詩歌鑒賞選擇題（講義）＋精講精練一、命題規(guī)律詩歌的綜合選擇題涉獵面廣，設(shè)題點以高考評價體系所規(guī)定的對形象、語言、技巧、思想感情的鑒賞要求為依托，兼顧對詩歌詞句和內(nèi)容的理解。二、備考策略1.理解分析詩意的能力，包括理解、分析詩句基本意思的能力，理解、分析、概括詩歌主要內(nèi)容的能力。2.分析鑒賞詩歌的形象、語言和表達(dá)技巧的能力，包括賞析詩歌的人物形象、事物形象、景物形象等的能力，賞析詩歌的詞、句、語言風(fēng)格等的能力，賞析詩歌的修辭手法、表現(xiàn)手法、抒情方式、結(jié)構(gòu)技巧等的能力。3.鑒賞評價詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的能力，包括分析概括、鑒賞評價詩歌的思想內(nèi)容、作者的情感態(tài)度和主要觀點等的能力。4.關(guān)聯(lián)教材的能力，包括遷移運(yùn)用教材知識的能力、與教材進(jìn)行比較閱讀的能力。三、命題預(yù)測命題人設(shè)置選項時，往往采用曲解原意、無中生有、過度解讀、隨意引申、混淆表達(dá)技巧、生造情境意境等方式來設(shè)置錯誤項。

四、如何讀懂詩歌1、關(guān)注題目標(biāo)題是詩歌內(nèi)容和形式等信息的豐富載體，是我們理解詩歌的重要切入點。古人詩歌標(biāo)題多直截了當(dāng)，寫出詩的重要信息。①揭示寫作時間、地點、對象、事件、主旨；②交代寫作緣由或目的；③暗含情感或奠定的作品感情基調(diào)；④揭示作品線索；⑤表明詩歌題材；⑥暗示表達(dá)技巧。如：儲光羲《詠山泉》——交代了寫作對象（山泉）；點明了詩的類別（詠物詩）；暗示了寫作手法（托物言志）。柳中庸《征人怨》——交代了寫作對象（征人）；揭示了全詩的感情基調(diào)（怨）；暗示了詩的類別（邊塞詩）。2、關(guān)注作者“知人論世”就是說要了解詩人的思想性格、生活經(jīng)歷、風(fēng)格流派及其創(chuàng)作的時代背景、目的等。讀詩時，必須注意詩人的遭遇、境況，注意詩人所處朝代的國勢、朝政等方面的問題。①通過作者來確定朝代，了解朝代背景。如：三曹（曹操、曹丕、曹植）處于社會動蕩之際，詩風(fēng)蒼涼雄健，倡導(dǎo)建功立業(yè)！盛唐邊塞詩構(gòu)成“盛唐精神”的壯麗音節(jié)，詩風(fēng)表現(xiàn)出來的是豪邁勇敢、一往無前！中晚唐國勢式微，邊塞詩中于是夾雜了幾許悲壯和凄愴，邊塞詩最能體現(xiàn)國運(yùn)興衰。南宋淪亡半壁江山，外臨強(qiáng)敵內(nèi)政頹靡，詩壇和詞苑交織著救亡御侮的悲愴呼號！②看作者的創(chuàng)作風(fēng)格。一是主體風(fēng)格：現(xiàn)實主義——浪漫主義，豪放派——婉約派。二是個體風(fēng)格：曹操詩豪放磅礴、淵明詩淡遠(yuǎn)閑靜、昌齡詩雄壯豪邁、太白詩激越豪放、少陵詩沉郁頓挫、居易詩平易淺近、王維詩恬淡優(yōu)美、商隱詩含蓄典雅、李煜詞頹蘼傷感、晏殊詞明朗疏淡、希文詞蒼涼悲壯

柳永詞婉約纏綿、東坡詞雄渾豪放、清照詞委婉清新、稼軒詞雄奇奔放。③走近作者。了解作者的生平、思想經(jīng)歷、觀點態(tài)度、創(chuàng)作風(fēng)格等，有助于對其作品思想感情的理解和把握。如：陶潛的隱逸生活、王維的寄情山水、李白的放蕩不羈、李清照的閑適與愁苦、蘇軾的樂觀曠達(dá)、辛棄疾的壯志難酬、杜甫的憂國憂民等。3、關(guān)注正文詩歌的正文是閱讀的核心，也是讀懂詩歌的關(guān)鍵所在。①懂得詩歌的結(jié)構(gòu)章法——“起承轉(zhuǎn)合”。如：絕句：前兩句寫景，后兩句抒情（第四句最重要）。律詩：前四句寫景，后四句抒情。詞：首句渲染氣氛，主句寫景，尾句過渡——寫景（次要）；下片：抒情（主要）。②懂得詩歌的基本特點——情景結(jié)合。如：情景一致，情景相關(guān)、相反、相襯。③反復(fù)品讀關(guān)鍵語。第一，抓住關(guān)鍵詩詞句。結(jié)尾句和其他表明詩眼的字句，往往直接透露了詩歌的主旨。詩歌首句往往入題，寫景敘事，引出情感，尾句往往抒情議論，畫龍點睛。如：王維的《山居秋暝》的最后一聯(lián)是詩眼句?！半S意春芳歇，王孫自可留”，而“留”則是詩眼，全詩要表達(dá)的對山水田園的留戀和對官場的厭惡都通過“留”字表現(xiàn)了出來。第二，抓住詩詞中表情達(dá)意的關(guān)健語。如：林景熙《溪亭》：“獨行穿落葉，閑坐數(shù)流螢”，句中“獨”、“閑”就是情感語言，揭示出詩人的孤獨、徘徊的情緒，傳神地描繪出詩作者苦悶無聊的心境。4、關(guān)注意象“意象”是寄予作者情感的物象，我們只要能領(lǐng)悟“意象”中的寓意，就能把握好詩歌的思想感情。意象在表達(dá)詩人情感上有三種作用：一是渲染氣氛，營造意境；二是寓情于景，情景交融；三是托物言志，借物詠懷。5、關(guān)注文題間的注釋注釋，是命題人的深情告白，注釋往往暗示著重答題重要提示信息。詩歌注釋整體上分兩大類：一是詩歌寫作背景，含作者介紹；一是詩歌主要詩句注釋，含疑難字詞、人名、地名和相關(guān)歷史典故。注釋有兩種功能：一是輔助閱讀詩意，一是理解詩歌的思想情感。每一條注釋，都有含金量，特別是涉及詩歌的思想情感表達(dá)，注釋就是以提示形式來幫助考生理解并作答。6、關(guān)注題干提供的信息

題干，即命題的語言文字，包括回答什么問題，解釋題目要求，哪一聯(lián)、哪一句等。抓住題干的暗示信息可以讓你進(jìn)一步讀懂詩歌，這也叫借題解文法。7、關(guān)注典故用典，也叫“用事”，指在詩歌的語言中直接或間接地援用前人詩文名句、神話傳說、歷史故事等典故，使詩歌的意蘊(yùn)更加豐富、含蓄、深刻。

