1《草原》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以《草原》為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過(guò)閱讀、品味和感悟，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)他們的閱讀能力和審美情趣。通過(guò)分析草原的美麗景色和草原人民的熱情好客，讓學(xué)生感受大自然的魅力和民族文化的豐富內(nèi)涵，激發(fā)他們對(duì)美好生活的向往和熱愛(ài)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)鑒賞能力，提升對(duì)自然景觀和民族文化的審美感知；增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)和文字運(yùn)用能力，通過(guò)模仿和創(chuàng)作，提高書(shū)面表達(dá)能力；激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)和對(duì)民族文化的尊重，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和文化自信。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的閱讀理解能力，對(duì)自然景觀有一定的認(rèn)知，對(duì)文學(xué)作品也有初步的鑒賞能力。他們可能對(duì)草原有一定的了解，但深度有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)自然風(fēng)光和民族風(fēng)情有較高的興趣，喜歡通過(guò)文學(xué)作品了解不同的文化和生活方式。他們?cè)趯W(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強(qiáng)的觀察力和想象力，但部分學(xué)生可能在理解和分析課文內(nèi)容時(shí)存在困難。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對(duì)草原的描寫(xiě)和情感表達(dá)理解不夠深入，難以把握作者的情感態(tài)度；在語(yǔ)言運(yùn)用上，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確表達(dá)自己的感受和思考；此外，由于學(xué)生對(duì)草原文化的了解有限，可能會(huì)在理解和感受民族文化特色時(shí)遇到障礙。教學(xué)方法與策略1.采用講授法，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解課文內(nèi)容，結(jié)合圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)草原景象的直觀感受。

2.通過(guò)小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)草原風(fēng)光和民族文化的理解，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力和批判性思維。

3.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演課文中的角色，體驗(yàn)草原人民的熱情好客，加深對(duì)課文情感的理解。

4.利用多媒體展示草原風(fēng)光和民族風(fēng)情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放草原風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫(huà)面，初步感受草原的美麗景色。

2.提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道草原嗎？你們對(duì)草原有什么印象？

3.學(xué)生分享對(duì)草原的了解，教師總結(jié)并引出課題《草原》。

二、講授新課（20分鐘）

1.教師講解課文背景，介紹作者老舍及其創(chuàng)作風(fēng)格。

2.閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注草原的景色描寫(xiě)和人物情感。

3.分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，幫助學(xué)生理解作者的表達(dá)意圖。

4.分組討論：草原風(fēng)光和民族文化的特點(diǎn)有哪些？

5.學(xué)生匯報(bào)討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.朗讀課文，注意停頓和語(yǔ)氣，感受作者的情感。

2.學(xué)生嘗試用自己的語(yǔ)言描述草原風(fēng)光，教師點(diǎn)評(píng)并指導(dǎo)。

3.仿寫(xiě)句子：模仿課文中的修辭手法，創(chuàng)作一句描繪草原風(fēng)光的句子。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：課文中的草原風(fēng)光和民族風(fēng)情給你留下了怎樣的印象？

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：如果你有機(jī)會(huì)去草原，你最想做什么？

2.學(xué)生分享自己的想法，教師引導(dǎo)學(xué)生思考人與自然的關(guān)系。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)草原風(fēng)光和民族文化的魅力。

2.學(xué)生分享自己的收獲，教師點(diǎn)評(píng)并鼓勵(lì)他們?cè)谏钪嘘P(guān)注自然、尊重文化。

七、布置作業(yè)（5分鐘）

1.課后閱讀《草原》全文，思考作者的情感變化。

2.撰寫(xiě)一篇關(guān)于草原的作文，表達(dá)自己對(duì)草原風(fēng)光和民族文化的感受。

教學(xué)時(shí)間：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-草原生態(tài)知識(shí)：介紹草原的地理位置、氣候特點(diǎn)、植被類型以及草原生態(tài)系統(tǒng)的獨(dú)特性。

