小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版一年級(jí)下冊(cè)小兔請(qǐng)客第1課時(shí)教案學(xué)科Xx年級(jí)冊(cè)別Xx年級(jí)上冊(cè)共1課時(shí)教材部編版授課類(lèi)型新授課第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為北師大版一年級(jí)下冊(cè)《小兔請(qǐng)客》第1課時(shí)，包括認(rèn)識(shí)數(shù)字9和10，以及簡(jiǎn)單的加減法運(yùn)算。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在本節(jié)課之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了數(shù)字1-8的認(rèn)識(shí)和簡(jiǎn)單的加減法運(yùn)算，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展，幫助學(xué)生鞏固和提升對(duì)數(shù)字9和10的認(rèn)識(shí)，以及進(jìn)行簡(jiǎn)單的加減法運(yùn)算。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，使其能夠理解和運(yùn)用數(shù)字9和10，感知數(shù)字在生活中的應(yīng)用。

2.增強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)算能力，通過(guò)簡(jiǎn)單的加減法練習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算準(zhǔn)確性和速度。

3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維，通過(guò)解決“小兔請(qǐng)客”的問(wèn)題情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)思維分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，通過(guò)小組活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作，共同完成任務(wù)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容是數(shù)字9和10的認(rèn)識(shí)，以及運(yùn)用這些數(shù)字進(jìn)行簡(jiǎn)單的加減法運(yùn)算。

-重點(diǎn)在于讓學(xué)生能夠正確書(shū)寫(xiě)數(shù)字9和10，并能熟練地進(jìn)行加減法計(jì)算。

-例如，通過(guò)小兔請(qǐng)客的故事情境，讓學(xué)生在具體情境中理解和運(yùn)用數(shù)字9和10，如計(jì)算小兔請(qǐng)客時(shí)需要多少個(gè)蘋(píng)果。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容是學(xué)生對(duì)數(shù)字9和10的理解和加減法運(yùn)算的熟練度。

-學(xué)生可能難以理解數(shù)字9和10在數(shù)軸上的位置，以及它們與數(shù)字8和11的關(guān)系。

-例如，學(xué)生在進(jìn)行9+6或10-4的運(yùn)算時(shí)，可能會(huì)混淆進(jìn)位和退位的規(guī)則，這是教學(xué)中的難點(diǎn)。

-為了幫助學(xué)生突破這個(gè)難點(diǎn)，教師可以通過(guò)實(shí)際操作（如使用計(jì)數(shù)器或?qū)嵨铮﹣?lái)幫助學(xué)生理解數(shù)字的連續(xù)性和加減法的概念。同時(shí)，通過(guò)逐步引導(dǎo)和重復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生逐漸掌握加減法運(yùn)算的技巧。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有北師大版一年級(jí)下冊(cè)《小兔請(qǐng)客》第1課時(shí)的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如小兔請(qǐng)客的故事插圖，以及數(shù)字9和10的圖表。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器或小棒等實(shí)物教具，用于輔助學(xué)生進(jìn)行數(shù)字操作和加減法練習(xí)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)；在教室適當(dāng)位置放置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，方便學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作練習(xí)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺(tái)前，微笑著對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)新的故事，這個(gè)故事叫做《小兔請(qǐng)客》。你們有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)小兔子呢？它們可愛(ài)嗎？”

2.學(xué)生們紛紛舉手回答，老師鼓勵(lì)他們積極發(fā)言。

3.老師總結(jié)：“是的，小兔子非?？蓯?ài)。今天，我們就通過(guò)這個(gè)故事來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)字9和10，以及它們?cè)诩訙p法中的應(yīng)用?！?/p>

二、新課導(dǎo)入

1.老師拿出故事書(shū)《小兔請(qǐng)客》，向?qū)W生們介紹故事情節(jié)：“故事里的小兔子要請(qǐng)朋友們來(lái)家里吃飯，可是它不知道該準(zhǔn)備多少食物。我們一起來(lái)看看它是怎么解決的吧?！?/p>

2.學(xué)生們聚精會(huì)神地聽(tīng)著，老師邊講邊在黑板上畫(huà)出故事中的場(chǎng)景。

三、認(rèn)識(shí)數(shù)字9和10

1.老師指著黑板上的數(shù)字9和10，問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道這兩個(gè)數(shù)字嗎？它們分別代表什么意思？”

2.學(xué)生們積極回答，老師總結(jié)：“數(shù)字9表示有9個(gè)單位，數(shù)字10表示有10個(gè)單位。今天我們要學(xué)習(xí)的就是這兩個(gè)數(shù)字在加減法中的應(yīng)用?！?/p>