用典的作用：①引前人之言之事，使立論有根據(jù)。②詩中有不便于直接敘述的，借典故的暗示，委婉道出作者的心聲；③既使詩歌語言含蓄、洗練，給人以想象的空間；又可使詩歌的意蘊(yùn)更加豐富、含蓄、深刻?？墒盏窖院喴庳S，耐人尋味的效果，增強(qiáng)作品的表現(xiàn)力和感染力；④使文辭典雅，豐富詩歌內(nèi)涵(充實內(nèi)容，美化詩句)，借古諷今。8、關(guān)注詩歌類別（抓題材）人們常把古典詩歌按題材分成若干類。如果能判定一首詩詞的所屬類型，就可以快速把握該詩詞的感情基調(diào)及主旨內(nèi)容。①送別詩。特征（意象）：柳、酒、歌、船、長亭短亭、灞橋、南浦等。表現(xiàn)要點：離情別恨、深情厚誼、激勵勸勉。②愛情詩。特征（意象）：青鳥、鴻雁、燕子、鴛鴦、桃花、紅豆等。表現(xiàn)要點：綿綿思念、款款情深、離情別恨等③田園山水詩。特征（意象）：高山、流水、明月、清風(fēng)、農(nóng)家風(fēng)光、山間勝景等。表現(xiàn)要點：寧靜、自由閑適、恬淡、農(nóng)家樂（豐收喜悅）、隱逸情懷、熱愛壯麗河山等④邊塞詩。特征（意象）：邊關(guān)、玉門關(guān)、羌笛、胡人、胡馬、黃河、長城、明月、陰山、黑山等。表現(xiàn)要點：邊塞風(fēng)光、奮勇殺敵、誓死衛(wèi)國、征人愁怨、思鄉(xiāng)思親、厭惡戰(zhàn)爭、同情批判等⑤羈旅行役詩。特征（意象）：驛道、征鐸、馬、船（舟）、杜鵑、鴻雁、客、浮萍、飛蓬等。表現(xiàn)要點：旅途艱辛、漂泊無依、浪跡天涯、歸期遙遙、孤獨彷徨、思鄉(xiāng)思親懷遠(yuǎn)等⑥詠史懷古詩。特征：古跡、古人。表現(xiàn)要點：借古諷（喻、傷）今、盛衰無常（、物是人非、壯志未酬、懷才不遇、渴望建功立業(yè)等。⑦詠物詩。特征（意象）：松、竹、梅、菊、蟬、蜂、山泉、草、風(fēng)等。表現(xiàn)要點：托物言志，以中心物象的本質(zhì)特征，寄予詩人的情懷。⑧其他題材——閨怨詩、哲理詩。閨怨詩：閨怨詩主要抒寫古代民間棄婦和思婦（包括征婦、商婦、游子婦等）的憂傷，或者少女懷春、思念情人的感情。哲理詩：哲理詩是表現(xiàn)詩人的哲學(xué)觀點、反映哲學(xué)道理的詩。宋詩義理較多。詩人把自己類似禪宗的頓悟或事理的體察訴之于詩句中，反映一定的人生哲理。五、詩歌選擇題設(shè)誤手段1.意象意境：對意象本身的分析不合詩意，或所起到的情感表達(dá)作用有誤。

2.關(guān)鍵詞：所挑選的地方，往往存在文言文古今異義現(xiàn)象，或一些閱讀理解難度大的地方，這就很容易誤導(dǎo)考生進(jìn)入陷阱。綜觀高考試題，這是命題人最喜歡設(shè)置陷阱的地方。3.藝術(shù)手法：情歌的表現(xiàn)手法是多樣的，知識點眾多；具體到不同的詩人、不同的詩篇，表現(xiàn)手法又是不一樣的。對表現(xiàn)手法的正確判斷要求兩點：一是熟知各種表現(xiàn)手法，二是將表現(xiàn)手法與詩句具體結(jié)合，做出正確判斷。4.思想情感：情感的把握起于詩句本身，終于全篇寫作背景。探究詩人寫作意圖，抓準(zhǔn)詩中的感情詞；關(guān)注注釋，關(guān)注詩中可能存在的多種感情及情感變化；關(guān)注選項中的感情術(shù)語。要發(fā)現(xiàn)詩歌中常見的感情錯誤，先應(yīng)對選項中的感情概括詞保持敏感；其次應(yīng)把握詩歌的感情基調(diào)。六、突破方法1.讀懂詩歌，理解詩意。讀懂詩歌，疏通詩意，把握、理解詩歌中的“景”和“情”，是做詩歌鑒賞選擇題的前提。要想做對詩歌鑒賞選擇題，必須靜下心來，反復(fù)咀嚼，品析每句詩，做到真正理解詩歌的內(nèi)容。2.明確角度，分析選項。將選項與對應(yīng)的詩句逐一比對，結(jié)合學(xué)過的詩歌鑒賞相關(guān)知識，找出選項的確切根據(jù)或確切錯誤點。3.文題比對，細(xì)加體會。把選項與全詩進(jìn)行綜合比對，運(yùn)用排除法，確定對的選項或錯的選項，然后根據(jù)題干要求確定答案。七、精講精練閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。元珍以詩送綠石硯所謂玉堂①新樣者王安石玉堂新樣世爭傳，況以蠻溪②綠石鐫。嗟我長來無異物，愧君持贈有佳篇。久埋瘴霧看猶濕，一取春波洗更鮮。還與故人袍色③似，論心于此亦同堅?！咀ⅰ竣儆裉茫核未Q翰林院為玉堂。②蠻溪：指南方的溪流。③袍色：官袍的顏色。古時低級官員袍服為青綠色。1．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．詩歌開頭沒有多加鋪墊，而是開門見山，直接書寫所詠之物。B．詩人從樣式、材料產(chǎn)地以及材質(zhì)等方面，對綠石硯加以鑒賞。C．朋友饋贈的綠石硯以及隨硯附送的詩作，都令詩人心存感念。D．石硯出自瘴霧之地，看起來水漬斑斑，但洗后就變得鮮亮了?！敬鸢浮?．D

