初中英語(yǔ)Unit1Itallowspeopletogetclosertothem.教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“初中英語(yǔ)Unit1Itallowspeopletogetclosertothem.”為主題，圍繞課本內(nèi)容，通過(guò)情景模擬、小組討論、角色扮演等多種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生掌握本單元的詞匯和句型，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和合作學(xué)習(xí)能力。課程設(shè)計(jì)注重實(shí)際應(yīng)用，貼近學(xué)生生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫綜合運(yùn)用能力，提升跨文化溝通意識(shí)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解和運(yùn)用與“親近”相關(guān)的詞匯和句型，增強(qiáng)在真實(shí)語(yǔ)境中的交流能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和自信，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：學(xué)生已具備基礎(chǔ)的英語(yǔ)詞匯和句型知識(shí)，對(duì)英語(yǔ)字母、單詞的拼寫和基本語(yǔ)法有一定了解。在聽(tīng)力方面，能夠理解簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)和對(duì)話。在口語(yǔ)表達(dá)方面，能夠進(jìn)行基本的問(wèn)候、詢問(wèn)和回答。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣濃厚，樂(lè)于參與課堂活動(dòng)。部分學(xué)生具備較強(qiáng)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力，能夠迅速掌握新詞匯和句型。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有自主學(xué)習(xí)能力，也喜歡在小組合作中學(xué)習(xí)，通過(guò)討論和互動(dòng)提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能在詞匯記憶和理解上遇到困難，特別是在理解與“親近”相關(guān)的抽象概念時(shí)?？谡Z(yǔ)表達(dá)方面，學(xué)生可能會(huì)在語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏上存在不足，影響交流效果。此外，學(xué)生在小組合作中可能存在溝通不暢、角色分配不均等問(wèn)題，需要教師在課堂上給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有最新的英語(yǔ)教材，包含本節(jié)課的單元內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與“親近”主題相關(guān)的圖片、圖表和視頻，以豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板或投影儀，用于展示教學(xué)內(nèi)容和互動(dòng)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供便利的桌椅布局，以便學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.利用多媒體展示與“親近”主題相關(guān)的圖片，如家人、朋友相聚的場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.引導(dǎo)學(xué)生分享自己與家人、朋友親近的經(jīng)歷，引入本節(jié)課的主題。

3.通過(guò)提問(wèn)“Whydoyouthinkit'simportanttobeclosetoothers?”，引導(dǎo)學(xué)生思考親近他人的意義。

二、新課講授（用時(shí)15分鐘）

1.教師展示本節(jié)課的詞匯和句型，如“closeto”、“getcloserto”、“beclosefriendswith”等，并給出例句。

2.通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生練習(xí)使用這些詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話。

3.教師講解重點(diǎn)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，如“itallowspeopletodosth.”，并舉例說(shuō)明。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

1.學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)場(chǎng)景，如家庭聚會(huì)、朋友出游等，用英語(yǔ)描述場(chǎng)景，并運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話。

2.學(xué)生展示對(duì)話，教師點(diǎn)評(píng)并給予反饋。

3.學(xué)生根據(jù)教師提供的情境，進(jìn)行角色扮演，鞏固所學(xué)知識(shí)。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.學(xué)生分組討論以下問(wèn)題：

-Whydoyouthinkit'simportanttobeclosetoothers?

-Howcanwegetclosertoourfamilyandfriends?

-Whataresomechallengesinmaintainingcloserelationships?

2.學(xué)生舉例回答：

-“Beingclosetoothersmakesusfeelhappyandsupported.”

-“Wecangetclosertoourfamilyandfriendsbyspendingqualitytimetogetherandcommunicatingmore.”

-“Challengesincludebusyschedulesandmisunderstandings.”

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括詞匯、句型和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。

2.學(xué)生分享自己在實(shí)踐活動(dòng)中的收獲和體會(huì)。

3.教師強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重難點(diǎn)，如詞匯記憶、句型運(yùn)用和語(yǔ)法理解。

4.教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并嘗試用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詞匯掌握：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握與“親近”相關(guān)的詞匯，如closeto、getcloserto、beclosefriendswith等。這些詞匯的應(yīng)用能力得到了顯著提升，學(xué)生能夠在日常生活和交流中自如地使用這些詞匯。

2.句型運(yùn)用：學(xué)生在新課講授和實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)中，學(xué)會(huì)了運(yùn)用“itallowspeopletodosth.”等句型進(jìn)行表達(dá)。這些句型的掌握使得學(xué)生在描述事物、表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)更加準(zhǔn)確和豐富。

