幼兒園大班語言教案媽媽摘的葡萄（2025—2026學年）一、教學分析1.教材分析：本課《幼兒園大班語言教案媽媽摘的葡萄》屬于大班語言教學單元的一部分，依據(jù)《幼兒園教育指導綱要》和《36歲兒童學習與發(fā)展指南》中關(guān)于語言領(lǐng)域的教育目標，旨在培養(yǎng)幼兒對文學作品的理解能力、想象力和表達能力。本節(jié)課的核心概念是“故事理解”，技能包括對故事內(nèi)容的復述、角色扮演以及情感表達。此內(nèi)容與前述單元的文學作品欣賞相關(guān)聯(lián)，為后續(xù)的創(chuàng)意寫作和語言表達能力打下基礎(chǔ)。2.學情分析：大班幼兒已具備一定的語言理解和表達能力，對日常生活故事充滿興趣。他們能夠理解故事中的情節(jié)和角色關(guān)系，并能夠進行簡單的角色扮演。然而，由于認知水平的限制，他們可能難以理解復雜的故事情節(jié)和深層的情感表達。因此，本節(jié)課需關(guān)注幼兒在理解故事內(nèi)容和情感表達方面的難點，通過互動式教學幫助幼兒深入理解故事。3.教學策略：教學設(shè)計中，將以幼兒為中心，通過故事講解、角色扮演、繪畫等多種形式，激發(fā)幼兒的學習興趣。針對幼兒可能存在的學習困難，教師將提供直觀的輔助工具，如圖片、道具等，幫助幼兒更好地理解和復述故事。此外，通過小組討論和分享，促進幼兒間的交流與合作，提高他們的語言表達能力。二、教學目標1.知識的目標：說出故事《媽媽摘的葡萄》的主要情節(jié)。列舉故事中出現(xiàn)的角色及其關(guān)系。解釋故事中表達的情感和道德寓意。2.能力的目標：設(shè)計并復述故事中的某個場景。通過角色扮演，展示對故事角色情感的理解。評價故事中的角色行為是否合理。3.情感態(tài)度與價值觀的目標：表達對家庭親情的感受。理解并尊重家庭成員之間的關(guān)愛。培養(yǎng)助人為樂、關(guān)愛他人的價值觀。4.科學思維的目標：分析故事情節(jié)的因果關(guān)系。推測故事中角色的心理活動。評價故事結(jié)局的合理性。5.科學評價的目標：評價故事的語言表達是否生動形象。評價故事的教育意義。評價自己在復述故事時的表現(xiàn)。三、教學重難點教學重點在于幫助幼兒理解《媽媽摘的葡萄》的故事內(nèi)容，包括角色和情節(jié)的識別，以及故事所傳達的情感和道德價值觀。教學難點則是引導幼兒深入感受角色情感，并通過角色扮演和故事復述來提升他們的語言表達和情感表達能力。難點產(chǎn)生的原因在于幼兒對抽象情感的理解和表達尚不成熟，需要教師通過具體情境和互動活動進行引導和輔助。四、教學準備教師需準備《媽媽摘的葡萄》故事的多媒體課件，包括圖片、動畫和文字說明，以及相應(yīng)的教具如葡萄模型、角色卡片。同時，準備故事背景音樂和角色扮演道具。學生需帶彩色畫筆和筆記本，以參與故事情節(jié)的繪制和記錄。此外，教室環(huán)境需布置成溫馨的故事氛圍，確保小組討論和角色扮演的空間充足。五、教學過程一、導入時間預估：5分鐘教師活動：1.播放一段關(guān)于葡萄園的視頻，引起幼兒對葡萄的興趣。2.提問：“小朋友們，你們知道葡萄是怎么來的嗎？”3.引導幼兒分享自己家里種植葡萄的經(jīng)驗。學生活動：1.觀看視頻，觀察葡萄園的景象。2.回答教師的問題，分享自己的經(jīng)驗。即時評價標準：幼兒能夠積極觀看視頻，并表達自己的興趣。幼兒能夠分享自己家里種植葡萄的經(jīng)驗，語言表達清晰。二、新授任務(wù)一：理解故事情節(jié)目標：讓幼兒理解故事《媽媽摘的葡萄》的主要情節(jié)?；顒臃桨福?.教師講述故事《媽媽摘的葡萄》，引導幼兒注意故事中的角色和情節(jié)。2.提問：“故事中都有哪些角色？他們之間發(fā)生了什么事情？”3.引導幼兒用簡單的語言復述故事。教師活動：1.激發(fā)幼兒的興趣，引起他們對故事的興趣。2.通過提問引導幼兒關(guān)注故事中的角色和情節(jié)。3.鼓勵幼兒用簡單的語言復述故事，提高他們的語言表達能力。學生活動：1.認真聽教師講述故事，理解故事內(nèi)容。2.回答教師的問題，表達自己對故事的理解。3.用簡單的語言復述故事，提高語言表達能力。即時評價標準：幼兒能夠認真聽教師講述故事，并理解故事內(nèi)容。幼兒能夠回答教師的問題，表達自己對故事的理解。幼兒能夠用簡單的語言復述故事，語言表達清晰。任務(wù)二：分析角色關(guān)系目標：讓幼兒分析故事中角色之間的關(guān)系。活動方案：1.