-草原民族文化：探討草原民族的傳統(tǒng)文化、節(jié)日習(xí)俗、音樂(lè)舞蹈等，如蒙古族的摔跤、馬頭琴音樂(lè)等。

-草原文學(xué)作品：推薦與草原相關(guān)的文學(xué)作品，如《草原》以外的其他描寫(xiě)草原風(fēng)光和民族生活的作品。

-草原保護(hù)現(xiàn)狀：介紹草原生態(tài)保護(hù)的重要性，以及我國(guó)在草原保護(hù)方面的政策和措施。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀關(guān)于草原的書(shū)籍和文章，如《草原民族志》、《草原文化與生態(tài)》等，以拓寬知識(shí)面。

-視頻觀看：推薦學(xué)生觀看關(guān)于草原風(fēng)光和民族文化的紀(jì)錄片，如《中國(guó)國(guó)家地理》系列中的草原專題，以直觀感受草原的美麗和民族文化的魅力。

-實(shí)地考察：如果條件允許，組織學(xué)生參觀草原，實(shí)地體驗(yàn)草原生活，了解草原生態(tài)保護(hù)和民族文化傳承。

-主題討論：引導(dǎo)學(xué)生圍繞草原生態(tài)保護(hù)、民族文化傳承等主題進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和批判性思維。

-創(chuàng)作活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，以草原風(fēng)光或民族文化為主題進(jìn)行繪畫(huà)、寫(xiě)作、攝影等藝術(shù)創(chuàng)作，提升學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。

-家庭作業(yè)：布置與草原相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生調(diào)查家鄉(xiāng)附近的草原資源，了解草原生態(tài)環(huán)境，并撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。

-課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀《草原》的作者老舍的其他作品，如《駱駝祥子》、《茶館》等，以深入了解作者的創(chuàng)作風(fēng)格和思想內(nèi)涵。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-草原的地理位置和氣候特點(diǎn)

-草原的植被類型和生態(tài)環(huán)境

-草原民族的文化習(xí)俗和生活方式

②關(guān)鍵詞：

-草原、氣候、植被、生態(tài)系統(tǒng)、民族文化、習(xí)俗、生活方式

③重點(diǎn)句子：

-“草原上空，白云飄蕩，陽(yáng)光明媚?！?/p>

-“這里的草，綠得像絨毯，高得能沒(méi)過(guò)馬背?！?/p>

-“草原人民熱情好客，他們用歌聲和舞蹈迎接遠(yuǎn)道而來(lái)的客人。”課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了《草原》這篇課文，通過(guò)閱讀和討論，大家了解了草原的美麗風(fēng)光和草原民族的文化特色。我們感受到了作者對(duì)草原的熱愛(ài)和對(duì)草原人民的贊美。草原的廣闊無(wú)垠、草色的翠綠、天空的湛藍(lán)，以及草原人民的熱情好客，都給我們留下了深刻的印象。

在課堂上，我們學(xué)習(xí)了草原的地理位置、氣候特點(diǎn)、植被類型和生態(tài)環(huán)境，以及草原民族的文化習(xí)俗和生活方式。我們還通過(guò)朗讀、討論和仿寫(xiě)等方式，提高了自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞能力。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)簡(jiǎn)要描述你印象最深刻的草原風(fēng)光。

2.舉例說(shuō)明課文中的修辭手法，并解釋其作用。

3.結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)草原人民的印象。

4.仿照課文中的句子，寫(xiě)一句描繪草原風(fēng)光的句子。教學(xué)反思這節(jié)課，我覺(jué)得整體來(lái)說(shuō)還是不錯(cuò)的。孩子們對(duì)草原的描寫(xiě)和情感表達(dá)很感興趣，他們能積極參與討論，分享自己對(duì)草原的認(rèn)識(shí)和感受。在課堂上，我通過(guò)圖片、視頻等多種方式，幫助他們更好地理解草原的美麗和民族文化的獨(dú)特性。

不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在講解課文中的修辭手法時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些孩子理解起來(lái)有些吃力。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這類知識(shí)接觸較少，或者是因?yàn)樗麄儗?duì)課文的情感把握不夠準(zhǔn)確。所以，我打算在接下來(lái)的教學(xué)中，