中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教學(xué)大綱一、課程基本信息項目內(nèi)容課程名稱中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程性質(zhì)通識教育核心課程適用對象高等教育階段學(xué)生學(xué)時學(xué)分36學(xué)時，2學(xué)分（其中理論教學(xué)24學(xué)時，實踐教學(xué)12學(xué)時）課程目標(biāo)以弘揚愛國主義精神為核心，通過系統(tǒng)教學(xué)與實踐體驗，引導(dǎo)學(xué)生掌握中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的核心內(nèi)涵，培育家國情懷、社會關(guān)愛與人格修養(yǎng)，增強民族文化自信與價值觀自信二、課程指導(dǎo)思想與基本原則（一）指導(dǎo)思想堅持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，以弘揚愛國主義為核心的民族精神為主線，深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的時代價值，推動文化傳承創(chuàng)新與社會主義核心價值觀培育相結(jié)合。（二）基本原則價值引領(lǐng)與知識傳授結(jié)合：既要講解文化知識體系，更要闡發(fā)精神內(nèi)涵，實現(xiàn)“以文化人、以文育人”。傳統(tǒng)精神與時代要求結(jié)合：在傳承民族精神基礎(chǔ)上，融入改革創(chuàng)新的時代精神，實現(xiàn)創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化與創(chuàng)新性發(fā)展。課堂教學(xué)與實踐體驗結(jié)合：以課堂為核心陣地，輔以實踐活動，增強文化感知與情感認(rèn)同。系統(tǒng)教學(xué)與個性化引導(dǎo)結(jié)合：構(gòu)建完整知識體系，同時兼顧學(xué)生認(rèn)知特點，鼓勵自主探究與感悟。三、課程核心教學(xué)內(nèi)容模塊一：文化根基與精神內(nèi)核（8學(xué)時）中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的起源與發(fā)展（2學(xué)時）中華文明的歷史脈絡(luò)與文化基因各歷史時期文化發(fā)展的核心成就與特征核心思想理念闡釋（4學(xué)時）“講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同”的思想內(nèi)涵儒釋道文化的核心觀點及其互補融合民族精神的形成與傳承（2學(xué)時）愛國主義精神的歷史演進(jìn)與時代體現(xiàn)團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的精神特質(zhì)模塊二：家國情懷教育（8學(xué)時）天下興亡，匹夫有責(zé)的擔(dān)當(dāng)意識（3學(xué)時）經(jīng)典論述研讀：《岳陽樓記》《過零丁洋》等名篇解析歷史案例：歷代仁人志士的愛國實踐與精神傳承國家認(rèn)同與民族凝聚（3學(xué)時）大一統(tǒng)文化傳統(tǒng)與多民族融合歷程中國夢與個人理想的內(nèi)在聯(lián)系鄉(xiāng)土情懷與文化根脈（2學(xué)時）地域文化特色與中華文明多樣性家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化資源的認(rèn)知與保護(hù)模塊三：社會關(guān)愛教育（8學(xué)時）仁愛共濟(jì)的人際關(guān)系準(zhǔn)則（3學(xué)時）“仁”的內(nèi)涵：愛人如己、推己及人傳統(tǒng)倫理規(guī)范：孝悌、誠信、友善的當(dāng)代價值立己達(dá)人的社會擔(dān)當(dāng)（3學(xué)時）個人與社會的關(guān)系：“修身齊家治國平天下”的實踐路徑公益精神傳承：古代慈善思想與現(xiàn)代社會責(zé)任天人合一的生態(tài)智慧（2學(xué)時）傳統(tǒng)生態(tài)觀：“道法自然”“民胞物與”的當(dāng)代啟示生態(tài)文明建設(shè)與傳統(tǒng)文化的結(jié)合實踐模塊四：人格修養(yǎng)教育（8學(xué)時）正心篤志的修身之道（3學(xué)時）修身方法：自省、慎獨、篤行的實踐智慧經(jīng)典借鑒：《論語》《大學(xué)》中的修身思想崇德弘毅的品格塑造（3學(xué)時）道德修養(yǎng)：仁義禮智信的核心價值意志磨礪：“富貴不能淫，貧賤不能移”的人格追求審美情趣的培育（2學(xué)時）傳統(tǒng)藝術(shù)審美：詩詞、書畫、戲曲的文化內(nèi)涵生活美學(xué)：傳統(tǒng)禮儀、民俗中的審美智慧模塊五：實踐體驗與文化傳承（4學(xué)時）傳統(tǒng)文化技藝體驗：書法、剪紙、傳統(tǒng)樂器等實操教學(xué)文化遺址與場館研學(xué)：博物館、歷史古跡實地考察當(dāng)代文化創(chuàng)新案例分析：傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代設(shè)計、科技的融合實踐四、教學(xué)實施方式（一）理論教學(xué)專題講授：圍繞核心模塊設(shè)置專題講座，結(jié)合多媒體資源展示文化成果。經(jīng)典研讀：選取《論語》《道德經(jīng)》等經(jīng)典文本片段，開展小組討論與解讀。案例分析：結(jié)合歷史事件與當(dāng)代案例，闡釋傳統(tǒng)文化的現(xiàn)實意義。（二）實踐教學(xué)校內(nèi)實踐：舉辦傳統(tǒng)文化節(jié)、詩詞朗誦會、書法展等活動。校外研學(xué)：組織參觀文化場館、非遺傳承基地，訪談文化傳承人。創(chuàng)新實踐：開展“傳統(tǒng)文化創(chuàng)新設(shè)計”項目，如文創(chuàng)產(chǎn)品開發(fā)、傳統(tǒng)故事新媒體傳播等。（三）考核評價過程性評價（60%）課堂參與：專題討論、經(jīng)典解讀表現(xiàn)（20%）實踐成果：研學(xué)報告、體驗作品、實踐日志（30%）平時作業(yè)：文化心得、經(jīng)典摘抄與評析（10%）終結(jié)性評價（40%）課程論文：結(jié)合課程內(nèi)容撰寫文化感悟或研究分析（25%）綜合測試：核心知識點與精神內(nèi)涵理解考核（15%）五、課程資源與保障（一）教材與讀物核心教材：《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化概論》（結(jié)合《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》編寫）推薦讀物：《中國文化史綱要》《經(jīng)典常談》及國學(xué)經(jīng)典選本數(shù)字資源：中國大學(xué)MOOC傳統(tǒng)文化課程、國家文化數(shù)字化戰(zhàn)略平臺資源（二）師資保障具備傳統(tǒng)文化專業(yè)背景或系統(tǒng)研修經(jīng)歷的專任教師聘請非遺傳承人、文化學(xué)者擔(dān)任兼職實踐導(dǎo)師定期開展師資培訓(xùn)，提升文化闡釋與教學(xué)實踐能力（三）場地與設(shè)備固定理論教學(xué)教室（配備多媒體教學(xué)設(shè)備）傳統(tǒng)文化實踐工作室（書法、非遺技藝等專用場地）校地合作研學(xué)基地（博物館、文化遺址等共建單位）六、課程特色與預(yù)期效果（一）課程特色緊扣綱要要求：嚴(yán)格依據(jù)《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》構(gòu)建內(nèi)容體系，確保育人方向準(zhǔn)確。三維目標(biāo)融合：將家國情懷、社會關(guān)愛、人格修養(yǎng)教育貫穿教學(xué)全過程，實現(xiàn)知識、情感、價值的統(tǒng)一。知行合一導(dǎo)向：突出實踐體驗環(huán)節(jié)，推動學(xué)生從“認(rèn)知