3.老師在黑板上畫(huà)出9個(gè)蘋(píng)果和10個(gè)蘋(píng)果的圖示，讓學(xué)生們觀察并說(shuō)出它們的數(shù)量。

四、加減法運(yùn)算

1.老師提出問(wèn)題：“如果小兔子準(zhǔn)備了9個(gè)蘋(píng)果，又拿來(lái)了1個(gè)蘋(píng)果，現(xiàn)在它一共有多少個(gè)蘋(píng)果呢？”

2.學(xué)生們舉手回答，老師引導(dǎo)他們進(jìn)行計(jì)算：“9+1=10，所以小兔子現(xiàn)在有10個(gè)蘋(píng)果?！?/p>

3.老師繼續(xù)提問(wèn)：“如果小兔子要給它的朋友分蘋(píng)果，它給了3個(gè)蘋(píng)果，還剩下多少個(gè)蘋(píng)果呢？”

4.學(xué)生們?cè)俅位卮?，老師引?dǎo)他們進(jìn)行計(jì)算：“10-3=7，所以小兔子還剩下7個(gè)蘋(píng)果?！?/p>

五、鞏固練習(xí)

1.老師拿出一些與故事相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生們進(jìn)行獨(dú)立練習(xí)。

2.學(xué)生們認(rèn)真做題，老師巡視教室，解答學(xué)生們的疑問(wèn)。

3.老師挑選幾道題目，讓學(xué)生在黑板上展示解題過(guò)程，其他學(xué)生一起檢查答案。

六、課堂小結(jié)

1.老師站在講臺(tái)前，總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：“今天我們學(xué)習(xí)了數(shù)字9和10，以及它們?cè)诩訙p法中的應(yīng)用。希望大家能夠掌握這些知識(shí)，并在生活中運(yùn)用它們?！?/p>

2.學(xué)生們紛紛點(diǎn)頭，表示明白了。

3.老師鼓勵(lì)學(xué)生們：“同學(xué)們，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，希望大家能夠不斷努力，不斷提高自己的數(shù)學(xué)能力?！?/p>

七、布置作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：“請(qǐng)大家回家后，完成課本上的練習(xí)題，并嘗試用今天學(xué)到的知識(shí)解決一些生活中的問(wèn)題?！?/p>

2.學(xué)生們認(rèn)真聽(tīng)講，老師提醒他們：“記住，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要從生活中來(lái)，到生活中去。希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中?！?/p>

八、課堂延伸

1.老師拿出一些與數(shù)字相關(guān)的游戲道具，如數(shù)字卡片、計(jì)數(shù)器等，讓學(xué)生們?cè)谡n后進(jìn)行游戲，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.學(xué)生們興奮地參與游戲，老師在一旁觀察，確保游戲的安全性。

3.老師總結(jié)：“同學(xué)們，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅僅是為了考試，更重要的是讓我們學(xué)會(huì)思考、解決問(wèn)題。希望大家在游戲中能夠體會(huì)到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣?！?/p>

九、下課

1.老師宣布：“今天的課就上到這里，下課！”

2.學(xué)生們收拾好書(shū)包，有序離開(kāi)教室。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.**數(shù)字認(rèn)知能力提升**：學(xué)生們能夠正確識(shí)別和書(shū)寫(xiě)數(shù)字9和10，對(duì)這兩個(gè)數(shù)字在數(shù)軸上的位置有了初步的理解，為后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.**運(yùn)算技能掌握**：學(xué)生在實(shí)際操作和練習(xí)中，掌握了9和10的加減法運(yùn)算，能夠熟練地進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算，如9+6、10-4等，提高了計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。

3.**問(wèn)題解決能力增強(qiáng)**：通過(guò)“小兔請(qǐng)客”的故事情境，學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用數(shù)學(xué)思維分析問(wèn)題，并找到解決問(wèn)題的方法，如通過(guò)計(jì)算來(lái)確定小兔子需要準(zhǔn)備多少食物。

4.**合作學(xué)習(xí)能力提高**：在小組活動(dòng)中，學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們通過(guò)討論和分享，共同解決了數(shù)學(xué)問(wèn)題，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.**生活應(yīng)用意識(shí)增強(qiáng)**：學(xué)生們通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到了數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中，如購(gòu)物時(shí)計(jì)算價(jià)格、分配物品等。

6.**學(xué)習(xí)興趣激發(fā)**：通過(guò)生動(dòng)的故事和有趣的練習(xí)，學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們更加積極地參與到課堂活動(dòng)中，愿意主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

