素的文化內(nèi)涵。學(xué)生能夠分析屏風(fēng)裝飾元素與古代社會(huì)文化背景之間的關(guān)系。教學(xué)任務(wù)四：屏風(fēng)在現(xiàn)代設(shè)計(jì)中的應(yīng)用活動(dòng)方案：1.教師展示屏風(fēng)在現(xiàn)代設(shè)計(jì)中的應(yīng)用案例，如家居裝飾、展覽設(shè)計(jì)等。2.學(xué)生分組討論，思考屏風(fēng)在現(xiàn)代設(shè)計(jì)中的創(chuàng)新和變化。3.各小組匯報(bào)討論結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。學(xué)生預(yù)期行為：學(xué)生能夠說(shuō)出屏風(fēng)在現(xiàn)代設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。學(xué)生能夠分析屏風(fēng)在現(xiàn)代設(shè)計(jì)中的創(chuàng)新和變化。教學(xué)任務(wù)五：屏風(fēng)裝飾設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)方案：1.教師發(fā)放屏風(fēng)裝飾設(shè)計(jì)任務(wù)單，學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)一個(gè)屏風(fēng)裝飾方案。2.學(xué)生分組討論，設(shè)計(jì)出具有創(chuàng)意的屏風(fēng)裝飾方案。3.各小組展示設(shè)計(jì)方案，教師點(diǎn)評(píng)并給予反饋。學(xué)生預(yù)期行為：學(xué)生能夠設(shè)計(jì)一個(gè)具有創(chuàng)意的屏風(fēng)裝飾方案。學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。3.鞏固時(shí)間：5分鐘教學(xué)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)屏風(fēng)藝術(shù)特點(diǎn)、裝飾手法和文化內(nèi)涵的理解。培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力和能力。教學(xué)活動(dòng)：1.教師展示一組屏風(fēng)裝飾設(shè)計(jì)作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察并分析其特點(diǎn)。2.學(xué)生分組討論，總結(jié)出屏風(fēng)裝飾設(shè)計(jì)的關(guān)鍵要素。3.各小組匯報(bào)討論結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。學(xué)生預(yù)期行為：學(xué)生能夠說(shuō)出屏風(fēng)裝飾設(shè)計(jì)的關(guān)鍵要素。學(xué)生能夠分析屏風(fēng)裝飾設(shè)計(jì)作品的藝術(shù)價(jià)值和審美效果。4.小結(jié)時(shí)間：2分鐘教學(xué)目標(biāo)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。強(qiáng)調(diào)屏風(fēng)藝術(shù)的價(jià)值和意義。教學(xué)活動(dòng)：1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師總結(jié)。學(xué)生預(yù)期行為：學(xué)生能夠回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生能夠表達(dá)對(duì)屏風(fēng)藝術(shù)的認(rèn)識(shí)和理解。5.當(dāng)堂檢測(cè)時(shí)間：3分鐘教學(xué)目標(biāo)：檢測(cè)學(xué)生對(duì)屏風(fēng)藝術(shù)知識(shí)的掌握程度。了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為后續(xù)教學(xué)提供依據(jù)。教學(xué)活動(dòng)：1.教師出示屏風(fēng)藝術(shù)相關(guān)的問(wèn)題，學(xué)生回答。2.教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的答案，總結(jié)。學(xué)生預(yù)期行為：學(xué)生能夠回答屏風(fēng)藝術(shù)相關(guān)的問(wèn)題。學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：收集并整理有關(guān)屏風(fēng)的歷史資料，包括屏風(fēng)的起源、發(fā)展、代表作品等。完成形式：以PPT或手抄報(bào)形式展示。