重點(diǎn)課文《只有一個(gè)地球》《這片土地是神圣的》詞語盤點(diǎn)yáowàngjīngyíngzīyuánkuàngwùēncìkūjié遙望礦物shèngji6xi6ngyīng威脅破碎chánchánhuídàngbǎoguìzīyǎngyīngérjuànliànhéǎikěqīnshánshǎnfāguāng和藹可親zànglǐzhǔchíyǔdiàobēijùguīsùdàngyàngtāotāobùjuéyíxièqiānlǐfēnzhìtàláishìwàitáoyuányímìngwūhū滔滔不絕一瀉千里紛至沓來世外桃源cóngtiānérjiàngshēngmìngchuíwēifēngyǔtóngzhōugǒuyáncánchuǎn從天而降生命垂危風(fēng)雨同舟茍延殘喘zuìkuīhuòshǒu罪魁禍?zhǔn)籽獂uè液扁piān惡è惡霸biǎnméi沒有tà紛至沓來載三年五載干燥háo號啕大哭xiù星宿xiǔ一宿近義詞渺小—微小恩賜—賞賜慷慨—大方節(jié)制—克制枯竭—干涸感嘆—感慨威脅—恐嚇設(shè)想—假想災(zāi)難—厄運(yùn)居然—竟然充足—充裕承載—承受神圣—莊嚴(yán)濃密—稠密體驗(yàn)—體會滋潤—滋養(yǎng)照管—照料終究—最終眷戀—依戀勇敢—膽怯歸宿—著落恭敬—恭順領(lǐng)悟—領(lǐng)會風(fēng)雨同舟—同舟共濟(jì)反義詞慷慨—吝嗇枯竭—豐富貢獻(xiàn)—索取毀壞—愛護(hù)銳減—劇增糟?！湎П洹谉嵘屏肌獌礆埍Ｗo(hù)—消滅弱小—強(qiáng)大生機(jī)勃勃—死氣沉沉濃密—稀疏圣潔—骯臟清澈—渾濁甜美—苦澀2、拯救地球就是拯救未來。3、但存方寸地，留與子孫耕。4、有限的資源，無限的循環(huán)。5、珍惜自然資源,共營生命綠色。災(zāi)難—災(zāi)禍莊嚴(yán)—莊重晶瑩—晶亮慷慨—大方貢獻(xiàn)—奉獻(xiàn)璀璨—燦爛渺小—微小和藹—和氣天際—天邊沉寂—沉靜透亮—明亮恩賜—賞賜威脅—威嚇清晰—清楚節(jié)制—控制肆虐—?dú)埮氨P踞—占據(jù)恭敬—尊敬勁挺—挺拔險(xiǎn)惡—兇險(xiǎn)交錯—交織、交叉遨游—漫游枯竭—干涸紋痕—痕跡流連忘返—戀戀不舍風(fēng)雨同舟—生死與共清晰—模糊消失—出現(xiàn)浪費(fèi)—節(jié)約減少—增加交叉—平行靈活—呆板節(jié)制—濫用精心—馬虎兇猛—溫順蕩漾—平靜恭敬—粗暴渺小—巨大慷慨—吝嗇節(jié)制—放縱保護(hù)—破壞枯竭—豐富有限—無限1.課文采用科學(xué)小品文（文藝性說明文）的形式，從人類生存的角度介紹了地球的有關(guān)知識，闡明了人類的生存“只有一個(gè)地球”的事實(shí)，呼吁人類應(yīng)該珍惜資源，保課文采用了列數(shù)字、舉例子等多種說明方法，科學(xué)地介紹了地球的多方面知識，有力地說明了“只有一個(gè)地球”的事實(shí)。課文多處采用比喻、擬人等手法，體現(xiàn)了科學(xué)小課文是從宇航員遙望地球引入，接著從“地球的渺小”“自然資源有限”“目前人類無法移居”三個(gè)方面來說明只有一個(gè)地球的事實(shí)，最后告訴人類應(yīng)該保護(hù)地球。①地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣這是作者對地球的贊美，突出了地球的可愛與美麗，體現(xiàn)了作者對地球的熱愛之情。句中將地球比作“母親”“搖籃”，說明了地球是人類及萬物生存繁衍的地方，闡明了地球與人類及萬物生存的密切聯(lián)系。比喻的運(yùn)用使句子在表達(dá)上通俗易懂又生動形象，讀起來極富感染力。②同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。“渺小”是微不足道的意思，這句話的意思是說地球在茫茫的宇宙中，就如同大海里的一葉扁舟般微小，由此可見，人類的活動范圍是非常有限的。從而說明了地球?qū)τ谌祟惗允嵌嗝吹恼滟F，人類應(yīng)該珍惜和保護(hù)地球。③人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷再生，長期給人類作貢獻(xiàn)的?！氨緛怼笔恰霸?、先前”的意思，它準(zhǔn)確地點(diǎn)明了可再生資源已遭受破壞，強(qiáng)調(diào)了“水資源、森林資源、生物資源、大氣資源”原先的可再生性，突出了現(xiàn)在的不可再生性，體現(xiàn)了說明文語言的科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性。結(jié)合前文“礦物資源”的闡述，再一次證實(shí)了自然資源的有限及面臨的危機(jī)，從而給讀者以警示、提醒。