【解析】王安石此詩以綠石硯為媒，展露士人雅趣與宦海情誼。前兩聯(lián)以“玉堂新樣”起勢，頷聯(lián)“愧君持贈”轉(zhuǎn)入人情酬唱，頸聯(lián)“瘴霧”“春波”意象對比。尾聯(lián)妙用“袍色”雙關(guān)，將硯石之堅與故交之貞綰合，升華出超越器物的精神共鳴。15．本題考查學(xué)生對詩歌的綜合理解和賞析能力。D.“看起來水漬斑斑，但洗后就變得鮮亮了”錯誤。詩中稱制硯的石材“久埋瘴霧”，正是因為產(chǎn)自如此濕潤的環(huán)境，石材制成硯臺之后仿佛也還是濕潤的。詩人要表達(dá)的是，石硯看起來晶瑩清亮、鮮活靈動。這樣晶瑩的石硯再用清水沖洗一下，就會越發(fā)青翠欲滴、色澤鮮亮。也就是說，詩中所謂的“看猶濕”，是由于石硯的晶瑩而造成的一種視覺感受，與表示積于物體表面痕跡意思的“水潰”一詞無關(guān)。故選D。閱讀下面兩首唐詩，完成下面小題。詠省壁①畫鶴宋之問粉壁圖仙鶴，昂藏真氣多。鶱飛②竟不去，當(dāng)是戀恩波③。詠主人壁上畫鶴寄喬主簿崔著作陳子昂古壁仙人畫，丹青尚有文。獨舞紛如雪，孤飛暖似云。自矜彩色重，寧憶故池群。江海聯(lián)翩翼，長鳴誰復(fù)聞?！咀ⅰ竣偈”冢褐醒牍偈鸬膲Ρ?。②鶱飛：飛騰。③恩波：帝王的恩澤。2．下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．宋、陳這兩首詩的題材相同，都是以墻壁上的畫鶴作為吟詠對象。B．在兩首詩歌的后半部分，兩位詩人都發(fā)揮主觀想象，以表達(dá)情感。C．宋之問詩的第二句從外在形態(tài)與內(nèi)在氣質(zhì)兩方面展現(xiàn)仙鶴的形象。D．陳子昂詩用“古壁”一詞強(qiáng)調(diào)墻壁的古舊，以襯托畫鶴色彩鮮艷?！敬鸢浮?．D

【解析】宋之問詩以畫鶴戀恩波喻忠君之心，緊扣官署場景，風(fēng)格頌美，顯封建官僚的依附心態(tài)；陳子昂詩借畫鶴自矜孤飛，以鶴喻人，嘆懷才不遇，筆調(diào)沉郁，含對世俗與理想的深刻思考，境界更見超脫。2．本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。D.“以襯托畫鶴色彩鮮艷”錯誤，首聯(lián)“古壁仙人畫，丹青尚有文”，點明這幅壁畫雖已古老，但它的文采還可供人們欣賞，“丹青”指古人繪畫顏料，后代指彩繪；“有文”即有文采，此處說明壁畫色彩猶新，畫面清晰完整，并無襯托畫鶴色彩鮮艷之意。詩中提到色彩的還有頸聯(lián)出句“自矜彩色重”，是詩人馳騁想象，而不是畫鶴真的色彩鮮艷。故選D。閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。宿千歲庵聽泉劉克莊因愛庵前一脈泉，襥衾來此借房眠。驟聞將謂溪當(dāng)戶，久聽翻疑屋是船。變作怒聲猶壯偉，滴成細(xì)點更清圓。君看昔日蘭亭帖，亦把湍流替管弦。3．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．詩的開頭交代，詩人之所以會到千歲庵借宿，是出于對庵前泉水的喜愛。B．詩歌主要是從聽覺的角度來描寫泉流，與題目中的“聽泉”二字相切合。C．詩人雅趣與古人相通，在聽泉的時候，聯(lián)想到昔日曲水流觴的蘭亭雅集。D．詩人與蘭亭諸賢一樣，都把對音樂之美的追求寄托于山水而摒棄了樂器。【答案】3．D

【解析】3．本題考查學(xué)生對詩歌的綜合理解和賞析能力。D.“而放棄了樂器”錯誤。尾聯(lián)“君看昔日蘭亭帖，亦把湍流替管弦”是說你看曾經(jīng)的王羲之，也認(rèn)為這里“湍流”展現(xiàn)自然之美，勝過音樂之樂。詩人在這里，由蘭亭集會的自然之聲與絲竹管弦之聲作比，照應(yīng)比較于他的聽泉之感，并沒有說“摒棄了樂器”。閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。雨后為山亭獨臥葉夢得①過雨虛檐氣稍清，臥聞刁斗起連營。幾看薄月當(dāng)軒過，驚見陰蟲繞砌鳴②。洶洶南江浮靜夜，寥寥北斗掛高城。白頭心事今如許，慚愧兒童話請纓。[注]①葉夢得：南宋文學(xué)家，曾致力于抗金防備及軍餉勤務(wù)。②陰蟲：秋蟲，如蟋蟀之類。4．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．雨后空氣清新，為山亭的夜晚涼爽宜人，然而詩人的心情卻難以平靜。B．本詩第二句與辛棄疾《破陣子》中的“夢回吹角連營”一句立意相似。C．詩人憑軒望月，浮想聯(lián)翩，而階前突然傳出的蟲鳴聲驚擾了他的思緒。D．頸聯(lián)通過江水、星空等物象營造出了一個天高地迥、蒼茫寂寥的境界?！敬鸢浮?．C

【解析】4．本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。C.“浮想聯(lián)翩”“驚擾了他的思緒”錯誤，“幾看薄月當(dāng)軒過，驚見陰蟲繞砌鳴”意思是詩人幾次看到月亮從窗前經(jīng)過，又驚奇地發(fā)現(xiàn)秋蟲繞著臺階鳴叫。沒有“浮想聯(lián)翩”，也沒有“驚擾了他的思緒”，頷聯(lián)通過月光和蟲鳴的描寫，進(jìn)一步渲染了山亭的靜謐。故選C。

閱讀下面這首宋詩，完成小題。舟中夜賦陸游千里風(fēng)塵季子①裘，五湖煙浪志和②舟。燈殘復(fù)吐惱孤夢，雨落還收生旅愁。城上霜笳入霄漢，煙中漁火耿汀洲。牧之③未極詩人趣，但謂能輕萬戶侯?！咀ⅰ竣偌咀?，指蘇秦，早年周游數(shù)國，一無所成，錢盡衣破而歸。②志和，指張志和，棄官浪跡江湖，寫有《漁歌子》。③牧之，指杜牧，他在《登池州九峰樓寄張祜》中用“千首詩輕萬戶侯”贊美張祜蔑視功名。張祜，唐代詩人，平生轉(zhuǎn)徙各地，求取功名卻不得志。1．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．首聯(lián)詩人借用典故，思接千載，含蓄地表達(dá)了自己仕途奔波之苦和歸隱之志。B．頷聯(lián)通過燈與雨的變化，寫出詩人輾轉(zhuǎn)難眠的孤寂，抒發(fā)了羈旅漂泊的愁緒。C．頸聯(lián)寫笳聲直沖云霄，汀州漁火明亮，運(yùn)用對比手法烘托了和平安寧的環(huán)境。D．本詩寫夜泊所見所感，意境深遠(yuǎn)，情感跌宕，與杜甫“沉郁頓挫”的詩風(fēng)相近。【答案】1．C