提交時(shí)限：下節(jié)課課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)屏風(fēng)歷史知識(shí)的記憶，提高信息收集和整理能力。拓展性作業(yè)內(nèi)容：選擇一種屏風(fēng)裝飾手法，設(shè)計(jì)一個(gè)屏風(fēng)裝飾圖案，并說(shuō)明其設(shè)計(jì)理念和創(chuàng)意來(lái)源。完成形式：提交設(shè)計(jì)圖案及設(shè)計(jì)說(shuō)明。提交時(shí)限：課后一周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行的能力，提高審美鑒賞水平。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：研究屏風(fēng)在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用，如家居裝飾、展覽設(shè)計(jì)等，撰寫一份研究報(bào)告。完成形式：提交研究報(bào)告。提交時(shí)限：課后兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用跨學(xué)科知識(shí)解決問(wèn)題的能力，提高研究性和創(chuàng)造性思維能力。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生能夠說(shuō)出屏風(fēng)的藝術(shù)特點(diǎn)，列舉不同風(fēng)格的屏風(fēng)及其代表作品，并解釋屏風(fēng)裝飾手法的類型和特點(diǎn)。但在屏風(fēng)裝飾元素的文化內(nèi)涵理解上，部分學(xué)生存在困難，需要進(jìn)一步強(qiáng)化。2.教學(xué)環(huán)節(jié)效果與改進(jìn)在新授環(huán)節(jié)，通過(guò)小組討論和展示，學(xué)生的參與度較高，互動(dòng)良好。但在設(shè)計(jì)屏風(fēng)裝飾方案時(shí)，部分學(xué)生缺乏創(chuàng)意，未能充分發(fā)揮個(gè)人潛能。未來(lái)可以增加更多開(kāi)放性問(wèn)題和引導(dǎo)性思考，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。3.學(xué)情分析與教學(xué)資源運(yùn)用學(xué)情分析較為準(zhǔn)確，但未能充分考慮到學(xué)生個(gè)體差異。在資源運(yùn)用上，多媒體課件和圖片資料較為豐富，但實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)更加注重學(xué)生的實(shí)際操作和體驗(yàn)。未來(lái)教學(xué)中，將更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，提供更多實(shí)踐機(jī)會(huì)。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.屏風(fēng)的歷史與發(fā)展：屏風(fēng)起源于古代，經(jīng)歷了多個(gè)時(shí)期的發(fā)展，從實(shí)用功能逐漸演變?yōu)樗囆g(shù)品，其歷史背景和文化內(nèi)涵豐富。2.屏風(fēng)的藝術(shù)特點(diǎn)：屏風(fēng)具有獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格，包括結(jié)構(gòu)、裝飾和象征意義，反映了不同時(shí)期的社會(huì)審美和文化特色。3.屏風(fēng)的裝飾手法：屏風(fēng)的裝飾手法多樣，如鏤空、彩繪、雕刻等，每種手法都有其獨(dú)特的藝術(shù)效果和審美價(jià)值。4.屏風(fēng)的文化內(nèi)涵：屏風(fēng)裝飾元素如花鳥(niǎo)、山水、人物等，蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵，反映了古代社會(huì)的風(fēng)俗習(xí)慣和思想觀念。5.屏風(fēng)在現(xiàn)代設(shè)計(jì)中的應(yīng)用：屏風(fēng)在現(xiàn)代設(shè)計(jì)中仍有廣泛應(yīng)用，如家居裝飾、展覽設(shè)計(jì)等，體現(xiàn)了傳統(tǒng)與現(xiàn)代的融合。6.屏風(fēng)裝飾設(shè)計(jì)的原則：屏風(fēng)裝飾設(shè)計(jì)應(yīng)遵循一定的原則，如和諧統(tǒng)一、主次分明、寓意深刻等，以達(dá)到良好的視覺(jué)效果。7.屏風(fēng)裝飾元素的象征意義：屏風(fēng)裝飾元素如龍、鳳、麒麟等，具有豐富的象征意義，反映了人們對(duì)美好生活的向往。8.屏風(fēng)在古代社會(huì)生活中的作用：屏風(fēng)在古代社會(huì)生活中具有分隔空間、裝飾美化、象征地位等功能，是重要的室內(nèi)裝飾品。9.屏風(fēng)與書法、繪畫的關(guān)系：屏風(fēng)常常與書法、