初中地理商務(wù)星球版七年級下冊第五節(jié)巴西教學(xué)設(shè)計課題：課時：授課時間：教材分析巴西作為南美洲最大的國家，具有豐富的自然資源和多樣的地理景觀。本節(jié)課程以商務(wù)星球版七年級下冊地理課本為基礎(chǔ)，圍繞巴西的地理位置、自然條件、經(jīng)濟發(fā)展等展開教學(xué)，旨在讓學(xué)生了解巴西的基本國情，培養(yǎng)學(xué)生對地理知識的綜合運用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對地理現(xiàn)象的觀察和思考能力，提升空間思維和地理信息系統(tǒng)應(yīng)用技能。增強學(xué)生對多元文化的理解和尊重，激發(fā)對環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展的責(zé)任感。通過學(xué)習(xí)巴西的地理特征，提高學(xué)生分析問題、解決問題的地理學(xué)科素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的地理知識，包括世界地理的概況、地圖的閱讀和使用等。他們對世界各大洲的地理位置有一定的了解，但對于巴西的地理位置、自然資源、經(jīng)濟發(fā)展等方面的知識掌握程度不一。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級學(xué)生對世界地理充滿好奇，對巴西這樣擁有豐富自然景觀和多元文化的國家尤為感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強，能夠通過地圖、圖片等直觀材料進行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，喜歡通過圖片和視頻來獲取信息；而另一部分學(xué)生則更傾向于通過文字和圖表來理解地理知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解巴西的地理位置和地形地貌時可能遇到困難，因為巴西的地形復(fù)雜，包括高原、平原、海岸線等多種地貌類型。此外，巴西的經(jīng)濟發(fā)展和城市化進程對于一些學(xué)生來說可能較為抽象，難以通過課本內(nèi)容直觀理解。同時，學(xué)生可能對巴西的文化多樣性缺乏足夠的了解，這需要教師在教學(xué)中加以引導(dǎo)和補充。教學(xué)資源-軟件資源：地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件、教學(xué)PPT、在線地圖服務(wù)

-課程平臺：學(xué)校地理學(xué)習(xí)平臺、教育資源共享網(wǎng)站

-信息化資源：巴西地理景觀圖片、視頻資料、在線互動地圖

-教學(xué)手段：實物教具（如地圖、地球儀）、多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）、黑板或白板教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示巴西著名景觀的圖片或視頻，如伊瓜蘇瀑布、亞馬遜雨林等，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撍麄儗Π臀鞯牡谝挥∠蟆?/p>

-回顧舊知：簡要回顧上節(jié)課學(xué)到的南美洲的基本地理知識，如南美洲的位置、地形特征等，為學(xué)習(xí)巴西奠定基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：

-巴西的地理位置：詳細介紹巴西的經(jīng)緯度、與周邊國家的關(guān)系，以及巴西在美洲大陸的位置。

-巴西的自然環(huán)境：講解巴西的地形、氣候、河流等自然特征，以及這些特征對巴西經(jīng)濟和文化的影響。

-巴西的經(jīng)濟發(fā)展：介紹巴西的主要經(jīng)濟部門，如農(nóng)業(yè)、工業(yè)、服務(wù)業(yè)等，以及巴西在國際經(jīng)濟中的地位。

-巴西的文化特色：簡要介紹巴西的語言、宗教、風(fēng)俗習(xí)慣等文化特色。

-舉例說明：

-通過巴西的地形圖，講解巴西的地理分異，如巴西高原、亞馬遜平原等。

-以巴西的咖啡產(chǎn)業(yè)為例，說明巴西如何利用自然資源發(fā)展經(jīng)濟。

-通過巴西的音樂節(jié)、節(jié)日等文化活動，讓學(xué)生了解巴西的文化多樣性。

-互動探究：

-組織學(xué)生討論巴西的自然資源如何影響其經(jīng)濟發(fā)展。

-設(shè)定小問題，如“如果巴西的亞馬遜雨林遭受破壞，會對全球環(huán)境產(chǎn)生哪些影響？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：

-分組討論巴西的地理位置對其文化發(fā)展的影響。

-讓學(xué)生根據(jù)課本內(nèi)容繪制巴西的地形圖，標(biāo)注主要地理特征。

-教師指導(dǎo)：

-檢查學(xué)生的討論成果，及時糾正錯誤，并補充相關(guān)知識點。

-對于繪制地形圖的學(xué)生，給予個別指導(dǎo)，確保他們能夠正確標(biāo)注地理特征。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-邀請學(xué)生分享他們對巴西的了解和興趣點。

-展示巴西的歷史圖片或視頻，讓學(xué)生了解巴西的歷史變遷。

5.總結(jié)反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)巴西的地理位置、自然環(huán)境、經(jīng)濟發(fā)展和文化特色。

-鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)了解巴西，提出問題并尋求答案。

在整個教學(xué)過程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，適時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容。通過多樣化的教學(xué)手段，如小組討論、角色扮演、實地考察等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的地理素養(yǎng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-巴西歷史與文化：介紹巴西的歷史發(fā)展脈絡(luò)，包括殖民時期、獨立戰(zhàn)爭、共和國建立等，以及巴西的文化遺產(chǎn)，如巴西木偶劇、桑巴舞等。

