1.41高中化學(xué)課堂生活化教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查分析報告目錄TOC\o"1-3"\h\u31698高中化學(xué)課堂生活化教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查分析報告 157371.1調(diào)查對象及目的 1225081.2調(diào)查問卷的編制 1252781.3調(diào)查實施 227281.4調(diào)查統(tǒng)計與分析 2221401.4.1學(xué)生調(diào)查結(jié)果分析 246661.4.2教師訪談結(jié)果記錄 68941.5高中化學(xué)課堂生活化教學(xué)調(diào)查結(jié)果分析及原因分析 7316511.5.1生活化教學(xué)調(diào)查結(jié)果分析 7171691.5.2生活化教學(xué)現(xiàn)狀的原因分析 81.1調(diào)查對象及目的本研究選取安徽省合肥市某高中高一年級29個班共1156名學(xué)生以及高一任教的7名化學(xué)教師為調(diào)查對象，旨在了解師生對生活化教學(xué)的態(tài)度和課堂教學(xué)的現(xiàn)狀。1.2調(diào)查問卷的編制學(xué)生問卷參考孫成余教授的《化學(xué)課堂學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查問卷》，并邀請一線骨干教師和導(dǎo)師進行了指導(dǎo)和把關(guān)，問卷從以下幾個維度進行問題設(shè)計：一是學(xué)生對生活化教學(xué)的認識；二是課堂教學(xué)方式的調(diào)查；三是對課堂教學(xué)內(nèi)容的調(diào)查；四是學(xué)生學(xué)習(xí)的方式以及解決問題的方式；五是學(xué)生對生活中有關(guān)化學(xué)問題的關(guān)注度。教師的訪談從以下幾個維度進行問題設(shè)計，一是學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中存在的問題及影響化學(xué)學(xué)習(xí)的因素，二是教師對生活化教學(xué)的認識和態(tài)度，三是生活化教學(xué)的實施現(xiàn)狀及影響因素，具體包括六個問題，訪談提綱見附錄Ⅰ。采用SPSS25.0對學(xué)生問卷的信度進行檢驗，結(jié)果如下：表3-1信度分析表克隆巴赫系數(shù)項數(shù)0.84614由表可知，問卷的Cronbach’sα系數(shù)>0.8，說明問卷的信度較好。效度檢測KMO的值為0.826，保證了問卷的有效性。1.3調(diào)查實施本次學(xué)生問卷調(diào)查以紙質(zhì)形式發(fā)放，以團體方式施測，調(diào)查時間為2020年10月22日，共發(fā)放1156份問卷，回收1156份，1148份問卷有效，有效率為99.3%。教師訪談時間為2020年10月25日，訪談地點為教師辦公室。1.4調(diào)查統(tǒng)計與分析1.4.1學(xué)生調(diào)查結(jié)果分析（1）學(xué)生對生活化教學(xué)的認識表3-2學(xué)生對生活化教學(xué)的態(tài)度問題調(diào)查結(jié)果1．你了解生活化教學(xué)嗎？2.你覺得化學(xué)和日常生活的聯(lián)系密切嗎？1.你期待課堂上開設(shè)生活化教學(xué)嗎？4.你覺得生活化教學(xué)會有助于對知識的掌握、理解和應(yīng)用嗎？由表3-2可以看出，學(xué)生對生活化教學(xué)的了解非常少，但大多數(shù)學(xué)生能意識到化學(xué)與生活的密切聯(lián)系，化學(xué)是來源于生活的。經(jīng)過老師的介紹和講解之后，學(xué)生對生活化教學(xué)的態(tài)度非常積極，比較期待在化學(xué)課堂上開展生活化教學(xué)，認為生活化教學(xué)的開展有助于他們對知識的理解和掌握，以及知識在生活中的應(yīng)用。說明在化學(xué)教學(xué)中開展生活化教學(xué)是可行的，為開展生活化教學(xué)提供了客觀的條件，也為教師開展生活化教學(xué)增強了信心。（2）課堂教學(xué)方式表3-3學(xué)生喜歡的教學(xué)方式問題調(diào)查結(jié)果5.化學(xué)課堂上，你喜歡以教師講授為主的講授法6.化學(xué)課堂上，你喜歡以學(xué)生自主活動為主的開放性課堂表3-3顯示，通過對兩種課堂教學(xué)方式的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生更喜歡以活動為主的課堂，喜歡開放的教學(xué)方式，而生活化教學(xué)正是符合這種教學(xué)方式，這也對教師對于教學(xué)內(nèi)容的選擇和編排、教學(xué)方式的安排等提出了更高的要求。（3）課堂教學(xué)內(nèi)容表3-4教學(xué)內(nèi)容問題調(diào)查結(jié)果7.你的化學(xué)老師在平時的教學(xué)中，主要是以課本知識為主。8.課堂上教師講解新知時經(jīng)常舉一些生活中的實例幫助理解。9.老師課堂上的提問是對所教授知識的直接考查嗎？10.老師在課堂上設(shè)計的問題，（）能激起你的思考。