第4節(jié)常見的堿思維導(dǎo)圖思維導(dǎo)圖考點一、常見堿的特性和用途①氫氧化鈉俗稱燒堿或苛性鈉，它是白色固體，極易溶于水，溶于水放熱；易潮解，可作某些氣體的干燥劑。它還具有較強的腐蝕性，使用時切不可接觸皮膚。實驗室可用NaOH溶液來吸收大量的CO2氣體，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為2NaOH＋CO2=Na2CO3＋H2O；②氫氧化鈣俗稱熟石灰或消石灰，它是白色粉末狀固體，微溶于水，其水溶液俗稱石灰水。它也具有較強的腐蝕性，使用時切不可接觸皮膚。實驗室可用澄清石灰水來檢驗CO2氣體，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為Ca(OH)2＋CO2=CaCO3↓＋H2O。物質(zhì)氫氧化鈉氫氧化鈣化學(xué)式NaOHCa(OH)2俗名燒堿熟石灰，消石灰特性具有強腐蝕性、吸水性(作干燥劑，密封保存）具有腐蝕性化學(xué)反應(yīng)用于吸收空氣中的有毒氣體：2NaOH+SO2=Na2SO3（亞硫酸鈉）+H2O。氫氧化鈣的水溶液可用于鑒別CO2：Ca(OH)2+CO2=CaCO3+H2O。用途制肥皂、造紙、紡織等，用作氣體干燥劑制NaOH、漂白粉，改良酸性土壤，配制波爾多液典例分析典例分析典例1：“果導(dǎo)片”是一種常用緩瀉劑，主要成分是酚酞。（1）某同學(xué)欲將其作為酚酞指示劑的替代品，他將“果導(dǎo)片”研成粉末放入酒精中，攪拌、靜置，取上層清液滴入澄清石灰水中發(fā)現(xiàn)，因此確定“果導(dǎo)片”可作酸堿指示劑使用。（2）當(dāng)他用飲料吸管向滴有“果導(dǎo)片”清液的澄清石灰水中吹氣時，觀察到。舉一反三舉一反三變式1：小明發(fā)現(xiàn)放置在空氣中的氫氧化鈉顆粒會很快變成了如圖的“漿糊”狀態(tài)，其主要原因是氫氧化鈉固體（）A．吸熱熔化 B．吸水潮解 C．與CO2反應(yīng) D．受熱分解變式2：（2024九上·玉環(huán)月考）下列物質(zhì)敞口放置在空氣中，溶質(zhì)發(fā)生變質(zhì)且溶液質(zhì)量增加的是（）A．石灰水 B．氫氧化鈉溶液C．濃鹽酸 D．濃硫酸變式3：（2025九下·浙江開學(xué)考）某校項目化小組同學(xué)以食品包裝袋干燥劑為主題開展了微項目化學(xué)習(xí)。【認(rèn)識干燥劑】（1）生活中常見的干燥劑有生石灰、濃硫酸、氫氧化鈉……從食品安全角度考慮，食品包裝袋內(nèi)的干燥劑最有可能是?！咎矫馗稍飫啃∶魍瑢W(xué)對一包久置的生石灰干燥劑成分（如圖）進(jìn)行如下探究：查閱資料：①生石灰會吸收空氣中的水分，生成氫氧化鈣，氫氧化鈣在500℃以上會分解為氧化鈣和水。②氫氧化鈣與空氣中二氧化碳反應(yīng)能生成碳酸鈣，碳酸鈣在900℃左右分解為二氧化碳和氧化鈣。（2）為檢驗樣品中是否存在氫氧化鈣，小明設(shè)計了如下實驗：用天平稱量少量干燥劑質(zhì)量為m1，在700℃條件下，加熱一段時間后，測其質(zhì)量為m2。若樣品中含氫氧化鈣，則m1m2（選填“>”、“<”或“=”）。（3）為檢驗樣品中是否存在碳酸鈣，取樣品于試管中，加水后發(fā)現(xiàn)試管底部有固體剩余。小明認(rèn)為樣品中一定含有碳酸鈣，小敏認(rèn)為小明的結(jié)論不正確，理由是?！卷椖吭u價】物質(zhì)的檢驗有不同的方案，不同方案中所用試劑的量會影響檢驗的結(jié)果。為此他們設(shè)計了如下評價量表。評價等級優(yōu)秀合格待改進(jìn)指標(biāo)有明顯的實驗現(xiàn)象，可用感覺器官直接判斷現(xiàn)象不是很明顯，但可借助儀器判斷借助儀器也不能判斷（4）在檢驗樣品中是否存在氧化鈣時，小明設(shè)計的方案是取適量樣品于試管中，加入少量水振蕩，觀察現(xiàn)象，這一方案的評價等級是?？键c二、堿的化學(xué)性質(zhì)（氫氧化鈉和氫氧化鈣）堿在水溶液中都能電離出自由移動的OH－，因而堿溶液具有相似的化學(xué)性質(zhì)。