任務(wù)三剪紙燈籠教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)勞動(dòng)魯科版三年級(jí)上冊(cè)-魯科版課題課時(shí)設(shè)計(jì)思路本課以“剪紙燈籠教學(xué)設(shè)計(jì)”為主題，緊密結(jié)合三年級(jí)上冊(cè)勞動(dòng)課程內(nèi)容，通過(guò)剪紙藝術(shù)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力、審美能力和創(chuàng)新精神。課程設(shè)計(jì)注重實(shí)踐操作，引導(dǎo)學(xué)生從了解燈籠文化、剪紙技巧到完成燈籠制作，讓學(xué)生在體驗(yàn)傳統(tǒng)民俗文化的同時(shí)，提升勞動(dòng)技能。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)技能、審美素養(yǎng)和文化傳承意識(shí)。通過(guò)剪紙燈籠的制作，學(xué)生將學(xué)會(huì)基本的剪紙技巧，提升動(dòng)手操作能力；同時(shí)，了解燈籠的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)文化自信；此外，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高審美趣味，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：三年級(jí)學(xué)生已具備一定的手工制作基礎(chǔ)，如折紙、粘貼等，對(duì)色彩搭配有一定的認(rèn)識(shí)，但剪紙技巧和燈籠制作的相關(guān)知識(shí)較為陌生。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)動(dòng)手操作和藝術(shù)創(chuàng)作有較高的興趣，好奇心強(qiáng)，愿意嘗試新事物。學(xué)習(xí)能力強(qiáng)者能迅速掌握剪紙技巧，學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好視覺(jué)學(xué)習(xí)，通過(guò)觀察和模仿學(xué)習(xí)；部分學(xué)生則更傾向于動(dòng)手實(shí)踐，通過(guò)操作體驗(yàn)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對(duì)剪紙技巧掌握不熟練，導(dǎo)致燈籠制作過(guò)程中出現(xiàn)困難；部分學(xué)生可能對(duì)燈籠的文化內(nèi)涵理解不足，影響制作時(shí)的創(chuàng)意發(fā)揮；此外，時(shí)間管理和材料選擇也是學(xué)生可能面臨的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源-硬件資源：剪刀、紅色紙張、彩色紙張、膠水、燈籠框架

-軟件資源：魯科版三年級(jí)上冊(cè)勞動(dòng)教材

-課程平臺(tái)：班級(jí)教室

-信息化資源：剪紙燈籠制作視頻、剪紙教程圖片

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、示范操作、小組合作教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)剪紙燈籠的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道剪紙燈籠是什么嗎？它在我們的生活中有什么作用？”

展示一些關(guān)于剪紙燈籠的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受剪紙燈籠的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹剪紙燈籠的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.剪紙燈籠基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解剪紙燈籠的基本概念、組成部分和制作原理。

過(guò)程：

講解剪紙燈籠的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹剪紙燈籠的組成部分，如燈籠框架、剪紙圖案、裝飾物等。

3.剪紙燈籠案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解剪紙燈籠的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的剪紙燈籠案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解剪紙燈籠的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用剪紙燈籠進(jìn)行裝飾或照明。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與剪紙燈籠相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何設(shè)計(jì)獨(dú)特的剪紙燈籠圖案？”或“剪紙燈籠在節(jié)日中的應(yīng)用”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)剪紙燈籠的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)剪紙燈籠的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括剪紙燈籠的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)剪紙燈籠在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用剪紙燈籠。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。

過(guò)程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)并制作一個(gè)簡(jiǎn)單的剪紙燈籠，并撰寫一份制作過(guò)程記錄。

8.教學(xué)反思（5分鐘）

目標(biāo)：教師對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

過(guò)程：

教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧，分析教學(xué)效果，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)和需要改進(jìn)的地方。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化》：介紹中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的起源、習(xí)俗和剪紙藝術(shù)在節(jié)日中的應(yīng)用。

-《剪紙藝術(shù)史》：探討剪紙藝術(shù)的發(fā)展歷程、不同流派的特點(diǎn)以及剪紙?jiān)诿耖g文化中的地位。

-《兒童剪紙教程》：提供適合兒童學(xué)習(xí)的剪紙基礎(chǔ)教程，包括剪紙技巧、圖案設(shè)計(jì)和制作方法。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試收集不同地區(qū)的剪紙作品，了解不同地域的剪紙風(fēng)格和特點(diǎn)。

