第十一課我會(huì)說教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)心理健康北師大版一年級(jí)上冊(cè)-北師大版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教材分析第十一課“我會(huì)說”教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)心理健康北師大版一年級(jí)上冊(cè)-北師大版。本課內(nèi)容旨在幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)并練習(xí)基本的溝通技巧，如傾聽、表達(dá)和反饋，以促進(jìn)人際交往能力的發(fā)展。課程結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了一系列互動(dòng)性強(qiáng)、趣味性高的活動(dòng)，旨在提升學(xué)生的語言表達(dá)能力和社交技巧。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人際溝通能力、情緒管理和自我表達(dá)能力。學(xué)生通過參與互動(dòng)活動(dòng)，將學(xué)會(huì)傾聽他人、表達(dá)自己的感受和想法，增強(qiáng)同理心，學(xué)會(huì)在集體中和諧相處，提高心理適應(yīng)能力。同時(shí)，課程設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生的積極心態(tài)，促進(jìn)其自尊自信，為今后的學(xué)習(xí)和生活奠定良好的人際交往基礎(chǔ)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.培養(yǎng)學(xué)生傾聽他人、表達(dá)自己的能力；2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在集體中和諧相處。

難點(diǎn)：1.讓學(xué)生理解和掌握傾聽的技巧；2.引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)時(shí)能夠清晰、準(zhǔn)確地傳達(dá)自己的意思。

解決辦法與突破策略：1.設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲，如“你說我聽”，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)傾聽技巧；2.通過角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)不同情境下的表達(dá)方式，提高表達(dá)能力；3.課后布置家庭作業(yè)，如“一天中我最想說的三件事”，鼓勵(lì)學(xué)生在家庭中練習(xí)表達(dá)；4.定期進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己的感受，互相學(xué)習(xí)傾聽和表達(dá)的方法。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、互動(dòng)白板。

2.課程平臺(tái)：心理健康教育專用軟件或平臺(tái)。

3.信息化資源：心理健康教育相關(guān)視頻、音頻資料、互動(dòng)式學(xué)習(xí)軟件。

4.教學(xué)手段：故事卡片、角色扮演道具、小組討論材料、心理測(cè)試小卡片。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如讓學(xué)生觀看關(guān)于溝通技巧的簡單視頻，并思考如何在實(shí)際生活中應(yīng)用。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“我會(huì)說”這一課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“如何禮貌地請(qǐng)求幫助？”、“在沖突中如何保持冷靜？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果，例如通過預(yù)習(xí)報(bào)告或小測(cè)驗(yàn)來了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解溝通技巧的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問，例如學(xué)生可能會(huì)記錄下自己遇到過的溝通難題。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處，以便教師了解學(xué)生的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備情況。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過講述一個(gè)關(guān)于溝通困難的趣事或故事，引出“我會(huì)說”這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解溝通技巧，如傾聽的重要性、表達(dá)自己的感受、使用積極的語言等，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握溝通技巧，例如讓學(xué)生扮演不同的角色，練習(xí)如何禮貌地拒絕他人。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)，例如學(xué)生可能會(huì)問如何處理與朋友之間的誤解。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題，例如思考如何在不同的情境中運(yùn)用溝通技巧。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)溝通技巧的應(yīng)用，例如在角色扮演中練習(xí)如何傾聽他人并給予反饋。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論，例如提出自己如何在家庭中應(yīng)用所學(xué)的溝通技巧。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解溝通技巧。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握溝通技巧。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“我會(huì)說”這一課題，布置適量的課后作業(yè)，如寫一篇關(guān)于自己如何改善溝通的小故事，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與溝通技巧相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)，例如推薦一本關(guān)于人際交往的書籍。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，例如指出學(xué)生在溝通技巧上的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果，例如通過寫故事來反思自己的溝通經(jīng)歷。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，例如閱讀書籍中的案例，思考如何將書中的技巧應(yīng)用到實(shí)際生活中。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，例如記錄下自己在溝通中的成功和失敗，分析原因并制定改進(jìn)計(jì)劃。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的溝通技巧，提高學(xué)生的溝通能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果一、溝通技巧的提升

1.傾聽能力增強(qiáng)：學(xué)生學(xué)會(huì)了在交流中認(rèn)真傾聽他人的意見和感受，不再輕易打斷他人，表現(xiàn)出對(duì)他人的尊重和理解。

2.表達(dá)能力提高：學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受時(shí)，能夠做到清晰、準(zhǔn)確，并學(xué)會(huì)使用積極的語言，使溝通更加順暢。