3.語(yǔ)法理解：學(xué)生對(duì)“it”作為形式主語(yǔ)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)有了更深入的理解，能夠正確運(yùn)用該結(jié)構(gòu)進(jìn)行句子構(gòu)建。這一語(yǔ)法知識(shí)的掌握有助于提高學(xué)生的英語(yǔ)寫作能力。

4.口語(yǔ)表達(dá)能力：通過(guò)角色扮演、小組討論等實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力得到了有效提升。學(xué)生在模擬真實(shí)情境的對(duì)話中，能夠流利地表達(dá)自己的想法，并傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。

5.合作學(xué)習(xí)能力：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)、尊重他人意見(jiàn)，并在討論中提出自己的觀點(diǎn)。這種合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)有助于學(xué)生在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中更好地與他人協(xié)作。

6.跨文化溝通意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)與“親近”相關(guān)的主題，學(xué)生了解了不同文化背景下人際關(guān)系的處理方式。這有助于他們?cè)趪?guó)際交流中更好地理解他人，提高跨文化溝通能力。

7.學(xué)習(xí)興趣和自信：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，體驗(yàn)到了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。他們?cè)谌〉眠M(jìn)步后，自信心得到了提升，更加熱愛(ài)英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

8.學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，養(yǎng)成了認(rèn)真聽(tīng)講、積極思考、主動(dòng)參與的良好學(xué)習(xí)態(tài)度。他們?cè)谡n后能夠自覺(jué)復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)結(jié)束后，我會(huì)進(jìn)行一些反思，以便更好地評(píng)估教學(xué)效果并找到需要改進(jìn)的地方。

首先，我會(huì)回顧課堂上的互動(dòng)情況，看看學(xué)生是否積極參與討論和活動(dòng)。如果發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，我會(huì)思考是否是因?yàn)榛顒?dòng)設(shè)計(jì)不夠吸引人，或者是因?yàn)檎n堂氛圍不夠輕松。為了提高學(xué)生的參與度，我可能會(huì)在未來(lái)的課堂上嘗試更多的互動(dòng)式教學(xué)，比如使用更多的游戲和小組合作任務(wù)。

其次，我會(huì)分析學(xué)生在詞匯和句型掌握上的情況。如果發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在記憶新詞匯方面有困難，我會(huì)考慮是否需要更多地使用視覺(jué)輔助工具，比如圖片和圖表，來(lái)幫助學(xué)生記憶。同時(shí)，我可能會(huì)設(shè)計(jì)一些記憶游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

再次，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)。如果學(xué)生在角色扮演中顯得不夠自信，我會(huì)反思是否在課堂練習(xí)中給予了足夠的支持和鼓勵(lì)。未來(lái)的教學(xué)中，我可能會(huì)安排更多的口語(yǔ)練習(xí)機(jī)會(huì)，并給予及時(shí)的反饋，幫助學(xué)生提高口語(yǔ)流利度和自信心。

此外，我還會(huì)觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，看看他們是否能夠有效地溝通和合作。如果發(fā)現(xiàn)溝通不暢，我會(huì)考慮如何更好地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，比如提供一些討論技巧或角色分配的建議。

最后，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋和我的觀察結(jié)果，制定具體的改進(jìn)措施。比如，如果學(xué)生反映教材內(nèi)容過(guò)于抽象，我可能會(huì)嘗試將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，使學(xué)習(xí)更加貼近他們的生活經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)總體積極，能夠認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與討論。特別是在角色扮演環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠流利地運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話，展現(xiàn)了良好的口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠圍繞“親近”這一主題展開(kāi)深入的討論，提出了許多有價(jià)值的觀點(diǎn)。例如，有小組討論了如何通過(guò)共同興趣和活動(dòng)來(lái)增進(jìn)與他人的親近感，這體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)主題的深入理解和實(shí)際應(yīng)用能力。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試，學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型掌握情況良好。測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)完成題目，但也有一部分學(xué)生在語(yǔ)法理解和詞匯拼寫上存在不足，需要進(jìn)一步強(qiáng)化。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：在課后，學(xué)生進(jìn)行了自我評(píng)價(jià)和互評(píng)。他們能夠客觀地認(rèn)識(shí)到自己在課堂上的表現(xiàn)，并提出了改進(jìn)的方向。例如，有些學(xué)生認(rèn)為自己在口語(yǔ)表達(dá)時(shí)缺乏自信，需要加強(qiáng)練習(xí)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和測(cè)試結(jié)果，我將給予以下評(píng)價(jià)與反饋：

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