我學會了教學設計-2023-2024學年小學數(shù)學一年級上冊人教版生活數(shù)學（特殊教育）科目授課班級授課教師課時安排授課題目教學準備設計思路：本課程設計圍繞人教版小學數(shù)學一年級上冊生活數(shù)學（特殊教育）展開，以學生實際生活為背景，通過具體、生動的教學活動，引導學生理解和掌握數(shù)學知識。課程設計注重學生的動手操作和實際應用，通過游戲、情景模擬等形式，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的數(shù)學思維能力和解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標：培養(yǎng)學生觀察、比較、分類和簡單邏輯推理的能力，提高學生在實際生活中運用數(shù)學知識解決問題的能力。通過參與數(shù)學活動，增強學生的數(shù)感、空間觀念和幾何直觀，培養(yǎng)他們的數(shù)學應用意識和創(chuàng)新精神。教學難點與重點： 1.教學重點：

-重點一：認識并區(qū)分大小、長短、高矮等基本量。

例如，通過比較兩根小棒的長短，讓學生理解“長”和“短”的概念。

-重點二：初步理解數(shù)的順序和數(shù)的組成。

例如，通過數(shù)數(shù)游戲，讓學生掌握1到10的順序，并理解數(shù)的組成。

2.教學難點：

-難點一：理解“高”和“矮”的相對性。

例如，在比較不同物體的高度時，學生可能難以理解“高”和“矮”是相對的，需要通過具體實例和操作活動幫助學生理解。

-難點二：掌握數(shù)的組成和分解。

例如，在講解10以內(nèi)的數(shù)的組成時，學生可能難以理解5可以由1和4組成，或者2和3組成，需要通過多次練習和視覺輔助來幫助學生理解和記憶。教學資源準備：1.教材：人教版小學數(shù)學一年級上冊生活數(shù)學教材。

2.輔助材料：準備大小、長短、高矮等實物教具，以及與數(shù)數(shù)、排序相關(guān)的圖片和圖表。

3.實驗器材：準備不同長度的小棒、彩色卡片等，用于學生操作和比較。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，擺放實驗操作臺，確保學生活動空間充足。教學過程設計：一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：教師出示一袋糖果，讓學生自由發(fā)言，說出自己看到的糖果數(shù)量、顏色、大小等。

2.提出問題：引導學生思考如何比較糖果的大小和數(shù)量，激發(fā)學生的興趣和求知欲。

二、講授新課（15分鐘）

1.認識大小、長短、高矮（5分鐘）

-教師展示大小、長短、高矮的實物教具，引導學生觀察并說出它們的特征。

-通過小組討論，讓學生互相比較，找出大小、長短、高矮的差異。

2.數(shù)的順序和組成（10分鐘）

-教師通過數(shù)數(shù)游戲，讓學生掌握1到10的順序。

-引導學生觀察并說出數(shù)的組成，如5可以由1和4組成，或2和3組成。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.小組活動：每組學生拿出準備的小棒，進行長短、高矮的比較，并記錄結(jié)果。

2.練習題：教師出示練習題，讓學生獨立完成，鞏固所學知識。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：如何比較兩個物體的大小、長短、高矮？

2.學生回答，教師點評并總結(jié)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師出示一個實物，讓學生猜測它的重量、大小、長短等，激發(fā)學生的想象力。

2.學生分組討論，分享自己的猜測和理由。

3.教師引導學生總結(jié)，強調(diào)數(shù)的組成和比較方法。

六、解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求（10分鐘）

1.教師出示一個生活情境，如“小明家有一根繩子，繩子的一端是紅色，另一端是藍色，請同學們想辦法比較這兩端的顏色。”

2.學生分組討論，提出解決問題的方法。

3.教師點評并總結(jié)，強調(diào)數(shù)學在實際生活中的應用。

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

2.學生分享自己的學習心得，鞏固所學知識。

總用時：45分鐘拓展與延伸：六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《生活中的數(shù)學》小冊子，介紹數(shù)學在日常生活中的應用，如購物、烹飪、測量等。