3.情緒管理能力增強(qiáng)：學(xué)生在面對(duì)沖突和誤解時(shí)，能夠保持冷靜，學(xué)會(huì)運(yùn)用適當(dāng)?shù)臏贤记苫饷堋?/p>

4.同理心培養(yǎng)：學(xué)生在與他人溝通時(shí)，能夠站在對(duì)方的角度思考問題，展現(xiàn)出對(duì)他人的關(guān)心和體貼。

二、人際交往能力的提升

本節(jié)課的學(xué)習(xí)有助于學(xué)生提高人際交往能力，具體體現(xiàn)在以下方面：

1.合作意識(shí)增強(qiáng)：學(xué)生在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。

2.團(tuán)隊(duì)溝通能力提高：學(xué)生在與團(tuán)隊(duì)成員溝通時(shí)，能夠有效傳遞信息，協(xié)調(diào)意見，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作效率。

3.社交技巧掌握：學(xué)生學(xué)會(huì)了在社交場合中如何與人打招呼、介紹自己、交換聯(lián)系方式等基本社交技巧。

4.人際關(guān)系處理能力提升：學(xué)生在處理人際關(guān)系時(shí)，能夠做到尊重他人、關(guān)心他人，避免沖突和誤解。

三、心理健康素質(zhì)的提升

本節(jié)課的學(xué)習(xí)有助于學(xué)生提升心理健康素質(zhì)，具體表現(xiàn)在以下方面：

1.積極心態(tài)培養(yǎng)：學(xué)生在面對(duì)挫折和困難時(shí)，能夠保持樂觀、積極的心態(tài)，學(xué)會(huì)調(diào)整自己的情緒。

2.自尊自信增強(qiáng)：學(xué)生在與他人溝通和交往中，感受到自己的價(jià)值，從而增強(qiáng)自尊自信。

3.抗壓能力提高：學(xué)生在面對(duì)壓力和挑戰(zhàn)時(shí)，能夠保持冷靜，學(xué)會(huì)運(yùn)用溝通技巧解決問題。

4.自我認(rèn)知能力提升：學(xué)生在反思自己的溝通方式和人際關(guān)系時(shí)，能夠客觀評(píng)價(jià)自己，不斷改進(jìn)。

四、綜合素養(yǎng)的提升

本節(jié)課的學(xué)習(xí)有助于學(xué)生提升綜合素養(yǎng)，具體表現(xiàn)在以下方面：

1.語言表達(dá)能力提高：學(xué)生在課堂上積極參與討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高了語言表達(dá)能力。

2.思維能力增強(qiáng)：學(xué)生在解決實(shí)際問題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高思維能力。

3.創(chuàng)新能力培養(yǎng)：學(xué)生在角色扮演和小組討論活動(dòng)中，嘗試不同的溝通方式，培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。

4.團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力提升：學(xué)生在與團(tuán)隊(duì)成員共同完成任務(wù)的過程中，學(xué)會(huì)了如何與他人協(xié)作，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。七、教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，它幫助我們不斷優(yōu)化教學(xué)方法和策略，提升教學(xué)效果。在這節(jié)課的“我會(huì)說”中，我想分享一下我的反思和改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我注意到課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來說既要有趣味性，又要保證學(xué)習(xí)效果。我發(fā)現(xiàn)，在角色扮演環(huán)節(jié)，有些學(xué)生雖然積極參與，但表達(dá)時(shí)略顯緊張，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)新情境的不適應(yīng)。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加一些熱身活動(dòng)，比如簡單的互動(dòng)游戲，幫助學(xué)生放松，更好地融入角色。

其次，我在講解溝通技巧時(shí)，使用了大量的實(shí)例，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于抽象的概念理解起來還是有些困難。為了解決這個(gè)問題，我打算在今后的教學(xué)中，結(jié)合更多的實(shí)際案例，甚至可以是學(xué)生自己的生活經(jīng)歷，這樣可以幫助他們更好地理解和應(yīng)用這些技巧。

再者，課堂上的小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太愿意表達(dá)自己的看法，這可能是因?yàn)樗麄兒ε抡f錯(cuò)或者擔(dān)心被同學(xué)嘲笑。為了鼓勵(lì)更多的學(xué)生參與討論，我計(jì)劃在課堂上設(shè)立“安全區(qū)”，讓學(xué)生知道表達(dá)自己的觀點(diǎn)是受歡迎的，同時(shí)也會(huì)注意保護(hù)他們的自尊心。

最后，我注意到課后作業(yè)的完成情況參差不齊，有的學(xué)生能夠認(rèn)真完成，有的則草草了事。為了提高作業(yè)的質(zhì)量，我打算在布置作業(yè)時(shí)，提供更具體的指導(dǎo)，比如列出作業(yè)的