2024年吉林省省直事業(yè)單位長(zhǎng)春工程學(xué)院考試真題一、單選題(每題只有一個(gè)正確答案，答錯(cuò)、不答或多答均不得分)1.人的生理和心理發(fā)展趨于成熟的關(guān)鍵時(shí)期是()。A.高中時(shí)期C.大學(xué)時(shí)期D.初中時(shí)期2.生源地信用助學(xué)貸款期限最長(zhǎng)為()年，還款責(zé)任由學(xué)生和家長(zhǎng)共同承擔(dān)。3.對(duì)患有疾病的新生，經(jīng)學(xué)校指定的二級(jí)甲等以上醫(yī)院(下同)診斷不宜在校學(xué)習(xí)的，可以保留A.半年B一年C.三年D.兩年4.高等教育大眾化是指高等教育毛入學(xué)率達(dá)到()5.《高等學(xué)校學(xué)生行為準(zhǔn)則》第二條規(guī)定：熱愛(ài)祖國(guó)，服務(wù)人民。弘揚(yáng)民族精神，維護(hù)()不參與違反四項(xiàng)基本原則，影響國(guó)家統(tǒng)一和社會(huì)穩(wěn)定的活動(dòng)。A.社會(huì)穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)發(fā)展B.民族團(tuán)結(jié)與社會(huì)和諧C.國(guó)家統(tǒng)一和領(lǐng)土完整D.國(guó)家利益和民族團(tuán)結(jié)6.在高等教育研究中，不良引注主要表現(xiàn)為虛張聲勢(shì)和()。A.學(xué)術(shù)穿鑿B.片面引注C.自我引注D.虛假署名7.大學(xué)生在運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的過(guò)程中，能夠迅速、靈活地提取信息，反映了其良好的()。A.記憶特征B.感知覺(jué)特征C.年齡特征D.思維特征8.大學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去認(rèn)識(shí)事物的種種聯(lián)系、關(guān)系，直至認(rèn)識(shí)其本質(zhì)、規(guī)律的學(xué)習(xí)活A(yù).知識(shí)應(yīng)用B.知識(shí)感知C.知識(shí)理解D.知識(shí)鞏固9.教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最高層次是()。A.修養(yǎng)C.操守10.普通教育課程又稱(chēng)(),是高等學(xué)校所有專(zhuān)業(yè)的學(xué)生都必修的共同課程。A.技術(shù)基礎(chǔ)課程D.公共基礎(chǔ)課程11.“不憤不啟，不悱不發(fā)”這一命題體現(xiàn)了哪種教學(xué)指導(dǎo)思想?()A.注入式C.協(xié)同式D.啟發(fā)式12.教師在說(shuō)服教育中，所提供的說(shuō)服信息是真實(shí)的、準(zhǔn)確的、全面的，并且要做到“言必行，行必果”。這一說(shuō)服原則是()。A.可信性原則B.開(kāi)放性原則C.平等性原則D.針對(duì)性原則13.教師的威信隨著時(shí)間的推移，會(huì)發(fā)生變化，但其威信一旦形成，即具有其()。A.強(qiáng)烈性B.波動(dòng)性C.外顯性D.穩(wěn)定性14.根據(jù)高等教育評(píng)價(jià)制度中的權(quán)力結(jié)構(gòu)，第三方評(píng)價(jià)主要采用()對(duì)高等教育進(jìn)行評(píng)價(jià)。A.自治權(quán)力B.立法權(quán)力C.市場(chǎng)權(quán)力D.行政權(quán)力15.大學(xué)生情緒情感具有明顯的波動(dòng)性，這種波動(dòng)性與大學(xué)生的哪些發(fā)展因素有關(guān)?()A.心理、生理、學(xué)業(yè)B.身體、心理、學(xué)業(yè)C.生理、心理、社會(huì)性D.生理、學(xué)業(yè)、品德16.教師要成功進(jìn)行自己的人格修養(yǎng)，最好采取哪種策略()“無(wú)法即法”17.根據(jù)效度的分類(lèi)，下面不是效度的類(lèi)型的是()。A.內(nèi)容效度B.構(gòu)想效度C.實(shí)證效度D.假象效度18.人際關(guān)系的具體表現(xiàn)形式是()。A.親和行為B.人際交往C.人際溝通D.人際互動(dòng)19.“君子求諸己，小人求諸人。”這句話體現(xiàn)的是()。A.不懈努力B.虛心向他人學(xué)習(xí)C.自我反思D.勤于實(shí)踐磨煉20.根據(jù)皮亞杰的理論，7-12歲兒童的道德發(fā)展處于()。A.他律道德階段B.后習(xí)俗階段C.自律道德階段D.前道德階段21.遵從、認(rèn)同和內(nèi)化是大學(xué)生態(tài)度與品德的()A.習(xí)得階段C.轉(zhuǎn)化階段D.醒悟階段22.