復(fù)學(xué)防疫安全課件第一章復(fù)學(xué)防疫的時(shí)代背景與挑戰(zhàn)疫情防控形勢(shì)持續(xù)向好,但復(fù)學(xué)仍是"最后一公里"黨中央的明確要求習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)要"毫不放松抓緊抓實(shí)抓細(xì)防控工作",為我們指明了方向。校園防疫是疫情防控的重要戰(zhàn)場(chǎng),關(guān)系到千家萬(wàn)戶的幸福安康。復(fù)雜的防控局勢(shì)高校復(fù)學(xué)面臨國(guó)內(nèi)外疫情的復(fù)雜局勢(shì),人員流動(dòng)性大、聚集性強(qiáng)的特點(diǎn)使得防控工作不能有絲毫松懈。我們必須始終保持警惕,把各項(xiàng)防控措施落實(shí)到位。100%師生覆蓋率防疫措施必須覆蓋全體師生24h應(yīng)急響應(yīng)復(fù)學(xué)防疫,責(zé)任重大每一次體溫檢測(cè),每一個(gè)防護(hù)動(dòng)作,都是對(duì)師生健康的守護(hù)高校后勤"四個(gè)意識(shí)"引領(lǐng)復(fù)學(xué)防疫在復(fù)學(xué)防疫工作中,高校后勤部門必須牢固樹立"四個(gè)意識(shí)",以高度的政治責(zé)任感做好各項(xiàng)保障工作。政治意識(shí)落實(shí)黨中央防疫部署守土有責(zé)、守土擔(dān)責(zé)、守土盡責(zé),將黨中央的決策部署轉(zhuǎn)化為具體行動(dòng)大局意識(shí)胸懷全局主動(dòng)擔(dān)當(dāng)站在全局高度謀劃工作,主動(dòng)作為,保障師生安全與校園穩(wěn)定核心意識(shí)服從統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)決服從黨中央統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo),強(qiáng)化組織執(zhí)行力,確保政令暢通看齊意識(shí)發(fā)揮先鋒模范作用第二章復(fù)學(xué)前的準(zhǔn)備工作開(kāi)學(xué)前的主體責(zé)任落實(shí)明確責(zé)任主體校黨委書記、校長(zhǎng)作為學(xué)校疫情防控工作的第一責(zé)任人,必須親自部署、親自督導(dǎo)、親自落實(shí)各項(xiàng)防控措施。建立組織體系建立健全疫情防控領(lǐng)導(dǎo)體系,明確各部門職責(zé)分工,形成上下聯(lián)動(dòng)、協(xié)同配合的工作機(jī)制,確保防控工作無(wú)死角、全覆蓋。12341第一責(zé)任人2防控領(lǐng)導(dǎo)小組各職能部門健康檔案與疫苗接種管理01全面摸排全面摸清全體師生員工的疫苗接種情況,包括接種劑次、接種時(shí)間、疫苗種類等詳細(xì)信息02特殊需求識(shí)別重點(diǎn)關(guān)注有基礎(chǔ)疾病、過(guò)敏史等特殊健康需求的師生,建立專項(xiàng)檔案03建檔管理為每位師生建立完整的健康檔案,實(shí)現(xiàn)"一人一檔"的精細(xì)化管理04動(dòng)態(tài)跟蹤建立動(dòng)態(tài)更新機(jī)制,及時(shí)跟蹤師生健康狀況變化,提供個(gè)性化健康服務(wù)健康驛站建設(shè)與應(yīng)急預(yù)案健康驛站設(shè)立在校內(nèi)設(shè)立標(biāo)準(zhǔn)化健康驛站,配備專業(yè)醫(yī)護(hù)人員、必要的醫(yī)療設(shè)備和充足的防疫物資。健康驛站應(yīng)選址合理,既方便師生就醫(yī),又能有效隔離。