《古詩詞三首之楓橋夜泊》————教案教學(xué)目標(biāo)：1.利用教材注釋以及課前預(yù)習(xí)所收集到的資料，通過自讀自學(xué)，正確理解詩的意思。2.通過反復(fù)地誦讀、比讀，清晰地感受詩的意象與情境；通過咀嚼和品評重點(diǎn)詞句，深刻地感悟詩人“愁”的意蘊(yùn)與情懷，使學(xué)生的心靈受到感染與啟迪。3.在反復(fù)誦讀、比讀的過程中，感受詩人的愁思與景物交融、契合的寫法，體會詩人復(fù)雜的情感，初步領(lǐng)悟做人的哲理。教學(xué)重點(diǎn)：1.會認(rèn)“浣、聒”等6個(gè)生字，會寫“孫、泊”等6個(gè)生字，掌握“更”這個(gè)多音字。2.掌握這三首詩的意思。教學(xué)難點(diǎn)：體會通過景物描寫表達(dá)人物情感的方法。談話導(dǎo)入1.言為心聲。今天，我們來學(xué)習(xí)張繼的一首詩《楓橋夜泊》。2.板書：楓橋夜泊3.學(xué)古詩四步驟你還記得嗎？解詩題、知作者、懂詩意、悟詩情4.初讀本詩：你讀出了什么滋味？學(xué)生自由朗讀，小組交流。教師提出閱讀交流的要求。①讀準(zhǔn)字音，識記生字。②圈出不理解的詞語，小組交流。③檢查交流情況，重點(diǎn)識記、書寫生字。④教師示范寫生字，學(xué)生進(jìn)行書寫練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。⑤教師示范朗讀，學(xué)生嘗試劃分節(jié)奏，吟誦詩歌。(一)解詩題1.“楓橋夜泊”是什么意思？楓橋：當(dāng)今江蘇蘇州夜：表明時(shí)間“楓橋夜泊”——夜晚將船停泊在楓橋邊(二)知作者(1)指名學(xué)生介紹作者，教師補(bǔ)充。(2)張繼，唐代詩人，字懿孫，湖北襄州(今湖北襄陽)人。他的詩風(fēng)格清遠(yuǎn)，不事雕琢，比興幽深，事理雙切，對后世頗有影響。代表作品：《楓橋夜泊》等。(三)懂詩意1.小組合作①自由誦讀古詩，采用合適的方法理解字詞及古詩的意思，不懂的地方做出標(biāo)記。②小組成員相互交流自己理解字詞意思的方法，討論詩句意思。2.理解古詩的內(nèi)容。月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。①思考：這兩句詩寫了哪些景物，描繪了怎樣的畫面?②烏啼：烏鴉啼鳴霜：天氣極冷江楓：江邊楓樹漁火：漁船上的燈火③理解詩句中的“對”字。思考：這里的“對”字是什么意思？板書：對A.詩人面對江楓、漁火難以入眠。B.詩人憂愁，景物也憂愁，二者相對無眠。④譯文：月亮落下去的時(shí)候，棲息在樹上的烏鴉不停地叫著，寒霜彌漫在夜空中，面對江邊的楓樹和漁船上的燈火，心情愁悶，久久不能入睡。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。①譯文：姑蘇城外那寒山古寺，半夜里敲響的鐘聲傳到了我乘坐的客船。(四)悟詩情1.從詩句中找出詩眼，并說一說理由?！畎鍟撼?.生帶著“愁”來讀。3.引導(dǎo)學(xué)生深入思考：詩人因何而愁?4.介紹寫作背景：天寶十四年(755年)爆發(fā)了安史之亂，天寶十五年(756年)，唐玄宗倉皇奔蜀。因?yàn)楫?dāng)時(shí)江南政局比較安定，所以不少文士紛紛逃到今江蘇、浙江一帶避亂，其中也包括張繼。一個(gè)秋天的夜晚，詩人泊舟蘇州城外的楓橋。江南水鄉(xiāng)秋夜幽美的景色吸引著這位懷著旅愁的客子，使他領(lǐng)略到一種情味雋永的詩意美，于是詩人寫下了《楓橋夜泊》這首意境清遠(yuǎn)的小詩。一方面因?yàn)榘彩分畞y，遠(yuǎn)離故土而愁眠。另一方面因?yàn)槭旰翱嘧x趕考落榜，想到自己漂泊的人生而憂愁。4.這首詩表達(dá)了什么情感？《楓橋夜泊》通過