主講人：時間：202X.X202X五單元17貓生命的溫度與人性的反思CONTENTS目錄一、課程導(dǎo)入01四、課文精讀04七、拓展延伸07二、作者及背景介紹02五、主題探討05八、課堂總結(jié)08三、字詞學(xué)習(xí)03六、藝術(shù)特色分析06202XPART01一、課程導(dǎo)入同學(xué)們，上課之前，老師先給大家出一個有趣的謎語：“腳穿釘鞋走無聲，不愛吃素愛吃腥，白天無事打瞌睡，半夜覓食不點燈?！贝蠹议_動小腦筋，猜猜這是什么動物呢？沒錯，就是貓。貓是我們生活中常見又可愛的小動物，很多同學(xué)家里都養(yǎng)過貓，能和老師分享一下你和貓之間有趣的故事嗎？猜謎激趣貓不僅是我們生活中的好伙伴，也是眾多文人墨客筆下的寵兒。冰心先生與貓相伴，留下了許多溫馨的回憶；季羨林與貓的日常，充滿了生活的趣味；豐子愷用畫筆描繪出貓的可愛模樣。我國著名作家鄭振鐸先生，他家也曾養(yǎng)過三只小貓。從養(yǎng)這三只小貓的過程中，他領(lǐng)悟到了一些生活的哲理和做人的道理。究竟是什么樣的哲理呢？今天，就讓我們一起走進鄭振鐸先生的散文《貓》。名家與貓202XPART02二、作者及背景介紹鄭振鐸，1898年出生，是生長在溫州的福建人，他是我國現(xiàn)代杰出的作家、學(xué)者。在1920年底，鄭振鐸與茅盾、葉圣陶等文學(xué)大家共同發(fā)起成立了文學(xué)研究會，積極投身于新文化運動，為我國的文學(xué)發(fā)展做出了卓越的貢獻(xiàn)。他的作品涵蓋了多種文學(xué)體裁，風(fēng)格獨特，思想深刻，對后世文學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。鄭振鐸生平《貓》創(chuàng)作于鄭振鐸從事文學(xué)創(chuàng)作的早期。在那個時期，社會正經(jīng)歷著巨大的變革，人們的思想觀念也在不斷更新。鄭振鐸受到當(dāng)時平等、公正等進步思想的影響，通過對三只貓不同命運的描寫，借貓喻人，反映社會現(xiàn)實，表達(dá)對生命的尊重和對人性的思考，呼吁人們摒棄冷漠與自私，以善良和公正對待世間萬物。創(chuàng)作背景202XPART03三、字詞學(xué)習(xí)請同學(xué)們看屏幕，這里有一些課文中的重點字詞，大家跟著老師一起朗讀，注意讀音和字形：逗（dòu）、縷（lǚ）、倚（yǐ）、妄（wàng）、消耗（hào）、憂郁（yù）、懶惰（duò）、慫恿（sǒngyǒng）、安詳（xiáng）、乞丐（gài）、預(yù)警（jǐng）、悵然（chàng）、蜷伏（quán）、叮囑（zhǔ）、懲戒（chéng）、悲楚（chǔ）、斷語（duàn）、冤枉（yuān）、虐待（nüè）、芙蓉鳥（fúróng）、畏罪潛逃（qián）、綾（líng）、污澀（sè）、詛罵（zǔ）。重點字詞01接下來，我們一起來理解這些字詞的含義?！拔蹪保阁a臟且不光滑；“憂郁”，就是憂傷愁悶的意思；“慫恿”，表示鼓動別人去做某事；“提心吊膽”，形容十分擔(dān)心或害怕；“悵然”，因不如意而感到不痛快；“畏罪潛逃”，是指犯罪后怕受制裁而偷偷地逃走。大家可以結(jié)合語境，用這些詞語造句，加深理解。詞義理解202XPART04四、課文精讀請同學(xué)們默讀課文，思考并概括文章寫了“我”家?guī)状勿B(yǎng)貓的經(jīng)歷？每次養(yǎng)貓的結(jié)局又是怎樣的？明確：文章寫了“我”家三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷。第一只貓從隔壁要來，它有著花白的毛，如帶著泥土的白雪球似的，十分活潑，常在家中嬉戲玩耍，給家人帶來很多歡樂，可不幸的是最后病死了；第二只貓是從舅舅家要來的，渾身黃色，更有趣、更活潑，還會捉老鼠，深受家人寵愛，然而卻被路人捉去，最終丟失；第三只貓是一只流浪貓，毛色花白，長得并不好看，又很瘦，還不活潑、憂郁懶惰，大家都不太喜歡它，最后因為“我”的妄下斷語，被冤枉偷吃芙蓉鳥，在“我”的懲戒下，含冤而死。整體感知下面，我們從外形、性格、家人的態(tài)度和結(jié)局這幾個方面，對三只貓進行詳細(xì)的對比分析。第一只貓外形可愛，像帶著泥土的白雪球；性格活潑，充滿生機；家人都很喜愛它；結(jié)局是病死，讓人感到惋惜。第二只貓渾身黃色，外形也很討喜；性格更加活潑有趣，還能捉老鼠，為家庭做出貢獻(xiàn)；家人對它寵愛有加；但不幸被路人捉去，家人十分難過。第三只貓毛色花白且難看，又瘦又臟；性格憂郁懶惰，不招人喜歡；家人對它很冷漠，不太關(guān)注它；最后被“我”冤枉，含冤而死，“我”也因此悔恨不已。通過對比，我們可以更清晰地看到三只貓不同的特點和命運，也能更好地理解作者的情感變化。三只貓的對比文中有很多關(guān)鍵語句，蘊含著作者深厚的情感和深刻的思考。比如“我心里也感著一縷的酸辛，可憐這兩月來相伴的小侶！”將貓稱為伴侶，足見“我”對第一只貓感情之深，“酸辛”一詞，既包含了對小貓死去的惋惜，也有失去小貓的痛苦。再如“自此，我家好久不養(yǎng)貓”，這句話寫出了作者因第二只貓的丟失而產(chǎn)生的痛心與惋惜之情，那種失落感久久難以消散，作者不想再品嘗失去美好事物的痛楚，同時也為下文第三只貓的出現(xiàn)埋下伏筆。還有“自此，我家永不養(yǎng)貓”，這句話在內(nèi)容上是對全文的總結(jié)，“我”目睹了前兩只貓的不幸，又親手制造了第三只貓的悲劇，內(nèi)心充滿了負(fù)罪感，見了貓就會觸發(fā)靈魂的傷痛，“永不”二字，強烈地抒發(fā)了作者決然的情緒，并且與文章開頭遙相照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)。請同學(xué)們再找一找文中其他你認(rèn)為重要的語句，和小組同學(xué)交流一下自己的理解。關(guān)鍵語句賞析202XPART05五、主題探討從作者對三只貓的描寫和敘述中，我們可以深切地感受到他復(fù)雜的情感變化。對于第一只貓，作者是喜愛和憐惜的，它的活潑給家庭帶來了歡樂，它的病死讓作者感到酸辛和難過。第二只貓的到來，讓作者和家人更加開心，它的丟失讓作者充滿了悵然和憤恨，詛罵那個奪走他們所愛的人。而第三只貓，因為外形和性格的原因，一開始就不被作者和家人喜歡，后來又因誤會被作者懲戒，當(dāng)真相大白后，作者內(nèi)心充滿了悔恨和自責(zé)，這種悔恨之情伴隨了他一生。作者通過對三只貓不同情感的表達(dá)，展現(xiàn)了他對生命的尊重和對自己錯誤行為的深刻反思。01作者情感剖析01這篇文章的主題思想十分深刻，它不僅僅是在講述三只貓的故事，更是通過貓的命運，反映了人性中的善惡美丑。作者借第三只貓的悲慘遭遇，批判了人性中的冷漠、自私和偏見，我們僅僅因為它的外表和性格就對它產(chǎn)生厭惡，在沒有弄清真相的情況下妄下斷語，給它帶來了致命的傷害。同時，文章也呼吁我們要尊重每一個生命，無論它們是美是丑，是強是弱，都應(yīng)該平等地對待它們，不輕易傷害無辜的生命。此外，作者對自己錯誤行為的反思，也啟示我們在生活中要學(xué)會自我反省，當(dāng)我們犯錯時，要勇敢地承認(rèn)并改正，避免再次傷害他人。