【解析】這首《舟中夜賦》以夜泊為背景，通過蘇秦、張志和的典故，抒發(fā)了陸游仕途失意、渴望歸隱的復(fù)雜心緒。頷聯(lián)“燈殘”“雨落”烘托孤寂，頸聯(lián)“霜笳”“漁火”形成動靜對比，尾聯(lián)借杜牧詩句暗含對功名的超脫。全詩意境蒼茫，在羈旅愁思中透出淡泊之志，體現(xiàn)了陸游詩沉郁中見灑脫的特質(zhì)。1．本題考查學(xué)生綜合鑒賞詩歌的形象、語言和表達(dá)技巧的能力。C.“運(yùn)用對比手法烘托了和平安寧的環(huán)境”錯，頸聯(lián)“城上霜笳入霄漢，煙中漁火耿汀洲”，笳聲在霜夜中沖入云霄，營造出一種清冷、孤寂的氛圍，漁火在煙靄中閃爍，烘托出環(huán)境的幽寂，并非運(yùn)用對比手法烘托和平安寧的環(huán)境。故選C。閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。水調(diào)歌頭·送章德茂大卿使虜①陳亮不見南師久，謾說北群空②。當(dāng)場只手，畢竟還我萬夫雄。自笑堂堂漢使，得似洋洋河水，依舊只流東？且復(fù)穹廬拜，會向藁街③逢！堯之都，舜之壤，禹之封。于中應(yīng)有，一個半個恥臣戎。萬里腥膻如許，千古英靈安在，磅礴幾時通？胡運(yùn)何須問，赫日自當(dāng)中！【注】①1164年，宋、金簽訂“隆興和議”，尊金為叔，南宋為侄。1185年，章德茂奉命出使金國，向金世宗行賀壽禮。②韓愈《送溫處士赴河陽軍序》：“伯樂一過冀北之野，而馬群遂空?！雹坜唬╣ǎo）街：漢朝長安城南門內(nèi)給少數(shù)民族居住的地方。漢將陳湯曾斬匈奴單于，懸首于此。2．下列對這首詞的理解與賞析，不正確的一項是（

）A．開篇扣題，點出形勢。三四句意脈緊承上句，表達(dá)出對好友出使的期望和肯定。B．“一個半個恥臣戎”運(yùn)用數(shù)量詞，與前句寫時空廣博形成了對比，極具感染力。C．作者認(rèn)為金人失敗的命運(yùn)早就已經(jīng)注定好，南宋的國運(yùn)如同烈日當(dāng)空一樣光明。D．全詞表達(dá)以敘事為主，立意高遠(yuǎn)開闊，既揭露現(xiàn)實，又追懷歷史，更展望未來?！敬鸢浮?．D

【解析】這首詞以送別章德茂出使金國為背景，抒發(fā)了對國運(yùn)的關(guān)切與對友人的期望。詞中運(yùn)用對比、象征等手法，既揭露了現(xiàn)實的屈辱，又表達(dá)了對國家未來的堅定信念，立意高遠(yuǎn)，情感深沉，展現(xiàn)了作者的愛國情懷與豪邁氣概。2．本題考查學(xué)生對詩詞內(nèi)容的理解與賞析能力。D.“全詞表達(dá)以敘事為主”錯誤。這首詞開篇通過“不見南師久，謾說北群空”等句直接議論南宋與金國的形勢，表達(dá)對時局的看法；接著以“堯之都，舜之壤，禹之封”等句追懷歷史，抒發(fā)對民族精神的呼喚；最后以“胡運(yùn)何須問，赫日自當(dāng)中”展望未來，表明對南宋國運(yùn)的信心。整首詞立意高遠(yuǎn)，議論貫穿始終，而非以敘事為主。故選D。閱讀下面這首詩，完成下面小題。讀陶淵明歸去來[宋]邵雍歸去來兮任我真，事雖成往意能新。何嘗不過如斯世，其那①難逢似此人。近暮特嗟時翳翳，向榮還喜木欣欣?？蓱z六百余年外，復(fù)有閑人繼后塵。[注]①其那，即“其奈”，怎奈。3．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．首聯(lián)贊揚(yáng)了陶淵明堅守本真的精神，表達(dá)詩人對其人生選擇的高度認(rèn)同。B．頷聯(lián)將“如斯世”與“似此人”對比，以強(qiáng)調(diào)污濁世風(fēng)中陶淵明的獨特品格。C．頸聯(lián)化用陶淵明辭句，既表現(xiàn)其歸隱之樂，又暗含詩人讀辭后的人生感受。D．尾聯(lián)“閑人”實為詩人自況，表明對陶淵明的追隨非慕形跡，而是心魂相契?！敬鸢浮?．B

【解析】這首詠陶詩以“歸去來”為眼，既摹寫陶淵明“守真”的精神境界，又暗含邵雍自身的隱逸情懷。詩中“意能新”三字最妙，既指陶公超脫世俗的清新志趣，又暗喻讀陶者獲得的精神新生。尾聯(lián)“閑人”之謂，實為邵雍對陶淵明“心遠(yuǎn)地自偏”的隔代呼應(yīng)，展現(xiàn)宋代理學(xué)家對晉人風(fēng)骨的獨特詮釋。3．本題考查學(xué)生分析鑒賞詩歌內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。B.“以強(qiáng)調(diào)污濁世風(fēng)中陶淵明的獨特品格”錯。頷聯(lián)“何嘗不過如斯世，其那難逢似此人”意思是人們都在這樣的世間生活，但無奈難以遇到像陶淵明這樣的人。此句重點在于感慨陶淵明的獨特難得。故選B。閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。岐下①聞杜鵑吳融化去蠻鄉(xiāng)北，飛來渭水西。為多亡國恨，不忍故山啼。怨已驚秦鳳②，靈應(yīng)識漢雞③。數(shù)聲煙漠漠，余思草萋萋。樓迥波無際，林昏日又低。如何不腸斷，家近五云溪④?！咀ⅰ竣籴拢横街?，岐山和詩中所提渭水都在陜西境內(nèi)。②秦鳳：傳說蕭史善吹簫作鳳鳴，后乘風(fēng)仙去。③漢雞：相傳淮南王得道飛升，雞鳴于云中。④五云溪：位于紹興境內(nèi)，吳融即紹興人。4．下面對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．“為多”兩句承接上聯(lián)，化用了杜宇化鵑啼血的典故，推測在岐下聽到杜鵑悲啼的原因。B．“怨已”兩句將杜鵑與“秦鳳”“漢雞”相關(guān)聯(lián)，借傳說中的禽鳥展現(xiàn)杜鵑的靈性特質(zhì)。C．“數(shù)聲”兩句視聽結(jié)合，詩人在凄厲不絕的杜鵑悲啼中見到煙霧茫茫、草木枯萎的景色。D．“樓迥”兩句既寫出了空間之蒼茫，又寫出了時間之遲暮，落日中詩人遠(yuǎn)眺感到了惆悵。【答案】4．C