為了幫助學(xué)生準(zhǔn)確把握“鳥(niǎo)”的本質(zhì)特征，老師在講授“鳥(niǎo)”的概念時(shí)不僅列舉了麻雀、鴿子，還列舉了雞、鴨、企鵝等例子，這運(yùn)用的是()。A.概括D.反例23.中國(guó)高等教育學(xué)科的奠基之作，標(biāo)志著中國(guó)高等教育學(xué)科的正式成立的是潘懋元教授1984年主編并出版的()。A.《高等教育學(xué)新編》B.《新編高等教育學(xué)》C.《比較高等教育學(xué)》D.《高等教育學(xué)》24.為了提高綜合國(guó)力和全民族的科學(xué)文化素質(zhì)，20世紀(jì)90年代中期，中央提出了科教興國(guó)戰(zhàn)略，強(qiáng)調(diào)以()為本。A.學(xué)歷B.教學(xué)D.研究25.某市教委在教師中隨機(jī)調(diào)查，問(wèn)“您熱愛(ài)學(xué)生嗎?”90%以上的教師都回答“是”。而當(dāng)轉(zhuǎn)而對(duì)他們所教的學(xué)生問(wèn)“你體會(huì)到老師對(duì)你的愛(ài)了嗎?”時(shí)，回答“體會(huì)到”的學(xué)生僅占10%!A.教師還沒(méi)有掌握高超的溝通與表達(dá)技巧B.教師尚不具有崇高的道德境界C.教師缺乏信心D.教師缺乏愛(ài)心26.朵朵今年大班，這幾天她的牙齒開(kāi)始松動(dòng)，她每天都在擔(dān)心牙齒什么時(shí)候會(huì)掉，課堂上不能集中注意力。王老師注意到班級(jí)中其他小朋友也對(duì)朵朵牙齒松動(dòng)這件事感到好奇，為此，專(zhuān)門(mén)組織了一節(jié)換牙的活動(dòng)課。王老師的做法A.正確，能促進(jìn)幼兒同伴關(guān)系B.正確，關(guān)注幼兒發(fā)展需要C.不正確，這會(huì)讓朵朵產(chǎn)生優(yōu)越感D.不正確，影響其他幼兒學(xué)習(xí)27.以法律、法規(guī)賦予高等教育目的以法律效力，高等教育機(jī)構(gòu)和教師必須執(zhí)行。這種高等教育目的是()。A.指導(dǎo)性高等教育目的B.普遍性高等教育目的C.指令性高等教育目的D.必要性高等教育目的28.心理輔導(dǎo)員講出自己的感覺(jué)、經(jīng)驗(yàn)、情感和行為，與來(lái)訪者共享，以增加彼此的人際互動(dòng)的技術(shù)是()。A.自我表露的技術(shù)C.提問(wèn)技術(shù)D.簡(jiǎn)述語(yǔ)意技術(shù)29.教案常規(guī)項(xiàng)目的主體部分是()A.導(dǎo)入新課C.教學(xué)目的D.講授新課30.引起和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)行為并使之趨向既定目標(biāo)的動(dòng)力傾向是()。A.學(xué)習(xí)興趣B.學(xué)習(xí)遷移C.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)D.學(xué)習(xí)目標(biāo)31.依法執(zhí)教的主體是()。A.教育主管部門(mén)B.班主任C.學(xué)校32.下列因素中不屬于社會(huì)主義社會(huì)教師榮譽(yù)具體構(gòu)成的是()。A.優(yōu)越的經(jīng)濟(jì)報(bào)酬B.崇高的人格形象C.光榮的角色稱(chēng)號(hào)D.無(wú)私的職業(yè)特性33.“為中華崛起而讀書(shū)”這樣的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于()。A.近景性?xún)?nèi)部動(dòng)機(jī)B.近景性外部動(dòng)機(jī)C.遠(yuǎn)景性外部動(dòng)機(jī)D.遠(yuǎn)景性?xún)?nèi)部動(dòng)機(jī)【答案】:C34.()是戀愛(ài)最為積極的目的和結(jié)果。A.婚姻D.情感交流【答案】:B35.根據(jù)科爾伯格的道德發(fā)展階段理論，“好孩子”的道德取向?qū)儆?)。A.習(xí)俗水平B.后習(xí)俗水平C.前習(xí)俗水平D.道德水平【答案】:A36.下列哪幾項(xiàng)屬于廉潔從政要堅(jiān)持的“四個(gè)管住”()。A.管住自己的權(quán)B.管住自己的嘴C.管住自己的腳D.管住自己的下屬37.每一個(gè)教師的內(nèi)心信念和良心都各有其特點(diǎn)，但是，作為一種職業(yè)信念，教師在內(nèi)心信念和良心上卻存在()共同點(diǎn)。A.富有耐心B.嚴(yán)格要求學(xué)生C.忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，D.關(guān)心學(xué)生、【答案】:CD38.心智技能的特點(diǎn)表現(xiàn)為(??)A.簡(jiǎn)縮性?B.觀念性D.內(nèi)隱性39.