主題思想挖掘202XPART06六、藝術(shù)特色分析01本文采用第一人稱的敘事手法，以“我”的視角來講述三只貓的故事。這樣寫有什么好處呢？首先，用第一人稱敘述，可以使故事更加真實可信，讓讀者仿佛身臨其境，增強了文章的感染力。其次，“我”是三只貓的主人，是故事的親歷者，“我”對三只貓的不同態(tài)度和情感變化，能夠自然地抒發(fā)出來，便于揭示作品的主題，引起讀者的共鳴。比如“我”對第三只貓的誤解和傷害，通過第一人稱的敘述，讓讀者更能深刻地感受到“我”的悔恨和自責(zé)。敘事手法文章中多處運用了對比手法，將三只貓的外形、性格、家人的態(tài)度和結(jié)局進行對比。通過這些對比，突出了每只貓的特點，也使故事的情節(jié)更加跌宕起伏。例如，第一只貓和第二只貓都活潑可愛，深受家人喜愛，而第三只貓卻憂郁懶惰，不被家人待見，這種鮮明的對比，不僅讓我們對三只貓留下了深刻的印象，也為第三只貓的悲劇命運埋下了伏筆。同時，對比手法的運用，也更好地表現(xiàn)了作者的情感變化，以及文章的主題思想。對比手法01文中還有很多巧妙的伏筆與照應(yīng)。比如，前文提到“三妹常指第二只貓笑著罵道：‘你這小貓呀，要被乞丐捉去后才不會亂跑呢！’”這句話為下文第二只貓的丟失埋下了伏筆。再如，文章開頭說“我家養(yǎng)了好幾次的貓，結(jié)局總是失蹤或死亡”，結(jié)尾又說“自此，我家永不養(yǎng)貓”，這兩處形成了照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)，也強化了作者的情感表達(dá)。伏筆與照應(yīng)的運用，讓文章情節(jié)更加連貫，邏輯更加嚴(yán)密，也增加了讀者閱讀的趣味性。伏筆與照應(yīng)202XPART07七、拓展延伸除了鄭振鐸的《貓》，還有許多作家也寫過關(guān)于貓的作品，比如老舍的《貓》。老舍筆下的貓，性格古怪又可愛，作者通過細(xì)膩的描寫，展現(xiàn)了貓的各種有趣行為和特點，表達(dá)了對貓的喜愛之情。而鄭振鐸的《貓》，更側(cè)重于通過貓的命運來反映社會現(xiàn)實和人性問題。這兩篇文章雖然都寫貓，但寫作角度和主題思想有所不同，同學(xué)們可以課后找來老舍的《貓》讀一讀，對比一下兩篇文章的異同。與其他寫貓作品比較在現(xiàn)實生活中，我們也會與各種各樣的動物相處，從這篇文章中，我們能得到哪些啟示呢？我們應(yīng)該尊重每一個動物的生命，不因為它們的外表、性格或者能力而歧視它們。當(dāng)我們與動物產(chǎn)生矛盾或者誤解時，要冷靜思考，查明真相，不要輕易傷害它們。同時，我們還要學(xué)會關(guān)愛動物，給它們提供一個溫暖、安全的生存環(huán)境，讓它們也能感受到人類的善意和溫暖。比如，在小區(qū)里看到流浪貓，我們可以給它們投喂一些食物；遇到受傷的小動物，要及時給予幫助。01現(xiàn)實生活中的啟示202XPART08八、課堂總結(jié)同學(xué)們，讓我們一起回顧一下這節(jié)課的主要內(nèi)容。我們首先通過猜謎和介紹名家與貓的故事，導(dǎo)入了新課。接著，了解了作者鄭振鐸的生平以及文章的創(chuàng)作背景。然后，學(xué)習(xí)了課文中的重點字詞，精讀了課文，分析了三只貓的特點、命運以及作者的情感變化。之后，探討了文章的主題思想，分析了它的藝術(shù)特色。最后，進行了拓展延伸，比較了其他寫貓的作品，思考了文章對現(xiàn)實生活的啟示。內(nèi)