①堿溶液能使酸堿指示劑變色，例如：氫氧化鈉溶液和石灰水都能使紫色石蕊變藍(lán)，無色酚酞變紅色；②堿溶液能與非金屬氧化物反應(yīng)生成鹽和水，實驗室可用NaOH溶液來吸收大量的CO2氣體，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為2NaOH＋CO2=Na2CO3＋H2O；③堿能酸反應(yīng)生成鹽和水；④堿溶液能與某些鹽反應(yīng)生成新堿和新鹽，例如：在兩支試管中分別注入2～3mLCuCl2溶液(溶液呈藍(lán)色)和FeCl3溶液(溶液呈黃色)；然后分別往上述兩支試管中滴入足量的NaOH溶液和石灰水，可觀察到盛CuCl2溶液的試管中出現(xiàn)藍(lán)色絮狀沉淀，盛FeCl3溶液的試管中出現(xiàn)紅褐色沉淀，反應(yīng)的化學(xué)方程式為CuCl2＋2NaOH=Cu(OH)2↓＋2NaCl、2FeCl3＋3Ca(OH)2=2Fe(OH)3↓＋3CaCl2。向上述反應(yīng)后所得沉淀中滴入足量的稀鹽酸，觀察到的現(xiàn)象是沉淀消失，說明堿和酸能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。典例分析典例分析典例1：建立思維導(dǎo)圖可以有效學(xué)習(xí)科學(xué)，如圖是小黃針對堿的化學(xué)性質(zhì)繪制的思維導(dǎo)圖，請回答：（1）性質(zhì)3的物質(zhì)類別為。（2）根據(jù)性質(zhì)4，能與氫氧化鈉溶液發(fā)生反應(yīng)的是。A．氯化鈉溶液

B．氯化銅溶液

C．氯化鐵溶液舉一反三舉一反三變式1：（2025九上·三門期末）我國研制的宇航服內(nèi)含有氫氧化鋰(LiOH)，其化學(xué)性質(zhì)與氫氧化鈉相似，下列有關(guān)氫氧化鋰化學(xué)性質(zhì)說法正確的是()A．能與二氧化碳反應(yīng) B．能與氧化鐵反應(yīng)C．能與氯化鈉溶液反應(yīng) D．能與碳酸鋇反應(yīng)變式2：對知識的歸納和總結(jié)是學(xué)好化學(xué)的重要方法。在學(xué)習(xí)了堿的性質(zhì)后，小紅同學(xué)總結(jié)了氫氧化鈣的四條化學(xué)性質(zhì)（如圖所示），即氫氧化鈣與圖中四類物質(zhì)能夠發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。（1）圖中M所屬的物質(zhì)類別是。（2）性質(zhì)②和性質(zhì)③的化學(xué)反應(yīng)都有相同的物質(zhì)生成，該物質(zhì)是（填化學(xué)式）。（3）利用性質(zhì)②可以解釋“用石灰漿粉刷墻壁，干燥后墻面就變硬了”的現(xiàn)象，反應(yīng)的化學(xué)方程式為。變式3：某化學(xué)實驗小組欲探究鹽酸、氫氧化鈣的化學(xué)性質(zhì)，取8支試管分別用A-H編號后，做如圖所示實驗。（1）實驗中觀察到有氣泡出現(xiàn)的試管是。（填圖中字母）（2）寫出實驗中無明顯現(xiàn)象產(chǎn)生的試管中發(fā)生的化學(xué)方程式。（3）實驗后某試管的底部有白色固體，過濾后向濾液中滴加鹽酸，一段時間后有氣泡冒出，則該濾液中的溶質(zhì)是?？键c三、NaOH溶液與酸性氣體(如：CO2)反應(yīng)引起的壓強變化氫氧化鈉溶液來能與CO2氣體反應(yīng)生成碳酸鈉和水，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為2NaOH＋CO2=Na2CO3＋H2O，CO2氣體的減少會導(dǎo)致裝置內(nèi)的氣壓變小。往反應(yīng)后溶液中滴加酸溶液，酸會與碳酸鈉反應(yīng)生成CO2氣體，裝置中的氣壓會變大。典例分析典例分析典例1：（2025九上·衢州期末）在探究CO2和NaOH（1）小柯同學(xué)設(shè)計了如圖甲所示的實驗裝置。他將膠頭滴管中的氫氧化鈉溶液擠入錐形瓶內(nèi)，觀察到，得出CO2和NaOH（2）小妍認(rèn)為上述實驗存在缺陷，于是對圖甲裝置進(jìn)行了改進(jìn)，添加了膠頭滴管A（如圖乙所示）。滴管A中應(yīng)盛放的液體是，操作過程中，兩種液體的滴入順序為。舉一反三舉一反三變式1：小明圍繞“認(rèn)識物質(zhì)性質(zhì)”的思維模型展開如下實驗，某氣體X能與氫氧化鈉反應(yīng)，且不產(chǎn)生其他氣體。向充滿氣體X的燒瓶中注入氫氧化鈉溶液，反應(yīng)結(jié)束后打開止水夾，下列說法不正確的是（）A．從變化看，燒杯中的水會倒流至燒瓶中B．從性質(zhì)看，氣體X可能會與Ca（OH）2反應(yīng)C．