應(yīng)急預(yù)案制定制定科學(xué)完善的應(yīng)急處置方案,明確發(fā)熱、疑似病例的發(fā)現(xiàn)、報(bào)告、隔離、轉(zhuǎn)運(yùn)等各個(gè)環(huán)節(jié)的處置流程,確保輕癥學(xué)生能夠得到及時(shí)、規(guī)范的照護(hù)。1場(chǎng)地設(shè)施獨(dú)立通風(fēng)良好的隔離觀察區(qū)域2人員配備專業(yè)醫(yī)護(hù)人員24小時(shí)值守3物資儲(chǔ)備充足的防護(hù)用品與醫(yī)療藥品守護(hù)校園健康第一線健康驛站是校園疫情防控的前沿陣地,為師生筑起一道堅(jiān)實(shí)的健康屏障第三章復(fù)學(xué)期間的防疫措施復(fù)學(xué)后的日常防疫是一場(chǎng)持久戰(zhàn)。從個(gè)人防護(hù)到環(huán)境消毒,從教學(xué)活動(dòng)到公共場(chǎng)所管理,每一個(gè)細(xì)節(jié)都關(guān)系到校園安全。只有將防控措施落實(shí)到日常工作的方方面面,才能真正守護(hù)好校園這片凈土。個(gè)人防護(hù)與健康監(jiān)測(cè)入校測(cè)溫所有師生員工進(jìn)入校園前必須接受體溫檢測(cè),發(fā)熱者(體溫≥37.3℃)嚴(yán)禁入校,并按規(guī)定程序進(jìn)行醫(yī)學(xué)觀察和報(bào)告。佩戴口罩鼓勵(lì)師生在校園內(nèi)全程佩戴口罩,特別是在教室、食堂、圖書館等人員密集場(chǎng)所,口罩應(yīng)及時(shí)更換,保持清潔衛(wèi)生。手部衛(wèi)生養(yǎng)成勤洗手的良好習(xí)慣,使用肥皂或洗手液配合流動(dòng)水洗手,每次洗手時(shí)間不少于20秒,特別是在飯前便后、接觸公共物品后。保持距離師生在校園內(nèi)應(yīng)保持適當(dāng)社交距離,避免近距離接觸和聚集,排隊(duì)、就餐時(shí)保持1米以上間距。環(huán)境清潔與消毒管理環(huán)境消毒是切斷傳播途徑的重要手段,必須科學(xué)規(guī)范、持之以恒地做好各項(xiàng)清潔消毒工作。1每日消毒教室、辦公室、圖書館、廁所等公共區(qū)域每日至少消毒兩次,使用有效氯濃度500mg/L的含氯消毒劑2重點(diǎn)場(chǎng)所校車、食堂、宿舍等重點(diǎn)場(chǎng)所增加消毒頻次,餐具實(shí)行"一用一消毒",公共用品定期更換3通風(fēng)換氣所有室內(nèi)場(chǎng)所每日開(kāi)窗通風(fēng)不少于3次,每次不少于30分鐘,保持空氣流通4記錄留痕建立消毒記錄臺(tái)賬,明確消毒時(shí)間、區(qū)域、負(fù)責(zé)人等信息,確?？勺匪萁虒W(xué)活動(dòng)防控要求課堂管理固定座位:學(xué)生實(shí)行固定座位制,便于疫情發(fā)生時(shí)快速開(kāi)展流行病學(xué)調(diào)查和密接追蹤固定成員:盡量保持班級(jí)、小組成員固定,減少不同班級(jí)之間的交叉接觸考勤制度:嚴(yán)格執(zhí)行考勤制度,及時(shí)掌握學(xué)生出勤情況,發(fā)現(xiàn)異常及時(shí)報(bào)告體藝課程戶外活動(dòng):體育課優(yōu)先安排在戶外進(jìn)行,保持適當(dāng)運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度,活動(dòng)時(shí)仍需佩戴口罩器材消毒:體育器材、音樂(lè)器材使用前后及時(shí)消毒,避免交叉使用特殊要求:吹奏類樂(lè)器課程,學(xué)生必須使用個(gè)人專屬吹嘴,不得共用校園公共場(chǎng)所管理食堂管理實(shí)行錯(cuò)峰就餐、分散就餐,座位保持安全距離,禁止面對(duì)面就餐,提倡打包帶走圖書館控制同時(shí)在館人數(shù),實(shí)行預(yù)約制度,閱覽座位間隔就座,歸還圖書統(tǒng)一消毒處理電梯設(shè)施限制乘坐人數(shù),張貼提示標(biāo)識(shí),配備一次性紙巾或消毒棉片供按鍵使用衛(wèi)生間保持清潔干燥,提供洗手液和紙巾,加強(qiáng)通風(fēng),定時(shí)消毒,避免擁擠所有公共設(shè)施旁配備免洗手消毒液等消毒用品,引導(dǎo)師生自覺(jué)使用,養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣。第四章應(yīng)急響應(yīng)與停課指引面對(duì)突發(fā)疫情,快速、科學(xué)、有效的應(yīng)急響應(yīng)至關(guān)重要。建立完善的應(yīng)急機(jī)制,明確停課標(biāo)準(zhǔn)和復(fù)課條件,是保障師生安全的最后防線。傳染病通報(bào)與停課機(jī)制疫情發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)師生出現(xiàn)發(fā)熱、咳嗽等癥狀或確診病例時(shí),第一時(shí)間啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案及時(shí)通報(bào)立即向?qū)俚匦l(wèi)生健康部門和教育主管部門報(bào)告,配合開(kāi)展流行病學(xué)調(diào)查評(píng)估研判根據(jù)疫情嚴(yán)重程度、傳播范圍等因素,會(huì)同衛(wèi)生部門科學(xué)評(píng)估停課必要性實(shí)施停課按照"班級(jí)停課""年級(jí)停課""全校停課"分級(jí)標(biāo)準(zhǔn),果斷采取停課措施停課期間的清潔消毒措施消毒標(biāo)準(zhǔn)停課期間必須對(duì)校園環(huán)境進(jìn)行全面徹底的消毒,使用1:100稀釋的漂白水(有效氯濃度500mg/L)對(duì)所有場(chǎng)所進(jìn)行噴灑或擦拭消毒。消毒范圍教室、辦公室、實(shí)驗(yàn)室等教學(xué)場(chǎng)所食堂、宿舍、浴室等生活場(chǎng)所走廊、樓梯、廁所等公共區(qū)域門把手、扶手、開(kāi)關(guān)等高頻接觸物體表面安全防護(hù)清潔消毒人員必須做好個(gè)人防護(hù):穿戴防護(hù)裝備佩戴N95口罩、防護(hù)手套、護(hù)目鏡和防護(hù)服規(guī)范操作流程按照從上到下、從里到外的順序進(jìn)行消毒做好通風(fēng)處理消毒后充分通風(fēng),確?？諝赓|(zhì)量記錄消毒情況詳細(xì)記錄消毒時(shí)間、區(qū)域、消毒劑濃度等停課通知與信息溝通停課期間的信息溝通必須及時(shí)、準(zhǔn)確、透明,避免引發(fā)恐慌和謠言傳播。發(fā)布停課通告通過(guò)學(xué)校官網(wǎng)、微信公眾號(hào)、短信、電話等多渠道向全體師生和家長(zhǎng)發(fā)布停課通知,說(shuō)明停課原因、時(shí)間、防護(hù)要求等建立聯(lián)絡(luò)機(jī)制建立班級(jí)、年級(jí)、學(xué)校三級(jí)聯(lián)絡(luò)網(wǎng)絡(luò),確保每位學(xué)生和家長(zhǎng)都能及時(shí)獲取信息,了解最新防控要求心理疏導(dǎo)服務(wù)開(kāi)通心理咨詢熱線,安排專業(yè)心理教師為師生提供心理支持,緩解焦慮情緒線上教學(xué)安排及時(shí)啟動(dòng)線上教學(xué)預(yù)案,確保"停課不停學(xué)",保障教學(xué)工作正常開(kāi)展復(fù)課條件與準(zhǔn)備獲得復(fù)課許可學(xué)校必須持衛(wèi)生健康部門簽發(fā)的"終止預(yù)防性隔離證明"或復(fù)課批準(zhǔn)文件,方可啟動(dòng)復(fù)課工作環(huán)境再次消毒復(fù)課前對(duì)校園環(huán)境再次進(jìn)行全面、徹底的清潔消毒,確保不留死角,達(dá)到安全標(biāo)準(zhǔn)防疫物資準(zhǔn)備檢查并補(bǔ)充口罩、消毒液、測(cè)溫設(shè)備等防疫物資,確保儲(chǔ)備充足,滿足復(fù)課需要師生健康確認(rèn)全面排查師生健康狀況,確保所有復(fù)課人員身體健康,無(wú)發(fā)熱等異常癥狀有序恢復(fù)教學(xué)按照復(fù)課方案,有序恢復(fù)正常教學(xué)秩序,繼續(xù)嚴(yán)格落實(shí)各項(xiàng)防控措施科學(xué)消毒,筑牢防線每一次細(xì)致的消毒,都是為師生健康增添一份保障第五章心理健康與思想引導(dǎo)疫情不僅影響身體健康,更會(huì)對(duì)師生心理產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。關(guān)注心理健康,加強(qiáng)思想引導(dǎo),培養(yǎng)積極樂(lè)觀的心態(tài),是復(fù)學(xué)工作的重要組成部分。只有身心健康,才能更好地投入學(xué)習(xí)和工作。關(guān)注師生心理動(dòng)態(tài)開(kāi)學(xué)第一課將心理健康教育作為開(kāi)學(xué)第一課的重要內(nèi)容,幫助師生正確認(rèn)識(shí)疫情,了解防護(hù)知識(shí),樹立科學(xué)防疫觀念,消除過(guò)度恐慌情緒。通過(guò)案例分享、互動(dòng)討論等形式,引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)內(nèi)心感受,學(xué)會(huì)情緒管理,培養(yǎng)積極向上的心態(tài)。心理疏導(dǎo)機(jī)制建立健全心理疏導(dǎo)服務(wù)體系:設(shè)立心理咨詢室,配備專業(yè)心理教師開(kāi)通24小時(shí)心理援助熱線開(kāi)展團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)為重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象提供"一對(duì)一"服務(wù)定期開(kāi)展心理健康教育講座心理危機(jī)識(shí)別與干預(yù)建立心理危機(jī)預(yù)警和干預(yù)機(jī)制,及時(shí)發(fā)現(xiàn)和幫助有心理問(wèn)題的師生,防范重大心理風(fēng)險(xiǎn)。早期識(shí)別關(guān)注師生異常行為表現(xiàn),如情緒低落、焦慮不安、睡眠障礙、注意力不集中、社交退縮等風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估對(duì)發(fā)現(xiàn)的心理問(wèn)題進(jìn)行專業(yè)評(píng)估,判斷嚴(yán)重程度和危機(jī)等級(jí),建立個(gè)案檔案及時(shí)干預(yù)根據(jù)評(píng)估結(jié)果提供相應(yīng)的心理支持,包括個(gè)體咨詢、團(tuán)體輔導(dǎo)、危機(jī)干預(yù)等聯(lián)動(dòng)機(jī)制對(duì)嚴(yán)重心理問(wèn)題,及時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng),必要時(shí)轉(zhuǎn)介專業(yè)醫(yī)療機(jī)構(gòu),形成家校醫(yī)聯(lián)動(dòng)持續(xù)跟蹤建立長(zhǎng)期跟蹤機(jī)制,定期回訪,關(guān)注恢復(fù)情況,防止問(wèn)題反復(fù)激發(fā)學(xué)生責(zé)任感與