-巴西經(jīng)濟與產(chǎn)業(yè)：探討巴西的主要經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)，如農(nóng)業(yè)、礦業(yè)、制造業(yè)等，以及巴西在國際貿(mào)易中的地位。

-巴西的自然保護：介紹巴西的自然保護區(qū)，如亞馬遜雨林、伊瓜蘇國家公園等，以及巴西在環(huán)境保護方面的努力和挑戰(zhàn)。

-巴西的地理特征：深入研究巴西的地形、氣候、河流等地理特征，以及這些特征對巴西社會和經(jīng)濟的影響。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀關(guān)于巴西的歷史書籍，如《巴西簡史》、《巴西的過去與未來》等，以加深對巴西歷史文化的理解。

-建議學(xué)生觀看紀(jì)錄片或電影，如《亞馬遜雨林》、《巴西：自然的奇跡》等，通過視覺媒體感受巴西的自然風(fēng)光和文化特色。

-組織學(xué)生參與線上或線下的巴西文化體驗活動，如巴西美食制作、桑巴舞學(xué)習(xí)等，親身體驗巴西的文化魅力。

-建議學(xué)生研究巴西的經(jīng)濟數(shù)據(jù)，如GDP、貿(mào)易出口等，分析巴西經(jīng)濟的現(xiàn)狀和趨勢。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注巴西的自然保護項目，了解巴西在環(huán)境保護方面的政策和實踐。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館查閱資料，讓學(xué)生了解巴西的地形、氣候等地理特征，并結(jié)合實際地圖進行地理分析。

-鼓勵學(xué)生參與地理學(xué)科競賽或項目，如制作巴西地理知識競賽題庫、設(shè)計巴西旅游路線圖等，提高學(xué)生的地理實踐能力。

-組織學(xué)生進行巴西地理知識講座或研討會，分享他們關(guān)于巴西的學(xué)習(xí)成果，促進學(xué)生的學(xué)術(shù)交流和合作。課后作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)課本內(nèi)容，簡述巴西的主要地形特征及其對巴西經(jīng)濟和文化的影響。

答案：巴西的主要地形特征包括高原、平原、海岸線等。高原地區(qū)氣候干燥，適宜發(fā)展畜牧業(yè)；平原地區(qū)土壤肥沃，適合種植咖啡、蔗糖等作物；海岸線地區(qū)資源豐富，發(fā)展了漁業(yè)和旅游業(yè)。

2.作業(yè)內(nèi)容：列舉巴西的主要經(jīng)濟部門，并說明其對巴西經(jīng)濟發(fā)展的重要性。

答案：巴西的主要經(jīng)濟部門包括農(nóng)業(yè)、礦業(yè)、制造業(yè)和服務(wù)業(yè)。農(nóng)業(yè)是巴西的傳統(tǒng)優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，礦業(yè)資源豐富，制造業(yè)近年來發(fā)展迅速，服務(wù)業(yè)在國民經(jīng)濟中的比重逐年上升。

3.作業(yè)內(nèi)容：分析巴西在環(huán)境保護方面的主要挑戰(zhàn)，并提出可能的解決方案。

答案：巴西在環(huán)境保護方面面臨的主要挑戰(zhàn)包括亞馬遜雨林破壞、水資源污染等。可能的解決方案包括加強法律法規(guī)的制定和執(zhí)行、推廣可持續(xù)發(fā)展的理念、提高公眾環(huán)保意識等。

4.作業(yè)內(nèi)容：比較巴西與其他南美洲國家的地理特征，分析其異同點。

答案：巴西與其他南美洲國家的地理特征存在一定差異。巴西地形以高原、平原為主，氣候類型多樣；而其他南美洲國家如阿根廷、秘魯?shù)鹊貏t以山地、高原為主。在氣候方面，巴西熱帶雨林氣候面積較大，而其他南美洲國家則以溫帶和熱帶草原氣候為主。

5.作業(yè)內(nèi)容：結(jié)合課本內(nèi)容，簡要介紹巴西的主要文化特色。

答案：巴西的主要文化特色包括語言、宗教、風(fēng)俗習(xí)慣等。巴西官方語言為葡萄牙語，信仰基督教；風(fēng)俗習(xí)慣方面，巴西人熱愛音樂、舞蹈，如桑巴舞、卡波耶拉等。課堂1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，檢驗學(xué)生對巴西地理位置、自然環(huán)境和經(jīng)濟發(fā)展等知識的掌握程度。例如，詢問學(xué)生巴西的國土面積、主要河流、氣候類型等，以及這些地理特征如何影響巴西的農(nóng)業(yè)發(fā)展。

-觀察：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、小組討論的活躍程度以及解決問題的能力。通過觀察，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和合作能力。

-測試：定期進行小測驗或課堂練習(xí)，以評估學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握情況。測試題可以包括選擇題、填空題和簡答題，題型多樣，旨在全面考察學(xué)生的知識應(yīng)用能力。

2.作業(yè)評價：

-批改：對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改，確保每項作業(yè)都得到詳細的反饋。作業(yè)內(nèi)容包括地圖繪制、研究報告、小論文等，旨