從結(jié)構(gòu)看，氣體有可能是二氧化碳?xì)怏wD．從應(yīng)用看，用氫氧化鈉固體干燥氣體X變式2：（2025九上·浙江月考）某化學(xué)小組利用數(shù)字化傳感器探究氫氧化鈉與二氧化碳的反應(yīng)。在燒瓶內(nèi)收集滿CO2，如圖I所示，T開K，將注射器內(nèi)的液體同時迅速注入燒瓶內(nèi)，關(guān)閉K，一段時間后，同時振蕩燒瓶，觀察到甲中有白色沉淀生成，乙中無明顯現(xiàn)象。通過壓強傳感器測得燒瓶內(nèi)壓強隨時間的變化如圖Ⅱ所示，曲線①和曲線②分別表示甲、乙兩個燒瓶內(nèi)的壓強變化。下列說法錯誤的是（）A．上述實驗可以證明氫氧化鈉與二氧化碳能發(fā)生反應(yīng)B．通過圖Ⅱ可知，吸收大量的CO2最好選用澄清石灰水C．圖Ⅱ中AB段曲線上升的原因是用注射器注入液體，壓縮燒瓶內(nèi)的氣體，壓強增大D．圖Ⅱ中點C、點E對應(yīng)的實驗操作是振蕩燒瓶變式3：（2025九上·義烏期末）噴泉是一種常見的自然現(xiàn)象，其產(chǎn)生的原因是存在壓強差?！緦嶒炓弧靠茖W(xué)小組用壓強傳感器裝置（如圖1），測定二氧化碳與氫氧化鈉溶液產(chǎn)生噴泉的實驗過程中，三頸燒瓶內(nèi)壓強的變化（如圖2）。實驗過程：室溫下，將裝滿二氧化碳的三頸燒瓶安裝在鐵架臺上，用單孔塞（插有裝水的注射器）塞緊瓶口a，數(shù)據(jù)采集器采集起始?xì)鈮?。將注射器?nèi)水壓入瓶內(nèi)，打開止水夾b，燒杯內(nèi)的NaOH溶液噴到三頸燒瓶內(nèi)形成噴泉。（1）試分析圖1中形成噴泉的原因：。（2）圖2中A、B、C、D、E哪點時噴泉現(xiàn)象最劇烈：?！緦嶒灦靠茖W(xué)小組利用噴泉原理設(shè)計連鎖反應(yīng)裝置（如圖3）。實驗過程：圓底燒瓶內(nèi)有收集滿的二氧化碳，如圖3組裝裝置。用注射器緩緩注入3毫升NaOH溶液，輕輕振蕩燒瓶，打開止水夾，玻璃導(dǎo)管尖嘴處很快產(chǎn)生噴泉，與此同時，試管C、E中發(fā)生連鎖反應(yīng)。（3）實驗中，試管C中的現(xiàn)象是。（4）實驗結(jié)束后，同學(xué)們將試管C、E中的物質(zhì)全部倒入一個潔凈的廢液缸中充分?jǐn)嚢?、靜置，觀察到廢液缸內(nèi)藍(lán)色絮狀沉淀消失，溶液呈藍(lán)色。最終，廢液缸中一定含的溶質(zhì)為?？键c四、探究氫氧化鈉變質(zhì)驗證NaOH固體是否變質(zhì)？(CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O)假設(shè)：①可能變質(zhì)(NaOH、Na2CO3) ②可能不變質(zhì)(NaOH)實質(zhì)：檢驗固體中是否含有Na2CO3 過程：取該少量固體于試管中，加水溶解，振蕩，往其中滴加稀HCl，若產(chǎn)生氣泡，則變質(zhì)；若不產(chǎn)生氣泡，則不變質(zhì)。驗證NaOH固體是否完全變質(zhì)？假設(shè)：①可能完全變質(zhì)(Na2CO3) ②可能不完全變質(zhì)(NaOH、Na2CO3)實質(zhì)：檢驗固體中是否含有NaOH(由于NaOH、Na2CO3都呈堿性，因此不能直接用酸堿指示劑，因此原則上要先把Na2CO3除盡，才可用酸堿指示劑)。過程：取該少量固體于試管中，加水溶解，振蕩，往其中加入過量/適量BaCl2或CaCl2，充分反應(yīng)后，再滴加酚酞，若變紅色，則含有NaOH，說明不完全變質(zhì)；若不變色，則不含有NaOH，說明完全變質(zhì)。注意：在除去Na2CO3的過程中，不能用Ca(OH)2或Ba(OH)2來除，由于生成物中含有NaOH，會對NaOH的檢驗造成干擾；典例分析典例分析典例1：（2025九上·濱江期末）為探究一瓶久置的氫氧化鈉固體樣品是否全部變質(zhì)，小科取少量樣品配制成溶液，再取少量溶液分別裝入兩支試管中，進(jìn)行了如甲、乙所示實驗。（BaCl2（1）小科認(rèn)為“甲圖實驗說明了氫氧化鈉固體沒有變質(zhì)”。你認(rèn)為小科的觀點是否正確，并說明理由。（2）分析乙圖實驗的現(xiàn)象，可以確定樣品的變質(zhì)情況為（選填“未變質(zhì)”、“部分變質(zhì)”或“完全變質(zhì)”），滴加足量的氯化鋇溶液的目的是。（3）進(jìn)一步探究：另取少量樣品溶液，加入一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀鹽酸，直至過量。