在人類(lèi)社會(huì)生活中，道德把現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的現(xiàn)象、關(guān)系和行為，區(qū)分為善的和惡的，好的和壞的，有利的和有害的，應(yīng)當(dāng)?shù)暮筒粦?yīng)當(dāng)?shù)模x的和非正義的，并在這種對(duì)立中來(lái)說(shuō)明社會(huì)現(xiàn)實(shí)。那么道德對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的認(rèn)識(shí)作用有()。A.有助于使人們辨別善惡，提高分辨是非的能力B.了解人生的價(jià)值和生活意義，了解個(gè)人在社會(huì)中的地位和對(duì)社會(huì)整體的責(zé)任，正確進(jìn)行道德理想的抉擇C.顯示現(xiàn)實(shí)社會(huì)的生命力和歷史趨勢(shì)，幫助人們預(yù)見(jiàn)人類(lèi)社會(huì)前進(jìn)發(fā)展的遠(yuǎn)景D.提供關(guān)于現(xiàn)實(shí)社會(huì)關(guān)系狀況的知識(shí)40.人際關(guān)系包括的成分有()。A.行為成分C.意志成分D.情感成分41."人文關(guān)懷"是教育的魅力追求，它強(qiáng)調(diào)的是()A.對(duì)人的尊重、理解、關(guān)心和愛(ài)護(hù)B.只表?yè)P(yáng)不批評(píng)C.發(fā)揮人的主體性D.發(fā)揮人的自由創(chuàng)造精神42.符合永恒主義課程理論的有()。A.課程的核心在于改造社會(huì)B.提出了“閱讀百部名著”的計(jì)劃C.注重培養(yǎng)人的理性D.課程過(guò)去、現(xiàn)在、未來(lái)都應(yīng)該是“不變的學(xué)問(wèn)”E.是對(duì)學(xué)校課程功利主義的批判43.高等學(xué)?？茖W(xué)研究的意義是()。A.科學(xué)研究是新學(xué)科產(chǎn)生的基礎(chǔ)B.科學(xué)研究是高校服務(wù)于社會(huì)的主要渠道C.高等學(xué)?？茖W(xué)研究在國(guó)家創(chuàng)新體系中占據(jù)重要地位D.科學(xué)研究是提高高校師資水平的基本途徑E.科學(xué)研究是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要手段44.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)具有的功能包括()。A.感染功能B.啟動(dòng)功能C.定向功能D.維持功能45.以下選項(xiàng)中，符合愛(ài)崗敬業(yè)要求的是()。A.精益求精C.強(qiáng)化職業(yè)責(zé)任D.刻苦鉆研46.對(duì)成功或失敗進(jìn)行歸因時(shí)，屬于不可控制的因素有()A.任務(wù)難度D.運(yùn)氣47.心理過(guò)程包括()A.認(rèn)知過(guò)程C.意志過(guò)程D.個(gè)性心理特征48.總體上看，我國(guó)高等教育辦學(xué)體制改革的趨向是()。A.進(jìn)一步擴(kuò)大高等教育對(duì)象B.進(jìn)一步提高高等教育辦學(xué)層次C.進(jìn)一步改善高等教育辦學(xué)主體的合作博弈關(guān)系D.進(jìn)一步推進(jìn)多元化高等教育辦學(xué)體制49.可提供高等教育的機(jī)構(gòu)包括()。A.高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院B.大學(xué)C.民辦高校D.企業(yè)內(nèi)的高等教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)50.大學(xué)生常見(jiàn)的社會(huì)行為有哪些()A.親和行為B.知覺(jué)行為C.侵犯行為D.選擇行為51.蔡元培于1917年初就任國(guó)立北京大學(xué)校長(zhǎng)后，“仿世界各國(guó)通例，循思想自由原則，取兼容并包主義”,對(duì)北京大學(xué)進(jìn)行了一場(chǎng)大刀闊斧的改革。其中的改革舉措主要有()。A.推動(dòng)“學(xué)”與“術(shù)”分離，改革教學(xué)B.整頓學(xué)風(fēng)，更新師資C.倡導(dǎo)學(xué)術(shù)自由，推動(dòng)學(xué)術(shù)研究D.實(shí)行教授治校52.《重慶市中小學(xué)教師行為十不準(zhǔn)》中規(guī)定教師()A.不準(zhǔn)打麻將B.不準(zhǔn)隨意調(diào)課、停課、缺課和對(duì)工作敷衍塞責(zé)。C.不準(zhǔn)強(qiáng)迫學(xué)生購(gòu)買(mǎi)書(shū)籍資料和其他物品、隨意加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。D.不準(zhǔn)向?qū)W生和家長(zhǎng)索要或變相索要財(cái)物。53.學(xué)習(xí)高等教育學(xué)的意義在于有助于我們()。A.形成專(zhuān)業(yè)發(fā)展觀B