-通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或圖書館資源，查找剪紙大師的作品，分析其藝術(shù)風(fēng)格和創(chuàng)作手法。

-學(xué)生可以嘗試設(shè)計(jì)自己的剪紙圖案，結(jié)合節(jié)日主題或個(gè)人喜好，創(chuàng)作具有個(gè)性化的剪紙作品。

-組織學(xué)生參觀剪紙展覽或博物館，親身體驗(yàn)剪紙藝術(shù)的魅力，并與藝術(shù)家交流學(xué)習(xí)心得。

-學(xué)生可以嘗試將剪紙藝術(shù)與其他藝術(shù)形式相結(jié)合，如繪畫、手工制作等，創(chuàng)作綜合性藝術(shù)作品。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)文化活動(dòng)，如剪紙比賽、展覽等，提升自己的剪紙技能，并傳播剪紙文化。

-學(xué)生可以制作剪紙燈籠，用于家庭裝飾或節(jié)日慶祝，體驗(yàn)傳統(tǒng)節(jié)日的氛圍。

-通過(guò)小組合作，學(xué)生可以共同完成大型剪紙藝術(shù)作品，如剪紙墻畫，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)造力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《中國(guó)剪紙藝術(shù)》（書籍）

-視頻資源：《剪紙藝術(shù)的歷史與技巧》（教育視頻）

2.拓展要求：

學(xué)生在課后可以閱讀《中國(guó)剪紙藝術(shù)》一書，了解剪紙的歷史、文化背景和藝術(shù)風(fēng)格。通過(guò)觀看《剪紙藝術(shù)的歷史與技巧》視頻，學(xué)習(xí)基本的剪紙技巧和圖案設(shè)計(jì)方法。

教師建議學(xué)生記錄下在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題和疑問(wèn)，并在下次課堂上與同學(xué)們分享討論。鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己動(dòng)手制作簡(jiǎn)單的剪紙作品，如剪紙窗花或燈籠裝飾，以此來(lái)鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或圖書館查找更多關(guān)于剪紙藝術(shù)的資料，如剪紙大師的作品集、剪紙教程等，以拓寬自己的視野。同時(shí)，教師可以提供一些在線剪紙教程的鏈接，幫助學(xué)生在家中進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)。教學(xué)反思與改進(jìn)嗯，今天上的這堂剪紙燈籠課，我覺(jué)得收獲還是挺大的，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先呢，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們?cè)诩艏埣记缮险莆盏貌粔蚴炀殻械膶W(xué)生對(duì)于如何折疊、如何剪裁還不太明白。這讓我意識(shí)到，可能我在講解剪紙步驟時(shí)，沒(méi)有足夠細(xì)致地展示每一個(gè)細(xì)節(jié)，或者是講解的節(jié)奏太快，讓一些學(xué)生跟不上了。

再說(shuō)到課后作業(yè)的布置，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生沒(méi)有按照要求完成，有的學(xué)生完成的燈籠質(zhì)量也不是很理想。這說(shuō)明我可能沒(méi)有在課堂上充分強(qiáng)調(diào)作業(yè)的重要性，也沒(méi)有給予學(xué)生足夠的指導(dǎo)。今后，我會(huì)在布置作業(yè)前，詳細(xì)說(shuō)明作業(yè)的要求和意義，并在課后及時(shí)給予學(xué)生反饋。內(nèi)容邏輯關(guān)系①剪紙燈籠的基本概念

-剪紙燈籠的定義

-剪紙燈籠的組成部分

-剪紙燈籠的歷史和文化背景

②剪紙燈籠的制作步驟

-準(zhǔn)備材料：紙張、剪刀、膠水等

-設(shè)計(jì)圖案：選擇剪紙圖案，進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)

-制作框架：折疊紙張形成燈籠框架

-剪紙裝飾：按照設(shè)計(jì)剪出圖案，裝飾燈籠

-組裝燈籠：將剪紙裝飾粘貼到燈籠框架上

③剪紙燈籠的文化意義

-剪紙燈籠在節(jié)日中的應(yīng)用

-剪紙燈籠的象征意義

-剪紙燈籠與傳統(tǒng)文化的傳承教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

-通過(guò)提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)剪紙燈籠基本概念和制作步驟的掌握程度。

-觀察學(xué)生在剪紙過(guò)程中的操作技巧和專注程度，及時(shí)給予個(gè)別指導(dǎo)。

-進(jìn)行小組討論，評(píng)估學(xué)生的合作能力和問(wèn)題解決能力。

-通過(guò)