【解析】這首《岐下聞杜鵑》以杜鵑悲啼為引，通過典故化用（杜宇化鵑）、意象疊加（秦鳳漢雞）、時空渲染（煙漠草萋、樓迥日低），層層遞進(jìn)家國之思。首尾以“蠻鄉(xiāng)北”與“五云溪”的地理反差，將漂泊之痛與故園之念綰合，在禽鳥哀鳴與暮色蒼茫中，完成對亂世離愁的立體書寫。4．本題考查學(xué)生理解賞析詩歌內(nèi)容的能力。C.“凄厲不絕”“草木枯萎”錯誤。不是凄厲不絕，是“數(shù)聲”；不是草木枯萎，是春天野草茂盛。故選C。閱讀下面這首唐詩，完成小題。同族弟金城尉叔卿燭照山水壁畫歌李白高堂粉壁圖蓬瀛，燭前一見滄洲清。洪波洶涌山崢嶸，皎若丹丘隔海望赤城。光中乍喜嵐氣滅，謂逢山陰晴后雪。回溪碧流寂無喧，又如秦人月下窺花源。了然不覺清心魂，只將疊嶂鳴秋猿。與君對此歡未歇，放歌行吟達(dá)明發(fā)。卻顧海客揚(yáng)云帆，便欲因之向溟渤【注】?！咀ⅰ夸椴常轰楹：筒澈?，泛指大海。5．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．開頭兩句扣題，點出壁畫的山水題材，“清”既寫出水色清澄，又為下文的“清心魂”做了鋪墊。B．“謂逢山陰晴后雪”寫在燭光照射中，詩人看到壁畫描繪的山陰道上雪后初晴的清晰景致。C．“洪波洶涌山崢嶸”與“回溪碧流寂無喧”展現(xiàn)了壁畫上的山水雄渾與幽靜交織的意境。D．最后六句寫詩人觀畫的感受，從心神清靜到歡歌行吟，再到最后的欲向溟渤，很有層次感。【答案】5．B

【解析】李白的這首題畫詩以瑰麗想象馳騁于壁畫山水間。開篇“燭照”點題，中段連用“丹丘”“赤城”“山陰雪”“桃花源”四重仙家意象，將靜態(tài)畫境升華為動態(tài)幻游。尾聯(lián)“揚(yáng)云帆”“向溟渤”更將藝術(shù)體驗推向生命遠(yuǎn)游的豪情，展現(xiàn)了盛唐題畫詩特有的浪漫精神與宇宙意識。5．本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。B.“詩人看到壁畫描繪的山陰道上雪后初晴的清晰景致”錯誤，“謂逢山陰晴后雪”是說詩人在燭光映照下，光影變化讓詩人感覺好像遇到了山陰處雨過天晴后的雪景，是一種聯(lián)想與錯覺，并非真的看到壁畫描繪的山陰道上雪后初晴的景致。故選B。閱讀下面這首唐詩，完成小題。觀田家韋應(yīng)物微雨眾卉新，一雷驚蟄始。田家?guī)兹臻e，耕種從此起。丁壯俱在野，場圃亦就理。歸來景常晏，飲犢西澗水。饑劬①不自苦，膏澤且為喜。倉廩無宿儲，徭役猶未已。方慚不耕者，祿食出閭里?！咀ⅰ竣氽荆燎趧诳?。6．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（

）A．詩歌前兩句，詩人扣住詩題“田家”，從春雨春雷寫起，視聽結(jié)合，引出春耕。B．詩歌中“俱”“亦”“?！比齻€詞，濃縮了田家一天甚而一生勞作的艱辛。C．“方慚”二字是作者看到勞動者的艱辛，從而對自己宦游食祿生活的羞愧。D．整首詩全是平常之辭，樸實且自然，與楊萬里的《插秧歌》語言風(fēng)格迥異?！敬鸢浮?．D

【解析】韋應(yīng)物《觀田家》以白描手法展現(xiàn)農(nóng)家春耕圖景，筆觸質(zhì)樸而情感深沉。前六句寫自然時序與勞作艱辛，后六句轉(zhuǎn)寫民生疾苦與詩人自省，形成“田家苦”與“祿者慚”的鮮明對比。全詩語言平實如話，卻在尋常敘事中暗含對徭役重壓的批判，體現(xiàn)中唐詩人關(guān)注民瘼的寫實精神，與陶淵明田園詩的恬淡風(fēng)格迥異。6．本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。D.“與楊萬里的《插秧歌》語言風(fēng)格迥異”錯，本詩語言樸實自然，如“田家?guī)兹臻e”“飲犢西澗水”等句直白如口語；楊萬里《插秧歌》以“笠是兜鍪蓑是甲”等俚語、比喻生動寫農(nóng)事。二者均用通俗語言，風(fēng)格并非迥異。故選D。閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。春城望湖王令春城綠野郁相望，閑客閑來興自長。不見暮云成宿雨，空看芳草到斜陽。花生惡土終成笑，蘭不逢人自信香。雖有塵纓無處濯，坐觀漁者滿滄浪。7．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．首聯(lián)勾勒出一幅生機(jī)盎然的春日圖景，連用兩個“閑”字，表現(xiàn)詩人的悠游自在。B．頷聯(lián)“不見”“空看”兩個詞極具張力，含蓄地傳達(dá)出自己內(nèi)心的獨特體驗和感受。C．頸聯(lián)中，花因生在惡劣的環(huán)境中成為別人的笑柄，蘭即使無人欣賞依然會芳香四溢。D．全詩以春景開篇，將自己的人生感悟寄寓自然意象和典故之中，情景交融，言淺意豐?！敬鸢浮?．C

【解析】這首詩以春景起興，通過“暮云”“芳草”等意象暗含時光流逝之嘆。尾聯(lián)化用“滄浪濯纓”典故，在閑適觀漁的表象下，深藏士人用世無門的苦悶。全詩語言清麗，在寫景中寄寓深刻的人生感悟。7．本題考查學(xué)生分析鑒賞詩歌內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。C.“花因……成為別人的笑柄”錯。“終成笑”與下句的“自信香”呼應(yīng)，應(yīng)理解為最終仍然綻放，“笑”是一種擬人的寫法。故選C。閱讀下面兩首詩，完成小題。絕句漫興（唐）杜甫手種桃李非無主，野老①墻低還是家。恰似春風(fēng)相欺得，夜來吹折數(shù)枝花。春居雜興（宋）王禹偁兩株桃杏映籬斜，妝點商州副使②家。何事春風(fēng)容不得？和鶯吹折數(shù)枝花。[注]①野老：詩人自稱。作此詩時，作者流落西南，寓居成都。②王禹偁因多次上書言事得罪皇帝，被貶官到商州任團(tuán)練副使。8．下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．杜詩“非無主”強(qiáng)調(diào)歸屬，“墻低還是家”寫環(huán)境雖陋，但詩人對家園滿懷眷戀。B．王詩以桃杏“妝點”居所，看似閑適，實則反襯詩人貶謫后孤寂難遣的苦悶心境。C．兩詩均寫到“春風(fēng)折花”的細(xì)節(jié)，借自然之景隱喻人生際遇，暗含身世飄零之悲。D．兩詩均質(zhì)問春風(fēng)，杜詩以“相欺”婉諷，王詩直抒激憤，情感表達(dá)方式有所不同?！敬鸢浮?．D

【解析】這兩首春日詠懷詩均以桃李花枝被春風(fēng)摧折為意象，卻呈現(xiàn)不同精神向度。杜甫流寓成都時所作，墻低花落中見家園堅守，溫厚中暗含身世之嘆；王禹偁貶謫商州之筆，綺麗籬影下藏孤憤，質(zhì)問春風(fēng)更顯政治失意的激切。前者沉郁頓挫，后者峭直勃發(fā)，同題異旨，各見唐人宋調(diào)之別。8．本題考查學(xué)生分析鑒賞詩歌內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。D.“兩詩均質(zhì)問春風(fēng)”錯?！扒∷拼猴L(fēng)相欺得”中春風(fēng)被擬人化，帶有一種“欺負(fù)”的意味。杜甫并非“質(zhì)問”春風(fēng)，而是將春風(fēng)擬人，認(rèn)為春風(fēng)欺負(fù)了他，帶著一種無奈和自嘲的口吻?！昂问麓猴L(fēng)容不得？”是真正的“質(zhì)問”，“何事”二字，直接對春風(fēng)發(fā)出疑問，帶有明顯的責(zé)備和不滿情緒。故選D。

閱讀下面這兩首宋詩，完成下面小題。奉答李和甫代簡二絕句黃庭堅山色江聲相與清，卷簾待得月華生?？蓱z一曲并船笛，說盡故人離別情。夢中往事隨心見，醉里繁華亂眼生。長為風(fēng)流惱人病，不如天性總無情。[注]本詩寫于1083年，當(dāng)時正處于變法時期，時局紛紜，新貴迭進(jìn)，新黨猙獰。作者不屑阿諛其中以求仕途通達(dá)。1．下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．“山色江聲相與清”句，詩人從視覺和聽覺兩個角度入手，描繪了一幅靜謐清幽的畫面。B．“可憐一曲并船笛”一句與李白《春夜洛城聞笛》中的“誰家玉笛暗飛聲”一句立意相似。C．“隨心見”“亂眼生”“惱人病”等詞語，通過對心理、外貌的描摹，展現(xiàn)詩人情感的變化。D．這兩首詩用語精煉，表意深邃。第一首含蓄中訴說著離愁，第二首深沉中蘊(yùn)含著無奈?！敬鸢浮?．C

【解析】通過描繪靜謐的自然景象與內(nèi)心的復(fù)雜情感，展現(xiàn)了詩人在時局紛紜中的孤高與無奈。第一首以山色江聲為背景，借笛聲抒發(fā)離愁；第二首則通過夢境與醉意的交織，表達(dá)了對世態(tài)炎涼的厭倦與對超然境界的向往。兩首詩語言精煉，情感深沉，既含蓄又直白，體現(xiàn)了詩人獨特的藝術(shù)風(fēng)格與人生哲思。1．本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解和賞析的能力。C.“外貌”“展現(xiàn)詩人情感的變化”錯誤。這三個詞都是對心理狀態(tài)的描摹，沒有外貌變化?！皦糁型码S心見”，表明詩人在夢中，往事可以隨心浮現(xiàn)，暗示著詩人對過去經(jīng)歷的難以忘懷?！白砝锓比A亂眼生”，則從夢境回到現(xiàn)實，詩人在醉酒狀態(tài)下，眼前似乎出現(xiàn)了繁華的景象，“亂眼生”

形象地描繪出醉酒后那種迷離恍惚的狀態(tài)。“長為風(fēng)流惱人病”，寫詩人對情感、生活情趣等方面的追求，而這種追求卻讓詩人煩惱不已。故選C。閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。題靜軒劉鑒徑深寂寂鎖苔菌，此地不生車馬塵。夢斷瑤臺惟有竹，棋聲花院似無人。蛛因門閉牢穿網(wǎng)，鵲悟枝乾自采薪。只道乾坤大如許，不知天地又新春。2．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．首句寫小徑幽深而靜謐、苔蘚緊緊地附著在路上，營造出一種古樸、寧靜的氛圍。B．本詩第二句與陶淵明《飲酒二十首》（其五）中的“而無車馬喧”一句立意相似。C．頷聯(lián)以“竹”“棋”等折射靜軒主人的志趣高雅，以“似無人”表達(dá)其牽掛世俗。D．頸聯(lián)細(xì)膩地描繪了“蛛”“鵲”的自然活動，展現(xiàn)出靜軒與周遭生態(tài)的和諧共生。【答案】2．C

【解析】這首詩描繪了靜軒的幽靜環(huán)境，表現(xiàn)了詩人對寧靜生活的向往。通過描寫小徑、竹林、棋聲等意象，營造出一種遠(yuǎn)離塵世喧囂的氛圍。尾聯(lián)則表達(dá)了詩人對自然變化的感悟，體現(xiàn)了他對天地萬物的深刻理解和對新春的期待。2．本題考查學(xué)生對詩歌的綜合理解和賞析能力。C.“以‘似無人’表達(dá)其牽掛世俗”錯誤?！捌迓暬ㄔ核茻o人”中棋聲、花院一派熱鬧，但詩人覺得像沒有人一樣，折射出詩人內(nèi)心的靜謐超脫，而非牽掛世俗。故選C。閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。縛雞行杜甫小奴縛雞向市賣，雞被縛急相喧爭。家中厭雞食蟲蟻，不知雞賣還遭烹。蟲雞于人何厚薄，我斥奴人解其縛。雞蟲得失無了時，注目寒江倚山閣。3．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．小奴因厭惡雞吃蟲蟻，要把雞賣掉，但并沒考慮到雞被賣掉后要遭受宰殺的厄運(yùn)。B．為什么人對蟲蟻施以厚恩，對雞卻報以刻薄呢？詩人似有所悟，讓仆人解縛放雞。C．最后兩句由議論轉(zhuǎn)入寫景，將欲盡未盡之意化入景中，顯得含蘊(yùn)無窮、韻味悠長。D．本詩情感深沉，藝術(shù)風(fēng)格與詩人的名作《登高》相似，都體現(xiàn)了沉郁頓挫的特點。【答案】3．D

【解析】這首詩描繪了一個小奴因厭惡雞吃蟲蟻而要賣雞，未考慮到雞將被宰殺的情景。詩人由此聯(lián)想到人與動植物之間的關(guān)系，呼吁對生命的平等和憐憫。詩的最后兩句，情景交融，展現(xiàn)詩人對自然和生命的無限關(guān)懷，同時也表達(dá)了對人事無常、得失無盡的感慨，充滿了哲理和深思。3．本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。D.“都體現(xiàn)了沉郁頓挫的特點”錯誤?！兜歉摺肥浅劣纛D挫，而《縛雞行》語言卻平樸自然，采用散文化的句法，顯得平易順當(dāng)，“小奴縛雞向市賣，雞被縛急相喧爭”如同當(dāng)面交談，親切動人。詩人由雞啄蟲、人縛雞這樣無關(guān)緊要的是非得失問題而陷入沉思之中，而且使全詩的理趣定味更加濃郁。此詩語言淺顯易懂，以議論入詩，其意頗遠(yuǎn)?？梢姶嗽姷娘L(fēng)格是通俗曉暢，言淺意深。故選D。閱讀下面這首宋詩，完成小題。題方寺丞西重山瀑布亭劉克莊與客窮源上盡山，林霏初卷嶺泥干。似嫌甲第施朱戟，別筑茅亭俯碧湍。龍怒豈容緣磴汲，雹寒不敢近崖看。平生粗有登臨膽，今日憑高立未安。4．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．本詩是作者為西重山瀑布亭所作，該瀑布亭是由其好友方寺丞建造，可以用來觀賞瀑布。B．詩歌開頭交代友人一同探尋瀑布源頭，描繪了山林之中小雨淅瀝的景象，暗示了探尋之旅的艱辛。C．尾聯(lián)“平生粗有登臨膽”與“今日憑高立未安”形成反差，通過寫詩人登臨高處時的感受，側(cè)面烘托瀑布的特點。D．與蘇軾《題西林壁》注重景、理結(jié)合的寫法不同，本詩更側(cè)重寫景，當(dāng)然景物中也透露著作者的情感、態(tài)度。【答案】4．B