由表3-4可知，大部分教師教學(xué)內(nèi)容的選擇主要是教材，對教學(xué)資源的整合較少，在實際課堂上，由于教學(xué)任務(wù)繁重，課時緊張，教師以新知的講解為主，很少有時間將知識與生活的聯(lián)系，以及在生活中的應(yīng)用介紹給學(xué)生。另外，課堂上教師提出的問題幾乎都是對所教師知識的直接考查，重視學(xué)生知識與技能目標的實現(xiàn)，忽視了學(xué)生的問題姐姐能力和化學(xué)素養(yǎng)，也沒有有效調(diào)動學(xué)生的積極性，仍然有一部分學(xué)生不能被課堂吸引，說明教師在備課時要重視課堂提問的設(shè)計，問題要有趣味性，提問要高效，讓課堂提問真正起作用。（4）學(xué)生的學(xué)習(xí)方式表3-5學(xué)生學(xué)習(xí)方式問題調(diào)查結(jié)果11.對化學(xué)新知識的學(xué)習(xí)，你通常是采用死記硬背的方法嗎？12.在做化學(xué)題目時，你的解題思路比較靈活11.在做一些在生活情境中解決實際問題的題目時，你會靈活運用知識解決問題嗎？根據(jù)表3-5可知，由于教師的教學(xué)方式主要以授受式為主，學(xué)生對化學(xué)知識的學(xué)習(xí)也以接受學(xué)習(xí)為主，對知識的理解不夠透徹，基本都是死記硬背，因此，在解決化學(xué)題目時，不會將題目中的情境和所學(xué)知識建立聯(lián)系，不能靈活地解決問題。這些數(shù)據(jù)說明教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都有待改進，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、解決問題能力還有待提高，需要教師的正確引導(dǎo)。（5）學(xué)生對生活中與化學(xué)有關(guān)問題的關(guān)注度表3-6學(xué)生對生活中化學(xué)問題的關(guān)注度問題調(diào)查結(jié)果14.你經(jīng)常關(guān)注社會生活中與化學(xué)有關(guān)的問題（看電視、看報紙或者上網(wǎng)等）15.你會主動運用化學(xué)原理分析一些與化學(xué)相關(guān)的生活問題（比如酸雨、溫室效應(yīng)等）表3-6顯示，在應(yīng)試教育這一背景下，學(xué)生重視考試和成績，忽視了知識在生活中的應(yīng)用，失去了學(xué)習(xí)的真正價值和最終目的。大部分學(xué)生很少或不會對課堂所學(xué)知識在生活中運用，表明學(xué)生對知識的運用程度還有待提高，從該數(shù)據(jù)我們不難看出教學(xué)中應(yīng)該注重學(xué)生基礎(chǔ)知識的理解和掌握，引導(dǎo)學(xué)生運用知識解決問題，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生靈活運用知識解決問題的能力。1.4.2教師訪談結(jié)果記錄與教師訪談的部分內(nèi)容摘要如下：Q1:您認為目前高一學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)中存在什么問題？高一學(xué)生剛從初中生轉(zhuǎn)變?yōu)楦咧猩€不知道怎么學(xué)化學(xué)，有些學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在僥幸心理，覺得自己只要在課堂上聽懂了，那就沒問題了，不會自覺對知識進行鞏固，部分學(xué)生做題時也存在僥幸心理。許多學(xué)生反映，上課的時候能聽懂，也會做題，但是課后做作業(yè)的時候，就不知道該怎么下手了。現(xiàn)在的學(xué)生比較缺乏生活經(jīng)驗，很多問題都沒辦法聯(lián)系實際進行處理。Q2：您覺得影響學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的因素有哪些？我覺得主要是因為學(xué)生才進入高一，學(xué)的內(nèi)容也不多，而且高一化學(xué)和初中化學(xué)又有較大差異，所以學(xué)生接受比較慢，其次就是學(xué)生可能還沒意識到學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性，所以學(xué)習(xí)積極性不高，再加上高一化學(xué)本身加入了許多抽象性知識，所以學(xué)生比較難理解。Q3:您了解生活化教學(xué)嗎？我聽過，有一些了解，但談不上非常了解，當前化學(xué)這門學(xué)科的題目有很多都是與生活相聯(lián)系的，這一點尤其在高考題目中非常明顯。高中的考點，像第一題的化學(xué)與生活，化學(xué)與社會，大題里面的工藝流程題、實驗題、有機合成題等都是與我們的生活息息相關(guān)的，我們都知道教學(xué)要與生活聯(lián)系起來，但在實際升學(xué)壓力下，很難實現(xiàn)。Q4:您認為實施生活化教學(xué)有必要嗎？您贊同嗎？我覺得這個要依情況而定。對于高三的學(xué)生，時間非常緊張，壓力也很大，還是按照常規(guī)教學(xué)比較好。但對于高一高二的學(xué)生，對一些適用于生活化教學(xué)的內(nèi)容，完全可以按照這種教學(xué)方式來授課，尤其是對于高一的學(xué)生，還不知道怎么學(xué)習(xí)化學(xué)，對鐵、鋁、氯、氮、硫等元素的教學(xué)我們就可以創(chuàng)設(shè)生活情境，在生活問題的探討中讓學(xué)生接受新知。