-《數(shù)學故事集》選段，通過有趣的故事引入數(shù)學概念，如《阿凡提的故事》中的數(shù)學智慧。

-《數(shù)學游戲大全》部分章節(jié)，介紹簡單的數(shù)學游戲，如數(shù)獨、拼圖等，增強學生的邏輯思維和觀察力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生觀察家中的物品，比較它們的大小、長短、高矮，并記錄下來。

-設計簡單的測量活動，如用尺子測量家具的長度，用步數(shù)測量家到學校的距離。

-引導學生探索數(shù)的組成，嘗試用不同的方法組合數(shù)字，如用10個數(shù)字卡片拼出不同的數(shù)。

-鼓勵學生在家中或戶外尋找?guī)缀螆D形，如三角形的屋頂、圓形的窗戶等，并記錄下來。

-通過互聯(lián)網(wǎng)資源或圖書館資源，讓學生了解數(shù)學在科學、藝術(shù)、體育等領域的應用。

-組織學生進行小組討論，分享他們在拓展學習中的發(fā)現(xiàn)和體驗。

3.實踐活動建議：

-組織一次“小小數(shù)學家”活動，讓學生用所學知識解決實際問題，如設計一個簡單的家庭預算計劃。

-在學?；蛏鐓^(qū)舉辦數(shù)學知識競賽，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的數(shù)學應用能力。

-創(chuàng)設“數(shù)學角”活動，讓學生在課余時間自由探索數(shù)學問題，培養(yǎng)他們的探究精神和創(chuàng)新思維。教學反思：這節(jié)課下來，我覺得挺有收獲的。孩子們對于大小、長短、高矮這些基本量的認識有了明顯的進步，他們能夠通過觀察和比較，準確地判斷出物體的特征。在講授新課的時候，我注意到，通過具體的實物和圖片，孩子們更容易理解和記憶。比如，在講解數(shù)的組成時，我使用了彩色卡片，孩子們很快就掌握了5可以由1和4組成，或者2和3組成的道理。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了小組活動，讓孩子們親自操作小棒，這不僅讓他們在動手操作中鞏固了知識，還培養(yǎng)了他們的合作能力。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在課堂提問時，有的學生回答得比較慢，這可能是因為他們對某些概念理解還不夠透徹。所以，我打算在接下來的教學中，加強對這些學生的個別輔導，確保他們能夠跟上課堂進度。

另外，我在課后反思了一下，覺得在師生互動環(huán)節(jié)還可以做得更充分一些。比如，在討論問題時，我可以多鼓勵學生發(fā)表自己的看法，哪怕他們的想法不成熟，也要給予肯定，這樣能夠激發(fā)他們的學習熱情和自信心。

總體來說，我覺得這節(jié)課還是挺成功的。孩子們在課堂上表現(xiàn)得非常積極，他們對于數(shù)學知識的興趣也明顯提高了。當然，作為老師，我也要不斷學習和改進，努力讓每一堂課都更有針對性，更有趣，讓孩子們在快樂中學習，在探索中成長。典型例題講解：例題1：小明有5個蘋果，小紅有3個蘋果，他們一共有多少個蘋果？

解答：小明有5個蘋果，小紅有3個蘋果，所以5個加上3個等于8個。小明和小紅一共有8個蘋果。

例題2：小華有7個鉛筆，如果每個鉛筆盒放2個鉛筆，需要幾個鉛筆盒？

解答：小華有7個鉛筆，每個鉛筆盒放2個鉛筆，那么7除以2等于3余1，所以需要3個鉛筆盒來放鉛筆，最后剩下的1個鉛筆可以放在第4個鉛筆盒里。所以一共需要4個鉛筆盒。

例題3：教室里有15個學生，如果每排坐4個學生，那么可以分成幾排？

解答：教室里有15個學生，每排坐4個學生，那么15除以4等于3余3，所以可以分成3排，每排坐4個學生，還剩下3個學生。所以一共可以分成3排。

例題4：小貓有4條腿，小兔子有4條腿，如果小貓和小兔子一共有8條腿，那么小貓和小兔子各有多少只？

解答：小貓和小兔子一共有8條腿，假設小貓有x只，小兔子有y只。小貓每只有4條腿，小兔子每只有4條腿，所