五年級下冊語文第二單元中的科學(xué)-初探四大名著這個單元集中地給孩子們介紹了中國的四大名著。這里要給單元的導(dǎo)語點(diǎn)個贊：觀三國烽煙，識梁山好漢，嘆取經(jīng)艱難，惜紅樓夢斷，簡潔但卻準(zhǔn)確的點(diǎn)出了每部小說的特點(diǎn)！接下來，我們就用“你問我答”的方式，看看每節(jié)課的課本之外，還能挖掘出什么有趣的知識。第五課草船借箭問：這個事兒是真的嗎？答：歷史上的“草船借箭”這件事，本來發(fā)生在孫權(quán)身上，而非諸葛亮身上。在濡須口對戰(zhàn)期間，孫權(quán)讓自己的戰(zhàn)船開到曹操營寨前，觀看敵情，曹操命令萬箭齊發(fā)，射得戰(zhàn)船都有些傾斜了。孫權(quán)果斷下令調(diào)轉(zhuǎn)方向，于是船的另一邊也沾滿了箭，然后孫權(quán)才離開。這一舉動，讓曹操留下了“生子當(dāng)如孫仲謀”的慨嘆。只是后來它被安在了諸葛亮身上，才塑造出了小說中這一以弱勝強(qiáng)的情節(jié)。其實(shí)，即使我們不知道這個知識點(diǎn)，憑借邏輯我們也能判斷這個故事中的情節(jié)至少不會全是真的，你想想諸葛亮要想干成這件事，要依靠太多的外部條件，如果魯肅不肯借船，諸葛亮赤手空拳干不成事，要是沒有江上的大霧，就不能掩護(hù)扎了草垛的船，如果沒有曹操的多疑，也沒有從天而降的箭矢。這些情節(jié)的設(shè)置都只是為了塑造諸葛亮足智多謀這一形象而添加上去的。問：小說中出現(xiàn)的人物，都是響當(dāng)當(dāng)?shù)臍v史人物嗎？

答：是的。這里面大家對魯肅可能有些不太熟悉。感覺他在三國演義里，好像是個忠厚老實(shí)，但也常常作為受騙對象。這個其實(shí)是與真實(shí)的魯肅形象嚴(yán)重不符的。魯肅是吳國最有遠(yuǎn)見，大略的人，很多吳國的重大決策都是魯肅做出的。只是，《三國演義》尊劉貶曹，也把吳國順帶的貶低到一個陪襯的角色，魯肅因此也被冷落，弱化了。我們看文學(xué)作品時，一定要知道作者的寫作背景和意圖，才能幫我們更好地理解作品。

第六課景陽岡問：巳午未三個時辰過崗，巳午未是啥意思？

答：可以看我們之前文章圓明園的十二生肖獸首來上海啦！里面有介紹到這部分內(nèi)容。問：武松能戰(zhàn)勝老虎，看來武力值比老虎還厲害了！

答：其實(shí)，人論體力是絕不是老虎對手的，人和動物相比，唯一的優(yōu)勢，也是絕對的優(yōu)勢，就是人擁有動物無法相比的智力和心力。人能戰(zhàn)勝老虎，那一定要靠腦力。因此，不管作者如何濃墨重彩地描寫打斗場面，其實(shí)武松靠的是他的智力和腦子。所有的動作背后，都是智力，而不是匹夫之勇。問：為什么這些小說都是一百回或一百二十回呢？答：這些古代長篇章回小說的基本結(jié)構(gòu)，是每十回一個單元，十個或者十二個單元按照一定的布局組成整本書。所以這些小說都是一百回或者一百二十回。這里說的布局是指把幾個基本單元組成一個大段落，就像你從遠(yuǎn)處看山，能欣賞到整體的起伏。例如，《西游記》就是按照“二十回-六十回-二十回”的程式，而《三國演義》就是按照“四十回-四十回-四十回”的程式。

第七課

猴王出世

問：為啥很多都是明代作家？

答：中國古代的士大夫是很看不上小說這種體裁的，覺得不登大雅之堂。那什么時候小說地位開始提升的呢？是明朝晚期了。你這樣也就能明白為什么四大名著大多都是明代清代的作家了吧。問：生命的起源是這樣的嗎？石頭里能蹦出個猴子來？

答：當(dāng)然不可能從石頭里面孕育出生命?？梢詤⒖嘉覀兾恼绿荚幽Ｐ团c碳基生命。

第八課

紅樓春趣

問：有人認(rèn)為《紅樓夢》的前八十回和后四十回不是一個作者，這個說法有依據(jù)嗎？

答：我當(dāng)年的初中語文老師就親口說過，她自己讀下來感覺前八十回和后四十回，寫作的風(fēng)格差距很大，她認(rèn)為肯定不是同一個人寫的。女作家張愛玲也曾說過，這后四十回她是根本就看不下去的。事實(shí)上，現(xiàn)在已經(jīng)有人用科學(xué)的統(tǒng)計(jì)方法，計(jì)算出了一些字詞在前后部分出現(xiàn)的頻率有大的不同，而同一個人的用詞習(xí)慣一般是會保持固定的，