《第二單元唱歌草原就是我的家》（教案）-2023-2024學(xué)年人教版音樂一年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容《第二單元唱歌草原就是我的家》（教案）-2023-2024學(xué)年人教版音樂一年級上冊

1.教材章節(jié)：唱歌《草原就是我的家》

2.課程內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲《草原就是我的家》，掌握歌曲的基本旋律和節(jié)奏；學(xué)習(xí)歌曲的歌詞，了解草原的自然風(fēng)光和文化特點；通過演唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受力和表現(xiàn)力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對音樂的審美感知，通過欣賞和演唱《草原就是我的家》，感受歌曲中的自然美和情感表達(dá)。

2.提升學(xué)生的音樂表現(xiàn)力，鼓勵學(xué)生用自然、真誠的聲音表達(dá)歌曲中的情感，培養(yǎng)音樂表現(xiàn)自信心。

3.增強學(xué)生的文化理解，通過學(xué)習(xí)歌曲背后的草原文化，拓展學(xué)生的文化視野，培養(yǎng)學(xué)生對多元文化的尊重與理解。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：一年級學(xué)生對音樂的基本知識了解有限，可能已具備簡單的節(jié)奏感和基本的唱歌技巧，但對歌曲的旋律和歌詞理解程度不一，部分學(xué)生可能已經(jīng)接觸過一些簡單的歌曲。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對唱歌活動有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力處于初步形成階段，通過直觀、動手和模仿的方式學(xué)習(xí)較好。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生可能更傾向于跟隨老師的指導(dǎo)，有的則更獨立，需要更多自主探索的空間。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對五線譜和音符的理解有困難，需要通過直觀的教學(xué)方法幫助其建立基本的音樂概念。此外，由于年齡特點，學(xué)生的注意力集中時間有限，可能在學(xué)習(xí)過程中容易分心。在演唱時，可能會有音準(zhǔn)、節(jié)奏掌握不準(zhǔn)確的問題，需要教師耐心引導(dǎo)和糾正。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.采用直觀教學(xué)法，通過展示草原圖片和視頻，幫助學(xué)生形象地理解歌曲背景。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過模仿和跟唱，逐步掌握歌曲的旋律和節(jié)奏。

3.設(shè)定簡單的音樂游戲，如節(jié)奏接龍，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)音樂知識。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體播放草原風(fēng)光圖片和歌曲音頻，增強學(xué)生的視聽體驗。

2.制作互動PPT，展示五線譜和音符，幫助學(xué)生理解音樂符號。

3.使用電子琴或鋼琴進行現(xiàn)場伴奏，營造良好的音樂學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段草原風(fēng)光的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察草原的自然景色和動物活動。

2.提出問題：同學(xué)們，你們知道草原是什么樣的地方嗎？草原上有什么呢？

3.學(xué)生回答問題，教師總結(jié)并引入新課。

講授新課（15分鐘）

1.介紹歌曲背景：講述歌曲《草原就是我的家》的創(chuàng)作背景和草原文化。

2.學(xué)習(xí)歌曲旋律：教師示范演唱歌曲，學(xué)生跟隨模仿，注意歌曲的節(jié)奏和音準(zhǔn)。

3.學(xué)習(xí)歌曲歌詞：教師逐句講解歌詞，學(xué)生跟讀，并嘗試用動作表達(dá)歌詞中的情感。

鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.跟唱練習(xí)：學(xué)生分組，每組輪流演唱歌曲，其他組學(xué)生評價。

2.節(jié)奏游戲：教師播放歌曲節(jié)奏，學(xué)生用拍手或拍腿的方式跟隨節(jié)奏。

3.創(chuàng)意表達(dá)：學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容，發(fā)揮想象力，用繪畫或手工作品表達(dá)對草原的喜愛。

課堂提問（5分鐘）

1.提問：同學(xué)們，你們認(rèn)為草原上有哪些動物？它們是如何生活的？

2.學(xué)生回答，教師點評并總結(jié)。

師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師邀請學(xué)生上臺，用動作或語言表達(dá)歌曲中的情感。

2.學(xué)生分組，每組設(shè)計一個與歌曲相關(guān)的表演，其他組學(xué)生評價。

3.教師總結(jié)學(xué)生的表演，并給予鼓勵和指導(dǎo)。

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)草原文化和音樂知識的重要性。

2.提出拓展問題：如果你們有機會去草原，你們會做些什么？

3.學(xué)生分享自己的想法，教師總結(jié)并鼓勵學(xué)生在生活中關(guān)注自然和文化。

教學(xué)時間分配：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：15分鐘

3.鞏固練習(xí)：10分鐘

4.課堂提問：5分鐘

5.師生互動環(huán)節(jié)：5分鐘

6.總結(jié)與拓展：5分鐘

總計用時：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-草原文化介紹：收集關(guān)于草原的歷史、文化、風(fēng)俗習(xí)慣等資料，如草原民族的節(jié)日、服飾、樂器等。