請在丙圖（答題卡上作圖）畫出“生成CO2的質(zhì)量隨加入稀鹽酸質(zhì)量變化”舉一反三舉一反三變式1：實驗室中的試劑一般要密封保存，否則可能會與空氣接觸而變質(zhì)。某研究性學(xué)習(xí)小組發(fā)現(xiàn)一瓶未密閉的Na0H固體，對其成分提出以下假設(shè)，并完成了實驗探究，假設(shè)1：只含NaOH；假設(shè)2：含NaOH和Na2CO3假設(shè)3：只含Na2CO3（1）取少量樣品于試管中，加入足量稀鹽酸，觀察到有氣泡產(chǎn)生，說明假設(shè)不成立。(選填數(shù)字)（2）進(jìn)一步探究的過程如下：①“操怍1”中要用到玻璃棒，其作用是。②加入CaCl2溶液的作用是。③滴加酚酞檢驗“溶液B”的現(xiàn)象是。變式2：（2025九上·余姚期末）小余在探究堿的化學(xué)性質(zhì)時，將稀鹽酸滴入到氫氧化鈉溶液中，意外地發(fā)現(xiàn)有氣泡產(chǎn)生，他認(rèn)為氫氧化鈉溶液已經(jīng)變質(zhì)。于是開展了以下探究：【提出問題】變質(zhì)后的氫氧化鈉溶液中的溶質(zhì)是什么?【猜想假設(shè)】（1）小余對變質(zhì)后的氫氧化鈉溶液中的溶質(zhì)成分做出了兩種猜想，請寫出猜想二的內(nèi)容。猜想一：NaOH、Na2CO3猜想二：（2）【實驗設(shè)計】為了驗證上述猜想哪個正確，小余設(shè)計了如下方案：取少量氫氧化鈉溶液樣品于試管中，滴加幾滴無色酚酞試液，觀察溶液顏色的變化。小姚認(rèn)為小余的實驗方案不合理，理由是。（3）【實驗與結(jié)論】小姚另外設(shè)計實驗方案并進(jìn)行了探究，請你幫她完成下面的實驗報告：實驗步驟實驗現(xiàn)象結(jié)論步驟1：取少量氫氧化鈉溶液樣品于試管中，向其中滴加過量的氯化鈣溶液并振蕩有白色沉淀產(chǎn)生猜想一正確步驟2：將步驟1試管中的混合物過濾，取上層清液滴加無色酚酞試液。__（4）【實驗反思】氫氧化鈉變質(zhì)是由于和空氣中的二氧化碳發(fā)生反應(yīng)，請寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式，所以氫氧化鈉需要密封保存。變式3：（2025九上·東陽期末）實驗課上，小東發(fā)現(xiàn)一瓶久置空氣中的氫氧化鈉固體的瓶口有白色粉末，并對白色粉末的成分進(jìn)行了探究?！窘⒉孪搿坎孪隝：白色粉末是氫氧化鈉猜想Ⅱ：白色粉末是碳酸鈉猜想Ⅲ：白色粉末是碳酸鈉、氫氧化鈉的混合物【查閱資料】CaCl2溶液、Ca(NO【實驗探究】取白色粉末溶于水形成溶液A，設(shè)計如下兩個實驗：（1）由實驗一現(xiàn)象可知，猜想肯定不成立。（2）操作③的X溶液可以是____。A．CaCl2 B．Ba(OH)2 C．Ca(OH)2（3）【得出結(jié)論】實驗二中操作⑤時的現(xiàn)象是，可推測猜想Ⅲ成立。（4）【分析交流】小東發(fā)現(xiàn)操作①滴加過量的稀硫酸有氣體B生成，而滴加少量的稀硫酸沒有氣體B生成，其可能原因是?！究偨Y(jié)歸納】在探究溶液成分時，除要考慮選擇適當(dāng)?shù)脑噭?，還要考慮試劑的量。課后鞏固課后鞏固1．下列關(guān)于NaOH和Ca（OH）2的用途中錯誤的是（）A．用Ca（OH）2制波爾多液 B．用Ca（OH）2改良酸性土壤C．用NaOH溶液檢驗CO2 D．用NaOH固體干燥某些氣體2.（2023九上·余姚期中）下列四個實驗中，不能體現(xiàn)堿的通性的是（）A．B．C．D．3.（2023九上·溫州期中）實驗探究是獲取證據(jù)的重要途徑。某學(xué)習(xí)小組閱讀資料獲知氫氧化鋇(Ba(OH)2)與氫氧化鈣的化學(xué)性質(zhì)相似，為了驗證氫氧化鋇的某些化學(xué)性質(zhì)，他們設(shè)計如圖所示實驗。其中不能達(dá)到實驗?zāi)康牡氖牵ǎ〢．實驗①驗證氫氧化鋇溶液顯堿性B．實驗②驗證氫氧化鋇能與酸反應(yīng)C．實驗③驗證氫氧化鋇能與某些鹽反應(yīng)D．實驗④驗證氫氧化鋇能與某些非金屬氧化物反應(yīng)4．（2025九上·南湖期末）科學(xué)學(xué)習(xí)小組做導(dǎo)電性實驗，按照圖連接好線路發(fā)現(xiàn)燈泡不發(fā)光，往燒杯中加水溶解后燈泡發(fā)光，欲使燈泡熄滅可向燒杯中加入的物質(zhì)是（）A．