擔(dān)當(dāng)精神弘揚(yáng)抗疫精神講述抗疫英雄故事,傳播正能量,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感,引導(dǎo)學(xué)生向榜樣學(xué)習(xí)培養(yǎng)健康習(xí)慣教育學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和健康的生活方式,包括規(guī)律作息、均衡飲食、適度運(yùn)動(dòng)等自我健康管理引導(dǎo)學(xué)生成為自身健康的第一責(zé)任人,主動(dòng)學(xué)習(xí)防疫知識(shí),自覺(jué)遵守防控要求,關(guān)愛(ài)自己和他人第六章疫苗接種與健康管理疫苗接種是預(yù)防傳染病最經(jīng)濟(jì)、最有效的手段。做好師生疫苗接種工作,建立免疫屏障,是校園疫情防控的重要基礎(chǔ)。同時(shí),加強(qiáng)日常健康監(jiān)測(cè)和自我防護(hù),形成多層次、全方位的防護(hù)體系。鼓勵(lì)師生完成疫苗加強(qiáng)針接種重點(diǎn)人群接種特別關(guān)注和鼓勵(lì)以下重點(diǎn)人群完成疫苗加強(qiáng)針接種:高風(fēng)險(xiǎn)崗位人員:食堂工作人員、保潔人員、安保人員等與師生密切接觸的后勤保障人員老年教職工:60歲以上教職工是感染后重癥的高風(fēng)險(xiǎn)人群,應(yīng)優(yōu)先接種有基礎(chǔ)疾病者:患有慢性病的師生在醫(yī)生指導(dǎo)下接種未完成全程接種者:尚未完成基礎(chǔ)免疫的師生應(yīng)盡快補(bǔ)種網(wǎng)格化管理01分類統(tǒng)計(jì)建立接種臺(tái)賬,分類統(tǒng)計(jì)接種情況02個(gè)性服務(wù)根據(jù)個(gè)人情況提供接種建議03動(dòng)態(tài)更新及時(shí)更新接種信息數(shù)據(jù)庫(kù)04跟蹤服務(wù)關(guān)注接種后健康狀況日常健康監(jiān)測(cè)與自我防護(hù)癥狀監(jiān)測(cè)師生每日自測(cè)體溫,出現(xiàn)發(fā)熱(≥37.3℃)、咳嗽、乏力、咽痛、嗅覺(jué)味覺(jué)減退等癥狀時(shí),應(yīng)及時(shí)進(jìn)行抗原或核酸檢測(cè)及時(shí)報(bào)告一旦出現(xiàn)異常癥狀或檢測(cè)陽(yáng)性,必須第一時(shí)間向?qū)W校報(bào)告,不得隱瞞,不得帶病上課或上班居家隔離確診或疑似病例應(yīng)按照防控要求進(jìn)行隔離治療或居家健康監(jiān)測(cè),癥狀消失后方可返校多渠道宣傳防疫知識(shí)利用線上線下多種渠道,持續(xù)開(kāi)展健康教育和防疫知識(shí)宣傳:線上宣傳通過(guò)學(xué)校網(wǎng)站、公眾號(hào)、班級(jí)群等推送防疫知識(shí)、健康提示、政策解讀等內(nèi)容線下宣傳在校園顯著位置張貼宣傳海報(bào),利用電子屏滾動(dòng)播放防疫標(biāo)語(yǔ),營(yíng)造濃厚氛圍主題活動(dòng)開(kāi)展健康教育主題班會(huì)、知識(shí)競(jìng)賽、情景演練等活動(dòng),提高師生防護(hù)意識(shí)和能力第七章總結(jié)與展望經(jīng)過(guò)全體師生的共同努力,我們定能守護(hù)好校園這片凈土,讓每一位師生在安全、健康的環(huán)境中學(xué)習(xí)、工作和生活。讓我們攜手并進(jìn),迎接美好的新學(xué)期!復(fù)學(xué)防疫,人人有責(zé)校園疫情防控是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,需要全體師生員工的共同參與和努力。讓我們牢記使