-草原生態(tài)知識：介紹草原的生態(tài)環(huán)境、植物、動物等，增強學(xué)生對自然環(huán)境的認(rèn)識。

-草原音樂作品：搜集不同民族和地區(qū)的草原音樂，如蒙古族的《草原夜色美》、哈薩克族的《草原情》等，豐富學(xué)生的音樂視野。

2.拓展建議：

-組織學(xué)生觀看與草原相關(guān)的紀(jì)錄片或電影，如《遷徙的鳥》、《草原英雄小姐妹》等，讓學(xué)生更直觀地了解草原的美麗和草原人民的勇敢。

-邀請草原文化專家或當(dāng)?shù)鼐用駚硇＿M行講座，讓學(xué)生了解草原文化的獨特魅力。

-安排學(xué)生參與戶外活動，如草原徒步、野營等，親身體驗草原生活，增強學(xué)生的環(huán)保意識和責(zé)任感。

-鼓勵學(xué)生收集草原植物、動物等標(biāo)本，制作成展覽，提高學(xué)生的動手能力和觀察力。

-開展草原音樂創(chuàng)作活動，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)歌曲《草原就是我的家》進行改編或創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)作能力。

-通過閱讀相關(guān)書籍或網(wǎng)絡(luò)資料，讓學(xué)生了解草原地區(qū)的地理、氣候、歷史等知識，拓寬學(xué)生的知識面。

-組織學(xué)生參觀草原博物館或文化遺址，讓學(xué)生親身感受草原文化的深厚底蘊。

-設(shè)立草原文化研究小組，讓學(xué)生自主探索草原文化，培養(yǎng)他們的研究能力和團隊合作精神。

-結(jié)合學(xué)校課程設(shè)置，將草原文化融入其他學(xué)科教學(xué)，如語文、歷史、地理等，實現(xiàn)跨學(xué)科教學(xué)。

-利用網(wǎng)絡(luò)平臺，如社交媒體、教育論壇等，與學(xué)生分享草原文化知識，拓寬學(xué)生的信息獲取渠道。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《草原的故事》兒童文學(xué)選集，收錄了多個與草原相關(guān)的短篇故事，幫助學(xué)生進一步了解草原文化。

-視頻資源：《草原之旅》科普紀(jì)錄片，通過影像展示草原的自然風(fēng)光和草原人民的日常生活。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生選擇一本閱讀材料，利用課余時間閱讀，了解草原的歷史和文化。

-觀看《草原之旅》紀(jì)錄片，觀察草原的生態(tài)環(huán)境和動植物，記錄下自己的觀察和感受。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一首以草原為題材的詩歌或小作文，表達(dá)自己對草原的理解和情感。

-鼓勵學(xué)生與家人或朋友分享自己的閱讀和觀看體驗，交流對草原文化的認(rèn)識和看法。

-教師可組織一次草原文化主題的分享會，讓學(xué)生展示自己的閱讀成果和觀后感。

-對于閱讀材料中的生字生詞，學(xué)生可以通過字典或在線工具進行查詢和學(xué)習(xí)。

-教師可提供草原文化的相關(guān)網(wǎng)站或書籍，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)和研究。

-學(xué)生可以嘗試收集草原相關(guān)的圖片或資料，制作成班級展示板，展示草原的魅力。

-鼓勵學(xué)生參與學(xué)校的環(huán)?；顒?，如植樹節(jié)活動，將課堂學(xué)習(xí)與實際行動相結(jié)合。教學(xué)評價1.課堂評價：

-通過提問環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生對歌曲旋律和歌詞的理解程度，及時調(diào)整教學(xué)進度。

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度和表現(xiàn)，評估學(xué)生的興趣和積極性。

-進行小測驗，如節(jié)奏模仿、歌詞背誦等，檢驗學(xué)生對知識的掌握情況。

-通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，評估學(xué)生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

-定期進行課堂小結(jié)，讓學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，檢查學(xué)習(xí)效果。

2.作業(yè)評價：

-對學(xué)生的課后作業(yè)進行認(rèn)真批改，包括歌詞抄寫、創(chuàng)作歌曲等。

-在批改過程中，關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)作思路和表現(xiàn)手法，給予針對性的點評。

-及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，對進步明顯的學(xué)生給予表揚，對存在問題的學(xué)生提出改進建議。

-鼓勵學(xué)生在作業(yè)中發(fā)揮創(chuàng)意，如結(jié)合草原文化進行繪畫或手工作品創(chuàng)作。

-定期組織學(xué)生展示自己的作業(yè)成果，如舉辦班級音樂會或展覽，提高學(xué)生的自信心和成就感。

-通過作業(yè)評價，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，為下一階段的教學(xué)提供參考和改進方向。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)：在課堂上，我們可以嘗試使用更多多媒體資源，比如草原風(fēng)光的圖片、視頻，以及與歌曲相關(guān)的音樂軟件，讓學(xué)生在視覺和聽覺上得到更豐富的體驗。

2.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：我們可以通過角色扮演、故事講述等方式，讓學(xué)生更深入地理解歌曲背后的文化內(nèi)涵，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生的參與度不高：有時候，學(xué)生的參與度不夠，可能在某些環(huán)節(jié)顯得比較被動，這需要我們找到更有效的互動方式來提高他們的積極性。

2.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生，這種方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，需要考慮引入更多的評價手段。

3.對學(xué)生的個別關(guān)注不足：在教學(xué)過程中，可能會忽視到一些