在這個過程中，也逐步培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生對知識的理解和掌握不是僅停留在表面，會掌握的更扎實、更透徹，學(xué)知識是為了解決實際的問題，也培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。Q5:您在平時的授課中有用到這種教學(xué)方式嗎？會創(chuàng)設(shè)開放的生活情境、布置生活化作業(yè)等嗎？是這樣的，隨著新課標的頒布和新教材的使用，我也逐漸意識到了這一點，新教材和舊教材相比，教材中的生活素材明顯增多了，也增加了化學(xué)與職業(yè)這一欄目，也正是新教材對學(xué)生解決問題能力和學(xué)生未來所需關(guān)鍵能力的重視。所以在今年的授課中，在課程導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)中，我經(jīng)常會用一些生活實例導(dǎo)入，但在作業(yè)的布置上以及其他環(huán)節(jié)上，還是以前的方法。Q6：您認為目前影響生活化教學(xué)開展的因素有哪些呢？生活化教學(xué)聽你的介紹感覺非常不錯，但實施起來還是有些困難。比如說這種開放的授課方式固然浪費時間，我們的教學(xué)任務(wù)重、壓力大，所以沒有很多時間來精心設(shè)計生活化教學(xué)。其次，高一的學(xué)生學(xué)習(xí)自主性相對還是很差的，這樣的課堂教師也是不好掌控的，課堂紀律會很差，所以會擔心影響課堂效果。還有，如果布置了開放的生活化作業(yè)，學(xué)生就沒有過多的時間來完成練習(xí)題了，強化了學(xué)生知識的解決應(yīng)用能力，但可能會影響知識和技能的掌握。1.5高中化學(xué)課堂生活化教學(xué)調(diào)查結(jié)果分析及原因分析1.5.1生活化教學(xué)調(diào)查結(jié)果分析通過對學(xué)生進行問卷調(diào)查以及對教師進行訪談，了解到目前學(xué)生的化學(xué)生活化教學(xué)中存在以下問題：（1）教師和學(xué)生對生活化教學(xué)的了解和認識不夠。通過對學(xué)生的問卷調(diào)查和教師的訪談，發(fā)現(xiàn)學(xué)生了解生活化教學(xué)的人數(shù)很少，還有極少數(shù)學(xué)生沒聽過，教師對生活化教學(xué)的研究也不夠深入。（2）學(xué)生對生活化教學(xué)的態(tài)度非常積極。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生普遍認為化學(xué)和生活聯(lián)系較密切，大致了解后也普遍比較認可生活化教學(xué)，認為有助于知識的理解、應(yīng)用和遷移。另外，學(xué)生也較喜歡開放的活動課堂，這些都為生活化教學(xué)的開展提供了有利的條件。（3）化學(xué)課堂的教學(xué)內(nèi)容主要以教材為主，課堂提問重視知識和技能的掌握。調(diào)查結(jié)果顯示，化學(xué)課堂教師基本還是以教材為主，其他素材資源較少，課堂提問基本都是對知識的考查，教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味，很難調(diào)動學(xué)生的積極性和主觀能動性。（4）高中化學(xué)課堂教學(xué)中僅僅著眼于短期目標的實現(xiàn)，注重學(xué)生的知識與技能的掌握，忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，造成學(xué)生不會靈活運用所學(xué)知識，不能應(yīng)用知識解決生活問題，不利于學(xué)生問題解決能力和必備的關(guān)鍵能力的形成。1.5.2生活化教學(xué)現(xiàn)狀的原因分析（1）由于當前嚴峻的升學(xué)壓力，學(xué)生一直處于緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師在教學(xué)中目標直指高考，教學(xué)中僅僅關(guān)注學(xué)生知識與技能的掌握，無暇顧及教學(xué)方式的轉(zhuǎn)換，也沒有精力研究教育學(xué)相關(guān)理論。從學(xué)生的長遠發(fā)展來看，興趣是最好的老師，興趣才能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率最大化。而生活化教學(xué)可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更好地掌握學(xué)科知識，強化化學(xué)課堂效果。（2）在實習(xí)學(xué)校和其他教師的相處中發(fā)現(xiàn)，教師的備課基本都是參考課本和教輔資料，教學(xué)內(nèi)容的資源比較單一。要開展生活化教學(xué)，教師要多關(guān)注和積累課程標準中的相關(guān)情境素材建議，與化學(xué)有關(guān)的熱點新聞等素材，將課本中枯燥的知識與生活情境結(jié)合起來展示給學(xué)生。在教師長期的引導(dǎo)下，學(xué)生也會關(guān)注生活中與學(xué)科知識有關(guān)的問題，將課堂所學(xué)知識與學(xué)生熟悉的事物聯(lián)系起來，