課題3.7策劃小報教學設計2023-—2024學年北師大版初中信息技術七年級上冊課時安排課前準備設計意圖本節(jié)課旨在通過“策劃小報”這一實踐活動，幫助學生將所學信息技術知識應用于實際，提高他們的信息處理能力和創(chuàng)新思維。通過策劃、設計、制作小報的過程，讓學生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學知識，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神，提升信息素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.信息意識：培養(yǎng)學生對信息資源的敏感度和信息素養(yǎng)，學會有效獲取、評估和利用信息。

2.計算思維：通過策劃和設計小報，鍛煉學生的邏輯思維和問題解決能力。

3.數(shù)字化學習與創(chuàng)新：鼓勵學生運用信息技術工具進行創(chuàng)新表達，提升數(shù)字化學習技能。

4.信息社會責任：教育學生遵守網(wǎng)絡道德，尊重知識產(chǎn)權，培養(yǎng)良好的信息社會責任感。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在進入七年級上冊信息技術課程之前，可能已經(jīng)具備基本的計算機操作技能，如開關機、文件管理、簡單的文字處理等。此外，他們對網(wǎng)絡有一定的了解，能夠進行基本的網(wǎng)絡瀏覽和搜索。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生對新鮮事物充滿好奇，對信息技術課程通常表現(xiàn)出較高的興趣。他們的學習能力較強，能夠快速掌握新技能。學習風格上，部分學生可能更傾向于動手實踐，而另一部分學生則可能更偏好理論學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在策劃小報的過程中，學生可能會遇到設計思路不清晰、排版布局不合理、圖片素材獲取困難等問題。此外，對于一些學生來說，如何將信息技術知識與創(chuàng)新思維相結合，以及如何高效地利用網(wǎng)絡資源，可能是一大挑戰(zhàn)。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的北師大版初中信息技術七年級上冊教材。

2.輔助材料：準備與策劃小報相關的圖片庫、設計模板、圖表等素材。

3.實驗器材：電腦實驗室配備足夠數(shù)量的計算機，并確保所有電腦都連接到互聯(lián)網(wǎng)。

4.教室布置：布置教室為小組討論和工作臺形式，確保每個小組有足夠的空間進行小報設計和討論。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：展示一些學生熟悉的小報示例，如校園活動報道、班級成果展示等，激發(fā)學生興趣。

2.提出問題：引導學生思考如何制作一份既有吸引力又能有效傳達信息的小報。

3.設問互動：提問學生關于小報制作的一些基本問題，如設計原則、內(nèi)容結構等，激活學生已有知識。

二、講授新課（15分鐘）

1.設計原則：講解小報設計的基本原則，如色彩搭配、版式布局、圖文結合等。

2.內(nèi)容結構：介紹小報常見的版塊，如標題、導語、正文、結語等，并講解各版塊的作用和特點。

3.技術工具：介紹制作小報所需的技術工具，如文字處理軟件、圖片編輯軟件等。

三、鞏固練習（20分鐘）

1.實踐操作：學生分組，每組選擇一個主題，運用所學知識設計一份小報。

2.小組討論：各組討論設計方案，提出修改意見，確保小報內(nèi)容豐富、結構合理。

3.教師指導：教師巡視各組，針對學生在操作過程中遇到的問題進行個別指導。

四、課堂提問（5分鐘）

1.問題設計：針對小報設計過程中可能遇到的問題，提出相關提問。

2.學生回答：請學生回答問題，教師進行點評和總結。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.互動形式：采用小組競賽的形式，各組展示自己的小報設計，其他組進行評價。

2.教師點評：教師針對各小組的小報設計進行點評，提出改進建議。

3.學生反饋：學生根據(jù)教師點評，對自己的小報進行修改和完善。

六、總結與拓展（5分鐘）

1.總結：回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)小報設計的基本原則和技巧。

2.拓展：鼓勵學生在日常生活中運用所學知識，制作更多具有實用價值的小報。

3.課后作業(yè)：布置課后作業(yè)，要求學生完成一份個人小報設計。

整個教學過程設計如下：

導入環(huán)節(jié)：5分鐘

講授新課：15分鐘

鞏固練習：20分鐘

課堂提問：5分鐘

師生互動環(huán)節(jié)：5分鐘

總用時：45分鐘拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《小報設計技巧與應用》

-《現(xiàn)代平面設計入門》

-《數(shù)字圖像處理基礎》

-《信息素養(yǎng)教育：理論與實踐》

2.課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試使用不同的設計軟件進行小報制作，如AdobePhotoshop、Illustrator等，探索不同軟件的特點和功能。

-鼓勵學生利用圖書館或在線資源，收集更多關于小報設計的案例和理論，拓寬視野。

-學生可以結合社會熱點或個人興趣，設計專題小報，如環(huán)保、科技、歷史等，提高信息整合和表達能力。

-組織學生參與小報展覽活動，分享自己的作品，提高學生的自信心和團隊協(xié)作能力。

-引導學生思考如何將小報設計與其他學科知識相結合，如語文、歷史、地理等，實現(xiàn)跨學科學習。

-探討小報設計在現(xiàn)實生活中的應用，如企業(yè)宣傳、校園活動、社區(qū)服務等，提高學生的社會責任感。

-通過網(wǎng)絡平臺，如班級微信群、學校論壇等，組織學生交流小報設計心得，促進知識共享和互動學習。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

在本節(jié)課中，我們學習了如何策劃和設計一份小報。首先，我們了解了小報設計的基本原則，包括色彩搭配、版式布局和圖文結合等。接著，我們討論了小報的內(nèi)容結構，如標題、導語、正文和結語等，并學習了如何運用文字處理軟件和圖片編輯軟件進行設計。

當堂檢測：

1.請簡要描述小報設計的基本原則。

2.解釋小報中標題、導語、正文和結語的作用。

3.列舉至少兩種制作小報所需的技術工具。

4.分組討論：根據(jù)所學知識，設計一份關于“信息技術在生活中的應用”的小報，并簡要說明設計思路。教學反思與改進今天的課下來，我覺得有幾個地方值得反思和改進。首先，我發(fā)現(xiàn)有些學生在設計小報時對版面布局的把握不夠，可能是之前沒有接觸過這方面的知識，所以在實際操作中有些迷茫。我會在下一節(jié)課前準備一些版面布局的案例，讓學生有更直觀的了解。

其次，關于技術工具的使用，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于文字處理軟件和圖片編輯軟件的操作不夠熟練。我會考慮在下一節(jié)課中加入一些簡單的軟件操作指導，幫助他們更快地掌握這些工具。

另外，我發(fā)現(xiàn)課堂討論環(huán)節(jié)學生的參與度不夠，有些學生可能因為害羞或者不自信而不愿意發(fā)言。為了鼓勵更多學生參與討論，我