④科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬億千米的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個(gè)星球。這句話引用了科學(xué)家的研究成果，“40萬億千米”直觀地表明了范圍之大，大到人類根本無法到達(dá)。“至少”一詞是強(qiáng)調(diào)了目前的研究成果還只限于這個(gè)范圍，“40萬億千米”以外的情況還不能確定，體現(xiàn)了說明的嚴(yán)謹(jǐn)性。同時(shí)，“至少”是“最少”的意思，又進(jìn)一步說明了距離的遙遠(yuǎn)，從而簡潔有力地證實(shí)：目前還找不到第二個(gè)適合人類居住的星球。易于理解，又讓人信服。⑤“我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了！”這句話引用了宇航員的感嘆，與前文照應(yīng)，簡潔、形象地概括了地球的特征，突出了保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的重要性。說地球“可愛”，是因?yàn)榈厍驘o私地養(yǎng)育著人類，孕育著萬物。而“破碎”一詞，一般用來形容玻璃、瓷器之類的易碎品，在這里可理解為因各種原因造成的對地球的傷害，如，文中提到的資源枯竭的危機(jī)。這樣表達(dá)不僅使句子生動形象，同時(shí)又能引起人類的警覺，突出了保護(hù)地6宇航員為什么發(fā)出“我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又這句話突出了保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的重要性。說地球“可愛”是因?yàn)榈厍驘o私地養(yǎng)育著人類，孕育萬物。這樣不僅使句子生動形象，同時(shí)又能引起人類的警覺，突出保護(hù)地球的緊迫性。1.在西雅圖的土地上，回蕩著印第安酋長西雅圖的著名演說。以飽含深情的語言，向我們表達(dá)了印第安人對這片土地的留戀和眷顧，表達(dá)了人們對土地的愛。一方面，課文大量運(yùn)用擬人、比喻等表達(dá)手法，把土地上的一切事物都當(dāng)成自己的兄弟朋友，字里行間處處充滿著對這片土地的珍惜和熱愛，表達(dá)出對它們無比眷戀的感情，也增強(qiáng)了的感染力。另一方面，體現(xiàn)課文主旨的語句“如果我們放棄這片土地，轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記?。哼@片土地是神圣的”反復(fù)出現(xiàn)，產(chǎn)生一詠三嘆的表達(dá)效果，不僅使主題深化，而且強(qiáng)化了作者想要表達(dá)的情感。①我們是大地的一部分，大地也是我們的一部分。大地滋養(yǎng)著世上萬物，包括動植物等一切有生命的事物，人類只是萬物中的一個(gè)群體；同樣，人類的生命成長離不開大地上各種自然資源的給予。這句話充分地表明了人類與大地不可分割的關(guān)系，也預(yù)示著這片神圣的土地對②我們和大地上的山巒河流、動物植物共同屬于一個(gè)“山巒”指連綿的山。起伏的群山蘊(yùn)藏著寶貴的資源，流淌的河水養(yǎng)育著萬物的生命；動物與植物直接或間接地影響著人類的生活和生存，是人類不可或缺的朋友。這句話再一次表明了人類與大自然緊密相連的關(guān)系，同時(shí)也告訴我們：不應(yīng)該以旁觀者的姿態(tài)去面對，而應(yīng)該用主人的身份去保護(hù)自己的家園。③溪流河川中閃閃發(fā)光的不僅僅是水，也是我們祖先水是生命的源泉，在歷史長河中，水之所以能保持它清澈、純凈的本性，離不開世世代代人的努力。是祖輩的辛勤呵護(hù)，水源才不至于被破壞；是祖輩的不懈努力，水流才不至于被污染。他們保護(hù)家園、捍衛(wèi)純潔的精神，將在時(shí)間長河中熠熠閃光，不斷提醒人們應(yīng)該愛護(hù)水源，就像尊重人類的祖先一樣。④任何降臨在大地上的事，終究會降臨在大地的孩子地球是人類的家園，人類生活在大地上，沐浴著陽光雨露，感受著風(fēng)霜雨雪，在大地母親的懷抱里成長。如果家園受到破壞，而我們不能及時(shí)醒悟，不懂得及時(shí)補(bǔ)救挽回，那么任何對大地的影響，對地球的傷害都將演變成對人類自身的傷害。假如人們唾棄了大地，那么他們就是唾棄了自己。如果家園遭到毀滅，人類又怎能獨(dú)自生存？這句話直接將人類的生存與大地的保護(hù)聯(lián)系起來，指出了兩者興則共興、滅則同滅的密切關(guān)系。⑤大地不屬于人類，而人類是屬于大地的。誰也沒有權(quán)利，也不可能擁有對大地的控制權(quán)，誰也不能憑借自己的喜好、善惡來對待神圣的大地，來破壞、損傷大地的完整和莊嚴(yán)