【解析】這首詩是劉克莊為方寺丞在西重山建造的瀑布亭所作。詩中描繪了詩人與友人一同探尋瀑布源頭的經(jīng)歷，并通過生動的意象和對比手法，展現(xiàn)了瀑布的壯麗景象以及詩人登高時的復(fù)雜感受。4．本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。B.“描繪了山林之中小雨淅瀝的景象”錯誤。詩的開頭“與客窮源上盡山”確實交代了與友人一同探尋瀑布源頭，但“林霏初卷嶺泥干”，意思是山林中的霧氣漸漸卷起，嶺上的泥土已經(jīng)干透，描繪的是山林中霧氣初散、泥土干燥的景象，而非“小雨淅瀝”。故選B。閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。晚眺羅隱憑古城邊眺晚晴，遠(yuǎn)村高樹轉(zhuǎn)分明。天如鏡面都來靜，地似人心總不平。云向嶺頭閑不徹，水流溪里太忙生。誰人得及莊居老，免被榮枯寵辱驚。5．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．開篇點題，選取遠(yuǎn)村、高樹等意象，用寥寥數(shù)語勾勒出古城開闊的黃昏圖景。B．詩歌語言質(zhì)樸自然，直白曉暢，冷峻犀利，營造了天地沉郁蒼涼的深遠(yuǎn)意境。C．尾聯(lián)是全詩精神歸宿，唯有回歸自然本真，方能在動蕩時局中保持心境的澄明。D．全詩借景抒懷，洞察世事，超脫之思，反映出詩人的哲理思考，給讀者以啟示。【答案】5．B

【解析】暮色時分，羅隱于古城邊極目遠(yuǎn)眺。晚晴之下，村樹清晰，天地景象各異。云閑水忙，似道盡世間百態(tài)。詩人借此景抒懷，道出對寧靜莊居生活的向往，厭倦塵世榮枯寵辱。讓我們一同走進(jìn)這首詩，感受其蘊(yùn)含的人生感悟與情思。5．本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容、鑒賞詩歌語言和意境的能力。B.“冷峻犀利”“沉郁蒼涼”錯誤。從詩歌整體來看，詩中并沒有尖銳批判或犀利的表達(dá)。詩中描繪的景物如

“天如鏡面都來靜，地似人心總不平”“云向嶺頭閑不徹，水流溪里太忙生”，語言質(zhì)樸自然，通過對自然景象的描寫來表達(dá)詩人的感慨，營造出的意境并非沉郁蒼涼，更多的是在平靜的描寫中蘊(yùn)含著對生活的思考，故

“冷峻犀利”“沉郁蒼涼”表述不當(dāng)。故選B。閱讀下面這首宋詞，完成小題。滿庭芳·次舊韻，答蔡州王道濟(jì)大夫見寄葉夢得一曲離歌，煙村人去，馬頭微雪新晴。隔年光景，回首近清明。斷送殘花又老，春波凈、湖水初平。誰重到，雕闌盡日，遙想畫橋橫。高城。凝望久，何人為我，重唱余聲。問桃李如今，幾處陰成。老去從游似夢，尊前事、空有經(jīng)行。猶能記，殷勤寄語，多謝故人情。6．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．“馬頭微雪新晴”以簡練的筆觸勾勒送別友人時的場景，營造出離別的清冷氛圍。B．又近清明，殘花再次凋零，春水漲平，詞人以自然景物的變化寫出時光流逝之感。C．詞人夢想自己老去時，依然還可以和朋友結(jié)伴同游，共飲美酒，暢聊當(dāng)年往事。D．“多謝故人情”以懇切的語言收束全詞，呼應(yīng)標(biāo)題，表達(dá)了對深情厚誼的珍視?！敬鸢浮?．C

【解析】這首《滿庭芳》以時空流轉(zhuǎn)為經(jīng)緯，上闋以“馬頭微雪”“春波凈”等意象勾勒出清明時節(jié)的清冷畫卷，下闋通過“高城凝望”“桃李陰成”等場景轉(zhuǎn)換，將物候變遷與人生遲暮交織。全詞在“離歌—殘花—老夢—寄語”的情感脈絡(luò)中，完成從別離悵惘到感念故人的升華，體現(xiàn)葉夢得詞“清麗中含沉郁”的特質(zhì)。6．本題考查學(xué)生綜合鑒賞詩歌的形象、語言和表達(dá)技巧的能力。C.“老去從游似夢”并非夢想老去時與朋友同游，而是感慨如今自己已衰老，回想往昔與友人同游的時光，恍如夢境般遙遠(yuǎn)模糊。故選C。閱讀下面這首宋詞，完成小題。南鄉(xiāng)子·自古帝王州王安石自古帝王州[注]，郁郁蔥蔥佳氣浮。四百年來成一夢，堪愁。晉代衣冠成古丘。繞水恣行游。上盡層城更上樓。往事悠悠君莫問，回頭。檻外長江空自流。[注]帝王州：指金陵（今江蘇省南京市），三國的吳、東晉、南北朝的宋、齊、梁、陳、五代的南唐等朝代在此建都，故稱為“帝王州”。7．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．開篇“帝王州”一詞承載著厚重的歷史背景，既有對金陵歷史地位的肯定，也隱含對歷史變遷的思考。B．“郁郁蔥蔥佳氣浮”一句不僅展現(xiàn)了金陵的自然之美，也寓意著金陵作為帝王之州的非凡氣象。C．詞人將六朝的興盛與衰亡看作“一夢”，與蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》中“人生如夢”所抒情感相同。D．詞作詠史述懷，語言質(zhì)樸自然，情感充沛真切，展現(xiàn)出詞人對于歷史和時間的深刻理解和感慨?！敬鸢浮?．C