CuSO4溶液 B．NaNO3溶液 C．NaOH溶液 D．HCl溶液5．（2025九上·海曙期末）小科為了探究氫氧化鈣的性質(zhì)做了以下實驗。下列實驗中能觀察到藍(lán)色絮狀沉淀的是A．B．C．D．6．（2025九上·黃巖期末）向一定量的NaOH溶液中逐滴加入CuCl2溶液至過量，下列有關(guān)量的變化關(guān)系圖正確的是A．B．C．D．7．（2025九下·樂清開學(xué)考）靈靈比較氫氧化鈉和氫氧化鈣的性質(zhì)，做了下面的實驗，請回答下列問題。（1）對比甲、乙實驗，說明具有吸水性的固體是：。（2）取出培養(yǎng)皿并配置溶液，久置于空中，則兩個培養(yǎng)皿中會出現(xiàn)渾濁的溶液是：。（3）丙、丁處反應(yīng)產(chǎn)生的氣體是。8．（2025九上·柯橋期末）向一瓶久置的氫氧化鉀溶液中逐滴加入稀鹽酸并振蕩，反應(yīng)過程如圖所示。請回答：（1）該氫氧化鉀溶液變質(zhì)程度為(選填“部分變質(zhì)”或“全部變質(zhì)”)。（2）請寫出氫氧化鉀變質(zhì)的原理(用化學(xué)方程式表示)。（3）C點溶液中所含的溶質(zhì)是(用化學(xué)式表示)。9．（2025九上·越城期末）實驗桌上有一瓶敞口放置已久的NaOH溶液，為探究其是否變質(zhì)，小麗進(jìn)行了如下探究：實驗步驟現(xiàn)象步驟一取少量溶液樣品于試管中，向其中滴加足量的氯化鈣溶液。產(chǎn)生白色沉淀步驟二過濾，向濾液中滴加酚酞溶液。酚酞溶液變紅（1）由實驗可知，該NaOH溶液(選填“沒有變質(zhì)”、“部分變質(zhì)”或“全部變質(zhì)”)；（2）若步驟一與步驟二順序調(diào)換，(填“能”或“不能”)得出上述結(jié)論；（3）小麗第二次滴加的試劑除用指示劑外，還可以用替代(寫出一種試劑)。10.某興趣小組的同學(xué)在探究氫氧化鈉的性質(zhì)時，將二氧化碳通入盛有氫氧化鈉溶液的試管中，沒有觀察到現(xiàn)象，小組同學(xué)對氫氧化鈉和二氧化碳是否發(fā)生反應(yīng)產(chǎn)生了興趣，他們又做了如圖所示兩組實驗。（1）實驗一：如圖1將氫氧化鈉溶液加入裝有二氧化碳的軟塑料瓶中，旋緊瓶蓋振蕩，觀察到軟塑料瓶變癟，小組同學(xué)認(rèn)為氫氧化鈉和二氧化碳發(fā)生了反應(yīng)，其中一位同學(xué)提出了質(zhì)疑，認(rèn)為根據(jù)上述實驗現(xiàn)象不足以證明二者發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，應(yīng)添加一組對照組：。（2）實驗二：小組同學(xué)將實驗一做了改進(jìn)，將注射器1中的氫氧化鈉溶液注入擰緊瓶蓋的軟塑料瓶中振蕩，觀察到軟塑料瓶變癟，再將足量的稀鹽酸從注射器2注入瓶中(如圖2)，觀察到，證明氫氧化鈉與二氧化碳發(fā)生了反應(yīng)。（3）實驗結(jié)束后，興趣小組的同學(xué)取少量實驗二中的液體，滴加酚酞后發(fā)現(xiàn)不變色，甲同學(xué)認(rèn)為溶質(zhì)為氯化鈉，乙同學(xué)認(rèn)為不一定。請你進(jìn)一步設(shè)計實驗檢驗溶液中的溶質(zhì)組成。11．（2025九上·杭州期中）興趣小組同學(xué)為了探究實驗室中久置的氫氧化鈉固體的成分，進(jìn)行了有關(guān)實驗如圖。請你與他們一起完成以下探究活動：查閱資料：Na2CO3溶液的pH＞7，與鹽酸反應(yīng)有氣泡產(chǎn)生，與Ca(OH)2溶液反應(yīng)有白色沉淀生成對固體猜想：猜想Ⅰ：全部是NaOH；猜想Ⅱ：全部是Na2CO3；猜想Ⅲ：是NaOH和Na2CO3混合物。實驗和推斷：(1)若現(xiàn)象a為有氣泡產(chǎn)生，則加入的A溶液是，說明氫氧化鈉已經(jīng)變質(zhì)。(2)若A是Ca(OH)2溶液，現(xiàn)象a有白色沉淀，現(xiàn)象b為無色酚酞試液變紅色，該實驗(填“能”或“不能”)說明樣品中有NaOH。(3)若A是CaCl2溶液，當(dāng)實驗現(xiàn)象a、b分別為，則猜想Ⅱ成立。12．（2025九上·南湖期末）小嘉所在的項目化學(xué)習(xí)小組留意到實驗室常用氫氧化鈉溶液來吸收CO2，而氫氧化鈣也能與CO2反應(yīng)，那么實驗室可否用石灰水來吸收CO2呢?