7.**數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)**：在解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用邏輯思維和推理能力，這些數(shù)學(xué)思維能力對(duì)于他們未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重要意義。

8.**情感態(tài)度價(jià)值觀形成**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，體會(huì)到了合作、分享和努力的重要性，這些積極的情感態(tài)度價(jià)值觀將對(duì)他們的人生產(chǎn)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。教學(xué)反思教學(xué)這節(jié)課，我感到收獲頗豐，但也意識(shí)到一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)數(shù)字9和10的認(rèn)識(shí)比較容易接受，但在進(jìn)行加減法運(yùn)算時(shí)，尤其是在涉及到進(jìn)位和退位時(shí)，他們還是有些吃力。這說(shuō)明我在教學(xué)方法上可能需要更加細(xì)致和耐心，比如通過(guò)更多的實(shí)例和練習(xí)來(lái)幫助他們理解和掌握這些概念。

其次，我在課堂上使用了小兔請(qǐng)客的故事來(lái)引入教學(xué)內(nèi)容，這個(gè)方法很受學(xué)生們的歡迎。他們通過(guò)故事情境更容易理解和記憶數(shù)學(xué)知識(shí)。但是，我也注意到有些學(xué)生對(duì)于故事中的情境理解不夠深入，我在今后的教學(xué)中可能會(huì)增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們參與到故事情節(jié)的構(gòu)建中，從而更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)。

再者，我在課堂上設(shè)置了小組討論環(huán)節(jié)，目的是培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。但是，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)得比較被動(dòng)，沒(méi)有很好地參與到討論中來(lái)。我需要思考如何激發(fā)每個(gè)學(xué)生的參與熱情，讓每個(gè)學(xué)生都能在小組合作中有所收獲。

此外，我在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，對(duì)于一些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，他們?cè)谶M(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算時(shí)容易出錯(cuò)。這讓我意識(shí)到，我需要更加關(guān)注這些學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)上的困難。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的數(shù)字9和10的認(rèn)識(shí)以及簡(jiǎn)單的加減法運(yùn)算，我布置以下作業(yè)：

1.完成課本上的練習(xí)題，包括數(shù)字9和10的填空題、匹配題和簡(jiǎn)單的加減法計(jì)算題。

2.創(chuàng)作一個(gè)小故事，故事中要包含數(shù)字9和10的使用，如小兔請(qǐng)客準(zhǔn)備食物的情景，并標(biāo)注出所使用的數(shù)字。

3.家長(zhǎng)協(xié)助，讓學(xué)生在日常生活中尋找并記錄含有數(shù)字9和10的物品或場(chǎng)景，如計(jì)時(shí)器上的數(shù)字、購(gòu)物時(shí)的價(jià)格等。

作業(yè)反饋：

1.我將及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，對(duì)每一項(xiàng)作業(yè)進(jìn)行仔細(xì)檢查，確保每位學(xué)生都能正確理解并應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

2.對(duì)于正確完成的作業(yè)，我會(huì)給予積極的反饋，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持和進(jìn)步。

3.對(duì)于出現(xiàn)錯(cuò)誤的作業(yè)，我會(huì)詳細(xì)指出錯(cuò)誤的原因，如計(jì)算錯(cuò)誤、概念混淆等，并提供正確的解題思路和改進(jìn)建議。

4.對(duì)于有創(chuàng)意的小故事，我會(huì)特別點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。

5.我會(huì)定期與家長(zhǎng)溝通，反饋學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

6.對(duì)于作業(yè)中的共性問(wèn)題，我會(huì)在下一節(jié)課上進(jìn)行集體講解，幫助學(xué)生共同解決疑問(wèn)。典型例題講解1.例題：小兔準(zhǔn)備了9個(gè)蘋(píng)果，又買(mǎi)來(lái)了2個(gè)蘋(píng)果，現(xiàn)在它有多少個(gè)蘋(píng)果？

解答：小兔原本有9個(gè)蘋(píng)果，加上新買(mǎi)的2個(gè)蘋(píng)果，總共是9+2=11個(gè)蘋(píng)果。

2.例題：小兔請(qǐng)了5個(gè)朋友來(lái)家里玩，如果每個(gè)朋友都要分到2個(gè)蘋(píng)果，小兔需要準(zhǔn)備多少個(gè)蘋(píng)果？

解答：小兔有5個(gè)朋友，每個(gè)朋友分到2個(gè)蘋(píng)果，總共需要5×2=10個(gè)蘋(píng)果。

3.例題：小兔請(qǐng)客時(shí)準(zhǔn)備了10個(gè)橘子，吃掉了3個(gè)，還剩下多少個(gè)橘子？

解答：