【解析】這首《南鄉(xiāng)子》以金陵為背景，借古諷今，表達(dá)了王安石對歷史興衰的深沉感慨。詞中“自古帝王州”開篇，點明金陵的歷史地位，繼而以“郁郁蔥蔥佳氣浮”描繪其自然與人文的繁榮。然而，“四百年來成一夢”揭示了歷史的無常與虛幻，末句“檻外長江空自流”則以江水象征時間的無情，抒發(fā)了對歷史變遷的無奈與思索。整首詞語言凝練，情感深沉，展現(xiàn)了王安石對歷史的深刻洞察與哲思。7．本題考查學(xué)生綜合鑒賞詩歌的形象、語言和表達(dá)技巧的能力。C.“所抒情感相同”錯，本詞抒發(fā)盛衰之感，隱含憂國憂民之情；蘇詞“人生如夢，一尊還酹江月”表達(dá)壯志難酬的悲慨及豁達(dá)的人生態(tài)度。故選C。閱讀下面這首詩歌，完成下面小題。郊外水亭小集①【明】袁宏道山自蕭森澗自寒，卻憐勝地在長安。桐蔭恰好當(dāng)窗覆，柳色偏宜近水看。已倦呼兒猶問酒，不情逢客強(qiáng)加冠。湘江亦有幽居處，多少芙蓉憶釣竿?！咀ⅰ竣僭娙诉M(jìn)京趕考中進(jìn)士，未被立即授予官職。此詩為詩人在公安故里待選官職時所作。8．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．首聯(lián)先用實筆，再用虛筆，由眼前“蕭森”“寒”的景轉(zhuǎn)向記憶中的“勝地”。B．頷聯(lián)寫景很注重意象的空間位置，“桐蔭”恰“當(dāng)窗”，“柳色”宜“近水”。C．頸聯(lián)化用“呼兒將出換美酒”一句，而“問酒”與“換酒”的目的卻迥然不同。D．袁宏道詩歌的風(fēng)格之一即為“白話入詩，淺近自然”，此詩便體現(xiàn)了這一風(fēng)格。【答案】8．C

【解析】袁宏道《郊外水亭小集》以細(xì)膩筆觸描繪郊外景致，首聯(lián)頷聯(lián)空間意象巧妙，頸聯(lián)化用名句，尾聯(lián)寄寓隱逸之思。全詩語言淺近自然，體現(xiàn)了詩人待選官職時的復(fù)雜心境，既有對長安勝地的留戀，又有對幽居生活的向往，展現(xiàn)了明代文人的獨特情懷。8．本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。C.“‘問酒’與‘換酒’的目的卻迥然不同”錯誤。“已倦呼兒猶問酒”，化用了“呼兒將出換美酒”這一典故，“問酒”體現(xiàn)了詩人對酒的渴望，希望通過飲酒來排遣內(nèi)心的苦悶；“換酒”表面看表達(dá)了詩人豪邁灑脫，但從“與爾同銷萬古愁”可看出，“換酒”也是為了消愁。所以二者目的均為消除或忘記心中憂愁，并非迥然不同。故選C。

閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。答友人論學(xué)林希逸逐字箋來學(xué)轉(zhuǎn)難①，逢人個個說曾顏②。那知剝落皮毛處，不在流傳口耳間。禪要自參求印可，仙須親煉待丹還。賣花擔(dān)上看桃李，此語吾今憶鶴山③。【注】①箋：注釋。這里指研讀經(jīng)典。②曾顏：孔子的弟子曾參和顏回。③鶴山：南宋學(xué)者魏了翁，號鶴山。1．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．詩的首聯(lián)描述了當(dāng)時人們不畏艱難、努力學(xué)習(xí)圣人之道的學(xué)術(shù)風(fēng)氣。B．詩人認(rèn)為，“皮毛”之下精要思想的獲得，不能簡單依靠口耳相傳。C．頸聯(lián)中使用“自”“親”二字，以強(qiáng)調(diào)要獲得真正學(xué)識必須親自鉆研。D．詩人采用類比等方法闡明他的治學(xué)主張，使其淺近明白、通俗易懂?！敬鸢浮?．A

【解析】1．本題考查學(xué)生理解詩歌內(nèi)容，賞析詩歌語言、手法的能力。A.“不畏艱難、努力學(xué)習(xí)圣人之道的學(xué)術(shù)風(fēng)氣”錯誤，“學(xué)轉(zhuǎn)難”表明用“逐字箋”的學(xué)習(xí)方法難以理解經(jīng)典真諦，且“逢人個個說曾顏”也并非指努力學(xué)習(xí)圣人之道，而是諷刺當(dāng)下人們對圣人之道的學(xué)習(xí)流于表面。故選A。閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。湖上晚歸林

逋臥枕船舷歸思清，望中渾恐是蓬瀛。橋橫水木已秋色，寺倚云峰正晚晴。翠羽濕飛如見避，紅蕖香裊似相迎。依稀漸近誅茅地[注]，雞犬林蘿隱隱聲?！咀ⅰ空D茅地：詩中指人的居所。2．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．詩人描寫自己乘船歸家途中所見，筆下畫面隨著行程逐次展開，自然流暢。B．詩人眼中的景物在秋日余暉的映照之下，有動有靜，多姿多彩，令人愉悅。C．詩人如處仙境的感覺被人居之地的雞鳴狗吠之聲破壞，心情也發(fā)生了變化。D．詩人調(diào)動多種感官，從不同的角度進(jìn)行描寫，狀物生動，筆觸鮮活而細(xì)膩。【答案】2．C

【解析】2．本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。C.“被人居之地的雞鳴狗吠之聲破壞，心情也發(fā)生了變化”錯。詩歌進(jìn)入尾聲，詩人短暫的旅程也接近結(jié)束，暮色中已隱約看到湖岸邊的人居之地。雖說是人居之地，但這里不同于長街鬧市，沒有廣廈華屋，望中只是錯落雜生的林木與縱橫纏繞的藤蘿，唯有依稀入耳的雞犬之聲提醒這里有人煙存在，幾聲雞鳴犬吠不僅不讓人覺得喧鬧．反倒強(qiáng)化了此地的靜謐清幽之感。這里仍然是詩人眼中“蓬瀛”的一部分，詩人的感覺沒有被破壞，心情也沒有變化。故選C。閱讀下面這首宋詞，完成下列小題醉落魄·人日南山約應(yīng)提刑懋之[注]魏了翁無邊春色，人情苦向南山覓，村村簫鼓家家笛，祈麥祈蠶，來趁元正七。翁前子后孫扶掖，商行賈坐農(nóng)耕織，須知此意無今昔，會得為人，日日是人日。[注]人日：舊俗以農(nóng)歷正月初七日為人日。3．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．詞人在人日約朋友去南山探春，但因年老體弱，感到此行會比較困難。B．在人日這天吹打奏樂，祈盼農(nóng)桑豐收，反映了人們對美好生活的追求。C．這首詞以樸實的筆觸描繪當(dāng)時農(nóng)村的風(fēng)俗景況，具有濃郁的生活氣息。D．詞人以議論入詞，能夠做到情由境出，情至論隨，全詞并無生硬之感?！敬鸢浮?．A

【解析】3．本題考查學(xué)生對詩歌的綜合理解和賞析能力。A.“因年老體弱，感到此行會比較困難”錯。此句意思是處處是春色，人們還要到南山去尋覓?！翱唷?，形容執(zhí)著地追求，表達(dá)出了人們這種尋覓春色的執(zhí)著。不是說詞人年老體弱，感到此行會比較困難。