學(xué)習(xí)小組對此展開探究?！咎岢霾孪搿啃∶鳎嚎捎蔑柡褪宜誄O2；小亮：不可用飽和石灰水吸收CO2。為了驗證他們的觀點，小組同學(xué)設(shè)計了圖1實驗裝置并用數(shù)字傳感器記錄數(shù)據(jù)?！具M(jìn)行實驗】①連接儀器，檢查裝置氣密性。②按要求裝入藥品。夾緊K1、K2，打開壓強傳感器繪制初始波形圖至a點（圖2）。③打開K1，向裝置中注入50mL飽和石灰水，完畢后再微微振蕩裝置，記錄波形圖。④打開K2，向裝置中注入50mL氫氧化鈉溶液，記錄波形圖?！痉治雠c結(jié)論】（1）ab段壓強增大的原因是。（2）通過兩點的比較，說明小明的猜想不成立。通過數(shù)字化實驗，同學(xué)們明白了實驗室不能用石灰水來吸收CO2。（3）小嘉認(rèn)為de段壓強明顯減小的原因也可能是CO2溶于水造成的，請分析整個波形圖，說說你的觀點。13.初中科學(xué)課上，同學(xué)們利用下列實驗探究堿的化學(xué)性質(zhì)：（1）B實驗的現(xiàn)象為。實驗結(jié)束后，同學(xué)們將廢液倒入同一只廢液缸中，最后發(fā)現(xiàn)廢液渾濁并顯紅色．（2）【提出問題】廢液中含有什么物質(zhì)？【假設(shè)猜想】通過分析上述實驗，同學(xué)們猜想：廢液中除酚酞和水外一定含有。老師問：廢液中還可能有什么物質(zhì)？某同學(xué)脫口而出：廢液中一定含有氫氧化鈉，他的說法正確嗎？同學(xué)們認(rèn)為不準(zhǔn)確，理由是：。于是引發(fā)了熱烈討論，下面是大家的發(fā)言：學(xué)生甲還可能有Ca（OH）2、NaOH學(xué)生丙還可能有Ca（OH）2、CaCl2學(xué)生乙還可能有NaOH、Na2CO3學(xué)生丁還可能有Na2CO3……【查閱資料】CaCl2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaCl（3）【實驗驗證】同學(xué)們對可能含有的物質(zhì)進(jìn)行確定，取一定量的廢液過濾，向濾液中逐滴加入氯化鈣溶液，根據(jù)反應(yīng)現(xiàn)象繪制了如圖所示的示意圖。①【結(jié)論解釋】分析圖象數(shù)據(jù)得出可能含有的物質(zhì)中，一定含有。②【拓展提高】那么是否含有氫氧化鈉呢？請你幫他寫出判斷的方法：。14．（2025九上·長興期末）小科學(xué)習(xí)了堿和鹽的性質(zhì)后，將少量硫酸銅溶液滴入2毫升氫氧化鈉溶液中，沒有觀察到預(yù)期的藍(lán)色絮狀沉淀，這是為什么呢？【猜想】猜想一：氫氧化鈉與硫酸銅反應(yīng)放熱，使氫氧化銅的溶解度增大。猜想二：生成的氫氧化銅繼續(xù)與氫氧化鈉發(fā)生反應(yīng)?！緦嶒灐繉嶒灢僮骷艾F(xiàn)象如圖所示：A組C組現(xiàn)象：固體不溶解現(xiàn)象：固體不溶解現(xiàn)象：？（1）為了驗證猜想一，小科應(yīng)選擇兩組實驗進(jìn)行對比。根據(jù)實驗結(jié)果，猜想一（選填“成立”或“不成立”）（2）若猜想二正確，則C中“？”處應(yīng)填寫的現(xiàn)象是。（3）查閱資料得知：氫氧化銅能與氫氧化鈉溶液發(fā)生反應(yīng)，生成可溶物。小科再次做硫酸銅溶液與氫氧化鈉溶液反應(yīng)的實驗時，他應(yīng)該怎么做才能立即觀察到預(yù)期的藍(lán)色絮狀沉淀？請你寫出一種方法：。15．（2024九上·瑞安月考）實驗課后，小科在整理實驗桌時，發(fā)現(xiàn)有一瓶氫氧化鈉溶液沒有塞橡皮塞，征得老師同意后，依次開展了以下探究，請完成其中的三個填空。[提出問題1]該氫氧化鈉溶液是否變質(zhì)了呢?[實驗探究1]實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論取少量該溶液于試管中，向溶液中滴加足量的稀鹽酸，并不斷振蕩。氫氧化鈉溶液一定變質(zhì)了。[提出問題2]該氫氧化鈉溶液是全部變質(zhì)還是部分變質(zhì)呢?[猜想與假設(shè)]猜想1：氫氧化鈉溶液部分變質(zhì)。猜想2：氫氧化鈉溶液全部變質(zhì)。[實驗探究2]實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論(1)取少量該溶液于試管中，向溶液中滴加過量的氯化鈣溶液，并不斷振蕩。有白色沉淀生成。說明原溶液中一定有碳酸鈉。