教師提問：“故事中的小兔子、小松鼠和大灰狼之間是什么關(guān)系？”2.引導幼兒討論角色之間的關(guān)系，并用簡單的語言描述。3.教師總結(jié)角色之間的關(guān)系，并解釋原因。教師活動：1.提出問題，引導幼兒關(guān)注角色之間的關(guān)系。2.鼓勵幼兒討論角色之間的關(guān)系，并用簡單的語言描述。3.總結(jié)角色之間的關(guān)系，并解釋原因。學生活動：1.認真聽教師的問題，思考角色之間的關(guān)系。2.參與討論，用簡單的語言描述角色之間的關(guān)系。3.理解教師對角色關(guān)系的總結(jié)，并解釋原因。即時評價標準：幼兒能夠認真聽教師的問題，并思考角色之間的關(guān)系。幼兒能夠參與討論，用簡單的語言描述角色之間的關(guān)系。幼兒能夠理解教師對角色關(guān)系的總結(jié)，并解釋原因。任務(wù)三：感受角色情感目標：讓幼兒感受故事中角色的情感?；顒臃桨福?.教師提問：“小兔子、小松鼠和大灰狼在故事中分別有什么感受？”2.引導幼兒通過角色扮演，表達角色的情感。3.教師總結(jié)角色的情感，并解釋原因。教師活動：1.提出問題，引導幼兒關(guān)注角色的情感。2.鼓勵幼兒通過角色扮演，表達角色的情感。3.總結(jié)角色的情感，并解釋原因。學生活動：1.認真聽教師的問題，思考角色的情感。2.參與角色扮演，表達角色的情感。3.理解教師對角色情感的總結(jié)，并解釋原因。即時評價標準：幼兒能夠認真聽教師的問題，并思考角色的情感。幼兒能夠參與角色扮演，表達角色的情感。幼兒能夠理解教師對角色情感的總結(jié)，并解釋原因。任務(wù)四：理解故事寓意目標：讓幼兒理解故事《媽媽摘的葡萄》的寓意?；顒臃桨福?.教師提問：“故事告訴我們什么道理？”2.引導幼兒討論故事中的寓意，并用簡單的語言表達。3.教師總結(jié)故事的寓意，并解釋原因。教師活動：1.提出問題，引導幼兒關(guān)注故事的寓意。2.鼓勵幼兒討論故事的寓意，并用簡單的語言表達。3.總結(jié)故事的寓意，并解釋原因。學生活動：1.認真聽教師的問題，思考故事的寓意。2.參與討論，用簡單的語言表達故事的寓意。3.理解教師對故事寓意的總結(jié)，并解釋原因。即時評價標準：幼兒能夠認真聽教師的問題，并思考故事的寓意。幼兒能夠參與討論，用簡單的語言表達故事的寓意。幼兒能夠理解教師對故事寓意的總結(jié)，并解釋原因。任務(wù)五：創(chuàng)作故事目標：讓幼兒創(chuàng)作自己的故事，并嘗試用語言表達?；顒臃桨福?.教師提供一些葡萄相關(guān)的圖片，讓幼兒觀察。2.引導幼兒想象一個關(guān)于葡萄的故事，并用簡單的語言描述。3.教師鼓勵幼兒用自己的語言復述故事，并給予肯定和鼓勵。教師活動：1.提供圖片，激發(fā)幼兒的想象力。2.引導幼兒想象故事，并用簡單的語言描述。3.鼓勵幼兒用自己的語言復述故事，并給予肯定和鼓勵。學生活動：1.觀察圖片，激發(fā)想象力。2.想象故事，并用簡單的語言描述。3.用自己的語言復述故事，并得到教師的肯定和鼓勵。即時評價標準：幼兒能夠觀察圖片，并激發(fā)想象力。幼兒能夠想象故事，并用簡單的語言描述。幼兒能夠用自己的語言復述故事，并得到教師的肯定和鼓勵。三、鞏固時間預估：5分鐘教師活動：1.復習故事《媽媽摘的葡萄》的主要情節(jié)和角色。2.提問：“你們還記得故事中的角色和情節(jié)嗎？”3.引導幼兒用簡單的語言復述故事。學生活動：1.認真聽教師提問，回憶故事內(nèi)容。2.回答教師的問題，復述故事。即時評價標準：幼兒能夠認真聽教師提問，并回憶故事內(nèi)容。幼兒能夠回答教師的問題，復述故事。四、小結(jié)時間預估：5分鐘教師活動：1.總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)故事《媽媽摘的葡萄》的寓意。2.鼓勵幼兒在生活中運用所學知識。學生活動：1.認真聽教師總結(jié)，理解故事寓意。2.思考如何在生活中運用所學知識。即時評價標準：幼兒能夠認真聽教師總結(jié)，理解故事寓意。幼兒能夠思考如何在生活中運用所學知識。五、當堂檢測時間預估：5分鐘教師活動：1.通過提問的方式檢測幼兒對本節(jié)課學習內(nèi)容的掌握情況。2.對幼兒的回答進行評價和指導。學生活動：1.認真回答教師的問題，展示自己的學習成果。2.根據(jù)教師的評價進行反思和改進。即時評價標準：幼兒能夠認真回答教師的問題，展示自己的學習成果。幼兒能夠根據(jù)教師的評價進行反思和改進。