(2)取步驟(1)試管中的少量上層清液，滴加酚酞溶液。溶液變紅色。說明原溶液中一定有。[實驗結(jié)論]該氫氧化鈉溶液部分變質(zhì)。猜想1正確。[思考與討論]有同學(xué)認(rèn)為，探究1已經(jīng)證明了碳酸鈉的存在，所以實驗探究2中的實驗步驟(1)是多余，只要如實驗步驟(2)，樣品溶于水后，直接滴入酚酞即可。該同學(xué)的看法是否正確?為什么?。16．（2025九上·江北期末）通過觀察和實驗等方法獲取證據(jù)是科學(xué)探究的重要環(huán)節(jié)。（1）向少量Fe（OH）3沉淀中加入稀鹽酸，觀察到，可判斷發(fā)生了反應(yīng)。（2）向氫氧化鈣溶液中滴加稀鹽酸，無明顯現(xiàn)象。兩位同學(xué)欲獲取反應(yīng)發(fā)生的證據(jù)。①甲同學(xué)向滴有酚酞溶液的氫氧化鈣溶液中，逐滴滴加稀鹽酸至足量，觀察到，可判斷Ca（OH）2與HCl發(fā)生了反應(yīng)。②乙同學(xué)將氫氧化鈣溶液與稀鹽酸混合，然后檢驗混合液中含有Ca2+和Cl-，據(jù)此認(rèn)為Ca（OH）2與HCl發(fā)生了反應(yīng)，且生成了CaCl2.你認(rèn)為乙同學(xué)的推測是否正確？請說出你的觀點并闡述理由：。（3）如圖a所示，向NaOH稀溶液中緩緩?fù)ㄈ際Cl氣體，測定該過程中溶液導(dǎo)電能力的變化，實驗結(jié)果如圖b，溶液體積、溫度的變化可忽略。分析B→C段變化，溶液導(dǎo)電能力上升的原因是。17．（2024九上·臨海期末）某興想小組以“探究二氧化碳能否與氫氧化鈉反應(yīng)”為主題展開化學(xué)反應(yīng)可視化的項目式學(xué)習(xí)?！救蝿?wù)一】證明反應(yīng)物的減少或消失實驗一：數(shù)字化實驗。（1）按圖甲所示進(jìn)行實驗，得到了圖乙中的曲線。請分析判斷，表示二氧化碳與氫氧化鈉溶液反應(yīng)的是哪條曲線？?！救蝿?wù)二】證明有新物質(zhì)生成（2）實驗二：產(chǎn)物轉(zhuǎn)化法實驗。完成下列表格第一組第二組步驟1向氫氧化鈉溶液中通入二氧化碳向氫氧化鈉溶液中通入二氧化碳步驟2向上述溶液中滴加足量CaCl2溶液。向上述溶液中滴加足量的②實驗現(xiàn)象①有氣泡產(chǎn)生實驗結(jié)論氫氧化鈉溶液與三氧化碳發(fā)生了反應(yīng)（3）實驗三：綠色化實驗查閱資料：氫氧化鈉易溶于乙醇，碳酸鈉微溶于乙醇進(jìn)行實驗：如圖丙所示，取2mL4%的氫氧化鈉乙醇溶液于試管中，·向試管中吹氣約30秒。實驗現(xiàn)象：。實驗結(jié)論：氫氧化鈉與二氧化碳發(fā)生反應(yīng)。18．（2025九上·上城期末）生石灰主要成分為氧化鈣，是常用的干燥劑之一。某實驗小組對久置于潮濕空氣中的生石灰干燥劑成分進(jìn)行探究，如圖所示。（1）生石灰能用作干燥劑，其原理是(用化學(xué)方程式表示)。（2）往盛有固體的燒杯中加入少量的水，攪拌，并用溫度計測量溶液溫度，觀察到(填實驗現(xiàn)象)，可確定該固體成分中有氧化鈣。（3）實驗小組繼續(xù)往圖②燒杯中加入足量稀鹽酸，攪拌后發(fā)現(xiàn)燒杯底部的固體全部溶解且有氣泡，由此可確定該固體成分中有。（4）實驗小組通過上述實驗?zāi)芊裢茢嘣摴腆w成分中有氫氧化鈣?你的理由是。19．（2025九上·溫嶺期末）實驗室常用硫酸亞鐵和氫氧化鈉來制取氫氧化亞鐵，氫氧化亞鐵遇到空氣很容易被氧氣氧化[反應(yīng)方程式為4FeOH

步驟I：檢查裝置氣密性步驟Ⅱ：在試管乙中加入足量的氫氧化鈉溶液，在甲試管中裝入鐵粉和稀硫酸，然后迅速塞上塞子，并打開止水夾。步驟Ⅲ：檢查乙試管排出的氫氣純度，直至氫氣純凈。步驟Ⅳ：____。步驟V：觀察乙試管中生成沉淀的顏色。請回答下列問題：（1）氫氧化亞鐵沉淀出現(xiàn)的現(xiàn)象，表明已經(jīng)被氧化變質(zhì)。（2）請補充步驟Ⅰ中裝置氣密性檢查的方法：將乙試管右端的導(dǎo)管放入裝有水的水槽中，關(guān)閉止水夾，用手捂住甲試管，如果，則表明整個裝置的氣密性良好。（3）步驟Ⅲ中檢驗氫氣純度的目的是。（4）補充完整步驟Ⅳ：。20．（2024九上·衢州期中）實驗室有一瓶長期放置的氫氧化鈉溶液，某小組同學(xué)欲對該溶液變質(zhì)情況進(jìn)行探究：猜想1：溶液未變質(zhì)（成分為NaOH）猜想2：溶液完全變質(zhì)（成分為Na2CO3）猜想3：溶液部分變質(zhì)（成分為NaOH、Na2CO3）（1）甲同學(xué)取少量樣品于燒杯中，向溶液中滴加澄清石灰水，發(fā)現(xiàn)溶液變渾濁。甲同學(xué)憑此現(xiàn)象否定了猜想（填“1”“2”或“3”）。（2）接著向溶液中滴加酚酞試液，觀察到溶液變紅后，甲同學(xué)得出溶液部分變質(zhì)的結(jié)論。其他同學(xué)分析后否定了甲同學(xué)的觀點，否定的理由是。（3）乙同學(xué)為了進(jìn)一步驗證剩余猜想，設(shè)計并進(jìn)行了如下實驗，記錄實驗現(xiàn)象。據(jù)此，根據(jù)實驗現(xiàn)象可驗證猜想是正確的（填“1”“2”或“3”）。實驗步驟實驗現(xiàn)象①取樣，滴加過量氯化鋇溶液溶液變渾濁②對以上混合物進(jìn)行過濾，向濾液中滴加無色酚酞試液溶液變紅色（4）小柯思考后提出了一種新的驗證方法：先向溶液中加入過量氯化鋇溶液，觀察是否有白色沉淀；再向上層清液中滴加__________，觀察實驗現(xiàn)象，也能驗證溶液的變質(zhì)情況。A．稀鹽酸 B．氯化銅溶液C．氫氧化鋇溶液 D．氯化銀21．（2024九上·浙江期末）某實驗小組的三位同學(xué)要進(jìn)行實驗操作練習(xí)，準(zhǔn)備實驗藥品時發(fā)現(xiàn)一瓶氫氧化鈉固體未蓋瓶塞。對于該固體是否變質(zhì)，老師讓三位同學(xué)通過實驗來探究：【探究目的】該氫氧化鈉是否變質(zhì)了?【猜想與假設(shè)】猜想1：氫氧化鈉沒有變質(zhì)。猜想2：氫氧化鈉已經(jīng)變質(zhì)?！緦嶒灧桨浮吭O(shè)計并進(jìn)行實驗，取一定量的固體溶于水配制成溶液，分成三份，三位同學(xué)按照自己的方案進(jìn)行實驗：實驗人實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論小錢向第一份溶液中加入無色酚酞試液溶液變紅猜想1成立小趙向第二份溶液中滴加幾滴稀鹽酸無明顯現(xiàn)象猜想1成立小李向第三份溶液中加入足量氯化鋇溶液有白色沉淀生成猜想2成立【分析與交流】（1）小趙和小李認(rèn)為小錢的結(jié)論不正確，因為碳酸鈉溶液顯性，也能使無色酚酞試液變紅。（2）小錢和小李認(rèn)為通過小趙的實驗不能得出猜想1成立，原因是當(dāng)氫氧化鈉和碳酸鈉同時存在時，少量稀鹽酸先與反應(yīng)，也無明顯現(xiàn)象。（3）經(jīng)過分析他們一致認(rèn)為小李的實驗方案可行，驗證了猜想2正確。他們想繼續(xù)探究氫氧化鈉變質(zhì)程度如何，三人一起設(shè)計實驗方案并進(jìn)行實驗：取小李實驗后的溶液于試管中，加入氯化銅溶液，發(fā)現(xiàn)有藍(lán)色沉淀生成，可得出氫氧化鈉(填“全部”或“部分”)變質(zhì)。（4）實驗結(jié)束后，小錢又提出也可以用氫氧化鋇替換氯化鋇進(jìn)行實驗來驗證氫氧化鈉是否全部變質(zhì)。你認(rèn)為小錢的方案是否可行?并說明理由：。22．（2025九上·鄞州期末）實驗室有一瓶久置的氫氧化鈉固體，某科學(xué)興趣小組想了解其是否變質(zhì)及變質(zhì)情況，探究如下：【項目一】氫氧化鈉是否變質(zhì)?甲同學(xué)取少量固體溶于水后，進(jìn)行如下實驗并得出結(jié)論。方案實驗操作現(xiàn)象結(jié)論方案一取該溶液2毫升于試管中，滴入少量酚酞變紅沒有變質(zhì)（1）乙同學(xué)指出方案一不合理，理由是。（2）【項目二】氫氧化鈉是否完全變質(zhì)?丙同學(xué)設(shè)計方案二進(jìn)行探究。方案實驗操作現(xiàn)象結(jié)論方案二①先取該溶液2毫升于試管中，滴入過量氯化鋇溶液溶液變渾濁②靜置后取上層清液放入試管中，滴入酚酞試液溶液變紅色方案二結(jié)論“★”處填寫的內(nèi)容是：。

①處所選藥品除氯化鋇外，還可滴加，分析對應(yīng)現(xiàn)象也能達(dá)成探究目的。（3）【項目三】氫氧化鈉變質(zhì)程度如何?該同學(xué)取瓶中固體按如下方案繼續(xù)探究。

通過計算，確定所取干燥固體中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。23．（2025九上·德清期末）實驗室有甲、乙兩瓶久置的氫氧化鈉固體，為了研究其變質(zhì)情況，小德和小清同學(xué)分別