六、作業(yè)設(shè)計一、基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：閱讀故事《媽媽摘的葡萄》，畫出故事中的一個場景，并標注角色和情節(jié)。完成形式：繪畫作品，A4紙大小。提交時限：下節(jié)課前。預期能力培養(yǎng)目標：鞏固對故事情節(jié)的理解，提升繪畫表達能力。二、拓展性作業(yè)內(nèi)容：選擇故事中的一個角色，編寫一個關(guān)于這個角色的故事續(xù)寫。完成形式：書面文字，300字左右。提交時限：下節(jié)課前。預期能力培養(yǎng)目標：提升創(chuàng)造性思維，鍛煉語言組織能力和寫作技巧。三、探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：調(diào)查了解葡萄的生長過程，制作一份關(guān)于葡萄生長的科普小報。完成形式：小報，A3紙大小，包含圖片、文字和圖表。提交時限：下周五。預期能力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)科學探究精神，提升信息收集和整理能力，以及動手操作能力。七、本節(jié)知識清單及拓展1.故事理解：幼兒通過學習《媽媽摘的葡萄》故事，能夠理解故事的基本情節(jié)，包括主要角色、故事發(fā)生的時間、地點和事件發(fā)展過程。2.角色識別：識別故事中的主要角色，如小兔子、小松鼠和大灰狼，并理解他們在故事中的角色關(guān)系和互動。3.情感表達：通過故事學習，幼兒能夠識別并表達故事中角色的情感，如快樂、悲傷、恐懼等。4.道德價值觀：理解故事所傳達的道德價值觀，如合作、分享、誠信等，并能夠在日常生活中應(yīng)用這些價值觀。5.語言表達：通過角色扮演和故事復述，幼兒能夠提升自己的語言表達能力，學會用簡單的語言描述故事情節(jié)。6.創(chuàng)造性思維：通過續(xù)寫故事或創(chuàng)作新故事，幼兒能夠培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，發(fā)揮想象力。7.情境感知：通過觀察葡萄園視頻和圖片，幼兒能夠提高對自然環(huán)境的感知能力。8.科學探究：了解葡萄的生長過程，培養(yǎng)幼兒的觀察力和科學探究精神。9.藝術(shù)表現(xiàn)：通過繪畫活動，幼兒能夠提升藝術(shù)表現(xiàn)力，學會用色彩和線條表達自己的感受。10.合作學習：在小組討論和角色扮演中，幼兒能夠?qū)W會與他人合作，發(fā)展團隊協(xié)作能力。11.評價與反思：幼兒能夠?qū)ψ约旱墓适聞?chuàng)作和表演進行評價和反思，提升自我認知能力。12.社會認知：通過故事學習，幼兒能夠了解社會關(guān)系，如家庭、朋友等，并學會在現(xiàn)實生活中處理人際關(guān)系。13.情感共鳴：幼兒能夠通過故事中的情感體驗，培養(yǎng)同理心，理解他人的感受。14.文化傳承：通過學習故事，幼兒能夠了解和傳承中國的傳統(tǒng)文化，如家庭觀念和道德教育。15.問題解決：在故事續(xù)寫和角色扮演中，幼兒能夠?qū)W會分析問題、制定解決方案并付諸實踐。16.審美能力：通過欣賞故事和藝術(shù)作品，幼兒能夠提升審美能力，學會欣賞美。17.批判性思維：在討論故事寓意時，幼兒能夠?qū)W會提出問題、分析問題，并形成自己的觀點。18.信息整合：在制作科普小報時，幼兒能夠?qū)W會收集、整理和整合信息。19.自我激勵：通過參與各種活動，幼兒能夠?qū)W會自我激勵，設(shè)定目標并努力實現(xiàn)。20.終身學習：培養(yǎng)幼兒終身學習的意識，鼓勵他們在生活中不斷探索和學習新知識。八、教學反思教學結(jié)束后，我進行了反思，以下是我的一些思考：1.教學目標的達成度：本節(jié)課的教學目標基本達成，幼兒能夠理解故事內(nèi)容，表達角色情感，并在角色扮演中提升語言表達能力。但在故事寓意理解方面，部分幼兒仍需進一步引導。2.教學環(huán)節(jié)的效果：故事講解和角色扮演環(huán)節(jié)效果較好，幼兒參與度高，互動性強。但在故事續(xù)寫環(huán)節(jié)，部分幼兒存在創(chuàng)意不足的問題，需要教師提供更多啟發(fā)和指導。3.生成性問題的應(yīng)對：在故事續(xù)寫環(huán)節(jié)，有幼兒提出了與故事主題不符的情節(jié)，我及時引導他們回到故事主題，并鼓勵